最新部编本二年级语文上册 11 葡萄沟 ppt课件
部编版二年级上册第11课《葡萄沟》图文讲解+练习
部编版二年级上册第11课《葡萄沟》图文讲解+练习
知识点
我会写：
份fèn（年份、一份、省份）
坡pō（上坡、山坡、土坡）
枝zhī（树枝、枝叶、枝条）
起qǐ（起来、起点、起飞）
客kè（游客、客人、来客）
老lǎo（老师、老乡、老人）
收shōu（秋收、收下、收到）
城chéng（城乡、城墙、城市）
市shì（市场、都市、市长）
利lì（利害、利用、利益）
我会认：
沟gōu（山沟、水沟、葡萄沟） 产chǎn（出产、生产、产地）
梨lí（香梨、甜梨、梨树）
搭dā（搭起、搭建、搭理）
淡dàn（淡水、淡绿、淡红）
够gòu（能够、足够、不够）
好hào（好学、好客、好奇）
干gān（干净、干涉、晒干）
留liú（留着、保留、留下）
分fèn（分量、水分、成分）
味wèi（味道、美味、香味）
多音字：
好hǎo （好人）hào（爱好）
分fèn （水分）fēn（分开）
干gàn（干活）gān（干净）
钉dīng（钉子）dìng（钉架子）
近义词： 茂密——茂盛 有名——著名
五光十色——五颜六色
反义词：
茂密——稀疏 喜爱——讨厌
展开——合拢 热情——冷漠
理解词语：
茂密：茂盛而繁密。
山坡：山顶与平地间的倾斜面。
生产：特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。
五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
好客：乐于接待客人，对客人热情。
阴房：文中指阴干葡萄的房屋。
蒸发：液体表面缓慢而转换成气体。
句子解析：
1.葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。 此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
说明葡萄颜色多种多样，突出了葡萄的色泽鲜艳。
3.成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
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《葡萄沟》教学设计
虎林市第五小学校
刘金凤
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
2.
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感
教学重点：
让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点：
理解为什么说葡萄沟是个好地方
教具准备：课件
教学过程：
一、导入新课
师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一则谜语：
弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
（板书：葡萄）
师：同学们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄多么诱人呢，我国出产葡萄的地方有许多，但是最为有名的还得是新疆土鲁番出产的葡萄，今天我们就一同到新疆土鲁番的葡萄沟去看一看。
二、初读感知：葡萄沟之好
1.师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难的字就借助拼音多读几遍。读完后再指着课前圈出的字宝宝读两遍。
|2.师：字宝宝你都认识了吗？下面老师就来检测一下大家的预习情况。
出示：葡萄沟
月份
热情好客
钉架子
留着
味道
足够
香梨
3.同学们发没发现，在课文中有许多多音字啊！老师把他们全找出来了，请你试着读一读，看谁分得清，读得准。
种．葡萄
好．客
葡萄干． 水分．
钉．
架子
4.我们做到了读准字音，下面老师要检测一下大家读课文的情况。课文一共几个自然段？请四名同学朗读课文，其他同学边听边思考：葡萄沟是个怎样的地方？并用直线画出文中描写葡萄沟是个怎样的地方的这句话。
5.老师提问学生回答后师板书：葡萄沟真是个好地方。
三、细品感受：葡萄沟之美
1.教师引导学习第一自然段
（1）师：葡萄沟真是个好地方。那么它到底好在哪里呢？让我们一同去感受下下吧！
（出示第一自然段）指名朗读，其他同学思考：在这一段中你知道了什么？
（2）教师提问学生回答，教师引导：葡萄沟都出产什么水果？（师生接读：五月......七八月......八九月......）这说明葡萄沟的水果种类怎么样？（种类多）
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1
漠河市育才学校
教育管理质量提升年活动材料
《葡萄沟》教学设计
学科：数学
语文
年组：二年级
教师：刘岳桐
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学时间：1课时
教学方法：讲授法
教具准备：多媒体课件、葡萄、葡萄干
教学过程：
一、快乐导入
1.
师：小朋友们，今天老师给大家带来一样水果，你们看看
它是什么？（拿出准备好的葡萄） 生：葡萄。
师：你们知道它生长在哪里吗？
生：葡萄沟。（师板书课题：葡萄沟）
2.认读“沟”字。
借助课题来识字：板书“沟”，同学们认识这个字吗？你用什么方法记住这个字的？
提示：用“拆合法”记一记“沟”的字形，“氵+勾”合成“沟”。
|
2
谁能用“沟”组词？
提示：“沟”可组成“水沟、山沟、河沟、葡萄沟”等。师相机完成板书——葡萄沟。
今天我们就到新疆吐鲁番的葡萄沟看一看，哪里都有些什么？
二、快乐预习
1.
白板上出现生字，生认读。多音字再次复习。
2.
教学目标
三、快乐探究
1.借助拼音读课文。
（1）这段话你会读吗？请你借助拼音练一练。遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。
（2）谁来读？
提示：逐段出示课文，评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯。
（3）用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。
2.抓住关键词读课文。
（1）盛产。葡萄沟盛产水果，从课文中哪些语句可以看出来？
提示：联系上下文体会葡萄沟“盛产水果”之“盛”的意思，通过教师引读，五月——，七八月——，到了八九月份——，体会葡萄沟一年中水果不断。在此基础上，以声调的变化，凸显出人们对葡萄的“最喜爱”。
（2）茂密、一个个。同学们，读“茂密的枝叶向四面展开，就|
3
像搭起了一个个绿色的凉棚。”这个句子时，要注意哪些词语呢？
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|《葡萄沟》教学设计
学校
西宁市北小街小学
课名
《葡萄沟》
教师
王欢
学时
第二课时
年级
二年级
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情
2、知道为什么说葡萄沟真是个好地方，产生对对维吾尔族人民的喜爱之情
3、能够结合课文理解“茂密”、“五光十色”的意思。
4、了解葡萄的生长种类及葡萄干的制作方法
教学重点难点
以及措施
1、知道为什么说葡萄沟真是个好地方。 2、能够结合课文理解“茂密”、“五光十色”的意思。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
学习者分析
学生通过第一课时的学习已经基本掌握了文中的生字词和课文的大概内容，学生的识字基础比较扎实，但在朗读上还有一些不足，就全班同学而言，
整体学习状况良好，都能积极主动的投入到学习中去。
|
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
谈话导入、揭示课题
导入课题
1、
让学生欣赏《葡萄沟》的情景朗读，说说对葡萄沟的印象
2、
以谈话的方式，假设让学生们搭乘旅游列车去葡萄沟旅游，导入课题
兴趣是儿童最好的老师。以欣赏优美的朗读开场，引入葡萄沟，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。同时听范读也起到了在朗读上的指导作用
利用白板的视频播放功能，有效的插入朗读视频，不仅激发了学生兴趣也对学生的朗读起到了一定的示范作用
巩固识字
复习本课要求掌握的生字词
1、
通过摘苹果和当小老师的环节复习巩固“我会认”的生字
2、
通过小组
低年级的儿童对游戏比较有兴趣，用“摘苹果”和“接火车”的方式去让他们
利用白板的拖拽功能，让学生亲生上台来实践，激发学习热情，巩固课内要求掌握的生字词
|接火车的方式复习本课的词语，并用自己喜欢的词语造句 复习已经学过的知识不仅激发了他们的兴趣，增添了趣味性还激发了他们学习的热情
感悟课文—整体感悟
感悟文中蚕眉葡萄沟的句子
用喜欢的方式朗读课文，找出文中赞美葡萄沟的句子
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》原文及教案
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》原文及教案
【原文】
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
____________________
本文作者权宽浮，选作课文时有改动。
【教案】
一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标
1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备
中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时
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11
葡萄沟（第二课时）
教学目标：
1.复习本节课的生字词，读准多音字“好、干、分”等。
2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体完整。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重点：
指导朗读，联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，将句子说具体完整。
教学难点：
读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。
教学时间：两课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入
1.复习上节课生字词，开火车读
2.复习多个多音字，开火车读，齐读
3.播放音乐，引入新课 （1）复习第1自然段，出示：水果
品种多
（2）点名读
（3）引导出本节课的中心句
二、合作探究
（一）学习第2自然段
1.默读第2自然段，找出喜欢葡萄沟的理由
2.点名多个同学说理由
3.学习重点句子“到了秋季……美丽极了”
（1）指名读句子，其他同学边听边想象
（2）交流：你看到怎样的葡萄？（五光十色）
（3）理解“五光十色”
（4）区别“五光十色”跟“五颜六色”的相同与不同
|（5）点名说句子，全班练习说句子
（6）文中用五光十色来形容的是？（葡萄）
（7）出示图片，直观了解“五光十色”
（8）指导朗读句子：“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”
点名读、师生合作读、全班合作读
（9）朗读第2自然段
（10）点出中心句
（二）学习第三自然段
1、读第3自然段，找出喜欢葡萄沟的其他理由。
2.生自由读 3.交流说理由（贴板书：葡萄干
色鲜味甜）
4.出示葡萄干的图片
5.认识阴房，找出阴房的图片，说理由
6.出示两幅阴房的图片。
7.点出中心句。
8.联系全文填空
|课件出示：葡萄沟有五光十色的葡萄，有热情好客的维吾尔老乡，有色鲜味甜的葡萄干，
真是个好地方。
（三）拓展延伸，总结
1.学写句子。
二年级上课文11葡萄沟
二年级上课文11葡萄沟
《二年级上课文 11 葡萄沟》
在我国的新疆，有一个美丽迷人的地方，那就是葡萄沟。
葡萄沟是个好地方，那里盛产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄就成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方！那里不仅有美味的葡萄和葡萄干，还有勤劳善良、热情好客的维吾尔族老乡。他们用自己的双手创造了美好的生活，让葡萄沟成为了一个令人向往的地方。
当你走进葡萄沟，你会被那一片片绿色的葡萄园所吸引。阳光透过枝叶的缝隙洒下来，照在一串串晶莹剔透的葡萄上，仿佛给它们披上了一层金色的纱衣。微风拂过，葡萄叶轻轻摇曳，发出沙沙的声响，好像在向人们诉说着葡萄沟的故事。
在葡萄沟，你可以看到维吾尔族老乡们忙碌的身影。他们精心地照料着葡萄园，修剪枝叶、浇水施肥，每一个环节都一丝不苟。他们的脸上洋溢着丰收的喜悦，那是对生活的热爱和对未来的憧憬。
葡萄沟的孩子们也是快乐的。他们在葡萄园里奔跑嬉戏，偶尔摘一颗葡萄放进嘴里，甜甜的汁水充满了口腔，那幸福的笑容如同盛开的花朵。
如果你有机会去葡萄沟游玩，一定要好好品尝那里的葡萄和葡萄干。当你把葡萄放进嘴里，轻轻一咬，酸甜的汁水瞬间充满口腔，让人回味无穷。而葡萄干则有着独特的风味，口感香甜，让人吃了一颗还想再吃一颗。
除了品尝美食，你还可以欣赏葡萄沟的美景。远处是连绵起伏的山脉，山上绿树成荫；近处是一片片整齐的葡萄园，绿意盎然。在蓝天白云的映衬下，葡萄沟宛如一幅美丽的画卷。
【精选】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》基础知识+课文讲解
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【精选】部编版二年级上册语文
第11课《葡萄沟》基础知识+课文讲解
一、我会写
份fèn（年份、一份、省份）
坡pō（上坡、山坡、土坡）
枝zhī（树枝、枝叶、枝条）
起qǐ（起来、起点、起飞）
客kè（游客、客人、来客）
老lǎo（老师、老乡、老人）
收shōu（秋收、收下、收到）
城chéng（城乡、城墙、城市）
市shì（市场、都市、市长）
利lì（利害、利用、利益）
二、我会认
沟gōu（山沟、水沟、葡萄沟）
产chǎn（出产、生产、产地）
梨lí（香梨、甜梨、梨树）
搭dā（搭起、搭建、搭理）
淡dàn（淡水、淡绿、淡红）
够gòu（能够、足够、不够）
好hào（好学、好客、好奇）
干gān（干净、干涉、晒干）
留liú（留着、保留、留下）
分fèn（分量、水分、成分）
味wèi（味道、美味、香味）
三、多音字
好hǎo （好人）hào（爱好）
分fèn （水分）fēn（分开） 2
干gàn（干活）gān（干净）
钉dīng（钉子）dìng（钉架子）
四、近义词
茂密——茂盛 有名——著名
五光十色——五颜六色
五、反义词
茂密——稀疏 喜爱——讨厌
展开——合拢 热情——冷漠
六、理解词语
茂密：茂盛而繁密。
山坡：山顶与平地间的倾斜面。
生产：特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。
五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
好客：乐于接待客人，对客人热情。
阴房：文中指阴干葡萄的房屋。
蒸发：液体表面缓慢而转换成气体。
七、句子解析
1.葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。
此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
说明葡萄颜色多种多样，突出了葡萄的色泽鲜艳。
3.成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
部编二年级上语文《11 葡萄沟》王亭教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|课题
葡萄沟
课时
1课时
执教
王亭
日期
2018.10.18
一、教材分析：
这是一篇介绍一个地方的知识性散文，主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
二、教学目标：
1．能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
2．能了解葡萄沟的水果多、葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的。
3.
能领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
三、教学重难点：
1．能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
2．能了解葡萄沟的水果多、葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的。
五、教学准备：教学课件、海报、教具
六、教学过程设计：（见下表）
教学环节
目标及内容（知识、能力）
教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计）
评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）
时
间分
配
一、课前三分钟
课外阅读积累
积累《千字文》和古诗
男女比赛展示背诵千字文
小组比赛玩“飞花令”游戏
3
二、复习课题
由课题进行联想，复习
上节课对课题的思考，并训练学生表达的完整性 1.小板书介绍课题
2.读了课题，你想到了什么？
1.小板书介绍课题的字音和字形
2.读了课题，学生联想到和课题相关的内容：如描写葡萄的古诗、儿歌，葡萄沟是什么地方？普通的用途、种类等
5
三、走进课文
朗读课文，感知课文内
容，理解课
文内容并进行联想
你对课文中哪些地方（词语、句子）感兴趣，由此你联想到什么？
1.
在文中学会批注，针对词句如：新疆、吐鲁番、水果、梯田、颜色或数字成语、葡萄酒、葡萄
被制成各种成品的过程等，联想到相关的生活实际、课外知识、古诗词、谚语、儿歌、故事等。
2.
表达完整、自信大方
10
四、阅读分享
弘扬民俗文化，我是小 小导游
请跟着我的脚步走，来了解地名、水果、民族、风俗、旅游等有趣的知识吧！
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11.《葡萄沟》
教学目标：
1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3.识记“葡萄沟、碉堡
”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重难点：
理解葡萄沟为什么是个好地方。
教具学具：
葡萄沟图或相关的视频资料。
教学过程：
一、复习导入
1 、导读：
读课文，边读边思考：
葡萄沟为什么是个好地方？
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
但“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）
“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”
，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了
这篇课文，大家就知道原因了。
2.为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？
朗读第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）
哪个自然段回答了我们的疑问？朗读第三自然段。
3、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？
二、多元对话，合探解疑（重点）
（一）学习第二段同桌交流汇报。
1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。 2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。）
3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）
（1）让大家一起画图理解“茂密”。
（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）