让读书成为习惯 用经典浸润童心

让读书成为习惯用经典浸润童心中国，诗的国度，五千年文明浩若烟海，源远流长，博大精深，开展中华经典诗文诵读活动，不仅仅是弘扬文化的过程，更是对民族传统的承续。实验小学应势确定了“创书香校园，筑幸福人生”办学特色，旨在让全体师生“读好书、做好人”。自开展经典诵读活动以来，我校全员参与，全身投入，进行了一系列的工作，使得经典诵读在全校师生中逐步掀起高潮，有力的推进了我校教育教学工作。现将工作汇报如下：

一、组织健全，明确职责

我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。

二、开设课程，编写校本教材

为了使经典诵读常态化，让经典诵读成为学生学习和生活的一部分，学校开设了诵读活动课，让师生在琅琅的读书中，去品味着温馨，感悟着灵性。

我校从学生实际出发，遵循学生的认知规律，将那些语

言优美、思想健康的名篇，编入了小学校本教材，内容从《大学》《中庸》《论语》《孟子》到三字经、百家姓、弟子规、名贤集;从唐诗、宋词、元曲再到毛泽东诗词，构成了一幅丰富而又美丽的历史文化画卷。按年级、分学段，为学生推荐相应的诵读篇目。1—2年级学生以《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》及经典儿歌、名言警句为主要阅读内容。3—6年级则侧重唐诗、宋词、现代诗歌散文的阅读。

三、活化形式，多种方式诵经典

1、采取课前、课间、课内诵读相结合的方法，每天大课间，在做完七彩阳光操后，有领诵师生和师生方阵组成，诵读经典诗文。每月一主题，每周一内容。

2、督促师生共读。要求教师参与学生所有的在校诵读活动，开展“教师诵读”、“学生诵读”、“师生共享美文”活动，利用重大节日开展主题诵读比赛，做到以赛促读。

3、提倡亲子阅读。鼓励家长参与学校开展的读书活动，家长对孩子的推荐书目和各项读书目标能做到了如指掌。倡导“亲子阅读30分”活动，营造良好的家庭阅读环境。

4、学校开设阅读课，开放图书室，安排教师在阅览室对学生读书进行指导，鼓励建设班级小书库、家庭小书库，让师生时时有书读，处处能读书。

5、学经典，画经典。学校定期举行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，

将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。

6、定期举办经典诵读比赛活动。

A、大型集体诵读：以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

B、小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

C、小型诵读展演：以情景剧表演、诗剧表演、亲子诵读等形式，展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。

7、举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。

8、每学期开展两次书香班级评选活动，每月开展一次读书明星活动，并实行“读书封名”活动，对评选出的班级，师生颁发证书及奖品。

四、精心营造读书环境，创设经典文化氛围

按照“精心选择、精心排版、系列推进”的原则，从传统经典《三字经》、《弟子规》和《论语》中精选，从符合现代要求的精神文明建设内容中挑选，以四个“主题”（诵古训益身心、读故事承美德、品瑰宝抒豪情、赏美景爱祖国）、

四个“阵地”（文化橱窗、围墙宣传长廊、走廊宣传橱窗、教室黑板报宣传栏）为主战场，定期更换、序列展示精华内容，并按照成语故事、唐诗、宋词、书法艺术的顺序，依次装置一至四层教学楼走廊墙壁。教学楼大门装置“大雅春风师爱永驻童心，文章秋水学子不染纤尘”对联，昭示学校对师生的殷殷要求；一楼大厅两边，装置了由名家书写的隶体《师说》《劝学》经典名篇巨幅，昭示师生应恪守的精神。让师生时刻置身于优秀文化的熏陶之中，让华夏文化之精髓深深扎根于师生心中，帮助师生树立正确的人生观和价值观。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的文化内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。