22《人物描写一组》完美版ppt
人物描写一组教案
第七组
22 人物描写一组
教学目标
1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并 结合自己的想象和生活经验还原人物形象， 能对人物作出自己的价值判断， 能有感情地朗读 课文。
2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心 揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。
3、认识课文中的 14 个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。
课前准备
了解《小兵张嘎》 、《儒林外史》 、《红楼梦》的故事梗概。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，通读课文
1、出示课题 《人物描写一组》 ，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你 留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。
2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
二、默读课文，畅谈感受
1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。
2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。
（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生 很吝啬……
（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”
这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……
（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用， 比如：“凤辣子”这个名字很
能反映她的性格……
三、深入研读，感受人物 1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。
（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应 的文字边上。
（3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。
2、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。
第二课时
一、课堂交流，分享成果
（1）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。
①小嘎子是一个什么样的人， 并说说你是从哪些词句中读出来的， 说说你对这些词句的 理解。
人物描写一组
1
教 学 设 计
第 七 单元第 22 课 上课时间 月 日星期 课时 第 1 课时
课题 人物描写一组 课型
教
学
目
标 1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3.认识生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。
教
学
重
难
点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教
学
准
备
制作PPT，查找图片
关
键
问
题
设
计
与
解
决 小嘎子给你们留下了怎样的印象？
1.让学生通过其他途径（除课文外）说说对小嘎子的印象
2.读课文说说小嘎子整体感知小嘎子是个怎样的人
3.通过具体的语句，解析人物的语言、动作和心理描写去体会小嘎子的性格特点
作
业
设
计 1.抄写生字词语
2.熟读课文
2 教
学
板
书
设
计 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
小嘎子 ：机警敏捷 富有心计 求胜心切 气势逼人
胖墩儿 ： 沉稳老练 身强力壮 胸有成竹
教
学
反
思 本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，学习感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是其中的一篇。
课文一开始，我以图片导入，出事小兵张嘎和胖墩儿的照片已激起孩子们的兴趣。并顺其自然的问孩子小嘎子给他们留下了怎样的影响（当然此处是孩子们通过其他途径了解到的小嘎子）。接着就很自然地引出了课题《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。让学生通过读课文去感受小嘎子和胖墩儿的性格特点。
视频导入，学生兴趣盎然。在这节课的教学中，为了让学生能够更直观地感受文中两个人物形象的特点，我在课堂开始给学生观
看了《小兵张嘎》中嘎子和胖墩摔跤的视频材料，通过真实的声音、生动的画面让学生直面这两个小主人公，学生顿时对他们起了很大的兴趣。
22、人物描写一组(第二课时)
联合备课小学语文导学案
备课教师 洪敏娟 审核教师 曾文华
课 题 22、人物描写一组 课时安排 第 2 课时 共 2 课时
教学目标：
1．感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
3．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
课前准备：师：课件、导学单。生：背诵课文中自己喜欢的段落，并独立完成导学单中的“我能自学”部分。
教
学
过
程 教学内容设计 设计意图
【我能自学】
本课中三段精彩的片段描写，刻画的人物入木三分，但作者用的描写手法侧重点各不相同，小嘎子抓住了：____________、___________；
严监生侧重于：_____________、______________；
凤辣子则主要抓住：_____________、_____________、_____________。
【我会合作】
一、针对下列人物心理、语言、动作的描写，分析人物性格。
1、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”
A、什么词语写出了嘎子的特点？
B、什么是“手疾眼快”？ “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷）
C、这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他“一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）
2、“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”
A、什么词语写出了嘎子的特点？（板书：猴儿似的蹦）“猴儿似的蹦”你体会到了什么？ 在第一课时学习的基础上，学生能自己概括文中三个片段描写人物的方法，这是本课学习的重难点。
语文人教版五年级下册22.人物描写一组之《临死前的严监生》
22.人物描写一组（第二片段）
临死前的严监生
执教：龙岩市松涛小学分校 阙朝乾
指导：龙岩市教育科学研究院 胡和春
龙岩市松涛小学分校 张阿娟、邓林林
教材分析
《临死前的严监生》是人教版课标实验教科书五年级下册第七单元第22课《人物描写一组》中的一个片段。该片段节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，记叙了严监生临终前因两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎灯草，才一命呜呼。这是一段绝妙的描写，虽然区区三百多字，但语言精炼传神，活生生地刻画了一个守财奴、吝啬鬼的形象。
从教材的编排意图看，把《临死前的严监生》放在“人物描写一组”中，是让学生“感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。”因此，本课教学的重点引导学生抓住动作描写，感悟人物形象，进而体会“讽刺”的表达效果。同时进行拓展阅读，让生走进巴尔扎克笔下的老葛朗台，体会葛朗台临死前的动作、语言感受吝啬鬼的形象，进一步体会“讽刺”的表达效果。
五年级学生已有一定的听说读写能力，也接触过人物描写手法中的动作神态描写，这篇课文的趣味性更能激起他学习的兴趣。但作为第一次接触白话文，有些词语学生比较难理解。而作者在短短三百余字中运用到人物特写、留有悬念、贴近现实的写法，学生受知识水平和认知特点的限制，不容易理解。
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，借助注释或联系上下文理解词语。
2.通过阅读猜想和重点词句的研读，理解课文内容，学习作者抓住人物的动作细节刻画人物的方法。利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。
3.通过拓展阅读，进一步掌握细节描写刻画人物的方法，激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：学习作者抓住人物的动作、神态等细节刻画人物的方法。利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。
教学难点：引导学生抓住人物的动作、神态等细节描写来表现人物性格特点的方法。
教学时数：1课时
教学过程
(课前游戏交流)
人物描写一组(一)教案
1 22. 《人物描写一组》
教材版本 人教版 学段 小学 学科 语文
章节 第七单元第22课 课题名 人物描写一组 课时 三课时
执教教师单位 九江市柴桑小学 教师姓名 但旦
教学
目标 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
2
教学重点 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法
教学难点 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教具 多媒体课件
时间
安排 第一课时：学习片段一：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
第二课时：学习片段二：临死前的严监生
第三课时：学习片段三：“凤辣子”初见林黛玉
课后
小结 这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《"凤辣子"初见林黛玉》选自《红楼梦》。本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学我采用用如下步骤：回顾交流，即畅谈印象最深的人物形象，阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人
3 物的方法；最后整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会，并相机开展课外读写实践。本文三个片段的人物描写都非常的精彩，主要是抓住了人物的语言、动作、神态、外貌等描写，各个片段描写的侧重点又有所不同。学生经过查找资料在预习的时候对三个人物已经有了一定的了解，在学习课文的时候适当引导，学生很快就抓住了作者的写作方法。。
体会写法,收获方法——《人物描写一组》教学案例及反思
1 体会写法，收获方法——《人物描写一组》教学案例及反思
姜晖
教学内容：五年级语文下册第22课《人物描写一组》第二课时
教学目标：正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。理解课文内容，学习作者抓住人物的动作神态描写人物的方法。
学习重点：学习通过语言、神态、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法。
教学准备：作者资料 PPT课件
教学过程：
一、旧知引入，揭示课题
师：同学们，在上一节课我们学习了《人物描写一组》的第一个片段《小嘎子和胖墩儿摔跤》，胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象？
生：小嘎子顽皮、机敏、富有心计。
生：小胖墩很沉稳，也是个摔跤能手。
师：嗯，他们两个各有特点。你还有其他收获吗？课文着重抓住了什么进行描写？
生：…… 2 生：小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态。
生：抓住细节进行描写。
师：是啊，今天我们一起学习《人物描写一组》的第二个片段，这篇课文选自吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，只有区区三百多字，却被人们视为细节描写的经典，这是一段怎样神奇的文字啊？（板书课题，读课题，正音“监”，理解“监生”）。
师：片段讲的是什么时候的严监生呢？（强调临死前，师在临死前下打上点。）
师：设想一下一个人在临死前会想些什么？
生：……
师：这些都是一般人临死前的想法，请同学们读读课文，说说你的收获。
师：严监生临死前最牵挂的是什么？（师板：两茎灯草）
师：在古代灯草是用来照明的，它非常地便宜，相当于一盒火柴里一根火柴的价钱，高明的作家善于抓住特殊情景下的最不起眼的事物来刻画人物形象。
二、品读课文，感知人物形象
五年级下语文课件-22.人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤人教新课标
五年级下语文课件・22 ■人
物描写一组小嘎子和胖
墩儿比赛摔跤人教新课在灿烂的文学宝库里，作家们用他们
神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生 的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，
武过人的武松……在作家的笔下，这些人
物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天，我们要走进一组新的课文，继 续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象, 感受这些人物的特点。 顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇,
返回 徐光耀，生于1925年8月，河北雄县人,
1947年毕业于华北联合大学文学系，中国当 代著名作家、电影编剧家。1983年至1996年 任河北省文联主席、党组书记。中篇小说
《小兵张嘎》及同名电影1980年分别获第二 届全国优秀儿童文学奖创作一等奖，2000年 出版的个人回忆录《昨夜西风凋碧树》获第 二届“鲁迅文学奖”。 I返回I a寧词sw J 冒
sou dang zhdn ban dong 擞裆绽扳咚 擞裆淀扳咚推拉拽顶 门墩 三抓两挠
gu dong pd zhdn dang shi
咕咚破绽合了裆仗恃
ban qian sou
扳不动 公鸡鸽架 精神抖擞
zhudi dun nao
擞
扳
k ［我会解释—
那种活泼、可爱、淘气、调 皮捣蛋，但又不让人厌恶的
小男孩，北方话就叫小嘎子。
公鸡鵠架：指公鸡打架时彼此试着用尖嘴啄 对方的架势。本课指小嘎子和胖
墩儿已做好摔跤的准备，就像两
只即将争斗在 起的公鸡一样。 精神抖擞：抖擞：振作。指表现出 来的旺盛的活力。
惯手：指惯于做某种事的人。
冷绊子：俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手
段陷害别人的行为。
破绽：衣服上的裂口。比喻说话做事时露出 的漏洞。
I返回I
1•请同学们用自己喜欢的方式读课文，把 字音读准，句子读通顺。
2.通过刚才的朗读，你知道文中提到了哪
两个主要人物?
小嘎子 胖墩儿
i.课文写了一件什么事?
五年级下册语文22课 人物描写一组教材分析表
课时教学设计
教学环节 教学内容与师生活动 设计意图 个性化设计
一、读单元导读引入 第一课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤.
在源远流长的文学长河中，众多的作家就像雕塑大师一样为我们塑造了许多栩栩如生的人物形以导读引入，了解单元主题和主要内容及学习方法。
课题 22、人物描写一组第一部分：嘎子和胖墩比赛摔跤、临死前的严监生、 “凤辣子”初见林黛玉 课时安排 3课时
教
学
内
容
分
析 《人物描写一组》由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。《临死前的严监生》节选自清朝吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》课文是一个片段：记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴形象。《“凤辣子”初见林黛玉》片段重点写的是林黛玉初进贾府，和“凤辣子”王熙凤见面的经过。在这一见面过程中,作者通过描写人物的外貌、语言、神态和动作，向我们展示了一个泼辣张狂、巧舌如簧、善于阿谀奉承、见风使舵的“凤辣子”形象。
教
学
目
标 1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。
教学
重难点 重点：感受文中鲜活的人物形象，学习作家通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
难点：运用文中描写人物的方法写片断。
22、人物描写一组_教案教学设计
22、人物描写一组
教学目标：
１、认识１２个生字，会写１４个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。２、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。３、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。４、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前准备：让学生搜集有关《小兵张嘎》、《红楼梦》、《儒林外史》的资料。课时安排：3课时板书设计：22、人物描写一组教学后记：学习了本课，学生懂得人物描写的基本方法，通过朗读能够感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。虽说“熙”不是生字，但写错的同学为数不少，主要是左边错写成“臣”，纠正后稍好些。先烈东小学语文科教师备课用纸22、人物描写一组第1课时 教学步骤教师活动学生活动设计意图教学手段备注一、谈话引入二、自读课文，初步感知三、精读课文，感受形象
四、朗读课文
五、拓展你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？２、今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示课题。１、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
２、指名学生读，正音，如：“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。
３、思考：文章的主要写了什么？
４、组内小组交流，全班交流。１、再读课文：边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。２、播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。３、再次模仿小嘎子的动作。４、谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。１、组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。２、体会人物形象和描写人物的方法。语言描写是人物心理的直接揭示，动作描写能折射人物性格，动作是无声的语言，是人物个性的符号。心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。这篇短文采用的是内心自白法。即用人物“怎样想”来表现。推荐阅读《水浒》、《红楼梦》和《三国演义》。学生谈自己的看法。学生齐读课题。初读课文，了解课文主要内容。思考交流。找出重点语句体会从物性格：⑴小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
部编版五年级下册语文《13人物描写一组 他像一棵挺脱的树》公开课教学设计-微课教学设计
部编版小学语文五年级下册
13、人物描写一组
《他像一棵挺脱的树》
教学目标：
1.正确读写和理解“挺脱、硬棒、杀进他的腰”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。找出文中描写祥子的词句，理清课文内容，了解人物的特点。
3.理解课文内容，学习作者通过描写人物外貌表现人物特点的写法，并体会其表达效果。
4.迁移运用方法描写人物外貌。
教学重点
结合具体语句说出人物的特点。
教学难点
学习作者通过描写人物外貌表现人物特点的写法，体会其表达效果，进行读写训练。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
一、导入
今天和大家共同学习五年级下册第五单元第13课《人物描写一组》。这一课选取了三个描写人物的片段。上节课，在《摔跤》中认识了机灵敏捷的小嘎子和摔跤惯手小胖墩。这节课继续学习《他像一棵挺脱的树》。
二、作者简介
老舍（1899——1966），原名舒庆春，字舍予，杰出的语言大师、人民艺术家。“老舍”是他最常用的笔名。主要作品有：小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》等。
三、新授
（1）知识讲解一
①他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
②句子分析：句中破折号起到解释说明的作用。"身量"写了祥子身材，"筋肉”就是写人物肌肉，“很大很高”也是写人物的体格。所以这段话从祥子的体格这外貌特征突出了他身体强壮的特点。
（2）知识讲解二
①出示语句：看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！
②段析：这段话从容貌描写人物。从“腰，胸，背，肩"刻画了祥子身体强壮，充满朝气的形象。
（3）知识讲解三