最新小学语文缩句的一般规则
精品文档 精品文档 缩句的基本原则
一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。 1、 缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉 例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”，可缩成“老王高兴”。
第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 精品文档 精品文档 缩句：A:灯照耀着建筑。 B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。 分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。
第二组：缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句：A:老人们钓鱼。 B:夏天，老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。 分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。
第三组：缩句不能改变原句的结构 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句：A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。 原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。 正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句 A:海棠树上开满了花。 B:海棠树开花。 C:海棠树开满了花。 分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。 原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语精品文档 精品文档 “满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。
第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语 原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 缩句A:柳树上挂满了冰条儿。 B:柳树挂满了冰条儿。 C:柳树上挂冰条儿。 D:柳树挂冰条儿。 E:树挂冰条。 分析：这组句子同第四组相仿，简评如下： A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。
第六组：缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句：A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。 分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。
一、把字句和被字句在缩句中不能删掉，应保留其最简内容。例：柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去。若按照一般地缩句原则，就缩为“淤泥陷了下去”，这明显不合情理和不符原句意思；若缩为“黄河象陷了下去”，从语意上看似乎恰当，但在原句中，“高大的黄河象”只是受事体，而施事体则是“柔软的淤泥”，在缩句中，施事体、受事体都是句子的主干，应保留。因此，例句的正确缩句是：淤泥把黄河象陷了下去。由此可见，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容。同样道理，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。 二、“地”和“得”两个助词在句中的结构成分不同，缩句时应辨清。在缩句中，大家对“+地”的成分比较容易把握，对“得+”的成分把握就难的多了，往往出现误改。按照一般的语法结构，“+地”往往充当状语成分，“得+”往往充当补语成分。在缩句中，状语、补语都是“枝叶”，都应删掉。例：“听到了这个消息，他激动地跳起来。”就应缩句为：“他跳起来”；“听到了这个消息，他激动得跳起来。”这个句子的缩句为“他激动”。 三、缩句应合情理、应符合句子原意。在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
练习 精品文档 精品文档 1.这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵。 2.我爱那一位胖乎乎的、披着金光闪闪头发的伦纳德夫人。 3.灰蒙蒙的天上飘着鹅毛般的雪花。 4.他俩蹑手蹑脚地走下台阶。 5.含羞草悄悄地开出了一朵朵圆的、粉红色的花朵。 6.粉红色的花慢慢地谢了。 7.徐霞客是明代著名的旅行家。 8.他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说。 9.春末夏初，板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花。 10.秋天到了，树上结满了圆圆的、长满坚硬小刺的淡青色的板栗果。 11.刺猬是一种有趣的小动物。 12刺猬浑身长满了像钢针一一的硬刺，又短又密。 13.莲真正的茎是横卧到污泥里的藕。 14.我们吃的荸荠也是地下的一种茎。 15.老太太家里有一窝刚出生三个星期的小猪。 16..老母猪旁边正躺着二六十二只小猪。 17.富尔顿是美国一个贫苦农民的儿子。 18.经过九年的试验，他和工人们终于造出了第一艘轮船——“克莱蒙特号”。 19.现在我们可以像埋在土里的木桩一样，一动不动地站很长时间。 20.秋阿姨的脸上总是带着幸福的微笑。 21.秋阿姨日夜不停地忙着。 22.蓝蓝的天空飘着几朵白云。 23.清清的溪水缓缓地流着。 24.这里的风景多么美丽！ 25.我仔细打量着这个家。 26.屋子南面的墙上有几扇大玻璃窗。
答案： 1这句话抚慰了心灵。 2.我爱伦纳德夫人。 3.天上飘着雪花。 4.他俩走下台阶。. 5.含羞草开出了花朵。 6.花谢了 7.徐霞客是旅行家。 8.朋友说。 9.树上盛开着花。 10.树上结满了板栗果。 11.刺猬是小动物。 12浑身长满了硬刺。 13.茎是藕。
(完整word版)小学缩句的基本原则(1)
缩句的基本原则在缩句教学中，要注意的原则有三条。
一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。
1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。
2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3、否定中的否定词要保留例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能下头”。
如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。
又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。
5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。
缩句
很多同学对缩句感到头痛。
其实，缩句就是去掉修饰的部分，只留下句子的主干。
那哪些是修饰部分呢?一、去掉“的”字前面的词语。
例：深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。
可是，有些句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。
例：船夫的驾驶技术特别好。
此句只要变成“船夫的驾驶的技术特别的好”，再缩句就容易多了。
二、去掉“地”字前面的词语。
例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉“古老的?同时，还要去掉“地”字前的“沉沉”。
三、删去“得”后补充说明成分。
例如：“他高兴得跳起来。
”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
四、删去数量短语。
例如：“罗丹塑了一座女像。
”句中，“一座”这个数量短语可删去。
五、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。
例如：“铁球同时从高处落下来。
”这句话：说“什么？”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话可缩为：“铁球落下来。
”缩句有时需要各种方法综合运用。
例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。
”这句话可缩为：小鸟飞翔。
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
”是正在上，还是上完了？不知道。
缩句口诀是什么方法和技巧整理
缩句口诀是什么方法和技巧整理语文缩句口诀：的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。
缩写是将“枝繁叶茂”的长句缩短为只剩下“树干”的短句，不能改变原句的主要意思，即砍枝减叶。
缩写可以理解为概括句子的意思。
不管单句有多复杂，只要层层压缩，就会变得越来越简单。
缩句口诀是什么语文缩句口诀：的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。
一、“的”“地”去前有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。
例如：小花猫高高兴兴地晒太阳。
缩句：小花猫晒太阳。
漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
缩句：女孩唱出歌声。
洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
缩句：钟声回响。
二、“得”去后有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。
“得”后补充说明的词语可删掉。
例如：小明笑得眼泪都出来了。
缩句：小明笑比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑。
缩句：运动员兴奋三、保留“着”“了”“过”“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。
例如：银色的雪光照着一望无际的大草原。
缩句：雪光照着草原。
冬姑娘早早的披上了白色的衣装。
缩句：冬姑娘披上了衣装。
缩句的方法和技巧一、缩句要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
如：哥哥的发型很漂亮。
二、把句子中的修饰词语尽可能全部去掉，不能去一点留一点。
如：1、她激动得眼泪都快流出来了。
2、嘹亮的歌声荡漾在平静的湖面上。
三、句子中的“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构和语气、情感。
如：1、桌子上放着许多空白的签条和杂志订户的名册。
2、凡卡斜着眼看了一下那个昏暗的神像。
四、“的”前修饰删去如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”五、“地”前限制要删去如：“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
缩句技巧及练习(付答案)
0如何缩句缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。
在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。
1、复指短语作主语或宾语时如何处理例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。
复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。
复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。
本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。
也可以缩成：解放军练习射击。
不能缩成：叔叔练习射击。
（因为主要词语是“解放军”）2、缩句时要不要保留补语例：骏马奔驰在辽阔的草原上。
“在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。
又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。
这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。
因为“在天空中”是补语，根据缩句精神，故应去掉。
应当是：圆月挂。
（这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。
”缩为“葡萄挂满了藤架。
”为了句子的完整性留下补语“满”。
但从技术层面来看，不应当保留。
）3、去掉状语，原句意思改变了怎么办例：孩子在横木上差点跌到甲板上。
有人认为，“差点儿”是限制“跌”的，说明孩子还没有掉下来，缩成“孩子跌到甲板上”句子的原来意思就改变了。
我认为“差点儿”是状语，不应当删去。
故应当缩为：孩子差点儿跌到甲板上。
4、“着、了、过”如何处理例：他津津有味地吃着一只大苹果。
“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
应当缩为：他吃着苹果。
小学阶段缩句缩到何种程度合适
小学阶段缩句到底缩到何种程度合适？小学阶段缩句到底缩到什么程度为宜？这是很多师生困惑的问题，对这一方面的回答，师生们更是众说纷纭，莫衷一是。
我认为：缩句时应该做到以下几点：一是通常留主干（句子的主语、谓语、宾语），二是不改变原意，三是不改变原来的句型，四是不留下多余的枝叶（句子的定语、状语、补语）。
这四点实际上就是缩句的基本要求。
根据以上缩句的基本要求，下面具体谈谈缩句的基本做法。
1、带时态助词句的缩句。
“着、了、过”这三个时态助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
“着”字用在动词后面，表示动作正在进行，它不是补语。
如“她的旧围裙里兜着许多火柴。
”应缩成“围裙里兜着火柴。
”如去掉“着”字，动作“兜”的时态就不清楚了。
故“着”字应保留。
“了”字表示动作或变化已经完成，它也不是补语。
如“爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。
”如果缩成“爸爸讲笑话。
”动作“讲”是正在讲，还是讲完了，不能明确表示“讲”的时态，所以“了”字应保留，故原句应缩成“爸爸讲了笑话。
”总之，去掉“着”“了”，动作的时态就不清楚，这也是主干改变了原句的意思，故“着”“了”不能删。
还有一个时态助词“过”，在缩句时也做同样处理。
2、否定副词作状语，缩句时要保留否定副词。
如“你不要摸他的东西。
”这一句应缩为“你不要摸东西”（注意：“要、能、会、可以”等词是能愿动词，他们与后面的动词共同组合成谓语”，缩句时是不能删掉的）。
再如“小明没吃哪个苹果。
”这一句应缩为“小明没吃苹果。
”以上句子中的否定副词“不”“没”如果删掉的话，缩后的句子就改变了原意，故“不”“没”要保留。
再如“孩子在医院里差点儿成了一个死人”本句从整体上看，应是一个带有否定意味的句子，缩句时应保留有否定意味的词语“差点儿”，故原句应缩为“孩子差点儿成了死人”才符合原意。
如果缩成“孩子成了死人”很显然这不是原句要表达的意思。
3、把字句中的“把”构成的介宾短语缩句时要保留，被字句中的“被”构成的介宾短语或者“被”缩句时一般要保留。
缩句的方法和技巧有哪些
缩句的方法和技巧有哪些
1、缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的主要方法有以下几种：有“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去；抓住句子的主干。
读一个句子，先看看这句话的中心语是什么，是写人还是写景物的，然后在找出句子的主干，如“某某做什么”、或者“某某干什么、怎么样”；找句子中的“的，地、得”。
“的、地”前面的词语和“得”后面的词语都要删去。
2、缩句的技巧
在进行缩句时，我们一定要先找出句子的主语、谓语、宾语，然后再逐层压缩删去它们前面的修饰性的语言，直至剩下句子的主干为止。
像在一个句子里如果有“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
（1）对否定句进行缩句时，一定要把句子中的否定词保留住，否则句子的原意就会被改变。
如“我不理解他那种左右为难的行为。
”应缩成“我不理解他的行为”，而不能缩成“我理解他的行为”。
（2）句子之后的语气词如啊、吗、呢等字也要保留。
这样就不会改变句子的原意和语
（3）“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如：他把我漂亮的水杯带来了。
缩为他把水杯带来了。
把修饰词去掉，谁：他，干什么：把我的水杯带来了。
小学语文缩句扩句的方法技巧
缩句方法技巧1、抓住主干来缩简;只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”这是每个完整句子都具备的,就可迅速地缩写句子;如“铁球同时从高处落下来;”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样”——“落下来”;因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来;”2、“的”前修饰都删去;如“美丽的蝴蝶飞走了;”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去;这句话缩写为“蝴蝶飞走了;”3、“地”前限制要删去;如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来;”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去;这句话就缩写为“人们呼喊起来;”4、“得”后补充说明也删去;如“海力布着急地没办法;”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去;这句话缩写为“海力布着急;”5、数量词语照样删;如“罗丹塑了一座女像;”中“一座”这个表示数量的词语可删去;这句话缩写为“罗丹塑了女像;”6、删掉“在……中里、下”表示特定的条件和环境的词组;例如：在学习雷锋的活动中,我们取得了进步;应缩短成：我们取得了进步;这句话中,“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步,可以删掉;7、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意;如：我在屋里没有找到那个装书的包;应该缩成：我没有找到包;我不相信他那种骗人的鬼话;应缩写成：我不相信鬼话;如果把“没有”或“不”去掉,就变成“我找到包”“我相信鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了;8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感;如：大家一起登上了举世闻名的长城;应缩写成：大家登上了长城;昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊应缩写成：这场大雨真是及时雨啊这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致;9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词,这样的句子缩写的时候还有一定的争议,看情况而定;如“五星红旗”可以保留愿意,最多可以缩写成“红旗”,而不能再缩写成“旗”;也有的人认为两个字的修饰可以去掉,一个字的不可以去;鲜艳的五星红旗迎风飘扬;缩写后是“五星红旗飘扬;”或“红旗飘扬;”敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库;缩写后是“敦煌莫高窟是宝库;”或“莫高窟是宝库;”解题步骤1要认真读懂原句,明白句子的意思;2找出句子的主要部分“谁”、“什么”,“是什么”或“怎么样”主、谓、宾,对这部分予以保留,删掉次要部分定、状、补3检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思;注意事项1、缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑;缩句A：灯照耀着建筑;B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑;C：广场上灯照耀着建筑;分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思,特别是不能改变原句陈述的对象,即主语;另外,还要让压缩后的句子基本上像句话,不能缩得过分简略;原句说的是“广场上”怎么样,而不是“灯”怎么样,A句改变了主语,当然也就改变了原句的意思；C句基本正确,但缩得过分简略；B句是正确的;如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何,“广场上”后面加了一个“的”字,情况就不一样了,主语肯定是“灯”了;2、缩句不能改变原句的谓语原句：夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼;缩句A：老人们钓鱼;B：夏天,老人们爱钓鱼;C：夏天,老人们爱到树阴下钓鱼;分析：缩句既不能改变原句的主语,也不能改变陈述主语的谓语,缩句只能压缩掉次要成分,如果是属于主要成分的词语,也不能压缩掉;原句是说“老人们”爱好干什么,“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”,A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”,明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么,并不是说他们干什么;B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了,其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作,都不能压缩掉;C句是正确的;3、缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令;缩句A：鸬鹚站在船舷上,在等待命令;B：鸬鹚站在船舷上;C：鸬鹚站在船舷上,像士兵;分析：缩句不能改变原句的结构,如果原句是复句,压缩后应当还是复句;原句是一个复句,前面的分句说鸬鹚站立的动作,后面的分句说它像什么;A句前半部分正确,后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了,把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚,不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半,当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整,“等待命令”不能压缩掉;正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上,像士兵等待命令;4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花;缩句A：海棠树上开满了花;B：海棠树开花;C：海棠树开满了花;分析：句子陈述的对象主语,有的是人或事物,有的是某个处所,有时虽然只有一字之差,但所指却不一样,如“学校”和“学校里”;缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的;有一些补语和动词结合得很紧密,特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语,缩句时不宜缩掉;原句主语的中心词是“海棠树上”,而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”;A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语,缩去了简短补语,压缩后的句子意思很不确定,表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语;5、缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿;缩句A：柳树上挂满了冰条儿;B：柳树挂满了冰条儿;C：柳树上挂冰条儿;D：柳树挂冰条儿;E：树挂冰条;分析：这组句子同第四组相仿,简评如下：A句,正确；B句,改换了主语；C句,缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句,改换了主语,缩去了简短补语,缩后句子意思很不确定；E句,过分简略,既不像句子,也不像短语;6、缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类;缩句A：鲸是鱼类;B：鲸不是鱼类;分析：原句是否定句,缩句时要保留否定词;如果把否定词压缩掉,句子的意思就变了;A 句不妥,B句正确;扩句方法及练习一什么是扩句扩句,就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子;我们知道,一般句子会包括主要成分,即：谁或什么、干什么或怎么样或是什么;如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩句;一个简单的句子一般包括前后两部分;前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”;二为什么要扩句1、最根本的,是将要表达的意思表达得更清楚、具体;2、通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象;三扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：1看懂例句,审清要求有的题目要求照例子扩句;例：邮递员送信;一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信;题目给出的例子,扩充了“什么样”的邮递员,在“怎样的”情况下,给“谁”送信;下面请同学们扩充两个句子：1、少先队员刷墙;第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙;2、祖国在前进;伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进;2不能改变句子的基本意思和句型扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意思和句型;3扩句后语句要通顺扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺;在扩句练习中,要真正明确扩充的目的;千万不要为扩句而扩句,给人“无病呻吟”的感觉;四扩句的方法扩句的方法有很多,下面我给大家介绍两种方法：1、画句子主要成分,再扩句;找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语;例如：春风吹;这句话的主语是“春风”,“吹”则是谓语,是揭示“春风怎么样”的;一般地说,主语“谁”的前面可以加词,在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词;即：温暖的春风轻轻地吹; 三月的春风徐徐地吹;2、先提问,再扩句;抓住句子主要成分,自己提一些问题;如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句;例如：学校开展活动;先把原句画出主要成分：主要讲“学校”,“开展活动”, 然后按主要成分提问扩句; 例如：“学校”,可以提问：谁的学校哪里的学校什么样的学校“开展”,可以提问：怎样开展“活动”：又可以提问：什么样的活动因此,可以说：北京市的学校；黄冈市的学校；你所在的学校……正在开展；积极开展,……遵守交通规则的宣传活动；拥军优属活动；学雷锋评比活动……最佳答案病句修改符号示例一示例二示例三把字句与被字句转换的方法“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”;其中前者的“谁”为主动者,后面的“谁”为被动者,而“怎么样”为动作;用公式清晰地来表示,即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分例：弟弟把水喝了;弟弟为“主动者”,水为“被动者”,喝了为“动作”;“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”;其中前者的“谁”为被动者,后面的“谁”为主动者,而“怎么样”为动作;用公式清晰地来表示,即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分例：太阳被乌云遮住了;太阳为“被动者”,乌云为“主动者”,遮住了为“动作”;一是利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”,再进行比较;例如：风把树叶吹落了;把字句主动者被动者树叶被风吹落了;被字句被动者主动者从上面的例子中可以看出,“把字句”和“被字句”的互换,首先要找出句中的”主动者“和”被动者”,再“主被换位,把被互换”即可;二是提醒学生在互换中,句子中出现的成分不能随意丢掉;例：茂密的树林把太阳遮住了;把字句变换后：太阳被树林遮住了;被子句中把“茂密的”丢掉了,因此是错误的;四是提醒学生在互换中,句中的词语搭配不能改变;例：八路军把全部敌人消灭了;把字句变换后：敌人被八路军全部消灭了;原句中为“全部敌人”,但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后,因此是错误的;陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词是、能、会等改为否定词不是、不能、不会等;2、将否定句中的否定词不是、不能、不会等改为肯定词是、能、会等;3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词;4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号;如：雷锋叔叔是我们学习的榜样;在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号;这样,改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗又如：我们不能浪费时间;在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号;改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词;2、将反问句中的反问语气词怎、怎么、难道等去掉;3、将句末的疑问助词呢、吗等去掉;4、问号改为句号;如：我们怎能言而无信呢在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号;所改成的陈述句是：我们不能言而无信;又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为句号;所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动;引述句和转述句的互换一、标点符号的改变引述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉;转述句改引述句,要加上冒号和引号;二、人称的变化1.引述是直接别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”;如：小明说：“我一定要努力学习;”改：小明说,他一定要努力学习;2.当引述内容涉及其他人称时的改法;如：姐姐对我说：“你说得对,我就这样做;”改：姐姐对我说,我说得对,她就这样做;上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称;应注意,冒号和引号前的内容不变;3.转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称;如：老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好;改：老班长说：“我没有完成任务,没把你们照顾好;”直接引语改成间接引语有两种：一种是听话人本人转述,一种是第三者转述;比如这句：爸爸对我说：“明明,把你的作业拿给我看看;”如果是本人转述就应该是：爸爸对我说,把我的作业拿给他看看;或者是：爸爸让我把作业拿给他看看;如果是第三人转述就应该是：爸爸对明明说,让明明把作业拿给他看看;或者是：爸爸让明明把作业拿给他看看;一次风波“我永远都不会原谅一个人”昨天,我在心里默默地发誓,可是今天,我就把这个誓言收回了;事情的来龙去脉到底怎么一回事让我给你说个明白;昨天快放学时,我跑到刘玥的座位上,对刘玥说：“玥玥,今天我值日,我害怕一个人回家,你在教室等我,我们一起回家好吗”刘玥笑眯眯咪对我说：“你放心好了,我们是好朋友嘛,我一定会等你的;”我一听高兴极了,说：“我们拉勾”拉完勾后,我就拿着扫把高兴地去打扫包干区了;我边扫边笑,鲁嘉惠见了,奇怪地问：“你在傻笑什么”我说：“没什么;”扫好包干区后,我回到教室,刘玥却不见了;杜梦娜说：“刘玥已经跟许金芳走了;”我一听,难过死了：“刘玥,你真是太不讲信用了”杜梦娜说：“也许,她们有更要紧的事要去做;”我说：“会有什么要紧事你不要为她说好话了;”回到家后,我把自己关在房间里,伤心地哭了起来,心想：我怎么交了个这样的朋友,答应别人的事却做不到;我发誓绝不原谅她妈妈知道后,安慰我说：“同学之间产生小矛盾、小误会很平常嘛,如果大家都像你这么较真,那谁还有朋友啊,也许刘玥真的不是故意的;”妈妈的话使我感触很深;今天中午,刘玥还是跟往常一样,走到我座位旁,亲切地对我说：“,我们一起做作业吧”我刚想答应,突然昨天的伤心事涌上心头;我冷冷地对她说：“你走吧,我不想和你这种不守信用的朋友一起;”刘玥好象被我的话伤了心,不声不响地回到了自己的座位上;看着她那委屈的表情,我想起了妈妈的话,心一下子软了起来;我走到刘玥身边,“对不起,我刚才对你的态度让你伤心了”“是我不好,昨天我太大意了,竟忘了我们之间的约定,你能原谅我吗”“没事,昨天的事就让她永远成为过去吧”“真的”刘玥一听,喜形于色;我也眉开眼笑;终于,我们又成为好朋友了;经过这场风波,我更珍惜我和刘玥之间的友情了真正的友情是经得起考验的,是长久的;我们应珍惜友情,不要随意破坏友情;。
缩句的基本原则
缩句的基本原则在缩句中，要注意的原则有三条。
一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。
2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3、否定句中的否定词要保留只能例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能下头”。
如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。
又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。
5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
小学语文缩句扩句的方法技巧
小学语文缩句扩句的方法技巧缩句技巧缩句是指在保持原意的前提下，尽可能地简化句子。
下面是一些缩句的方法技巧。
1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。
2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”可删去。
3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”要删去。
4、“得”后补充说明也删去。
如“XXX着急地没办法。
”中“没办法”要删去。
5、数量词语照样删。
如“XXX塑了一座女像。
”中“一座”可删去。
6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：“在研究XXX的活动中，我们取得了进步。
”可缩短成“我们取得了进步。
”7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
9、特定词组的缩写。
针对特定词组或专用名词，缩写的方法需要根据具体情况而定。
例如，“五星红旗”可以缩写成“红旗”，但不能再缩写成“旗”。
例如，敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
敦煌莫高窟是宝库。
这个句子表达了敦煌莫高窟的价值。
敦煌莫高窟是世界上最珍贵的文化遗产之一，保存着大量的XXX艺术和历史遗迹。
在这些石窟中，有许多精美的壁画和雕塑，展示了中国古代艺术的高度水平。
这些艺术品不仅具有文化价值，也具有历史和艺术价值。
因此，敦煌莫高窟被誉为“东方的艺术宝库”。
2）添加的词语要符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。
例：小狗跑了。
扩句：小狗在阳光明媚的草地上飞快地奔跑着。
在扩句时，要注意添加的词语是否符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。
3）添加的词语要具体、生动、形象。
例：小鸟飞了。
扩句：小鸟在蓝天白云之间翱翔着，发出欢快的鸣叫声。
在扩句时，要注意添加的词语要具体、生动、形象，能够让读者感受到场景和情感。
小学语文缩句总结
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
”是正在上，还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
如：“我曾经游览过美丽的桂林。
”如果缩成“我游览桂林。
”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4．复指成分应完整地保留例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。
”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。
”意思是不完整的。
5．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。
”应当缩成“我们游泳。
”不能缩成“我们在游泳”。
此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
6．补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”第一组：缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。