二年级-1、100以内的加法和减法(三)
45+25+19 = 89 32+33+34 = 99
45 +2 5
32 +3 3
70 +1 9
89
65 +3 4
99
例2 列竖式计算。 85-28-39=18
这是一道连减的算式。
我会用两个竖式计算。
被减数的个位5减8不够减， 怎么办？向十位借一当十， 加上个位上原来的5是15， 再用15减8，等于7。
45-37+53=61（箱）
45
-37
8
+5 3 61
答：现在一共有61箱苹果。
1、食堂原来有50棵大白菜，吃了38棵，又买来25棵，现在一共有多少棵？
50-38+25=37（棵） 50
-38
12 +2 5
37 答：现在一共有37棵。
2、学校买来35盒彩色粉笔，用去28盒，又买来45盒，现在一共有多少盒彩色
列竖式计算。
93-45-33 = 15
93 -4 5
48 -3 3
15
60-35-25 = 0
60 -3 5
25 -2 5
0
74-27-36 = 11 74
-2 7
47 -36
11
例3 列竖式计算。
67-39+45=73
这是一道加减混 合运算的算式。
要按照从左往右的顺序依次计算。
列竖式计算，注意看清楚运算符号。
24 +2 3
+2 5
想一想先算什么， 再接着往下算。
例1 列竖式计算。 24+23+25=72
我只会计算两位数加两位数。 我用两道竖式，先算24+23，再用它们的和加25。
相加时，将相同数位上的数字相加。
竖式的计算结果一定要写到横式的后面。
例1 列竖式计算。 大家说我们一起计算吧！
十个 24 +2 3 47
十个 47 +2 5 72
24 +2 3
47 +2 5
领悟思想 构建数模：
72
列竖式计算连加时，要把相同数位对齐，从个位加起，再加十
位，个位相加满十，向十位进一。简写时，可以把第三个加数
直接写在前两个数相加的和下面。再进行计算。
列竖式计算。
23+36+18 = 77 23
+3 6 59
+1 8 77
38+27+30=95（个） 38
+2 7
65 +3 0
95 答：一共写了95个字。
3、下面三个运动队的一共有多少人？
游泳队31人
乒乓球队28人
31+28+35=94（人）
31 +2 8
羽毛球队35人
59 +3 5
94
答：三个运动队一共有94人。
思维拓展
例5 爷爷上午摘了37个西瓜，下午摘了48个西瓜，运走了70个，还剩多 少个？
3、张大爷家养了46只白兔，38只灰兔，52只鸡。卖掉多少只兔后，兔和鸡的 只数同样多？
46+38-52=32（只） 答：卖掉32只兔后，兔和鸡的只数同样多。
课 堂 总 结
1、三个数求和，可以用两个竖式计算，也可以合并成一 个竖式，（即：先求出前两个数之和再与第三个数相加） 但要注意个位和十位的数字对齐，以及进位。 2、三个数连减，可以列竖式运算，先求出前两个数之 差，再减去第三个数。要注意个位、十位数字的对齐， 以及向高位借数。 3、加减混合运算，要从左到右依次进行运算，列竖式 时要注意符号和顺序。 4、解决三个数求和、求差和混合运算的应用 题，首先要根据已知题意列出算式，再列式 计算。
被减数十位上的8还是8吗？ 只剩下7个十了。用竖式计算 连减也可以把两个竖式合成 一个竖式，写起来更简洁哦。
例2 列竖式计算。 85-28-39=18
85 -28
57 - 39
18
领悟思想 构建数模：
做减法时，从低位数减起，个位不够减时向十位借1当10， 但要把借的10加上原有的数再减去减数的个位，被减数的十 位要比实际数字少1。
粉笔？
35-28+45=52（棵）
35 -28
7 +4 5
52
答：现在一共有52盒彩色粉笔。
3、二（3）班组织学生看电影，座位每排24个，第一排坐满，第二排空了5个 座位，二（3）班一共有多少学生？
24+24-5=43(个） 24
+2 4
48 -5
43 答：二（3）班一共有43个学生。
思维拓展
例7 小灰兔和小白兔一共拔了多少个？
40+28-50=18（本） 40
+2 8
68 -50
18 答：现在图书角有18本图书。
2、萌芽艺术团原有80人，今年暑期有12名同学毕业了，又有14人新加入艺术 团，萌芽艺术团现在有多少人？
80-12+14=82（人） 80
-12
68 +1 4
82 答：萌芽艺术团现在有82人。
3、二（2）班有男生29人，女生27人。今天有8人请假，到校上课的学生有多 少人？
3、丁丁浇了35盆花，小华比小刚多浇了10盆，比丁丁少浇了7盆。小华浇了多 少盆花？
35-7=28（盆） 答：小华浇了28盆花。
思维拓展
※ 例8 明明收集了39枚邮票，亮亮收集了27枚邮票。你有什么办法使两 人的邮票同样多？
有三种方法：1、明明去掉12张邮票。2、亮 亮再收集12张邮票。3、从明明比亮亮多的 12枚邮票中拿出一半（6枚）送给亮亮，他 们的邮票就同样多。
我拔了35个萝卜。 我比小白兔多拔了6个萝卜。
要求小灰兔和小白兔一共拔了多少个萝卜，先要求出小灰兔 拔了多少个萝卜，这是一道两步计算的应用题。要求小灰兔 拔了多少个萝卜，就是求比35多6 的数是多少，所以要用加 法计算。如果小灰兔比小白兔少拔6个，就要求比35少6的数 是多少，就要用减法计算。大家一定要仔细审题。
这道题先算减法，再算加法，注意别忘 了退位点和进位点。大家一定要细心哦！
例3 列竖式计算。
67-39+45=73
大家一起来列竖式计算吧！
67 -39
28 +4 5
73
领悟思想 构建数模：
列竖式进行加减混合运算时，一定要从左往右依次计算， 看清楚运算符号，千万不要马虎。
列竖式计算。 45+37-26 = 56
1、姐姐有36元钱，弟弟有28元钱，姐姐给弟弟多少钱后他们俩人的钱同样
多？
36-28=8（元） 4+4=8（元） 答：姐姐给弟弟4元钱后他们俩人的钱同样多。
2、公园大门的左边摆了48盆花，右边摆了60盆花。左边比右边少摆了多少 盆？要让大门两边花的盆数同样多，可以怎样做？
60-48=12（盆） 可以从右边搬动6盆花到左边， 也可以在左边增加12盆花， 还可以从右边搬走12盆花。
45 +3 7
82 -2 6
56
44-37+16 = 23
44 -3 7
7 +1 6
23
75-28+32 = 79
75 -2 8
47 +3 2
79
思维拓展
例4 商店运来百事可乐24箱，雪碧18箱，橙汁36箱。商店一共运来多少
箱饮料？
要求商店一共运来多少箱饮料，就 要把24箱百事可乐、18箱雪碧、 36箱橙汁合并起来，用加法计算。
29+27-8=48（人）
29 +2 7
56 -8
48
答：到校上课的学生有48人。
思维拓展
例6 水果店原有45箱苹果，卖出了37箱，又运进53箱，现在一共有多少 箱苹果？
要求水果店现在一共有多少箱苹果，可 以先求出水果店卖出37箱苹果后还剩下 多少箱苹果，再与又运进苹果合起来。 也可以先算出水果店一共运进多少箱苹 果，再去掉卖出的37箱。
要求还剩多少个西瓜，先要求出爷爷上 午和下午一共收了多少个西瓜，再从西 瓜的总数里面去掉运走的部分，所以这 是一道加减混合的应用题。
37+48-70=15（个） 37
+4 8
85 -70
15 答：还剩15个。
1、二（1）班图书角原有40本书，同学们又带来28本，在向山区捐赠活动中， 捐赠了50本，现在图书角有多少本图书?
35+6+35=76（个） 答：小灰兔和小白兔一共拔了76个。
1、校园里有杨树28棵，松树比杨树多15棵，校园里有多少棵松树？
28+15=43（棵） 答：校园里有43棵松树。
2、手工小组做了30朵红花，做的黄花比红花多5朵，做的紫花比红花少6朵。 做了多少朵黄花，多少朵紫花？
黄花：30+5=35（朵) 紫花：30-6=24（朵）
一、练习黄冈试卷：一 ——三题； 二、阅读与欣赏：“每人都赚一百元”
我叫小马虎
小多多来 了
我是小精灵
四基导入
同学们都喜欢参加运动会。下图是某区召开的中学生运动会的开幕式。你 从下图中可以得到哪些信息？
四基导入
如果每三个学校组合在一起进行同舟共济比赛，有多少种不同的组合？组 合后请同学们用自己喜欢的方法计算。
24+23+25 24+23+27 23+25+27 24+25+27
24+18+36=78（箱） 24
+1 8
42 +3 6
78 答：商店一共运来78箱饮料。
1、三个小组做纸花，一共做了多少朵？
第一组完成
第二组完成
苏教版小学数学二年级上册《一 100以内的加法和减法(三)：5、简单的加减法实际问题(2)》优课导学案_1
苏教版小学数学二年级上册第一单元100以内的加法和减法（三）“求比一个数多（少）几的数”的实际问题教学内容：苏教版二年级上册第8—10页例4和“想想做做”。
教材简析：“求比一个数多（少）几的数的实际问题”是苏教版二年级上册第一单元第5课时。
它是在求两数之和，求部分数与求两数之差的基础上学习的。
通过本节课的学习，不但有利于进一步巩固加、减法的计算，更重要的是有利于丰富学生对加、减法运算意义的理解，拓展并提高运用加减法意义解决实际问题的能力。
例题设计了做红花的活动，引导学生把进行比较的两个数量排一排，直观地认识到：“求比一个数多几的数是多少”可以用加法计算，“求比一个数少几的数是多少”可以用减法计算。
“想想做做”中的习题贴近学生的生活实际，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强学生应用数学的意识。
教材这样安排，充分利用了学生自身的生活经验，使学生通过直观操作，理解相关实际问题的基本数量关系，主动探索并掌握解法。
学情分析：这一节课是在学生已经掌握了笔算加法和减法的基础上进行教学的，目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的比多、比少的知识，提出问题、解决问题。
它是低年段解决问题的一个难点，易与上学期所学的求一个数比另一个数多（少）几的问题相混淆。
教学目标：1、知识与技能：使学生联系自身的生活经验，探索并理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，并能联系加、减法运算的含义正确列式解答，初步学会检验解决问题过程和结果的方法。
2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，能借助直观，联系加、减法含义，有条理地进行思考和分析，积累解决简单实际问题的经验，发展初步的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度价值观：使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，获得成功解决问题的体验，增强学好数学的信心。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
永丰县实验小学二年级数学上册一100以内的加法和减法三知识总结苏教版
第一单元 100以内数的加法和减法知识要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。
苏教版 二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法(三)教案(含教学反思)
本单元是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数的连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数竖式计算的方法。
这既是对以前学习过的加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生在之前都已经学过连加、连减和加减混合的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。
也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续应用以前学过的计算法则计算,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的数学问题。
1. 掌握连加、连减及加减混合运算的计算顺序和用竖式计算的书写方法。
2. 会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。
3. 培养书写工整,计算认真的好习惯。
4. 培养学生发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力。
1. 充分利用情景图。
创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减和加减混合运算解决的问题。
教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先要引导学生观察情景图,切实感受这些画面中有连加、连减和加减混合运算的数学问题,使学生感受到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。
此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加、减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法运算在生活中的现实性。
2. 以旧引新,突破难点。
连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础。
且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。
因此教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。
1 连加、连减1课时2 加减混合运算1课时3 练习一 1课时4 解决问题1课时5 求比一个数多(少)几的数的实际问题1课时6 练习二 1课时连加、连减。
《100 以 内 的 加 法 和 减 法(三)》苏教版二年级数学(上册)
100 以 内 的 加 法 和 减 法（三）第1单元教学课件集
第 1 课时 连 加
第 1 单元 100 以 内 的 加 法 和 减 法（三）
用竖式计算两位数加两位数时，相同数位对齐，从个位加起，满十就向前一位进1。
19＋27＋26＝72
1
9
2
7
＋
4
6
4
6
2
6
＋
7
2
把前两个数相加，再把这两个数的和与第三个数相加。
19＋27＋26＝72
1
9
2
7
＋
4
6
2
6
＋
7
2
把前两个数相加，计算出结果后直接在和的下面写第三个数，然后相加。
加号不要忘记
直接在计算结果下面写第三个数。
计算连加时，按照从左到右的顺序计算。竖式计算时，列一个竖式比较简便。
第 2 课时 加 减 混 合 运 算
第 6 课时 练 习 二
第 1 单元 100 以 内 的 加 法 和 减 法（三）
1、
64＋8＋17＝
92－6－42＝
56－9＋40＝
89
44
87
2、
27
36
45
54
63
42
35
28
21
14
60
55
50
45
40
3、
红旗：
30＋26＝
56（面）
3、
绿旗：
30－14＝
16（面）
第 5 课时 解 决 问 题（2）
第 1 单元 100 以 内 的 加 法 和 减 法（三）
看图，提取信息。
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法(三)》教学设计
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》主要讲述了100以内加法和减法的进一步应用。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解加法和减法的概念，掌握100以内加法和减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的理解和认识，能够进行简单的加减运算。
但是，学生在运算过程中可能会出现计算错误，对加法和减法的运算规律理解不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。
2.教学难点：学生对加法和减法运算规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握100以内加减法的运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
3.分组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、实例等，引导学生直观地理解和掌握100以内加减法的运算规律。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和提高学生的加减运算能力。
3.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于实例演示和游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《100以内的加法和减法（三）》。
苏教版二年级上册数学全册教案【全套】
二、自主探索
1、教学例1
出示例1的挂图，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式？
根据学生的回答，板书：19+27+26
启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？
学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。
教学准备：课件、圆片、小棒、
课时安排：6课时
1、连加连减、加减混合…………………………………………2课时
2、练习一…………………………………………………………1课时
3、简单的加减法实际问题………………………………………2课时
4、练习二…………………………………………………………1课时
课题：连加、连减第（1）课时课型：新授
你打算怎样算？
可能说从左到佑依次计算；
也就是说先算，再算
追问：你怎么想到这样算的
都想到了吗？请听好老师的要求：可以直接在作业本上列竖式；觉得有困难的同学打开书P3完成填空，动手吧。
动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）
自评与互评，比较哪种方法更简便。
注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。
看来，你们已经会用学过的方法解决遇到的新问题，老师真的是心服口服。下面请看：
根据题意，你能列出算式吗？
列式38+42-33=
“说说为什么这样列？”（理解题意，培养语言表达能力）
二、探究算法，比较评价：
（1）比较、探究、出示课题
耳朵请听好
这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？
直接口算容不容易？怎么办？
这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。分两次完成[板书课题]
二年级上数学教案--第一单元100以内的加法和减法(三)
第一单元 100以内的加法和减法（三）教学内容教科书P1-11教材分析本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教材分两段安排教学内容：第一段教学连加、连减和加减混合。
学习连加、连减和加减混合，对学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算法，形成计算技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。
第二段教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教材在安排求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，也为学生进一步理解求比一个数多（少）几的数是多少的数量关系作准备。
学情分析由于学生在一年级多次接触过连加、连减、加减混合的口算，对连加、连减、加减混合的运算顺序已经基本掌握。
因此，在教学中以激活学生对连加、连减、加减混合的运算顺序迁移到笔算中来。
由于连加、连减、加减混合的计算策略多样，有时需要全部笔算，有时可以全部用口算，有时既需要笔算又要口算，需要学生在计算时结合具体情况，合理、灵活地选择计算策略。
而对于能口算的，学生往往不易区分。
所以，要遵循由易到难的原则合理进行教学，通过练习，不断积累加减法计算的经验，以形成必要的计算技能，提高运算能力。
本单元安排的实际问题中的数量关系比较隐蔽，需要通过摆一摆、排一排、移一移等具体的操作探寻解决问题的方法，并让学生结合操作活动的过程，联系加减法运算的含义以及生活经验理解数量关系，掌握解题方法。
这样才能有效调动学生学习的主动性，促使他们在自主的活动中理解数量关系，发现解决问题的方法，积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。
教学目标要求1．使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
苏教版小学二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法(三)》教案
苏教版小学二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）》是苏教版小学二年级数学上册第一单元的内容。
这部分教材主要让学生掌握100以内的加法和减法运算，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握运算方法，并在解决问题的过程中提高数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法基本运算，但对一些复杂情况的处理还不够熟练。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：100以内的加法和减法运算。
2.难点：解决实际问题，灵活运用运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际问题，引发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
2.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
3.激励评价法：及时给予学生鼓励和评价，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有例题和练习题的PPT，以便进行直观教学。
2.练习题：准备一些有关100以内加法和减法的练习题，用于课堂巩固和课后作业。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示一些生活情境图，引导学生观察并发现问题。
2.提出问题，让学生尝试用加法和减法来解决问题。
呈现（10分钟）1.讲解PPT中的例题，让学生跟随老师一起解决实际问题。
2.通过PPT展示一些练习题，让学生独立解决。
操练（10分钟）1.学生分成小组，进行小组合作学习。
2.每组选择一道练习题，共同讨论解决方法。
二年级100以内加减法口算500题精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）小学二年级100以内加减法口算(一)班级_________ 姓名________学号_______时间_______ 对_____题43-25= 73+14= 36-27= 22+18= 40-17= 52+16= 62-59= 52-34= 82-33= 61-39= 78-29= 37+18= 47+19= 46-19= 76-18=36+27= 46-38= 65-26= 25+8=55+17=45-16= 42-19= 74-18= 44-17= 38-16=34+58= 53-29= 63+28= 36+17=53+16=32-17= 91-17= 36+16= 91-25= 40+13=67-28= 84+9= 29+35= 45+9=72-17=58-29= 47+18= 47+29= 76-19= 76-38=46+27= 56-38= 75-26= 45+8=75+17=35-16= 42-29= 74-68= 64-17= 48-36=24+58= 53-39= 43+28= 56+17=53+36=二年级100以内加减法口算(二)班级_________ 姓名________学号_______时间_______ 对_____题36-25= 73+24= 56-27= 22+28= 42-37= 27+16= 62-49= 62-34= 62-35= 63-49= 52-17= 91-37= 36+26= 81-35= 42+13=77-28= 84+19= 39+35= 35+19=82-33=68-39= 47+28= 67+29= 84-29= 79-28=26+17= 66-48= 85-56= 72+18=85+7=45-36= 72-39= 78-39= 74-37= 68-57=74+18= 83-49= 83+37= 46+27= 42+59=53-35= 63+34= 64-45= 32+19= 60-37=72+26= 52-37= 54-35= 89-37= 51-39=52-27= 63-27= 63+37= 61-26= 48+23=57-48= 54+29= 62+19= 47+19= 42-17=二年级100以内加减法口算(三) 班级_________ 姓名________学号_______时间_______ 对_____题86-54= 54+28= 27+36= 65-36= 54-45=35+27= 84-48= 40-29= 48+48= 60+25=72-45= 46-38= 56-28= 78-69= 72-37=53+28= 96-59= 75+17= 54+37= 59+19=55-47= 73+29= 56-27= 92+59= 98-56=35+17= 60-38= 36-25= 86-58= 42-16=42-19= 75-59= 24+38= 42-23= 52+23=63-37= 44+39= 70+19= 16+23= 57-16=35+17= 50+22= 62+12= 22+55= 46-28=48-26= 86-45= 70-42= 72-54= 16+27=43-27= 63+25= 40-12= 83-56=76-37=54-29= 79-64= 98-48= 64+24=75-55=二年级100以内加减法口算(四)班级_________ 姓名________学号_______时间_______ 对_____题56-36= 67-60= 85-50= 42-32=55+38=15+56= 69-31= 93-56= 23+32=42-19=71-15= 62-56= 17-25= 50+22=62-48=22+55= 46-28= 48-26= 86-45=70-42=40+15= 96-13= 16+44= 45+30= 69+19= 58+3= 70-6= 37-29= 33+59= 61-35= 11+49= 13+46= 59+21= 39+34= 34+26=39+26= 97-39= 39+35= 66+14= 71-13=53+8= 43+28= 24+19= 16+58= 46+39= 91-75= 25+26= 72-46= 16+27= 38+37= 28+62= 39+32= 45+15= 18+25= 48-4= 34+5= 16+72= 80-54= 16+54= 44+17= 24+18= 54+9= 42+29= 42+16= 17+28= 二年级100以内加减法口算(五)班级_________ 姓名________学号_______时间_______ 对_____题13+41= 23+11= 55+31= 73-71= 90-35= 45+7= 57+28= 73+11= 86+8= 36+22= 22+19= 89+9= 57-2= 96-70= 56+33= 48-39= 55+27= 86+8= 66-6=25+23=80+10= 52+12= 22-22= 62+27=14+27=66+13= 69+20= 49-12= 72+5=27+29=94-56 = 12+9= 44-18= 63-17= 4+22= 15+63= 42-27= 33+38= 49+39=71+16=77+21= 97-83= 71-59= 82+3= 76-65= 63-3= 62+5= 51+15= 54+12= 80+8= 73-52= 69+17= 59+30= 53+17=63-7=40+29= 62+15= 54-13= 84+3= 68-60= 16+13= 86+4= 77-48= 11+17=46+23= 18+20= 22+45= 61-23= 62+28= 84-1=二年级100以内加减法口算(六)班级_________ 姓名________学号_______时间_______ 对_____题18+41= 26+11= 53+31= 93-71= 80-35=45+17= 54+28= 73+11= 82+18= 46+22= 26+19= 89+19= 57-12= 96-70=56+33= 58-39= 55+27= 86+18= 66-26=25+13=80+17= 52+12= 32-22= 62+27=14+37=76+13= 29+20= 59-12= 72+15=27+39=94-56 = 12+9= 44-18= 63-27= 14+22= 15+63= 42-27= 43+38= 49+29=71+16=97+21= 87-53= 71-59= 82+3= 76-65= 43-13= 52+15= 51+25= 54+22=80+18=73-52= 69+17= 69+30= 53+17=63-7=40+29= 62+15= 54-13= 84+3= 68-60= 16+13= 86+4= 77-48= 11+17=46+23= 18+20+10= 22+35= 61-13= 62+8= 84-11=二年级100以内加减法口算(七)班级_________ 姓名________学号_______时间_______ 对_____题45-35= 57-50= 84-40= 42-32=44+38=14+45= 59-31= 93-45= 23+32=42-19=71-14= 52-45= 17-24= 40+22=52-48=22+44= 45-28= 48-25= 85-46=70-42=40+14= 95-13= 15+44= 44+30= 69+19= 48+3= 70-5= 37-29= 33+49= 51-34= 11+49= 13+45= 49+26= 39+36= 34+25= 39-25= 97-39= 39+34= 55+14= 71-13=43+8= 43+28= 24+19= 15+48= 45+39=91-74= 24+25= 72-45= 15+27= 38+37= 28+52= 39+32= 46+14= 18+24= 48-4= 34+4= 15+72= 80-44= 15+46= 44+17= 24+18= 44+9= 42+29= 42+15= 17+28=小学二年级100以内加减法口算(八)班级_________ 姓名________学号_______时间_______ 对_____题43+25= 73+16= 35-28= 22+19=40+17=52+15= 52-59= 52+34= 82-33= 51-39= 78-29= 37+18= 47+19= 45-19= 75-18= 35-27= 45-38= 55-25= 25+8= 55+17= 45-15= 42-19= 74+18= 44-17= 38-15=34+58= 53-29= 53+28= 35+17=53+15=32-17= 91-17= 35+15= 91-25+8=40+13=57-28= 84+9= 29+35= 45+9=72-17=58-29= 47+18= 47-29= 75+19= 75-38=45+27= 55-38= 75-25= 45+8=75+17=35-15= 42-29= 74-58= 54-17+9=48-35=24+58= 53-39= 43+28= 55+17= 53-36=在这一学年中，不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。