表内除法(二) 整理与复习 教案
二年级数学五环节课堂教学案
编撰教师： 审核： 使用教师： 课前审核： 学生：
课题 表内除法（二）整理与复习 课时 1 上课时间 课型 复习课
学习目标 1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
3、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。
4、引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
重难点及处理方法 重点：1、使学生进一步掌握倍的概念以及涉及乘除两步计算的实际问题。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
难点：1、用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
2、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
学法指导 引导、自主、尝试、讲解、练习
教学过程 使用教师调整栏
一、创设情境
1、口算教材64页第2题。
2、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
3、 板书课题：整理和复习
二、知识梳理
单元知识整理。
1、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？
学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。
（1）用7、8、9的乘法口诀求商；
（2）求一个是另一个数的几倍的含义及方法；
（3）用乘除法两步计算解决问题。
2、教学第63页主题图
（1）你看出了什么？（咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
（2）拿一张空白的表格纸，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式
让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
（3）同学们，我们生活中处处有数学问题。
瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，你得到了那些信息？
很好，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，那怎么解决这个问题呢？
学生汇报：
生：分步解答：6ⅹ6=36(人) 36÷9=4（组）
生：用综合算式解答：6ⅹ6÷9=4（组）
小结：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。
三、课堂练习 1、 学生做第64页的第1题
2、 学生独立完成第65页第4题
3、 做第65页中第7题
1、72÷8=（ ），表示（ ）里面有（ ）个（ ）。还表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
1、64÷8－4= 8×9－20= 14÷7+18=
2×4÷8= 30÷5×6= 72÷（21－12）=
2、妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？
3、刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几天可完成？
四、拓展练习
1、卡片上的数是商，请写出除法算式。能写几道就写几道。
2、在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”，也可以使用小括号，使等式成立。
4○4○4=32 4○4○4=5
4○4○4=20 4○4○4=4
五、畅谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
教学反思
作业批阅
1 6 8
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1
教学内容：
人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》
教学目标：
1、知识与技能：
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：
通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：
通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：
掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
教学难点： 运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
教学过程：
一、故事引入，游戏激发，复习旧知
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。（请你快速站起来）
3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法
（一）情景引入
师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）
（二）探究体验
师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！
教学例1：课件出示：做彩旗
1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示） 2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）
教学例1：课件出示：彩旗
3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）
【表内除法一教案】表内除法二教案
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【表内除法一教案】表内除法二教案
表内除法，会用乘法口诀求商。分享的表内除法二教案，希望你喜欢
表内除法二教案
第四单元 表内除法(二)
教材分析
表内除法(二)是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法(一)单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析
二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
教学目标
知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
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问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
小学数学《表内除法》教案
第 1 页 共 47 页 小学数学《表内除法》教案
（经典版）
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序言
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二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)
第 1 页 共 59 页 二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕
篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案 二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
教学目的：
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：
一、引入新课
1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：老师拿出8个小圆片
要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几第 2 页 共 59 页 个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课
1．出示教科书第19页的例题5。
(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)
(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)
学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)
(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。 第 3 页 共 59 页 板书，20÷4＝5
小学数学二年级下册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
小学数学二年级下册——
第六单元 表内乘法和表内除法（二）
第一课时：7的乘法口诀
教学内容：7的乘法口诀，教材第70、71页的内容。
教学目标：
1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3.培养学生的推理能力。
教学重点：编制7的乘法口诀。
教学难点：正确运用口诀解决实际问题。
教学用具：挂图、卡片、小三角形
一、谈话导入
1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀
出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
加法算式： 乘法算式：
乘法口诀：
提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？
2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。
二、自主探索
1、教学准备题。
A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？
B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）
7
C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对
D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？
2、摆一摆
A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7
师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？
学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？
B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……
7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？
要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？
3、学生探索操作，教师注意巡视。
4、集体交流
各小组派代表发言。
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。
人教版二年级下册表内除法(二)复习课教案
人教版二年级下册表内除法（二）复习课教案
【教学目标】
1、知识与技能：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
2、过程与方法：能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。
3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
【教学重难点】使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
一、直接写出得数。
32÷8 = 54＋26 = 3×7 = 83－60 =
24＋37 = 9×2 = 61－34 = 35÷7 =
6×8 = 87－63 = 56÷8 = 75＋15 =
65－28 = 21÷3 = 30＋48 = 6×6 =
63÷9 = 55＋14 = 5×7 = 40－23 =
二、想一想，选择合适答案的序号填在（ ）里。
1、被除数是54，商是6，除数是9，求商列式是（ ）。
（1）54÷6 （2）54÷9 （3）6×9
2、求6个7相加是多少，列式是（ ）。
（1）6－7 （2）7×6 （3）6＋6＋6＋6＋6＋6＋6+6
3、钢笔每支8元，圆珠笔每支2元，钢笔和价钱是圆珠笔价钱的多少倍？这题是求（ ）。
（1）8和2倍是多少 （2）把8平均分成2份，每份是多少
（3）8是2的多少倍
4、一个因数是12，另一个因数是4，积是多少？列式是（ ）。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第2课时)教学设计
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第2课时）教学设计
一. 教材分析
人教版数学二下第四单元《表内除法二》主要让学生掌握除法的意义及运用，进一步巩固表内除法的计算方法。本节课是该单元的第二课时，内容主要包括除法的进一步应用和实际情境中的运用。教材通过丰富的例题和练习题，引导学生掌握除法的基本概念，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了表内除法的基本计算方法，对除法的意义有一定的了解。但部分学生可能对除法的实际应用和解决实际问题还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握除法的进一步应用，能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生克服困难的信心。
四. 教学重难点
1. 重点：除法的进一步应用和实际情境中的运用。
2. 难点：解决实际问题时，如何正确运用除法及其计算方法。
五. 教学方法
1. 实例演示：通过具体例题，让学生直观地理解除法的实际应用。
2. 自主探究：引导学生独立思考，自主尝试解决问题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：学生进行合作交流，共同探讨解题方法，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 总结归纳：引导学生总结解题规律，加深对除法知识的理解和记忆。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助讲解和展示。 2. 练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3. 教学道具：准备一些实物道具，用于实例演示。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式回顾上节课所学的表内除法知识，引导学生进入本节课的学习。
人教版二年级数学下册第四单元表内除法(二)整理和复习教案
表内除法（二）
整理和复习
【教学内容】
教科书第63页和练习十四
【教学目标】
1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
3、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。
4、引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
【教学重点】
1、使学生进一步掌握倍的概念以及涉及乘除两步计算的实际问题。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
【教学难点】
1、用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
2、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
【教学过程】
一、创设情景，引入谈话
师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？
【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。
二、合作交流，探求新知
1、教学第63页主题图
师：你看出了什么？
引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意
生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
师：（1）发下一张空白的表格纸
（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式
（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
2、师：同学们，我们生活中处处有数学问题。
瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，你得到了那些信息？
生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？
师：很好，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，那怎么解决这个问题呢？
人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思
1 整理和复习
教学内容：
教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。
教学目标：
1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点：
通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点：
能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入
2 师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？
小组内交流后，指名学生回答。
二、合作交流，整理表内除法算式
（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
1.师：你看出了什么？
引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。
2.发下一张空白的表格纸。组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。
（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？
师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。
54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5
36÷4
学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。
【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。
3 （三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。
学生完成表格后，教师课件出示完整表格。
师：你发现了什么？
生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。
第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……
横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。
二年级数学《表内除法(二)》教案3篇
二年级数学《表内除法(二)》教案3篇
二班级数学《表内除法(二)》教案【篇一】
教学目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、经受用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、让同学体验数学与生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：
把握7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：
能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
教学过程： 一、谈话引入，复习旧知
1、开火车，说结果。
366= 255= 246 =
306= 55= 123 =
164=(大家一起说，并赐予鼓舞)
2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。(抽生背7、8的乘法口诀，大家一起背9的乘法口诀，并赐予鼓舞。)
二、创设情境，激发爱好
1、 师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗?
生："六一'儿童节。
师：恩，那在六一儿童节那一天，你们都会做些什么呢?(抽生说)
师：你们知道吗，二一班的小伴侣已经在为六一儿童节做预备了，我们快来看看他们都在做些什么吧!(出示课件)
2、引导观看，收集信息
提问：图中的小伴侣在干什么?通过观看，你能获得哪些数学信息?(指名回答，课件展现答案)
3、梳理信息，提出问题
师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题?
4、同学汇报
指名汇报问题，老师PPT展现"平均每行挂几面?'"每个小组分几颗?'"可以摆几行?'
三、合作沟通，探究新知
1、探究568的口算方法。(从主题图中点取出例1)
(1)老师读题，想一想，怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(同学独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)