第13课 文艺复兴运动（教案）
第十三课《文艺复兴运动》教案
《哈姆雷特》被誉为莎士比亚戏剧的王冠，是莎士比亚悲剧的代表作。
（PPT：哈姆雷特）
莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的杰出代表，也是世界文坛巨匠。莎士比亚的作品洋溢着资产阶级人文主义的生活理想，充满着对美好人生的向往。他歌颂自由的爱情、真挚的友谊、人类的才智；反对封建分裂，痛恨资产阶级的残忍和唯利是图。
文艺复兴主要人物及其成就
思考：文艺复兴有着怎样的意义？
答：1、促进了人们的思想大解放。
2、推动了欧洲文化思想领域的繁荣。
3、为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
思考：你如何理解文艺复兴并非简单的“复兴”？
课堂练习 1.文艺复兴时期，出现一大批文学界、艺术界巨人。这些巨人有（ D ）
①但丁②爱迪生③达·芬奇④莎士比亚
A．①②④B．②③
C．①③D．①③④
2.文艺复兴时期的主要思潮是（D）。
A.空想社会主义
B.理想主义
C.教权主义
D.人文主义
3.文艺复兴运动开始于哪一国家？文艺复兴的
先驱者是谁？
答：意大利但丁。
板书第13课文艺复兴运动
一、西欧的文艺复兴
二、但丁与《神曲》
三、达芬奇与《蒙娜丽莎》
四、莎士比亚的戏剧
《文艺复兴运动》教学设计
《文艺复兴运动》教学设计 一、教学设计思路分析 1.教材地位分析 本节课为义务教育阶段世界历史，九年级上册第五单元《步入近代》的第14课《文艺复兴运动》。本单元上承第三单元《封建时代的欧洲》，说明自从14、15世纪以来，西欧封建庄园逐渐衰落和瓦解，教会对人们精神控制减弱，以人为中心的思想兴起，封建社会逐渐衰落，西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，欧洲正在发生极大的变化。为第六单元《资本主义制度的确立》在经济、文化以及商业的角度提供依据并奠定基础。 本节课先讲了文艺复兴运动的背景、内容、实质及影响，接着又介绍了三位著名的人文主义者及其代表作。从整体上看，本节课知识点最为集中，但是单纯的知识点罗列，对初中学生理解人文主义的内容与影响造成阻碍。因此将人文主义作为本课的中心来讲解，结合人文主义者们的艺术、文学作品来向同学们展示人文主义思想的内容与影响。但本课对于人文主义的内容解释 本节课是《文艺复兴运动》，本课主要介绍的也是文艺复兴运动，本节课上承第13课《西欧经济和社会的发展》，随着西欧城市经济的发展，生产力的推动，手工工场在西欧开始出现，同时在农业领域出
现了租地农庄，资本主义的萌芽产生并发展，之后在思想领域出现了文艺复兴运动，其核心思想是人文主义，是资产阶级思想文化的兴起，同时还介绍了其代表人物及其各自的代表作品，以此来呈现人文主义这一核心思想。发源于意大利的文艺复兴运动是人类历史上第一次旨在打破封建神学束缚的资产阶级文化运动。同时本节课为下节课《探寻新航路》提供精神支持。 2.学生基础分析 初三学生思维活跃，学生经过一段时间世界历史的学习，对于西欧封建时代的历史有了一定了解，对西欧历史的理解、分析和概括能力有所提高，为本节课的自主学习奠定了一定基础。 本课涉及了文艺复兴运动的背景、内容、实质和作用，其中学生对于文艺复兴的主要内容人文主义的把握度不高，这就要求老师在教学过程中要创造尽可能多的情境，介绍相关近代西欧背景文化知识，帮助学生理解人文主义的内涵。 由于娱乐活动的增加，学生对现代西方文化生活等通过互联网与影视作品了解较多，同时对于文艺复兴时期的代表人物与作品也有所了解，这可作为一个教学突破点，通过对文艺复兴时期的代表作品与文艺复兴前的作品进行比较，帮助学生理解文艺复兴运动的内容。 二、教学设计方案 1.课程标准 知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人思
川教版九年级历史上册《第13课文艺复兴运动》教案及教学反思
川教版九年级历史上册《第13课文艺复兴运 动》教案及教学反思 一、课程背景 作为初中历史课程的重点，文艺复兴运动是九年级历史必修内容之一。本课程主要通过中国版的川教版九年级历史上册教材第13课《文艺复兴运动》进行讲解。 在教学过程中，我认为最重要的是让学生了解文艺复兴的历史背景、主要代表人物及其作品、思想在文化、科学、技术和艺术领域的发展，同时强调文艺复兴的意义，即它对人类文明、现代化的推进的巨大贡献和影响。为此，我在教学设计中特别注重提高学生的学习兴趣和学习热情，采用多样的教学方法，提高教学效果。 二、教学设计 1. 教学目标 1.让学生了解文艺复兴运动的历史背景和主要代表人 物及其作品。 2.让学生了解文艺复兴运动的思想在文化、科学、技 术和艺术领域的发展。 3.强调文艺复兴对人类文明、现代化的推进的巨大贡 献和影响。 2. 教学过程 第一步：导入（5分钟） 通过介绍几幅文艺复兴生活场景的照片以及一些代表人物和作品，激发学生对文艺复兴运动的兴趣，引导学生想象文艺复兴时期的文化风景和社会环境。
第二步：阅读材料（15分钟） 将川教版九年级历史上册教材第13课《文艺复兴运动》分 发给学生阅读，同时边读边注重强调文艺复兴运动的历史背景、主要代表人物及其作品，思想在文化、科学、技术和艺术领域的发展，以及文艺复兴的意义。 第三步：讨论与分组展示（20分钟） 将学生分成小组，让他们在组内集中讨论一个问题，例如：文艺复兴运动对人类文明的推动、文艺复兴运动对科学和技术的发展等等。然后，每个小组选一名代表，向全班同学展示他们的讨论成果和心得。 第四步：实践动手（30分钟） 让学生用文艺复兴代表人物和作品为创作主题，进行创作 作业，可以是用绘画、诗歌或写文章等方式。可以安排一些同学进行现场演讲。 第五步：总结回顾（10分钟） 对学生展示的创作作品进行点评，并结合本课的教学内容，总结文艺复兴运动在历史和现代的重要意义。 3. 教学方法 本次课程采用了较多的教学方法，如用图片导入，小组讨论，实践动手等，旨在让学生更加主动参与学习，增强学习效果。 三、教学反思 通过本次课程的教学实践，我认为针对历史课程进行教学 设计时，不能仅仅停留在知识层面，更应该关注学生的情感层面，增强学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望和创新能力，提升学生对历史知识的理解和运用能力。
高中历史第13课 文艺复兴 教学设计岳麓版选修四
第13课文艺复兴教学设计 广东省深圳市宝安中学唐云波 课前渲染：《我的太阳》 刚刚我们听到的，是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的——《我的太阳》。听到这美妙的歌声，我们的思绪就会情不自禁地驶向那个以自由、浪漫、艺术、文明著称的国度——意大利。 今天，就让我们乘着时光的隧道，回到14世纪前后的意大利，去了解一下发源于意大利的文艺复兴运动。正是文艺复兴运动，为意大利注入了更加浓烈的自由、浪漫、艺术、文明的色彩。 文艺复兴运动是以复兴古代希腊、罗马的文化为名，揭开序幕的。14世纪，意大利人非常热爱古代希腊罗马文化，他们发掘出土了大量的古代希腊罗马的艺术作品。 展示：意大利人挖掘并修复雕塑。使当时意大利人感到震惊的希腊雕塑《拉奥孔》。 过渡：我们现在看到这座雕像感到震惊吗？不一定感到震惊。但是，当年的意大利人为什么会对这座雕像感到震惊呢？为什么他们会觉得“不可思议”？这就要追溯到当时特定的时代背景，去体验当年意大利人的感受，去追问在那个时代为什么会兴起伟大的文艺复兴运动。 一、探源文艺复兴 （一）探思想之源——宗教神学束缚下的欧洲
师：从公元五世纪到公元十四世纪，史学界称之为“中世纪”。那时，欧洲是一个基督教神学无处不在的宗教世界。那时，人们的生活状态是怎样的呢？请看视频。 看完视频，请看幻灯片上的这些词汇，你们觉得哪些可以用来形容中世纪人们的生活？ 学生回答，老师板书。 这些词汇大致勾勒出中世纪时期，人们在宗教神学的束缚下，麻木、窒息的思想状况。 在这种情况下，当人们看到了从地底下挖出的古代罗马、古代希腊时代的雕塑作品，看到了这些作品体现出的自然的人性，就唤醒了人们渴望复苏人性，尊重人性的精神要求。由于当时还缺乏成熟的思想体系，所以人们就借助复兴古希腊、古罗马文化的手段来表达自己的精神诉求，掀起了文艺复兴运动。 那么，文艺复兴运动为什么首先发生在意大利呢？这是由于当时的意大利，具备了得天独厚的自然、历史与现实条件。 （二）探现实之源——资本主义萌芽中的意大利 两段材料分析文艺复兴运动首先兴起于意大利，主要有哪些原因？ 材料一 基督教的原始教义含有明显的反商意识，也连带禁止商业文化带来的世俗享乐和追求物质的倾向。14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起于的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。 材料二 在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
文艺复兴美术课程教案
文艺复兴美术课程教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
川教版九年级历史上册《第13课文艺复兴运动》说课稿
川教版九年级历史上册《第13课文艺复兴运动》说课稿编者：文史探索者 时间：2022年4月20日 一、教材背景 《第13课文艺复兴运动》是川教版九年级历史上册的一篇教材。本课主要讲述了文艺复兴运动的兴起、影响以及对社会和人们价值观的改变。通过学习本课，学生将了解到文艺复兴运动的背景以及其对欧洲历史和人文思想的重要影响。 二、教学目标 1.知识目标： –了解文艺复兴运动的起源和背景； –掌握文艺复兴运动对欧洲历史和人文思想的影响。 2.能力目标： –能够分析文艺复兴运动的原因和影响； –能够运用历史知识解读欧洲历史发展。 3.情感目标： –培养学生对文艺复兴运动的兴趣和欣赏能力； –培养学生的批判思维和创新思维能力。 三、教学内容和学情分析 1. 教学内容 本课主要内容包括： •文艺复兴运动的起源和背景 •文艺复兴运动对欧洲历史和人文思想的影响 •著名文艺复兴人物的作品和贡献
2. 学情分析 学生在九年级已经学习了一些历史知识，对历史背景有一定了解。但对于文艺复兴运动这一重要历史事件，学生可能还没有深入了解过。因此，本节课要通过生动的案例和教具引起学生的兴趣，激发他们学习的积极性。 四、教学重点和难点 1. 教学重点 •理解文艺复兴运动的起因和背景； •掌握文艺复兴运动对欧洲历史和人文思想的影响。 2. 教学难点 •帮助学生理解文艺复兴运动对欧洲历史和人文思想的深远影响； •激发学生的思辨和创新能力。 五、教学方法和过程 1. 教学方法 •启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和独立思考能力； •分组讨论法：将学生分成小组进行讨论和合作，培养学生合作能力和自主学习能力。 2. 教学过程 Step 1：导入新课 •利用视频、图片或短小的故事引起学生对文艺复兴运动的兴趣。 Step 2：呈现主要内容
文艺复兴教案
第一章第三节文艺复兴教案 教学目标 1.知识目标。通过本课的学习，要求学生掌握文艺复兴运动的时间和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义；但丁和乔托；彼特拉克和薄伽丘；达?芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔；马基雅维利；文艺复兴扩展到西欧诸国；莎士比亚；拉伯雷；伊拉斯谟；近代自然科学的兴起；哥白尼的“太阳中心说”；开普勒、伽利略的天文学成就，卓越思想家布鲁诺、弗兰西斯?培根等基本史实；以便掌握文艺复兴的概况。 2．能力目标。通过引导学生分析文艺复兴产生的背景和历史意义，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力；通过引导学生学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点，探究其革命意向和历史作用，培养学生透过现象分析本质的能力；通过引导学生查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹，培养学生自主学习的能力。 3．情感、态度、价值观目标。通过对文艺复兴产生背景和性质的分析，使学生认识：由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想领域通过文艺复兴的形式进行反封建斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，以此对学生进行历史唯物主义观点的教育；通过对布鲁诺为追求真理而殉难的事例和文艺复兴中先哲们大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求真理的优良品质；通过本课学习，使学生认识到文艺复兴时期的文学艺术作品和科学成就是经过不懈努力才取得的，鼓励学生勤于思考、勇于创新、敢于实践。 二、教学重点难点 重点：意大利文艺复兴；文艺复兴时期的科学。 难点：文艺复兴的实质。 三、课时安排：一课时。 四、课前准备 提前布置学生从教科书、互联网、课外读物中搜集他最感兴趣、最欣赏的文艺复兴时期人物的材料。 教师根据学生搜集的材料指导学生进行分类和整理。 教师将相关的图表、图片制成幻灯片或多媒体课件。 五、教学设计 【导入新课】在课前准备的基础上，让学生分组推选代表，回答：“你最欣赏的文艺复兴时期的人物是谁，为什么？”，教师要及时给予肯定，以激发学生学习的内在驱动力，活跃课堂气氛。然后指出：14—17世纪正是西欧封建制度逐渐解体和资本主义产生发展时期，当时天主教会占据统治地位，封建神学用“上帝”主宰着人们的一切，安于现状以求死后升天，成为人们的精神鸦片，意大利名城如佛罗伦萨等地资本主义萌芽悄然兴起，资产阶级向教会和神学发起了冲击，文艺复兴由此兴起，并产生了广泛而深刻的影响。 一、意大利文艺复兴（板书） ●教师：首先要求学生认真阅读本目内容，包括课本所引两例材料，在此基础上设问：什么是文艺复兴？文艺复兴为什么首先发生在意大利？ 学生思考后回答。 教师小结：文艺复兴是14世纪在意大利兴起的一股资产阶级文化的新潮流。资本主义
文艺复兴 - 初中三年级历史教案(精选4篇)
文艺复兴-初中三年级历史教案（精选4篇） 文艺复兴-初中三年级历史教案（精选4篇） 文艺复兴-初中三年级历史教案篇1教学目标 了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。 通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。 通过学习近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。 教学建议 重点分析： 欧洲其他国家的文艺复兴是重点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。 难点分析： 近代科学的奠基者是难点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师的点播。 本节教材地位分析： 本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。 重点突破方案： 关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家？学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。重点强调以下内容：①拉伯雷是法国文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《巨人传》以夸张的手法塑造理想君主巨人的形象，歌颂“人”的力量。还通过幽默滑稽的故事大胆地嘲笑了僧侣的无知，激烈抨击教会的罪恶，成为批判性和讽刺性极强的文学作品。②塞万提斯是西班牙文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《堂吉诃德》通过堂吉诃德的悲剧，歌颂了西班牙人民渴望自由、追求真理、反抗压迫的崇高品质，否定了封建制度，体现了人文主义的精神。③莎士比亚是英国伟大诗人、剧作家，是古往今来世界上最伟大的作家之一。他后期创作的四大悲剧，代表了其戏剧创作的最高成就。剧中主人公的性格被注入了人文主义的理想，他们的悲剧结局，说明恶势力的强大和人文主义的软弱，他用生动的语言塑造了鲜明的舞台形象，广泛深刻地描写，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的广阔的社会生活，表达了人文主义者的政治理想和道德原则。 难点突破方案： 关于“近代科学的奠基者”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会从文学和美术领域迅速波及到自然科学领域呢？学生回答后，教师再做补充说明。
《文艺复兴》教学设计(精选3篇)
《文艺复兴》教学设计（精选3篇） 《文艺复兴》教学设计篇1 第一章第三节文艺复兴教学目标1.学问目标通过本课的学习，要求同学把握文艺复兴运动的时间和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的缘由；人文主义；但丁和乔托；彼特拉克和薄伽丘；达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔；马基雅维利；文艺复兴扩展到西欧诸国；莎士比亚；拉伯雷；伊拉斯谟；近代自然科学的兴起；哥白尼的“太阳中心说”；开普勒、伽利略的天文学成就，卓越思想家布鲁诺、弗兰西斯·培根等基本史实；以便把握文艺复兴的概况。2.力量目标通过引导同学分析文艺复兴产生的背景和历史意义，培育同学运用历史唯物主义观点分析历史问题的力量；通过引导同学学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点，探究其革命意向和历史作用，培育同学透过现象分析本质的力量；通过引导同学查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹，培育同学自主学习的力量。3.情感、态度、价值观目标通过对文艺复兴产生背景和性质的分析，使同学熟悉：由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想领域通过文艺复兴的形式进行反封建斗争，说明“肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，以此对同学进行历史唯物主义观点的教育；通过对布鲁诺为追求真理而殉难的事例和文艺复兴中先哲们大无畏战斗精神的叙述，培育同学勇于追求真理的优良品质；通过本课学习，使同学熟悉到文艺复兴时期的文学艺术作品和科学成就是经过不懈努力才取得的，鼓舞同学勤于思索、勇于创新、敢于实践。教学重点难点重点：意大利文艺复兴；文艺复兴时期的科学。难点：文艺复兴的实质。课时支配一课时。课前预备提前布置同学从教科书、互联网、课外读物中搜集他最感爱好、最观赏的文艺复兴时期人物的材料。老师依据同学搜集的材料指导同学进行分类和整理。老师将相关的图表、图片制成幻灯片或多媒体课件。教学设计【导入新课】在课前预备的基础上，让同学分组推选代表，回答：“你最观赏的文艺复兴时期的人物是谁，为什么？”同学大多能说出莎士比亚、达·芬奇、布鲁诺等重要人物及其作品。老师要准时赐予确定，以激发同学学习的内
文艺复兴运动教案
文艺复兴运动教案 通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。一起看看文艺复兴运动教案!欢迎查阅! 文艺复兴运动教案1 教学目标 1.文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。 2.(1)通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。(2)通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。 3.(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。(2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。(3)通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。(4)通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。 教学建议 教材地位分析 文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。 教材对学生发展影响的分析 (1)通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存
《文艺复兴运动》教学设计
文艺复兴运动教学设计 一、教学目标 二、【知识与能力目标】介绍文艺复兴产生的时代背景；了解代表人物及其主要作品，培养学生对文艺复兴时期优秀作品的鉴赏力；提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。三、【过程与方法目标】通过赏析文艺复兴时期的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心心想；通过分析文艺复兴的本质，认识文化与社会发展之间的关系；通过了解文艺复兴中的重要文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。 四、【情感态度和价值观目标】通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神；理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生树立坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。认识文艺复兴在历史上的进步作用，树立崇尚科学、积极进取的精神。 五、 六、教学重点 七、重点：文艺复兴；但丁与《神曲》；达·芬奇与绘画；莎
士比亚的戏剧。 八、 九、教学难点 十、难点：文艺复兴的核心、实质、意义。 十一、 四、教学方法 合作探究法，以学生自主学习为主，教师提出问题，指导学生阅读、分析材料，思考讨论，教师加以归纳。 五、教学过程 【新课导入】 请同学们欣赏这幅油画，你们知道这幅画的名字吗？ 这幅画以蒙娜丽莎嘴角神秘的微笑、神奇的画法闻名于世，她的神情、动作非常生动自然。据说蒙娜丽莎本人看到这幅画的时候都差点以为是自己灵魂出窍到了画中。这幅画诞生于文艺复兴时期著名画家达芬奇的笔下。这节课我们就来学习一下文艺复兴运动。 【新课讲授】
1.文艺复兴 ①背景 复习第13课西欧经济和社会的发展，中世纪晚期，西欧社会出现了新的生产和经营方式，在农业上的表现为租地农场，手工业则是手工工场。租地农场和手工工场的出现，使得大部分的农民和工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成了彻底的雇佣关系。雇佣关系的出现就意味着资本主义萌芽的出现。新的生产和经营方式也促进了新的阶层的产生，在农村出现了富裕农民阶层，在城市出现了市民阶层。在新的阶层中，经过不断的分化，出现了富裕的大农场主，大手工作坊主，商人，银行家等，这些人就是早期的资产阶级。早期的资产阶级经济条件优越，在经济和政治上的地位有了一定的提升，于是他们开始追求现实生活中的享受，注重世俗生活，开始关注人类自身。这种新的思想观念开始形成。 问题:同学们还记得中世纪（公元5-15）的欧洲是什么社会吗？答案:封建社会。 封建时代的欧洲是处于封建领主和教会的严格管理之下，封建教会控制着人们的思想，精神世界，宣扬神权至上，告诉人们:人生来就是赎罪的，生前要苦行禁欲，死后才能升入天堂。这
人教版(部编2018)九年级历史上册第14课文艺复兴运动教案
第 14 课文艺中兴运动 一、教课目的： 1、知识与能力： 介绍文艺中兴产生的时代背景、认识但丁、达·芬奇等代表人物 的作品和思想内涵从而理解文艺中兴的实质。指引学生剖析文艺中兴 时期优异的文学、艺术作品，培育学生对文学和绘画艺术作品的鉴赏 能力。经过对重要事件和主要人物的议论，提升学生用科学的看法客 观议论历史问题的能力。 2、过程与方法 经过赏析文艺中兴时期的名画，从作品中获得有效的信息，感觉文艺中兴的核心思想。经过剖析文艺中兴的实质，认识文化与社会发展之间的关系。经过认识文艺中兴中的重要文学作品，培育学生的文学鉴赏能力。展现文艺中兴盛行和流传的历史地图，培育学生联合时间与空间剖析问题的意识和思想方式。 3、感情态度与价值观： 经过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严、成立乐观进步的人生观，培育热爱生活的态度和踊跃进步的精神。 理解文艺中兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓舞学生建立坚持真谛、勇于开辟创新的信念和意识。认识文艺中兴在历史上的进步作用、建立崇尚科学、踊跃进步的精神。 阅读文艺中兴时期的名著，感悟人文主义的思想内涵和作用、培育学生正确的审雅观、价值观和人文精神。 二、教课重难点： (1)教课要点：文艺中兴 (2)教课难点：文艺中兴 三、教课课时：一课时 四、教课器具：多媒体 五、教课过程： 1、导入：温故知新 租地农场有什么特色？ 租地农场特色： ①、为市场而生产；②、必定规模的雇用劳动经营。 租地农场有了雇主、雇工的不一样，便产生了资本主义性质的盘剥关系。
新的手工业经营有什么特色？ 一方面手工业者渐渐离开农业，另一方面他们不再不过为自己生 活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者创办作坊，家人、 帮工和学徒一同生产，规模比较小。 13世纪，乡村出现了分别的手工工场。以后，这类分别的手 工工场渐渐转向集中的手工工场。 2、学习新课： 第一、文艺中兴： (1)、意大利的地理地点： 14世纪的，阿拉伯商人从中国等东方国家运来瓷器、茶叶、丝 绸等商品，转运的地中海沿岸，再由意大利商人，贩卖的欧洲各地。 在中西贸易中，意大利人处于中转站的地位，因此意大利的一些城市，繁华，发展起来。 (2)、文艺中兴的背景： 14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了必定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的财产阶级不满罗 马教廷对精神世界的控制，要求成立一种以人为中心而不是以神为中 心的生活哲学；他们倡导弘扬人的个性，追求享受现世生活。这类被称为人文主义的思潮渐渐流行，文艺中兴运动盛行。 (3)、文艺中兴运动的内容作用： 反对教会“神权至上”和倡导人文主义的新文化运动。 促使了人们思想的大解放，持续了近300 年之久。这场运动采纳中兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并不是简单的“中兴” ，这此中有继承，更有创新。 人文主义： 新兴的财产阶级提出以人为中心，反对教会以神为中心，倡导发 扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，这类思潮被称为人文主义。人文主义是文艺中兴的核心思想。 资料研读： 文艺中兴时期有一首诗这样写道：“青春是多么漂亮啊，却留不 住这逝水年光！得欢喜时且欢喜吧，谁知明日有没有空暇！” 想想，这首诗反应了如何的生活态度？ 问题思虑： 你如何理解文艺中兴并不是简单的“中兴”？
文艺复兴 优秀教案.doc
文艺复兴 【教学目标】 1.知识目标：掌握文艺复兴运动兴起和扩展的概况；知道文艺复兴的含义；掌握文艺复兴时期 但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而引导学生理解文艺复兴的本质及其影响。 2.能力目标：引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术等作品，如：《神曲》、《蒙娜丽莎》等，培养学生透过现象看本质的能力。 3•情感态度价值观目标：文艺复兴时期的很多作品都是人文主义者经过不懈努力创作出来的， 鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念。 【教学重点】 文艺复兴的含义、重要代表人物及这些人物取得的成就。 【教学难点】 文艺复兴在意大利兴起的背景及其本质。 【教学过程】 一、新课导入： 提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城——罗马。就在这片土地上，也曾出现了但丁、达•芬奇、莎士比亚等伟大的人物。今天，就让我们一起学习《文艺复兴运动》，走进这些历史中的人物。 二、新课教授： （一）但丁和《神曲》 1.资本主义生产方式在意大利萌生的时间和原因：14-15世纪；欧洲的生产技术有了明显进步，商品经济得到发展。 2.“文艺复兴”的含义：在14世纪的意大利，人文主义者借助希腊罗马的古典文化，开展以 现实的人为中心、反对教会禁欲主义的文化运动，史称“文艺复兴”。 3.对但丁的评价：诗人但丁是文艺复兴的先驱。 4.介绍并评价《神曲》：但丁一改当时人们用拉丁文写作的习惯，用意大利民族语言撰写了长 诗《神曲》。《神曲》冲击了教会的传统观念，揭露了教会的腐败，强调人的价值和现实生活的意义，鼓励人们掌握自己的命运。
历史教案-文艺复兴(一)
历史教案－文艺复兴(一) 教学目标了解和把握资产阶级文化首先在意大利兴起的缘由和文艺复兴的性质，人文主义，但丁，彼特拉克，达芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔。通过了解人文主义者但丁、彼特拉克、达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔的主见和文艺作品的特点，把握文艺复兴的实质。通过学习意大利的文艺复兴，熟悉到14、15世纪伴随资本主义工商业的兴起和进展，新兴资产阶级为维护其政治经济利益，在意识形态领域里掀起了一场打破封建神学束缚的资产阶级文化运动——文艺复兴运动。文艺复兴运动发源于意大利：意大利是欧洲资本主义萌芽最早消失的国家，意大利拥有丰厚的文化遗产和聚集了众多博学之才。但丁是意大利文艺复兴的先驱；彼特拉克被称为“人文主义之父”；达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔是意大利“文艺复兴美术三杰”。 教学建议重点分析： 文学和美术是重点。意大利文艺复兴运动表现最为突出的领域是文学和美术。但丁被誉为“中世纪的最终一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人” ，他是意大利文艺复兴的先驱；彼特拉克被称为“人文主义之父”；达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔这三位艺术大师以其精湛的艺术造诣被誉为意大利“文艺复兴美术三杰”。难点分析： 文艺复兴在意大利发生的背景是难点。由于同学的理解力量有限，而且他们的学问水平有限，这就造成了他们对于文艺复兴运动的性质、文艺复兴运动能够最早在意大利发生不太理解。本节教材地位分析： 发源于意大利的文艺复兴运动是人类历史上第一次旨在打破封建神学束缚的资产阶级文化运动，意大利文学和美术领域的成就把意大利的文艺复兴运动推向了高潮。重点突破方案：关于“文学和美术”，建议老师带着观赏的眼光去逐一介绍这五位大师的文学艺术成就，其中重点要强调以下几点：①但丁的《神曲》，在介绍时要提示同学但丁不是以教会神学的标准而是依据自己的爱憎来贬恶扬善的，尤其是他在地狱中给当时的教皇预留了位置，这已经把矛头直接指向了封建社会的精神支柱——天主教会，这也就揭示了这场文艺复兴运动的实质和特点。②彼特拉克，他是文艺复兴时期最早提出应当以人为中心而不是以神为中心来思索问题的人，所以被誉为“人文主义之父”；他的闻名作品《歌集》采纳十四行诗的形式主要歌颂他对女友劳拉的爱情，反映了新兴资产阶级要求摆脱禁欲主义，追求现世个人幸福的剧烈愿望。③达芬奇的闻名绘画作品《蒙娜丽莎》屏弃了过去的宗教题材，以现实人物为主题，以女仆人公亲切、自然的永恒微笑万古流芳。④达芬奇的另一幅闻名绘画作品《最终的晚餐》描绘耶稣在被捕前和门徒聚餐，向门徒说出了“你们中有人出卖我”的话，引起十二个门徒（其中有叛徒犹大）极大的震动。他们有的生气，有的怀疑，有的自我表白，有的相互谈论，而叛徒则紧握钱袋，慌张失色。达芬奇把这十二个不同性格和表现的人物，描绘得那样胜利，以后的艺术家几乎没有人能超过他。⑤米开朗琪罗的雕塑《大卫》，塑造的是一个身体衰弱、精力充足的青年，象征着对正义事业布满信念和蓬勃旺盛的奋斗精神。⑥拉斐尔，以画圣母像著称，所画的多幅圣母像，都体现了人间女性的美和母性的慈祥。通过以上叙述，同学应当对于以下两点有所体会：①作品的美；②作品中的人文主义颜色。难点突破方案： 关于“文艺复兴在意大利发生的背景”，建议老师从资本主义最早萌芽在意大利谈起，然后分析新兴资产阶级在思想文化领域会有什么要求？最终再重新分析文艺复兴运动为什么最早发生在意大利？老师可以做出补充。课内探究活动的设计： 新课结束后，让同学列表说明意大利文艺复兴运动的五个代表人物及其成就。表格如下：人物 代表作品 主要特色
人教新课标历史初中年级《文艺复兴》教学设计之三
文艺复兴（二）•教案示例之二 教案示例之二第13 课文艺复兴（二） ——文艺复兴的扩展教材分析 14世纪始于意大利的文艺复兴运动向境外传播，15 世纪后半期扩大到欧洲其他国家，并涌现出了许多著名的小说家、戏剧家、科学家。这一时期又是近代自然科学开始发展的时代，它冲破神学的束缚，在人类认识科学真理的道路上不断探索，不断前进。近代自然科学首先在天文学领域里突破教会的禁例；实验科学又推动了医学的进展；中国印刷术的西传，推动了欧洲印刷业的发展，推动了文艺复兴时期文化的传播。 教学目的 1、基础知识：文艺复兴的扩展；拉伯雷、莎士比亚、塞万提斯及其代表作；哥白尼、布鲁诺、开普勒、伽利略及其贡献；哈维与其医学成就；谷腾堡与合金活字。 2 •思想教育：通过本课教学使学生认识：①文艺复兴运动在欧洲的深入发展，涌现了更多的人文主义者。他们歌颂人文主义、反映现实的文学作品，从深度和广度上进一步体现了文艺复兴运动的性质和意义。天文学也冲破教会的禁锢，把自然科学的发展推到了一个新阶段。文艺复兴达到了高潮。②近代自然科学家为了追求真理，不惜忍受教会的迫害，甚至 为此献出生命。前人寻求科学真理而奋斗牺牲的精神，永远是后辈学习的榜样。 3•能力培养：通过引导学生对文学作品的赏析、对自然科学家的介绍，培养学生初步运用历史唯物主义基本观点评价历史人物的能力。 教学重点和难点 重点：文艺复兴后期著名的文学巨匠、科学家及其伟大成就。 难点：自然科学家在冲破教会禁锢中的作用。 教学方法采用讲授、讨论、阅读相结合的教学方法。 教学过程 （导入新课）提问：1欧洲文艺复兴运动开始于何时何地？2 •意大利文艺复兴时期出现了哪些著名的文化名人？（学生回答后，教师归纳并进一步指出）意大利文艺复兴运动很快向境外传播，在欧洲其他国家涌现出了更多的人文主义者。自然科学也开始冲破教会的禁锢，促进了近代自然科学的发展。 、文艺复兴运动的扩展（板书） 14 世纪始于意大利的文艺复兴运动，15 世纪后半期扩大到欧洲其他国家，16 世纪达到高潮。运动的深层次发展，已不再局限于文学艺术方面，而是影响到了自然科学界。它们从更广的领域冲击着封建社会的神权统治。
《中外学前教育史》教案 第13课 中世纪和文艺复兴时期的学前教育
课题第13课中世纪和文艺复兴时期的学前教育课时2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解中世纪的儿童观及学前教育的特点 （2）理解文艺复兴时期的学前教育观念 思政育人目标： 领悟欧洲中世纪的教育对学前教育产生的重要影响，注重儿童身心和谐发展的教育思想 教学重难点教学重点：中世纪的儿童观及学前教育的特点教学难点：文艺复兴时期的学前教育观念 教学方法案例导入法、讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：考勤（2 min）→案例导入（5 min）→传授新知（30 min）→课堂互动（8min）第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）→教学反思 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤（2 min）⏹【教师】清点上课人数，记录好考勤 ⏹【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的 组织纪律性，掌 握学生的出勤 情况 案例导入（5 min） ⏹【教师】讲解案例“老舍先生的教育理念”（详见课本） ⏹【学生】阅读案例 ⏹【教师】提出问题 老舍先生的教育理念，与文艺复兴时期哪位教育家的理念不谋而 合？ ⏹【学生】思考、讨论、举手发言 ⏹【教师】对学生的发言进行总结 维多利诺认为良好的环境利于学生的身心和谐发展，因而将学校 设于环境优美之处。他认为教育的目的在于培养精神、身体和道德都 通过问题导 入，引导学生思 考老舍先生教 育理念的内涵
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宗教仪式和圣事活动。 （二）封建贵族的学前教育 1．宫廷学校的教育 宫廷学校的教育是专为王室幼儿实施的教育，参加宫廷学校学习的只有皇室的后代和少数机要大臣的子弟。在中世纪初期，西欧最具实力的法兰克王国的统治者意识到了发展教育的重要性，其广揽知名学者充当宫廷学校的教师。宫廷学校教育的主要内容有自然、社会和宗教的知识及某些基本的哲理。 2．骑士的早期教育。 骑士的训练和养成需要经历3个阶段。其中，从出生～7岁为家庭教育阶段，这一阶段教育的主要任务是熏陶幼儿的宗教意识、培养道德品质和养护身体。幼儿身体的养护主要包括合理的饮食，适宜的锻炼，培养其良好的生活习惯和遵守作息制度等。这些通常是由母亲来指导和实施的。 ⏹【学生】聆听、思考、理解、记忆 课堂互动(8min) ⏹【教师】提出问题 中世纪的学前教育呈现出哪些特点? ⏹【学生】思考、讨论 ⏹【教师】随机叫学生回答问题 ⏹【学生】发言 ⏹【教师】总结 西欧中世纪的学前教育主要根据幼儿所处的社会地位的不同而实 施不同的教育内容，神学性和等级性是它们的共同特点。 第二节课 3
初中历史部编版九年级上册第五单元《走向近代》教案(共4课)(2022秋)
第五单元走向近代 第13课西欧经济和社会的发展 【教学目标】 1.了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因。 2.能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽。 3.了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。 【教学重点】庄园制度的变化 【教学难点】认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期 【教学过程】 (一)情景导入生成问题 中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？ (二)自我研学生成新知 知识点一新的生产和经营方式 1.11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，垦殖者成为这些新开发地区的主人，这些新开发的地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。 2.随着法律的规范，西欧越来越多的地区，劳役量被固定在一个特定的范围。农奴可以用货币购买劳役豁免权，也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。庄园逐渐衰落和瓦解。 3.14世纪中叶以后，领主出租直领地达到一个高潮，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地等方式将土地集中起来，建立租地农场。 4.13世纪，农村出现了分散的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。 5.商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。 6.土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 知识点二富裕农民和市民阶级 7.13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了改变。富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。 8.城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位。 (三)合作探究生成能力 探究一新的生产和经营方式 1.11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？ 农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。 2.阅读下面的材料，谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。 马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。” 这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。 3.中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？
必修三-第13课文艺复兴学案(教师版)
第13课文艺复兴巨匠的人文风采 【学习目标】 课程标准： 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴对人文主义的含义。重点：掌握儒、道、法家的主要代表人物及其思想 重点：文艺复兴不同时期的代表人物及其主张 难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础 【课前自主学习】 一、文艺复兴运动 1．背景 （1）经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现萌芽。 （2）政治：新兴的资产阶级追求财富和人生享乐，与教会、贵族产生深刻矛盾。 （3）文化：基督教会垄断西欧文化教育，取消了个人思想的自由。资产阶级借助古希腊、古罗马的文化反封建。 （4）黑死病的流行。 知识补充：古希腊、古罗马的文化，有深厚的人文精神和科学精神，资产阶级利用这些古典文化，反对神学文化，即反对中世纪的基督文化。 资产阶级借助古典文化反对封建神学的主要（根本）原因是：在当时，资本主义经济的程度不高，资产阶级力量不够强大。 2．含义 14世纪以来，在意大利兴起的以复兴古希腊、古罗马文化为名，实际上人文主义者在继承古典文明的基础上，冲破神学统治而获得思想解放的一次运动。 3．时间：14世纪——16世纪，近300年时间。 4．地点：开始于意大利――后拓展至西欧,，领域：文学艺术、科学等领域 5．指导思想：人文主义： 其核心内容提倡，反对，主张人生的目的是，而不是教会强调的，以便死后升入天堂；它倡导，反对。 6．性质：资产阶级反封建的思想文化运动，是意识形态里的一场革命。（非复古运动） 7．影响： ①打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等长期的桎梏，掀起了一股思想解放大潮。 ②适应了的需要，为和的发展清除了思想障碍。 ③动摇了神学的无上权威，对宗教改革运动也起了一定的推动作用。 ④具有一定的阶级和时代的局限性，用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削。 二、文艺复兴前三杰 1．薄伽丘和《十日谈》 (1)薄伽丘：欧洲近代短篇小说之父。代表作，短篇小说集《》 (2)《十日谈》——“人曲” ①地位：欧洲文学史上第一部现实主义文学巨著，又是欧洲近代短篇小说的先导。