日语听力教学大纲
《日语初级听说》课程教学大纲
《日语初级听说》课程教学大纲一、教师或教学团队信息叶琼，主要讲授本科课程：综合日语，主要研究领域：现代语法理论及应用，汉日语法对比。
张善实，主要讲授本科课程：综合日语，主要研究领域：日语语法二、课程基本信息课程名称（中文）：日语视听课程名称（英文）：Japanese Listening课程类别：□通识必修课□通识选修课☑专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性☑方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：32 学分:2先修课程：无授课对象：日语专业1年级本科生三、课程简介该课程旨在引导日语专业学生的语音入门，并辅以大量发音、听读训练，是日语初级阶段，提高学生听说读写外语能力的基础一环。
课程紧扣《高等院校日语专业教学大纲》，参照日本《国际交流基金日语教育标准2010》对相应学习阶段的要求，一学期课程共15课，每学期16周，每周2学时，包含两个活动内容（活动1和活动2），每周学习1课，1学期完成一册教材。
四、课程目标通过一学期的语音及听读训练，要求学生熟练掌握五十音图、及基础日语听读能力，熟悉日语语流、语速。
五、教学内容与进度安排第1課清音撥音课时数：2讲授内容：【1-1】清音（ア行-ナ行）撥音【1-2】清音（ハ行-ワ行）学生学习任务：准确发音、准确听读、准确书写教学方法：学生模仿发音；老师指导纠错第2課濁音長音促音拗音课时数：2讲授内容：【2-1】濁音長音促音【2-2】拗音学生学习任务：准确发音、准确听读、准确书写教学方法：学生模仿发音；老师指导纠错第3課自己紹介课时数：2讲授内容：【3-1】私は学生です【3-2】出身はどちらですか学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第4課モノの言い方课时数：2讲授内容：【4-1】これは何ですか【4-2】私のペットは猫です学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第5課呼び掛け語课时数：2讲授内容：【5-1】私は3人家族です【5-2】父は会社員です学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第6課数字课时数：2讲授内容：【6-1】東西大学の電話番号は何番ですか【6-2】この絵葉書は1枚いくらですか学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第7課日にち時間课时数：2讲授内容：【7-1】お誕生日はいつですか【7-2】今何時ですか学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第8課位置课时数：2讲授内容：【8-1】図書館に本がたくさんあります【8-2】上野動物園にパンダがいます学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第9課できごと（動作）课时数：2讲授内容：【9-1】大学の図書館で勉強します【9-2】京都へ行って紅葉を見ました学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第10課ものできごとの描写評価课时数：2讲授内容：【10-1】昨日の花見はどうでしたか【10-2】白くて素敵な茶碗です学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第11課人の描写評価课时数：2讲授内容：【11-1】この女の人は髪が長いです【11-2】李先生はとても厳しいです学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第12課比較课时数：2讲授内容：【12-1】東京スカイツリーのほうがずっと高いです【12-2】一番よく売れている新聞は何ですか学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第13課できごと（状態）课时数：2讲授内容：【13-1】そこで何をしていますか【13-2】どうやって行きますか学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第14課順序と指示课时数：2讲授内容：【14-1】夕刊を読んでから食事をします【14-2】山を描いて下さい学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第15課総合練習课时数：2讲授内容：综合练习学生学习任务：准确发音、准确听读教学方法：学生模仿发音、掌握所听内容；老师指导纠错第15課質疑応答课时数：2讲授内容：答疑学生学习任务：自习教学方法：答疑六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）遵守课堂纪律，要求勤听、勤读、勤练习，完成老师布置任务，按照老师要求进度，逐步提高日语发音及听读水平。
大学日语听力教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。
2. 帮助学生掌握基本的听力技巧，提高听力效果。
3. 培养学生运用日语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 听力材料：日剧、电影、新闻、访谈等。
2. 听力技巧：抓关键词、预测、推理、概括等。
教学步骤：第一课时：一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对日语基础知识的掌握情况。
2. 引导学生回顾听力技巧，如抓关键词、预测、推理、概括等。
二、听力训练1. 播放日剧、电影、新闻、访谈等听力材料，让学生进行听力练习。
2. 学生在听的过程中，注意抓关键词、预测、推理、概括等技巧的运用。
三、听力分析1. 播放完毕后，教师引导学生分析听力材料，总结听力技巧的运用。
2. 学生分组讨论，分享自己的听力心得。
四、听力练习1. 教师提供听力材料，让学生进行独立听力练习。
2. 学生在练习过程中，注意运用听力技巧。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生反馈自己的学习心得，教师针对学生的问题进行解答。
第二课时：一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生对日语基础知识的掌握情况。
2. 引导学生回顾听力技巧，如抓关键词、预测、推理、概括等。
二、听力训练1. 播放日剧、电影、新闻、访谈等听力材料，让学生进行听力练习。
2. 学生在听的过程中，注意抓关键词、预测、推理、概括等技巧的运用。
三、听力分析1. 播放完毕后，教师引导学生分析听力材料，总结听力技巧的运用。
2. 学生分组讨论，分享自己的听力心得。
四、听力练习1. 教师提供听力材料，让学生进行独立听力练习。
2. 学生在练习过程中，注意运用听力技巧。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生反馈自己的学习心得，教师针对学生的问题进行解答。
教学评价：1. 学生在听力训练中的表现，如能否准确理解听力材料、运用听力技巧等。
2. 学生对听力技巧的掌握程度，如能否熟练运用抓关键词、预测、推理、概括等技巧。
初级日语听力教程教案
初级日语听力教程教案第一章：日语听力基础1.1 课程目标：让学生掌握日语基本的发音和音调。
让学生能够理解日常生活中的简单日语对话。
1.2 教学内容：日语五十音图的学习和练习。
基本的日语问候语和自我介绍。
常用的日语日常用语和表达方式。
1.3 教学方法：通过音频和视频材料，让学生听懂并模仿日语的发音和语调。
通过角色扮演和小组活动，让学生实际运用日语进行交流。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的发音和语调准确性。
评估学生在角色扮演和小组活动中的交流能力。
第二章：日常会话2.1 课程目标：让学生能够听懂并参与日常生活中的对话。
让学生能够表达自己的需求和感受。
2.2 教学内容：常见的日常对话场景，如购物、问路、餐厅点餐等。
学习日常会话中的常用词汇和表达方式。
2.3 教学方法：通过听真实的日常对话录音，让学生熟悉并理解日常会话的语境。
通过角色扮演和模拟对话，让学生实际参与并实践日常会话。
2.4 教学评估：观察学生在角色扮演和模拟对话中的表现和准确性。
通过听力测试，评估学生对日常对话的理解能力。
第三章：家庭与朋友3.1 课程目标：让学生能够听懂并参与关于家庭和朋友的对话。
让学生能够表达自己对家庭和朋友的感情和想法。
3.2 教学内容：常见的关于家庭和朋友的对话场景，如介绍家庭成员、朋友间的交流等。
学习与家庭和朋友相关的词汇和表达方式。
3.3 教学方法：通过听真实的关于家庭和朋友的对话录音，让学生熟悉并理解相关的语境。
通过角色扮演和模拟对话，让学生实际参与并实践与家庭和朋友的对话。
3.4 教学评估：观察学生在角色扮演和模拟对话中的表现和准确性。
通过听力测试，评估学生对关于家庭和朋友的对话的理解能力。
第四章：工作与学习4.1 课程目标：让学生能够听懂并参与关于工作和学习的对话。
让学生能够表达自己对工作和学习的看法和计划。
4.2 教学内容：常见的关于工作和学习的对话场景，如面试、工作场所的交流、学校的学习交流等。
学习与工作和学习相关的词汇和表达方式。
大学日语课程教学大纲(二)2024
大学日语课程教学大纲（二）引言概述:本文旨在为大学日语课程的教学制定一个全面的教学大纲（二）。
该大纲将涵盖五个主要的教学内容，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。
通过这些教学内容的有机结合，学生将能够全面提高自己的日语水平，更好地了解和应用日语。
正文内容:1. 听力:- 掌握基本听力技巧，如辨认日语语音、识别常用词汇等。
- 学习不同语速和口音的听力材料，提高听力理解能力。
- 练习听力对话和短文，提高听力反应速度和准确性。
- 使用多样化的听力资源，如音频材料、电影、日本电视剧等。
2. 口语:- 学习日常用语和常用口语表达，提高口语交际能力。
- 进行口语练习，如角色扮演、对话交流等，增强口语表达的流利度。
- 学习日语故事、短文，并进行口语朗读训练，提高语音语调准确性。
- 听取和模仿日语母语者的口音和语速，提高口语的自然程度。
3. 阅读:- 学习日语基础词汇和常见句型，提高阅读理解能力。
- 阅读各类文章，如新闻、短文、小说等，培养阅读兴趣和扩大阅读广度。
- 掌握阅读技巧，如快速阅读、精读和推理阅读，提高阅读速度和准确性。
- 分析日本文化和社会现象，从中获取更深层次的文化知识。
4. 写作:- 学习基础的日语书写规则和常用汉字，提高写作能力。
- 练习日语写作，如写信、日记、文章等，提高表达能力和写作流畅度。
- 学习日语报道写作和评论写作，提高自己的批判性思维和文笔。
- 逐步引入复杂的写作题目，如故事创作、专题研究等，培养学生的创造性思维。
5. 文化知识:- 学习日本的历史、地理、传统艺术等文化知识，加深对日本的了解。
- 了解和尊重日本的礼仪和文化习惯，提高跨文化交际能力。
- 学习日本音乐、电影和文学，培养对日本艺术的欣赏能力。
- 通过举办文化活动和实地考察，让学生更好地体验和理解日本文化。
总结:通过本教学大纲（二），学生将在听力、口语、阅读、写作和文化知识等方面得到全面提高。
同时，通过灵活运用多种教学方法和资源，如听力材料、口语练习、阅读文本和文化活动等，可以更好地促进学生对日语学习的兴趣和积极性。
日语听力授课教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：日语听力2. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够听懂日常生活中的简单日语对话，提高学生的日语听力理解能力。
3. 教学内容：日常用语、场景对话、听力技巧训练4. 教学时间：2课时5. 教学对象：日语初学者或有一定日语基础的学生二、教学目标1. 技能目标：（1）学生能够听懂日常生活中简单的日语对话；（2）学生能够运用所学听力技巧进行听力练习；（3）学生能够提高听力理解速度和准确性。
2. 知识目标：（1）掌握一定的日常用语和场景对话；（2）了解日语听力技巧和策略；（3）熟悉听力材料中的语法和词汇。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握日常用语和场景对话；（2）运用听力技巧进行听力练习。
2. 教学难点：（1）提高听力理解速度和准确性；（2）理解和掌握听力材料中的语法和词汇。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标、内容和方法；（2）播放一段简单的日语听力材料，让学生初步感受日语听力。
2. 课堂讲解（1）讲解日常用语和场景对话，结合实际情景进行讲解；（2）介绍听力技巧，如：预读、预测、关键词捕捉等。
3. 练习环节（1）学生进行听力练习，教师指导学生运用所学技巧；（2）学生互相讨论、分享听力经验。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点；（2）学生反馈学习心得，教师进行点评和指导。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的日常用语和场景对话；（2）播放一段较难的日语听力材料，让学生尝试听懂。
2. 课堂讲解（1）讲解听力材料中的语法和词汇；（2）进一步讲解听力技巧，如：如何理解长句、如何捕捉关键词等。
3. 练习环节（1）学生进行听力练习，教师指导学生运用所学技巧；（2）学生互相讨论、分享听力经验。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点；（2）学生反馈学习心得，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、练习情况等；2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况；3. 学生听力测试：定期进行听力测试，了解学生的听力水平。
日语教学大纲高考(二)(2024)
引言概述：日语作为一门重要的外语之一，在高考中扮演着至关重要的角色。
为了帮助学生更好地应对日语考试，教育部门拟定了一份日语教学大纲，旨在提供系统的指导和教学内容。
本文将对日语教学大纲的高考部分进行详细阐述，共分为五个大点，包括基础知识、听力、口语、阅读理解和写作五个方面。
正文内容：一、基础知识1.日语的基本字母和发音规则：学生需要熟练掌握日语的平假名、片假名和罗马字母，了解发音规则，并准确拼读单词。
2.词汇和常用表达：包括基础的日常用语、动词的时态和语气变化规则、形容词和副词的用法等。
3.语法：涉及到基本的句型结构、主谓宾关系、疑问句和否定句的构成等方面。
4.语法规则的运用：学生需要了解语法规则在实际交流中的运用，比如句子的连接和衔接方式、词组的搭配等。
二、听力1.日常生活场景模拟：学生需要熟悉日常生活中的对话场景，如购物、问路、订餐等，以便更好地理解听力材料。
2.听力材料类型：包括短文、对话、广告等，学生需要提前熟悉不同类型的听力材料，并掌握相关表达和词汇。
3.听力技巧：学生需要运用一些听力技巧，如预测答案、注意听音变化和重点词汇等，以提高听力的准确性。
三、口语1.日常对话：学生需要掌握一些常用的日语口语表达，如问候、介绍自己、问问题等。
2.主题对话：了解一些常用的主题，如旅行、学校生活、兴趣爱好等，能够进行简单的对话交流。
3.语音语调：学生需要注意语音的准确性和语调的自然流畅，尽量模仿人的口音和语调，以提高口语表达的流畅度。
四、阅读理解1.文章类型和题材：学生需要熟悉各种类型的文章，如新闻报道、广告、小说等，了解不同题材的文章特点。
2.词汇和短语：学生需要掌握一定量的词汇和短语，以便更好地理解文章。
3.阅读技巧：学生需要掌握一些阅读技巧，如快速浏览、寻找关键词、理解上下文等，以提高阅读理解的准确性。
五、写作1.作文类型：学生需要熟悉不同类型的作文题目，如记叙文、说明文、议论文等，了解不同类型的写作要求。
基础听力(日)教学大纲
《基础听力（日）》课程教学大纲一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务《基础听力》是日语专业的专业基础必修课。
作为专业基础课中的听力训练课，其目的和任务是培养和提高学生日语听解能力，了解日本文化，增进相互交流和沟通能力。
《日本语听力》是一本以听说为主结合阅读的综合性听力教材，其主要特点是：①打破以往初级教材以语法为中心的编写模式，选用大量新词汇，切合日语使用的实际语境，有很大的实用性。
②图文并藏，结合句型、语法循序渐进，使教材结构严谨，具有较高的科学性。
③注重介绍日本社会、文化的各个侧面，力求内容新颖、题材广泛、语言纯正，形式多样，具有创造性和前瞻性。
是实践性较强的一门听力课程。
学习掌握有关听力知识，能更好的培养学生在日语语言听说方面的能力，并加强语言等方面的综合素质。
（二）课程教学的目的和要求教学目的：通过本课程教学，除了要求学习日语其他相关基础知识和基本理论外，全课程以提高学生的全面素质和培养学生的各项能力为核心组织教学。
其中包括：1．初步了解日本人的生活和社会；2．利用日常听说强化应用能力。
3．掌握日语语言的特点，学会运用日本人的思维。
基本要求：1、学期结束后能够达到正确运用的能力，为今后的中级、高级日语听力打下良好的基础。
2、了解本专业范围内科学技术的发展现状和发展趋势，具有获取知识的能力和一定的分析问题、解决问题的能力。
3、掌握听力的同时，还要能说出流利的日语和能够快速阅读文章。
（三）课程教学的方法与手段本门课程内容采用多媒体教学，本门课程部分内容采用语音室教学，立足于对理论授课内容进行巩固与扩充，通过合理的实践环节设计，引导学生正确培养日语听力意识的训练。
运用多媒体教学，立足于对理论授课内容进行巩固与扩充，通过合理的实践环节设计，引导学生利用旅游日语进行语言意识培养和训练。
（四）教材与教学参考书教材：徐敏民编，《日本语听力》第2版，华东师范大学出版社，2007年教学参考书：1、汪丽影编，《日语初级听力》，安徽科学技术出版社，2008年2、刘晓华编，《初级日语听力教程》，大连理工大学出版社，2006年二、课程的教学内容、重点和难点基础听力1：第1课～第４課発音重点：仮名の書き方難点：片仮名の書き方第5课何番ですか重点：数字の識別難点：数字の読み方第6课今何時ですか重点：時間の表現難点：時間の読み方第7课いくらですか重点：数字の識別難点：おかねの読み方第8课誕生日はいつですか重点：期日の識別難点：期日の読み方第9课あれは何ですか重点：疑問詞の表現難点：疑問に答える第10课お休みは何曜日ですか重点：曜日の言い方難点：曜日の識別第11课木の下に犬がいます重点：～～に～～がある／いる難点：～～に～～がある／いる第12课東京は人口が多いです重点：～～は～～が～～難点：～～は～～が～～第13课王さんの一日重点：する、したり、とか難点：する、したり、とか第14课何をしましたか重点：過去形の表現難点：過去形の表現第15课歩きながら食べます重点：ながら難点：ながら基础听力2：教学内容：第1课自己紹介第2课いくらですか第3课私の一日第4课連休第5课日本の四季第6课デパートで第7课旅行第8课訪問第9课電話で誘う第10课留学生会館第11课銀座第12课勉強第13课ショッピング第14课手紙第15课日本の生活第16课面接第17课ドライブ第18课病院へ行く第19课お祭り第20课配達第21课日記第22课運動会第23课北海道第24课帰国子女第25课雪重点、难点第１～４課重点：仮名の識別と聞き取り難点：類似仮名の区別第５～８課、第１０課重点：数字、日期、価格、時間の言い方難点：助数詞第９課、第１１～１２課重点：形容詞の接続難点：方向を表す言い方第１３～１４課重点：動詞の意味、似た動詞を区別すること難点：動詞の変形第１５～１７課重点：動詞の使い方、意味が正反対の単語難点：「あまり」の使い方第１８課、第２０～２３課重点：「て形」の意味と各状況に応じる使い方難点：「て形」の変形第１９課重点：「こと」の接続と意味難点：「こと」を使う状況を把握すること第２４～２５課重点：「たい」の使い方、「～たり～たり」の接続難点：「たい」を使う場合とニュアンス、「～たり～たり」とその他の列挙の区別基础听力3：教学内容及其重、难点：第１課じゃんけんぽん包剪锤的表达第２課ワイングラスを割っちゃった自他动词的区别第３課笑いの効果表情与健康的表达第４課日本人と桜观光内容的表达第５課相づち会话中的感情沟通第6課放送大学关于学习的表达第７課贈答关于送礼习惯的表达第８課高齢化社会关于老龄化社会的表达第９課女性の社会進出关于女性社会地位的表达第10課車のコミュニケーション关于汽车主题的表达第11課屋台关于饮食店的表达第12課食生活关于饮食主题的表达第13課女性の結婚観关于结婚问题的表达第14課今どきの若者关于年轻人问题的表达第15課子どもの教育关于教育的表达第16課一寸法師关于日本传说的表达第17課ビジネスマナー关于礼仪礼节的表达第18課和魂漢才关于历史问题的表达第19課漫画关于漫画主题的表达第20課温泉关于温泉与洗浴文化的表达第21課漢字关于文字问题的表达第22課茶道关于茶文化的表达第23課華道关于茶道的相关知识掌握第24課非行問題第25課住宅事情日本住宅问题的相关情况第26課日本料理日本料理的特色第27課島国岛国——日本的特色第28課日本人の名前日本人姓名的特点第29課メール時代email时代的特带你第30課稲作文化农作物的表达基础听力（4）教学内容：第1課童話日本的童话及其特色第2課伝統行事日本的传统盛世第3課風習の数々日本的习俗及其特色第4課政府広報日本的政府宣传报解说第5課生活安全情報生活安全问题第6課天気予報天气预报的日语表达法第7課商品広告商业广告的特色第8課駅構内・車内放送日本车站的广播听力练习第9課環境保護有关环境保护的情况第10課生き方以声优为代表进行介绍第11課東京暮らし相談有关东京的生活第12課ニュース（政治・社会）政治和经济方面的新闻第13課優しさよ记忆中的一部电影第14課ニュース（経済）有关经济方面的新闻第15課健康に暮らしましょう健康的生活方式第16課自分を表現して写出自己的近期目标第17課ショートストーリ朗读小故事第18課僕の愛した人诉说自己爱着的人第19課ロボタン有关一部电视剧第20課ニュース（スポーツ）有关体育赛事的新闻三、学时分配修订日期：2013年11月04日。
教师日语听力课教案模板
教师日语听力课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中日语选修课程学生，已具备基本的日语语法知识，能进行简单的日常会话，但对日语听力技巧掌握不足，需要进一步提升听力理解能力。
三、授课时间40分钟四、授课教师张某某五、教学目标1、知识与技能目标学生能听懂并理解日常生活中常见的话题，如购物、问路、介绍等；学生能掌握基本的听力策略，如预测、关键词捕捉等。
2、过程与方法目标通过听力练习和互动交流，培养学生主动获取信息、处理信息的能力；通过小组合作，培养学生协作解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标培养学生对日语听力的兴趣，增强学习日语的自信心；通过听力材料，了解日本文化，培养学生的跨文化交际意识。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）掌握日常会话场景中的关键信息；（2）运用听力策略提高听力理解能力；（3）培养良好的听力习惯。
2、教学难点（1）对日语语音、语调的辨识；（2）对长句子、复杂句子结构的理解；（3）听力策略的灵活运用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过播放一段与课程相关的日语视频或音频，激发学生的兴趣，并引导学生关注听力材料中的关键信息。
- 通过提问方式，回顾上节课所学内容，并自然过渡到本节课的主题，例如：“同学们，上节课我们学习了如何用日语在商店购物，今天我们将进一步提升听力技巧，来听听看日本人是如何在不同的情境中进行交流的。
”2、新知讲授（20分钟）- 教师向学生介绍本节课将要学习的新的听力技巧和策略，如如何预测对话内容、如何抓住关键词等。
- 通过具体的听力练习，教师引导学生识别并理解日常会话中的重点词汇和句型。
- 教师对听力材料进行逐句解析，帮助学生理解复杂的句子结构和语调变化。
3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，每组分配一个听力练习任务，要求学生运用新学的听力策略进行合作解题。
- 学生在小组内分享自己的理解，讨论如何更有效地捕捉信息，并在小组间进行交流。
日语听力授课教案模板范文(2篇)
第1篇一、课程名称日语基础听力课程二、授课对象初级日语学习者三、授课时间每周一节，每次90分钟四、教学目标1. 培养学生对日语日常对话的听力理解能力。
2. 提高学生在不同场景下的日语交流能力。
3. 增强学生的日语语感和听力反应速度。
五、教学内容1. 日语基础词汇和短语2. 常见场景对话3. 日语句型和语法4. 听力技巧和方法六、教学步骤第一课时：课程导入1. 热身活动- 播放一段轻松的日语歌曲或动画片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 课程介绍- 介绍课程内容、教学目标和学习方法。
3. 课堂规则- 强调课堂纪律，鼓励学生积极参与。
第二课时：基础词汇和短语学习1. 词汇学习- 教授20个基础日语词汇，如“こんにちは”（你好）、“ありがとう”（谢谢第2篇一、课程信息课程名称：日语基础听力授课班级：日语专业一年级授课教师：[教师姓名]授课时间：每周[具体时间]，共[课时数]节二、教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握基本的日语听力技巧。
- 掌握常见的日语语音、语调和表达方式。
- 熟悉日语日常对话和常用场景的听力材料。
2. 能力目标：- 能够听懂日常生活中的简单日语对话。
- 能够从听力材料中获取必要信息。
- 能够进行简单的听力复述和总结。
3. 情感目标：- 培养学生对日语听力的兴趣和信心。
- 增强学生的跨文化交际能力。
- 提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学内容单元一：日常问候与介绍- 问候语- 自我介绍- 常见问题与回答单元二：购物与餐饮- 购物场景- 餐饮场景- 询问价格与推荐单元三：交通出行- 公共交通- 出租车- 火车站与机场单元四：工作与学习- 办公室用语- 学校用语- 时间管理与安排单元五：休闲与娱乐- 娱乐活动- 餐厅点餐- 观影与旅行四、教学方法1. 听力训练法：通过播放日语听力材料，让学生在真实语境中感受日语语音和语调。
2. 情景模拟法：创设实际生活场景，让学生在模拟对话中提高听力水平。
《日语听力》教案
《日语听力》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在通过系统的听力训练，提高学生的日语听力水平，使学生能够熟练地理解和运用日语进行日常交流。
1.2 适用对象本课程适用于已经掌握日语基础语法和词汇的学习者，希望通过提高听力能力来提升整体日语水平。
1.3 教学内容本课程将涵盖各种日语听力材料，包括日常对话、新闻报道、故事讲解等，以培养学生的听力技巧和语言运用能力。
第二章：听力技巧训练2.1 听力技巧概述介绍各种听力技巧，如预测、关键词寻找、主旨归纳等，并解释其在听力理解中的重要性。
2.2 听力技巧练习通过实际的听力材料，让学生练习和应用所学的听力技巧，提高他们的听力理解能力。
第三章：日常生活听力训练3.1 日常生活场景介绍介绍各种日常生活场景，如家庭、学校、工作等，并解释其在日语听力中的应用。
3.2 日常生活听力材料让学生听一些日常生活场景的对话或独白，并回答相关问题，提高他们在实际生活中的听力理解能力。
第四章：新闻听力训练4.1 新闻听力技巧介绍新闻听力中常用的技巧，如新闻结构理解、关键词寻找等，并解释其在听力理解中的重要性。
4.2 新闻听力材料让学生听一些日语新闻报道，并回答相关问题，提高他们的新闻听力理解能力。
第五章：听力测试与评估5.1 听力测试类型介绍常见的听力测试类型，如选择题、填空题、听力理解题等，并解释其评估目的。
5.2 听力测试练习让学生参加一些实际的听力测试练习，以评估他们的听力水平。
第六章：听力策略与技巧深化6.1 听力策略概述讲解如何在听力过程中运用策略，如提前预览题目、听前预测、注意力管理等，以及这些策略如何帮助提高听力效果。
6.2 听力策略实践通过具体的听力练习材料，让学生运用所学的听力策略，并进行实际操作练习。
6.3 听力策略评估与反馈对学生在听力策略实践中的表现进行评估和反馈，帮助学生调整和改进自己的听力策略。
第七章：文化背景知识学习7.1 日语文化背景介绍介绍日本文化、习俗、礼仪等方面的知识，解释了解文化背景对提高日语听力的作用。
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日语听力教学大纲
日语听力教学大纲
随着全球化的发展，学习外语已经成为现代人不可或缺的一项技能。
而在众多
外语中，日语作为一门重要的东亚语言，备受世界各地学生的关注和学习。
然而，对于很多初学者来说，日语的听力训练一直是一个相对困难的环节。
因此，制定一份科学合理的日语听力教学大纲就显得尤为重要。
一、听力训练的重要性
听力是语言学习的基础，也是沟通交流的重要手段之一。
通过听力训练，学生
可以提高对语言的理解能力，掌握正确的语音、语调和语速，培养良好的语感。
同时，通过听力训练，学生还可以熟悉日语的表达习惯和文化背景，提高对日
语的整体理解和应用能力。
二、听力教学目标
制定日语听力教学大纲的首要任务是明确听力教学的目标。
在初级阶段，我们
的目标是培养学生基本的听力技能，使其能够听懂简单的日常对话和常用词汇。
在中级阶段，我们的目标是提高学生的听力水平，使其能够听懂较长的对话和
文章，并能够理解其中的主要内容和细节。
在高级阶段，我们的目标是培养学
生的听力独立思考能力，使其能够听懂复杂的日语材料，并能够进行深入的分
析和理解。
三、听力教学内容
1.日常生活对话
在初级阶段，我们应该注重培养学生对日常生活对话的听力理解能力。
例如，
学生可以通过听力训练，掌握问候、介绍自己、购物、问路等基本的日常交际
用语。
通过反复听取对话材料，学生可以熟悉日语的基本语音和语调，并能够逐渐理解对话中的关键信息。
2.听力填空
在中级阶段，我们可以引入一些听力填空的练习，以提高学生对细节的理解能力。
例如，通过听取一段对话或文章，学生需要根据听到的内容填写相应的词语或句子。
这样的练习可以让学生更加关注细节，提高对语言的敏感度和准确性。
3.听力理解与分析
在高级阶段，我们可以引入一些较为复杂的听力材料，如新闻报道、学术讲座等，以培养学生的听力独立思考能力。
学生需要通过听取材料，理解其中的主旨和观点，并能够进行深入的分析和评价。
这样的练习可以提高学生的批判性思维和语言运用能力。
四、听力教学方法
为了有效实施日语听力教学大纲，我们需要采用一些科学合理的教学方法。
首先，我们应该注重听力输入的多样性，提供丰富的听力材料，如录音、视频、电视节目等。
其次，我们应该注重听力输出的训练，鼓励学生进行口语表达和听写练习，以提高对听力材料的理解和应用能力。
此外，我们还可以利用互动式教学的方法，组织学生之间的对话和讨论，以增加学生的听力输入和互动能力。
总之，制定一份科学合理的日语听力教学大纲对于提高学生的听力水平和语言应用能力至关重要。
通过明确教学目标、合理安排教学内容和采用有效的教学方法，我们可以帮助学生更好地掌握日语听力技能，提高对日语的整体理解和
应用能力。
希望这份日语听力教学大纲能够为广大学生的日语学习提供一些参考和指导。