幼儿散文诗_散文诗
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文章来源网络整理，仅供参考学习
幼儿散文诗
1.小秘密
“呼——”，轻轻，轻轻，秋风来了！她是位辛勤的收藏家，你知
道吗？
看，她的家园好大好大：她把绿色的树叶收藏，把金黄的果实收藏，
把天空的湛蓝收藏，把小溪的叮咚歌唱收藏。。。。。。哦？她忘记收藏
枫叶的红了吗？不是！嘻嘻，她呀，要在枫叶上写下红色的信，藏进
南飞的大雁的翅膀，告诉南方的小朋友：北方的童话多么优美，好听
的故事有多长，多长。。。。。。
这是个小秘密，你千万不要和别人讲！
2．秋雨刷刷
刷刷，刷刷，淅沥的雨连绵不断，像根根丝线，从天上垂到地面。。。。。。
野菊花乐了，伸伸脖子，绕上一根，当作银色的领结，开得更加鲜亮；
绿色犹存的小草乐了，挺起腰杆，系上银色的腰带，再把摇曳的身姿
亮亮相；地下的鸣虫乐了，赶忙张大口，畅饮银色的豆浆，滋润了咽
喉，要在夜的舞台上，尽情歌唱。。。。。。嘿嘿，小朋友更乐了，把自
己开成一朵朵七色的莲花，在大地的池塘里飘荡，飘荡，还要抓住一
根根丝线荡秋千呢，一下荡上蓝天，和藏在云朵后面的星星，月亮，
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捉迷藏。。。。。。
哈哈！听！笑声是多么脆，多么响。。。。。。
幼儿园散文诗《风在哪里》优秀精品教案
幼儿园散文诗《风在哪里》优秀精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班散文诗教材第四章《大自然的呼唤》，详细内容为《风在哪里》。
通过描绘风在不同场景中的存在，让孩子感受散文诗的韵律美，理解风与自然和生活的密切联系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解散文诗的内容，感受风的存在和作用。
2. 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发他们的想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用生动的语言描述风的特点。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风的无形和变化无常的特点。
教学重点：培养幼儿对散文诗的欣赏能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、风车、彩纸等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风车转动、树叶飘动等现象，让幼儿亲身感受风的存在。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过多媒体课件展示《风在哪里》的图片，引导幼儿关注散文诗中的场景，讲解风的特点和作用。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和彩纸创作一幅描绘风的画，鼓励他们发挥想象力，表现出风的存在。
4. 互动讨论（10分钟）教师组织幼儿分享自己的作品，引导他们用生动的语言描述风的特点和作用。
六、板书设计1. 板书《风在哪里》2. 板书内容：风的特点：无形、变化无常风的作用：吹动树叶、转动风车、带来雨水等散文诗：《风在哪里》七、作业设计1. 作业题目：画一幅描绘风的画，并用文字描述风的特点和作用。
2. 答案示例：画面：风车转动、树叶飘动、旗帜飞扬等文字描述：风是无形的，它可以让树叶飘动，让风车转动，还可以带来清凉和雨水。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察风在不同季节和天气下的变化，培养他们热爱大自然的情感。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中幼儿对风的直接体验。
2. 例题讲解中多媒体课件的运用和教师引导幼儿关注散文诗的场景。
适合儿童的抒情散文
适合儿童的抒情散文篇一：适合儿童朗读的诗歌和散文适合儿童朗读的诗歌和散文中国当代儿童散文诗精品丛书》这一套相当好。
《小学生经典美文朗读丛书》，总共有5本，其中有一卷诗歌卷，选篇很不错的。
这一套也相当好。
罗大里《天上和人间的歌》，国际安徒生奖书系，儿童诗集，我非常喜欢。
林焕彰《妹妹的红雨鞋》，儿童诗集，也很喜欢。
《梦里花香》，两岸儿童文学佳作丛书之诗歌卷，很好的，只嫌台湾的儿童诗选得还不够多。
《名家儿歌》，中国经典儿歌系列之一，尹世霖编，这一系列儿歌和童谣是最近几个月我经常拿来给儿子念的。
这一套是全拼音，是我看到的拼音标注最好的书了，很标准的朗读拼音，比如“一”和“不”的声调变化都有体现。
《山雀的日历》，可以当散文读的。
张秋生的许多篇小巴掌童话，也是可以当散文来读的。
台湾林小杯的《全都睡了100年》，充满奇特的想象，清新自然，仿佛自孩子口中随意道出，散淡中有诗味。
套用小狮子王推荐的《顾随诗词讲记》中的评价：“似散文而是诗，是健全的诗”两小千金妈译的窗满雄的小诗，还有金子美铃的诗作，也是儿童诗中的上乘之作。
国内的鲁兵的童话诗，也不可不读。
老先生有深厚的古文功底，给孩子写作时尚且字斟句酌，力求在浅易中显现中国文字的音韵之美，非常适合大声读，国内原创童话诗，好像未见能超出鲁兵者。
顾城的一些诗，也适合孩子念。
王立春的《骑扁马的扁人》，只读过里面的几首，还挺喜欢的，后来买到王立春新出的诗集《乡下老鼠》，很失望。
愤怒太多，嘲讽太多，童趣太少。
也不能说童趣太少，她写得多的是重负之下的儿童世界，比较沉重、残酷。
不喜欢。
散文诗我只有一套，《中华儿童散文诗画丛》，我蛮喜欢，但这套书现在恐怕不好找了。
还有一本《儿童诗诵读精华》，柳斌编，全是建国以来的名家名作。
“我喜欢你”金波儿童文学精品这个系列里也有诗歌的集子。
《让太阳长上翅膀》是诗歌集子，《和树谈心》是散文集子。
《日有所诵》很不错。
人民文学出版社的“一个孩子的诗园”适合幼儿读。
幼儿园大班散文诗欣赏教案
幼儿园大班散文诗欣赏教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解散文诗的内容，了解散文诗的基本特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 散文诗：《秋天的雨》2. 重点词汇：秋天的雨，树叶，小草，小花，小朋友三、教学准备1. 教具准备：散文诗课件，图片，挂图，诗歌卡片2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的学习环境四、教学过程1. 导入：教师通过引导幼儿观察图片，引发幼儿对散文诗的兴趣。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗诵散文诗，引导幼儿感受散文诗的韵律美。
3. 内容理解：教师通过挂图和图片，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 词汇学习：教师带领幼儿学习散文诗中的重点词汇，让幼儿能够理解并运用。
5. 表达与创作：教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿发挥想象力和创造力。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起朗诵散文诗，感受散文诗的美。
2. 课后作业：让幼儿画一画散文诗中的场景，加深对散文诗内容的理解。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、表达和朗诵等方面。
2. 词汇掌握：检查幼儿对散文诗中重点词汇的理解和运用情况。
3. 创作能力：评价幼儿在诗歌创作中的想象力和创造力表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行散文诗表演，让幼儿更好地体验散文诗的魅力。
2. 开展散文诗知识竞赛，激发幼儿学习散文诗的兴趣。
3. 邀请家长参与散文诗朗诵活动，增进家园合作。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，为幼儿提供一个充分表达自己的机会。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，营造轻松、愉快的课堂氛围。
九、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重教师自身的朗诵技巧和表达能力，以示范引导幼儿。
中班语言散文诗教案《太阳公公害羞了》含课件
一、教学目标：1. 理解散文诗《太阳公公害羞了》的内容，感受散文诗的韵律和美感。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
3. 学会用简单的语言描述自然现象，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然，关注环境的情感。
二、教学内容：1. 散文诗《太阳公公害羞了》的朗读与理解。
2. 散文诗中的自然现象：太阳、云、风、雨、彩虹。
3. 散文诗中的情感表达：太阳公公害羞、开心、高兴。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：散文诗的朗读与理解，自然现象的观察与描述。
2. 教学难点：散文诗中情感的表达，幼儿对自然现象的想象力。
四、教学准备：1. PPT课件：《太阳公公害羞了》。
2. 散文诗文本。
3. 画笔、画纸若干。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于太阳的歌曲，引导幼儿谈论太阳的相关话题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 散文诗朗读与理解：教师有感情地朗读散文诗《太阳公公害羞了》，引导幼儿感受散文诗的韵律和美感。
在朗读过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 自然现象观察与描述：教师带领幼儿观察PPT课件中的自然现象，如太阳、云、风、雨、彩虹等，引导幼儿用简单的语言描述这些现象。
4. 情感表达：教师引导幼儿讨论太阳公公害羞、开心、高兴的情感表现，鼓励幼儿用语言和动作表达自己的情感。
5. 创作环节：教师分发画笔、画纸，引导幼儿根据自己的想象，画出太阳公公害羞、开心、高兴的画面。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
6. 总结与展示：教师邀请幼儿分享自己的画作，引导幼儿用语言描述太阳公公的情感变化。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿观察身边的自然现象，并用语言描述出来。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察自然现象的经历，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：在班级环境中布置自然现象的主题展示，让幼儿展示自己的作品和观察成果。
七、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论、创作等环节的表现。
小班散文诗《小雨点》
这首诗通过雨滴的视角，传达出对大自然和生命的敬畏与热 爱，同时也表达了无私奉献的精神。通过细腻的描绘，让读 者感受到雨滴的灵动与生命力。
意义探讨
生命与奉献
小雨点象征着生命与活力，它无私地奉献自己，滋润大地，使生命得以延续。这 首诗启示我们要珍惜生命，无私奉献，为美好的世界贡献自己的力量。
自然与和谐
小班散文诗《小雨点》
目录
CONTENTS
• 引言 • 文本分析 • 艺术手法 • 主题与意义 • 课堂活动设计 • 结语
01
CHAPTER
引言
主题简介
主题
《小雨点》这首散文诗以小雨点 作为主角，通过描绘小雨点的旅 程，展现了自然界的美丽和生命 的顽强。
目的
通过阅读这首散文诗，让读者感 受到大自然的神奇和生命的美丽 ，激发读者对自然和生命的热爱 和敬畏之情。
创作练习
总结词
通过绘画或手工制作，培雨点》的意境，进行绘画或手工制作。让幼儿们用自己的方式表达对诗歌的理解 和感受，培养他们的创造力和想象力。
小组讨论
总结词
通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和语言交流能力。
详细描述
教师将幼儿们分成小组，让他们在小组内讨论自己对散文诗《小雨点》的理解和感受。教师鼓励幼儿 们积极发表自己的观点，听取他人的意见，培养他们的合作精神和语言交流能力。
语言特点
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简洁明了
小班散文诗《小雨点》的 语言简练，没有过多的修 饰和冗长的句子，使得诗 歌更加易于理解和记忆。
生动形象
诗人运用丰富的想象和生 动的描绘，将小雨点这一 自然现象描绘得栩栩如生， 给人留下深刻的印象。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，通过 押韵和排比等手法，使得 诗歌读起来朗朗上口，富 有韵律感。
秋天的散文诗幼儿园
秋天的散文诗幼儿园【篇一：秋天的散文诗幼儿园】散文诗欣赏《秋天》，它选自幼儿园大班语言教材。
这是一首充满儿童情趣的作品，它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。
诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。
你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。
2、编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
目标中提到：教师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。
因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。
另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。
我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。
在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。
教具方面：课件、磁带根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：一、导入活动。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。
散文诗朗诵(精选10篇)
散文诗朗读〔精选10篇〕篇1：经典散文诗朗读为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，四周非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，渐渐地在扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
这个太阳好似负着重荷似地一步一步，渐渐地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常得意。
一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光荣。
篇2：散文诗朗读相信将来食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我仍然固执地铺平绝望的灰烬用美丽的雪花写下：相信将来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我仍然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信将来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信将来我之所以坚决地相信将来是我相信将来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探究、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定朋友，坚决地相信将来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信将来、热爱生命《星星变奏曲》作者江河假如大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的抚慰谁不愿意每天都是一首诗每一个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤抖谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧假如大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻求星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方篇3：散文诗朗读稿周：以前，我们成长在同一片天空——河南。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《自然的声音》第三节。
本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受雨的声音和形态，了解雨与生活的关系，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
二、教学目标1. 能理解散文诗《听雨》的主要内容，感受散文诗的优美意境。
2. 学会观察雨的声音和形态，能用自己的语言描述雨的特点。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活中的自然现象。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用语言描述雨的特点。
重点：感受雨的声音和形态，学会观察大自然。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音和图片、散文诗《听雨》文本。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雨的图片，让幼儿观察雨的形态，引导幼儿关注雨的声音。
2. 散文诗欣赏（10分钟）播放散文诗《听雨》的录音，让幼儿跟随录音朗读，感受散文诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）讲解散文诗《听雨》的主要内容，引导幼儿关注散文诗中的雨的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察窗外的雨，用画笔和水粉描绘雨的形态，用自己的语言描述雨的特点。
5. 小结与分享（5分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上展示《听雨》的文本，标注重点词汇和句子。
六、板书设计1. 《听雨》2. 重点词汇：雨滴、滴答、窗户、轻柔、悠扬3. 重点句子：雨，滴答滴答地下着，轻轻地敲打着窗户。
七、作业设计1. 作业题目：观察窗外的雨，用自己的话描述雨的特点。
2. 答案示例：今天我看到了雨，它像细细的丝线，从天空飘落下来。
雨滴落在地上，发出滴答滴答的声音，好像在给大地弹奏一首美妙的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对散文诗的理解和描绘能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿收集关于雨的图片和资料，开展“雨的故事”主题活动，引导幼儿深入了解雨的文化内涵。
重点和难点解析1. 散文诗《听雨》的理解和欣赏。
幼儿园大班语言散文诗：听雨
教学资料参考范本xx大班语言散文诗：听雨撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________《听雨》活动目标：1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；柔美的乐曲等。
活动过程：一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从“豆豆“角色引入，引出诗歌。
2、老师统统配乐朗诵诗歌《听雨》3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。
（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问“风趣在哪里“等）5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。
（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所带来的喜悦1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己喜悦呢。
（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附：散文诗《听雨》（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：“不能出去玩了，真没意思。
“妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
““妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？“妈妈说：“你闭上眼睛，仔细听。
“小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊！啊！，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说：“小雨在唱一支多么风趣、多么好听的歌啊。
窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。