六年级上册语文第11课：故宫博物院部编版 (7)
部编人教版语文(五四制)六上11《故宫博物院》教学设计
部编人教版语文（五四制）六上11《故宫博物院》教学设计
一. 教材分析
《故宫博物院》是人教版语文六上第11课，本文介绍了故宫的概况、建筑特点以及丰富的文化珍藏。通过学习本文，学生可以了解我国古代建筑艺术的魅力，感受故宫的历史文化底蕴，增强民族自豪感。本文语言简练，图片丰富，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代建筑有一定的了解。但故宫的的历史文化内涵丰富，需要引导学生深入挖掘。此外，学生对图片的观察和分析能力有待提高。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解故宫的概况、建筑特点和文化珍藏，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过图片观察、小组讨论等方法，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：感受故宫的历史文化底蕴，增强民族自豪感。
四. 教学重难点
1. 重点：故宫的概况、建筑特点和文化珍藏。
2. 难点：理解故宫的历史文化内涵。
五. 教学方法
1. 图片观察：通过展示故宫的图片，引导学生直观地了解故宫的美丽建筑和丰富文化。
2. 小组讨论：分组讨论故宫的特点，培养学生合作学习的能力。
3. 引导发现：教师引导学生发现故宫的历史文化内涵，激发学生对历史的兴趣。
六. 教学准备
1. 课件：制作故宫的图片、文字和动画课件。
2. 资料：收集有关故宫的历史文化资料。
3. 教室布置：将教室布置成故宫的场景，增加氛围。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示故宫的图片，引导学生关注故宫的美丽建筑，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师简要介绍故宫的概况，如位置、占地面积、建筑数量等。然后详细讲解故宫的建筑特点，如宫殿布局、建筑风格等。接着介绍故宫的文化珍藏，如文物、艺术品等。
3. 操练（10分钟）
学生分组讨论：每组选择一个感兴趣的方面，如故宫的建筑特点、文化珍藏等，进行讨论，并总结发言。
4. 巩固（5分钟）
部编版小学语文六年级上册三单元第11课《故宫博物院》教案设计
11* 故宫博物院
教案设计
设计说明
《故宫博物院》是一篇略读课文，由4份材料组成，分别从故宫博物院的建筑群特点、太和殿的传奇经历、故宫博物院的参观方案，以及故宫博物院的平面示意图四个方面为我们进行了介绍。依据课文前导读提示，本课的教学采用学生自主学习的方式来完成。指导学生根据不同的学习任务，运用不同的阅读方法来阅读提供的材料。四人组成一个学习小组，通过合作探究的方式，以任务驱动，选择合适的方法进行学习。使学生不仅在学习中感受故宫博物院的雄伟壮观，体会古代劳动人民的智慧，还提高了自主阅读学习的能力。
课前准备
教师准备：查找有关故宫的资料，搜集太和殿、中和殿等的图片。
学生准备：认真预习课文，查字典理解字词。搜集故宫博物院的相关资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.多媒体呈现故宫相关图片，同学们都知道这是哪里吗？对，这就是我们常说的北京故宫。课前老师让你们搜集了有关故宫的历史资料，谁愿意来介绍一下。
2.导入：这就是北京故宫。这个古老而神秘的紫禁城，已经打开了尘封已久的门窗，今天就让我们来观看它壮丽的色彩，倾听它的声音，呼吸它的历史气息。
3.板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过看故宫影像资料，听有关故宫的历史，开启学生对故宫博物院探究的憧憬，引领学生以其积极的情感投入到学习之中。
二、自学课文，整体感知
1.质疑：对于这个古老的故宫博物院，你还想知道什么？
预设：
生1：故宫博物院是什么样的？
生2：我们该怎样游览故宫博物院呢？
生3：故宫博物院有什么有趣的故事吗？
2.请大家带着刚才的问题，自由朗读课文。
(1)朗读课文，检测自学情况。图文结合，指导理解词语。
鳌头 金銮殿 额枋 蟠龙金柱 池馆水榭
(2)默读课文，边读边找寻课前提出的问题的答案。
(3)浏览全文，说说课文一共给了几个材料，分别介绍了什么。
预设：
生1：文中一共有4个材料。
生2：材料一：整体介绍故宫的结构。
六年级上册语文教案-第11课：故宫博物院｜部编版
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《故宫博物院》教学设计
●学习目标
1．会写“磬、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。
2．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
3．体会方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
●学习重点
1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
●学习难点
揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
●教学方法
讨论法和点拨法相结合。（教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下，学生理清课文说明顺序当不成问题。）
图示法。（一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。）
延伸拓展法。（标新立异，转换立足点口头介绍故宫，内化课文知识，激发学生的学习兴趣。）
●教具准备
多媒体、故宫挂图
●教学过程
［教学要点］
朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清文章的说明顺序；重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；说话训练，采用与本文不同的顺序口头介绍故宫，训练学生按一定顺序介绍建筑物的能力。
［教学步骤］
一、导入
故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
二、检查预习（同学们对生字词的掌握情况）
三、朗读课文，整体感知文意
1．教师播放示范朗读磁带学生听读，初步感知文意。
教师提示需要掌握的词语（多媒体显示）：
玲珑：精巧细致。
湛蓝：深蓝。
部编版语文(五四制)六上11《故宫博物院》名师精品说课稿
部编版语文（五四制）六上11《故宫博物院》名师精品说课稿
一. 教材分析
《故宫博物院》是部编版语文（五四制）六年级上册的一篇课文。这篇课文通过介绍故宫的历史、建筑、文物等方面的内容，使学生了解我国古代文化的博大精深，增强学生的民族自豪感。课文语言优美，条理清晰，图片与文字相得益彰，使学生在阅读中感受到故宫的独特魅力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，对历史知识有一定的了解。但故宫博物院这座庞大的文化宝库，其历史、建筑、文物等方面内容丰富，需要学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入挖掘课文内容，感受故宫的独特魅力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解故宫的历史、建筑、文物等方面的内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：感受我国古代文化的博大精深，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：了解故宫的历史、建筑、文物等方面的内容。
2. 教学难点：对课文中的重点句子和词语的理解，以及如何引导学生感受故宫的独特魅力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师引导等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、文物资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：以故宫的图片或视频作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们对故宫有什么了解？ 2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故宫的历史、建筑、文物等方面的内容。期间，教师可适时提问，帮助学生理解课文。
3. 合作讨论：学生分组讨论，针对课文的重点句子和词语，引导学生深入挖掘其含义，如“金碧辉煌”、“雕梁画栋”等词语的用法。
4. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生形成对故宫的全面认识。
5. 情感体验：让学生谈谈对故宫的感受，引导学生感受我国古代文化的博大精深，增强学生的民族自豪感。
【晨鸟】2019年部编人教版六年级上册语文第11课《故宫博物院》完整教学设计含作业设计
1
授课
课题 故宫博物院 课型 略读课文 1 课时
时间
1
1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
教学 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
目标 3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
教学 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
重点 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
教学
难点 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
一、出示图片，导入新课
【课件 2】(多媒体呈现教材中的故宫图片： 1.平面图 2. 出示规模宏大的
平面示意图 ) 故宫图片，解说故宫的
导入 同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的 重要地位，创设出一种
（ ）分 皇城──故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。 氛围，把学生尽快的带
故宫至今已有近六百年的历史。如果你有去参观，肯定会 入到学习中去，为学好
钟 情不自禁地赞叹它规模的宏大、 建筑的精美、布局的统一。 课文张本蓄势。
特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样
闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的
奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
新课
教学
（ ）分
二、整体感知，明确任务
1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。
出示：【课件 3】
任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路
线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲
解。
三、温馨提示，指导方法
1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故
部编版语文(五四制)六年级上册11《故宫博物院》名校教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册11《故宫博物院》名校教学设计
一. 教材分析
《故宫博物院》是部编版语文（五四制）六年级上册第11课，本文主要介绍了故宫的历史、建筑、文物和故宫在中国历史和文化中的重要地位。文章内容丰富，语言简练，条理清晰，插图精美，有助于激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力、观察能力和表达能力。他们对中华优秀传统文化有一定的了解，但故宫博物院的历史和文化价值等方面的知识还需要进一步拓展。此外，学生对文物的认识和欣赏能力也有待提高。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解故宫的历史、建筑、文物，感受故宫在中国历史和文化中的重要地位。
2. 过程与方法：通过阅读、观察、讨论，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点
1. 教学重点：了解故宫的历史、建筑、文物，感受故宫在中国历史和文化中的重要地位。
2. 教学难点：对故宫博物院的历史和文化价值等方面的知识的理解和运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，创设情境，引导学生身临其境地感受故宫的魅力。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备 1. 教师准备：熟悉教材内容，了解故宫博物院的历史、建筑、文物等方面的知识。
2. 学生准备：预习课文，了解故宫的基本情况。
3. 教学资源：图片、音频、视频等媒体资源。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍故宫博物院的历史和文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示图片、音频、视频等媒体资源，让学生直观地感受故宫的建筑美和文物魅力。
3. 操练（10分钟）
部编版小学六年级语文上册第三单元第11课《故宫博物院》课后作业及答案(含三套题)
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部编版小学六年级语文上册第三单元
第11课《故宫博物院》课后作业及答案
1.下列加点字的读音不正确的是（ ）。
A.额枋．（fāng） B.矗．立（chù） C.气氛．（fèn） D.击磬．（qìng）
2.下面的加点词使用不恰当的一项是（ ）。
A.雪片跟冷风把人们关进屋里，连门板都上得严丝合缝．．．．。
B.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑奇巧．．．．的池馆水榭。
C.班会上，大家深刻反思了这次比赛失利的原因，教室里一派庄严肃．．．穆．的气氛。
D.他只会装些对工作有用的东西，并将这些东西分门别类，放置得井．然有序．．．。
3.按要求完成词语练习。
“矗立”一词指
地立着，而“屹立”一词则指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容 。像这样表示“站立”的词语还有很多，如：长时间地站着叫“伫立”，笔直地站着叫“ ”，高傲地站着叫“ ”。
4.课文中哪些材料对你完成下面的任务有帮助？填一填。
（1）参观太和殿时为家人介绍其功用和相关事件。材料（ ）、材料（ ）
（2）制订故宫游览计划并画出路线图。 材料（ ）、材料（ ）
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5.阅读课内片段，完成练习。
①在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
②紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
（1）第②段主要介绍了故宫的 和建筑风格。
部编统编六上语文11故宫博物院教案公开课教案
课题 1故宫博物院
1课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
教学
重点 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
教学
难点 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、出示图片，导入新课
【课件2】(多媒体呈现教材中的故宫图片：1.平面图
2.平面示意图)
同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城──故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。故宫至今已有近六百年的历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
出示规模宏大的故宫图片，解说故宫的重要地位，创设出一种氛围，把学生尽快的带入到学习中去，为学好课文张本蓄势。
新课
教学
（
）分钟 二、整体感知，明确任务
1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。
出示：【课件3】
任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。
三、温馨提示，指导方法
1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。
（板书：故宫博物馆参观路线图）
⑴ 交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”
“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”
⑵ 方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……
人教部编版语文六年级上册课文
人教部编版语文六年级上册课文
人教部编版语文六年级上册课文(11-15课)
11.《故宫博物院》课文原文
材料一
在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
紫禁城的城墙十米多高，有四座城门:南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西， 河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第三单元 第11课《故宫博物院》词语解释
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第三单元 第11课《故宫博物院》
词语解释
【玲珑奇巧】形容小而奇巧，精致奇特，现在形容人处世圆滑，待人接物面
面俱到。
【规模宏大】比喻事物的气势宏伟，巨大。
【建筑精美】形容建筑物高大完美,也形容装饰,布置等好漂亮。
【横贯东西】横着穿过去东西方向，比喻气势或动作豪迈、大气。
【矗立】高大而笔直地挺立。高耸。重点在直，直而高地立着之意。中性词，
一般用于物，不用于人。
【龙凤流云】古建筑一般雕在柱子、栏杆上的花纹。
【鳌头】指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。
【湛蓝】深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。
【相互衬映】相互衬托映照。
【色彩鲜明】指颜色鲜明而美丽。
【雄伟壮丽】魁伟而宏状美丽。
【矫健】指强壮健力，英勇威武，身手敏捷。
【环绕】环绕指沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动或者是在四周构成圆环；构成弯曲或圆形边界。还指以某一事物为中心点，在它周围又有一些事物。
【绚丽】灿烂美丽。
【多态多姿】形容树木等美丽的景物容貌。现指姿态多种多样。
【鸣钟击磬】指演奏乐器。
【乐声悠扬】音乐声高低起伏、持续和谐、连绵不断、悦耳而动听传播很远的意思。
【烟雾缭绕】形容一种朦胧的，看不清东西的感觉。
【庄严肃穆】庄重严肃而恭敬庄重、严肃恭敬指人的态度、神情很庄严等。
【气氛】一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。
【龙凤呈祥】龙凤呈祥指吉利喜庆的事。
【迥然不同】形容差别很大，一点儿也不相同。 部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第三单元 第11课《故宫博物院》
【井然有序】整整齐齐,次序分明,条理清楚。
【蔓延】像蔓草一样不断向周围扩展。