上海市教育信息化十二五规划
推进上海数字化学习资源库建设
• 在上海教育资源库基础上，充分利用网络教育资源，建设内容 覆盖各级各类教育的学习素材、教学课件、网络课程等数字化 学习资源库。政府各部门和社会各行业分别建设免费的专业性 公共教育网络资源库，鼓励社会积极参与教育资源网络的建设， 为教师提高教学水平、学生课外学习和市民终身学习提供丰富 的多媒体信息资源。
• 建立多层次、分类别、多形式、重实效的信息化人才培养制度， 加强信息技术专业人员的岗位培训，适应信息技术发展变化的 要求，建立一支经验丰富、高素质的技术和教师服务队伍，实 现“市、区、学校”的三级服务体系与保障机制。
（四）、经费保障
• 上海教育信息化建设项目要积极纳入各级政府的财政预算，采 用多种资金筹措方式，加快建设步伐。
上海市教育信息化十二五规划建设
上海远程教育集团 2010-08
内容概览
上海市中长期教育改革和发展规划纲要 （教育信息化部分） 教育信息化部分）
上海市教育信息化十二五规划纲要
十二五规划实施的思考
上海市中长期教育改革和发展规划纲 教育信息化部分） 要（教育信息化部分）
教育信息化：为学生提供更加开放、 教育信息化：为学生提供更加开放、便捷的学习环境 现代信息通信技术的迅猛发展， 现代信息通信技术的迅猛发展，深刻改变着每个人 的生活、工作、学习方式。 的生活、工作、学习方式。上海教育要主动适应信 息化社会发展趋势，以教育信息化促进教育现代化， 息化社会发展趋势，以教育信息化促进教育现代化， 构建教育信息化公共服务平台， 构建教育信息化公共服务平台，为每一个人提供个 性化和无处不在的教育。 性化和无处不在的教育。
上海市中长期教育改革和发展规划纲 教育信息化部分） 要（教育信息化部分）生提供更加开放、便捷的学习环境
探索建立信息化教育新模式
• 运用现代信息技术改革教育教学内容和方法，推动课程教学与 信息资源的有机整合，形成开放、互动、共享的教育模式，满 足学生多元化和个性化的学习需求，提升学生信息素养和创新 能力。引导学生利用现代信息技术，掌握获取知识的能力。探 索使用电子书包，推动学生运用信息技术丰富课外学习和研究。 加强对学生进行媒介素养教育，增强正确理解、合理运用大众 传播媒体等信息网络的能力，提高学习创造和传播信息的知识 和技巧。建设数字化教研服务平台，制定教师的信息化教学能 力标准，开展中小学教师教育技术能力培训，引导教师充分运 用信息技术创新教学方式，提高教师教育技术应用的能力。
上海市教育信息化“十二五” 上海市教育信息化“十二五”规划纲 要
主要任务
(一)、教育信息化基础设施建设工程 一、
• 1．具体任务
– 以信息化应用需求为导向，充分利用现有的建设成果，结合上海市 信息化基础设施规划，以上海教科网和“校校通”网络系统为核心 基础，以高速可用、安全可靠、可信共享、泛在开放、绿色创新、 持续发展为要求，建设统一的上海教育城域网；完善各级各类学校 的信息化基础建设，进一步改善教育信息环境；最终确保全部上海 市教育单位能够高速互连，在城市的任何地方都能快速移动办公； 采用各种技术和管理手段，制订和执行各类规章制度，在可用性、 可靠性、安全性和可管理性等方面达到一个新的高度，为上海市教 育信息化发展提供坚实基础，同时基于上海教育城域网整合各学校 信息资源，支持跨校共享，并逐步将学校教育资源有序地向全社会 开放。 – 通过各类终端的建设，使学习者可以随时随地使用任何终端设备都 能够进行学习，通过互联网、移动电话、IPTV、数字电视、卫星 等多个通道快速访问学习资源，并且在多种设备之间自由切换学习， 从而满足个性化、自主化的终身学习需求。
实施上海教育信息化“十二五” 实施上海教育信息化“十二五”规划的保障措施 （一）、组织保障
• 加强各级教育行政部门的信息化组织建设，明晰信息化管理部 门职能定位。
（二）、制度保障
• 把教育信息化建设状况和水平纳入教育机构的建设评估标准当 中，建立教育信息化工作定期检查制度和教育信息化评估制度。
（三）、人员保障
上海市中长期教育改革和发展规划纲 教育信息化部分） 要（教育信息化部分）
教育信息化：为学生提供更加开放、 教育信息化：为学生提供更加开放、便捷的学习环境
加强教育信息化基础设施建设和信息系统建设
• 系统规划基于现代信息技术的教育信息化整体架构，以泛在技 术为支撑，逐步建设涵盖学校、社会、家庭及职场的学习型城 市基础设施。实施教育信息化公共服务平台建设工程。建设上 海学习网，推进数字化学习资源库建设，鼓励政府和行业建设 专业性公共教育资源库，完善教育信息系统的运行机制，更新 和完善信息基础设施建设，提升其技术先进性和网络管理水平。 系统设计加快教育信息化建设的政策体系。
上海市中长期教育改革和发展规划纲要（ 上海市中长期教育改革和发展规划纲要（教 育信息化部分） 育信息化部分） 教育信息化公共服务平台建设工程
加强上海教育信息化服务体系建设
• 建立支持泛在学习的电信级数据存储与数据流通中心，系统提 供基础设施和应用系统的信息监控，完善教育资源和软件的质 量评测。建立一支经验丰富、高素质的技术和教师服务队伍， 实现 “市、区、学校”的三级服务体系与保障机制。
上海市教育信息化“十二五” 上海市教育信息化“十二五”规划纲 要 二、上海教育信息化建设存在的问题
（一）、基础设施建设远不能满足教育信息化发展 的需要 （二）、信息技术在推进教育教学的改革方面有待 加强 （三）、教育资源的建设与使用还存在脱节 （四）、信息化管理体制机制和信息化服务水平亟 待完善
上海市教育信息化“十二五” 上海市教育信息化“十二五”规划纲 要 教育信息化面临的挑战与机遇
• 2．建设项目
– 电子书包项目；创新实验室建设项目；职业教育综合门户提升项 电子书包项目； 职业教育综合门户提升项 数字化终身学习服务平台。 目；数字化终身学习服务平台。
上海市教育信息化“十二五” 上海市教育信息化“十二五”规划纲 要 主要任务
（四）、教师信息化素养提升工程 ）、教师信息化素养提升工程
• 2．建设项目
– 上海教育城域网；各种网络接入终端建设。
上海市教育信息化“十二五” 上海市教育信息化“十二五”规划纲 要 主要任务
(二)、构筑共享共建的教育资源 二、
• 1．具体任务
– 进一步加强教育资源库的建设与应用，通过“上海学习网” 进一步加强教育资源库的建设与应用，通过“上海学习网” 和教育资源库建设，推进数字化学习资源库的共享。 和教育资源库建设，推进数字化学习资源库的共享。资源库 的建设将重点关注用户应用，为教师提高教学水平、学生学 习和市民终身学习需求提供优质资源。配合教育部金教工程， 建立上海市教育数据交换平台，通过信息化手段采集、汇聚、 整合、挖掘、利用教育数据，加强教育监督与服务，支持教 育管理和发展决策。通过跨校信息聚合产生更多可应用的校 园资源，面向师生和全社会提供更有价值的信息服务。从而 帮助师生提高工作学习效率和创新能力，也使市民能有机会 享有各级各类学校的教育成果。
十二五规划实施的思考
上海学习网（申学网） 上海学习网（申学网）
B
C
数字化终身学习 服务平台
上海教育资源库
A
上海远程 教育集团
D
长三角优质教育 资源网
上海职业教育 综合门户
F
E
电子书包
十二五规划实施的思考 上海教育资源库
建设目标： 建设目标：
• 十二五期间上海教育资源库建设将在现有上海教育资源库 的基础上，以构建丰富、开放、共享的教育信息资源为核 心，建设学科内容齐全、标准规范、覆盖不同教育类型的 教育资源库，实现资源的共建共享和再生的可持续发展机 制，开展分区域分层次分类型的教育信息资源应用推广， 形成中等规模的“人人享有、人人利用、人人贡献”的上 海终身教育资源库。
（一）、终身学习与个性化学习对教育信息化 提出新需求 （二）、教育教学改革对教育信息化提出新挑 战 （三）、信息技术的飞速发展为教育信息化提 供了新机遇
上海市教育信息化“十二五” 上海市教育信息化“十二五”规划纲 要
指导思想 优化基础、提升服务、整合资源、推动应用，以教 优化基础、提升服务、整合资源、推动应用 育信息化带动教育现代化，推动教育跨越式发展。 建设目标 结合《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中 教育信息化“为学生提供更加开放、便捷的学习环 境”理念，根据信息社会将从“e时代” （electronic era）向“u时代”（ubiquitous era）迈 进发展的特征， 教育信息化争取到“十二五”期 末，让每一个受教育者都能感受到“老师总在我身 “ 边”。
• 注重提高教育信息化的重要参与者教师的信息化素养， 开设创新课程，培养教师利用各种信息技术手段进行教 学资源开发；开展网络教研，实现教师教学过程中的专 家引领和同伴互助，让广大教师及时分享学科信息、教 学成果和教研智慧，解决教学实践中的具体问题。
上海市教育信息化“十二五” 上海市教育信息化“十二五”规划纲 要
• 2．建设项目
– 上海学习网；教育资源库建设；上海市教育数据交换平台； 上海学习网；教育资源库建设 高校优质资源共享项目。
上海市教育信息化“十二五” 上海市教育信息化“十二五”规划纲 要
主要任务
（三）、信息技术推进教育教学改革和创新的示范引领工程 ）、信息技术推进教育教学改革和创新的示范引领工程
上海市中长期教育改革和发展规划纲要（ 上海市中长期教育改革和发展规划纲要（教 育信息化部分） 育信息化部分） 教育信息化公共服务平台建设工程
建设“上海学习网” 申学网） 建设“上海学习网”（申学网）
• 融合各类学习网站、学习平台及学习资源，为市民提供在线学 习、全网智能搜索、个性化学习推荐、终身学习档案等全方位、 个性化的终身学习服务。使市民能通过互联网、移动电话、 IPTV、数字电视、卫星等多个通道快速访问学习资源，满足学 习者个性化的泛在学习需求。
上海市中长期教育改革和发展规划纲 教育信息化部分） 要（教育信息化部分）
上海市松江区十二五规划 全文
一、2010年工作回顾2010年是实施“十一五”规划的最后一年和“十二五”规划的编制之年，也是上海世博会举办之年。
一年来，全区人民在市委、市政府和区委的正确领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，一手抓迎博办博工作不动摇、一手抓经济社会发展不放松，全力推进办世博、调结构、促改革、惠民生、保稳定各项工作，按照区委提出的“五个确保”的要求，完成了区三届人大五次会议确定的目标任务，实现了“十一五”规划的主要发展指标和任务。
（一）大力推进经济结构优化调整，经济运行质量和效益明显提高。
积极推进产业结构战略性调整，稳步提升制造业能级。
确立智能电网、电子信息、新能源(新能源汽车)和先进重大装备四大产业发展方向，其中智能电网、新能源（新能源汽车）产业基地已经获得市认定。
强化区区合作、品牌联动，漕河泾松江高科技园区建设全力推进。
提升传统产业能级，推进信息化和工业化融合试点，成为全市首批实践区；启动沪松公路沿线整治和开发，莘莘学子创业园等传统产业区功能提升改造前期准备有序推进。
全年主动调整劣势企业266家，腾出土地2826.5亩；五年内累计已调整820家，腾出土地12012.5亩。
制定关于加快推进高新技术产业化等措施，设立和争取科技创新专项资金5000余万元，企业技术改造、新产品研发全面加速，全区已有小巨人企业31家、国家级高新技术企业180家。
深入开展服务企业活动，推动企业改制上市，锐奇工具在创业板上市；全年为中小企业提供贷款担保11.56亿元，同比增长67.9%；小额贷款公司发放贷款12.45亿元，企业融资难得到有效缓解。
加快服务业发展。
佘山国家旅游度假区已经成为市郊重要的休闲度假基地，辰山植物园建成开园，西佘山实行免费开放，公共自行车租赁系统、旅游巴士建成运营，天马现代服务业集聚区建设稳步推进，旅游业快速发展。
全年接待游客802万人次，同比增长49.6%；实现旅游收入50.1亿元，同比增长52.8%。
上海教育现状
第一部分：中国教育行政体制（结合上海）在中国，无论是教育还是其他公共领域，党政是紧密结合的，因此，教育行政体制也可从党组织设置与教育组织机构设置两方面看。
首先看中国共产党（咱们国家党最大，不是人民最大，因此市委书记比市长大的多）。
从全国来说，最大的是中国共产党党委，他的网络代言是“中国共产党新闻网（）”；其次到地方即“某某省/市委”，在上海，中共上海市委的网络代言是“上海基层建设网（）”那么涉及到教育系统内，上海有个“中共上海市教育卫生工作委员会（）”，专门抓教育卫生体系的党建工作，除此外，各区教育局内有党委组织，各校有党委党组织，可以说党委、支部无处不在。
再看教育组织机构。
最大的当然是“教育部”了，其次到各省市，有的叫教育厅、有的叫教育委员会。
大家可能会迷糊，怎么叫法不统一，没错，因为“教育部”曾经又叫“国家教育委员会”，后来就变回“教育部”，地方估计也烦了，叫习惯了就不改了。
现在4个直辖市分别叫xx市教育委员会，其他省基本上都是叫“xx省教育厅”。
那么依次下去便是xx市教育委员会，xx区/县教育局（上海的话就是上海市教育委员会、浦东新区教育局、徐汇教育局等）。
正因为党政，党教不分开，而且党的地位最高，因此如果是上海市教育委员会发文，头衔通常是：“中共上海市教育卫生工作委员会，上海市教育委员会”（即我们通常在教育新闻/文件上看到的“两委”）。
大家看看易班网的简介：“易班”（E－CLASS）是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，由上海市教卫党委、市教委依托市教育系统网络文化发展研究中心自主研发，是市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目。
看看这个头衔，也就知道易班的来头了。
难怪各大学辅导员要积极推送了。
第二部分：推动教育信息化的教育机构教育信息化也有专门的教育组织机构在实施推进。
国家投资建设了“中国教育和科研计算机网（CERNET）”，由教育部负责管理。
教育部下面的“中央电化教育馆”与“教育部基础教育资源中心”（一个机构，两块牌子）也负责管理与推进教育信息化工作，由于新的教育规划纲的实施，为表示极为重视教育信息化工作，教育部专门成立了一个“教育信息化推进办公室”。
宁阳十一中信息化建设“十二五”发展规划
宁阳十一中教育信息化“十二五”发展规划（讨论稿）根据省、市有关教育信息化建设的文件精神，深入实施“教育现代化推进工程”，以教育信息化带动教育现代化，助推“数字教育”建设。
以服务教育、改善数字化教育教学环境和加强信息技术在教育教学和管理中的应用为重点，以提高教育教学质量、推进信息技术环境下的新课程改革为核心，以提高教师和学生的信息技术应用能力为主线，提升教育信息化在实现我校跨越式发展中的作用。
现结合我校实际，对未来五年的教育信息化建设作以下规划：一、指导思想坚持科学发展观，全面贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，按照县委“以优先发展确定教育定位，以科学发展转变教育方式，以创新发展打造教育特色”的发展要求，深入落实县教育局“一二三四”工作思路，进一步提高教育教学的精细化管理水平和综合效益，全面推进素质教育，突出办学特色，提升办学实力，为学校大发展打好坚实的基础。
二、工作目标实施“教育现代化推进工程”，以教育信息化带动教育现代化，助推“数字教育”建设。
抓好信息技术基础设施建设，完善学校综合办公平台、网站建设，并确保网络畅通。
发挥信息技术对课程建设、教学和科研的支撑作用以及现代远程教育工程的应用效益，深化信息技术与课程的深度整合，加大现代教学设施设备的使用管理，推动数字化校园建设。
配备中小学教育技术装备管理系统，使教育技术装备配备和使用实现科学配置和实时管理，提升装备的使用效益。
三、主要措施1、信息化基础设施建设现代教育技术装备基本达到山东省普通中小学基本办学条件标准，实施“班班通”工程，积极推进多媒体进课堂；优化硬件资源配置，按照国家标准为学校配备计算机，按照“适时、适用”的原则为学校建设计算机室、多媒体教室等专用教室；完善网络系统建设，提升网管中心在教育信息化设备保障和技术支持能力；建设学校基础网络环境，实现学校所有办公室、教室都能够通过校园网访问互联网，为学校教育管理信息化、教师教学信息化、学生学习信息化提供快速、稳定的网络环境，初步实现数字化教育教学，完成“数字教育”建设目标。
上海好学云课堂方案
上海好学智慧教育云产品解决方案上海好学网络科技有限公司2014/4目录上海好学智慧教育云产品 (1)解决方案 (1)一、公司简介 (3)二、产品概述 (3)三、智慧课堂网络教学云平台 (5)3.1 产品优势 (5)3.2功能说明 (6)3.3基于windows智慧课堂平台功能列表 (7)3.3.1与windows打通的安卓课堂平台教师端功能 (10)3.3.2学生端功能 (10)3.4页面展示—教师端 (11)3.4.1查看预习作业 (11)3.4.2教师备课： (12)3.4.3互动课堂： (12)3.4.4布置作业-选题 (13)3.4.5布置作业-发布 (14)3.4.6批改作业 (14)3.4.7题库试卷 (15)3.4.8页面展示—学生端： (15)3.4.9错题诊断 (16)3.5成功案例 (16)四、云题库解决方案 (17)4.1产品概述 (17)4.2功能列表 (17)4.2.1题目管理 (18)4.2.2试卷管理 (18)4.2.3系统管理 (18)4.2.4权限管理 (18)4.2.5审核管理 (18)4.3页面展示 (19)4.3.1手动组卷 (19)4.3.2专业组卷 (19)4.4成功案例 (20)五、学业分析 (27)5.1产品概述 (18)5.2功能列表 (19)六、用户中心管理平台 (27)七、微课平台 (28)7.1产品概述 (28)7.2功能列表 (29)附件：1 课堂PAD管理 (29)附件：2网络部署 (29)一、公司简介上海好学网络科技有限公司（以下简称上海好学）是一家以教育产业为主导、高新技术为支柱，专业从事基础教育软件的研发、集成、生产、运营、服务与一体的新技术企业。
公司拥有多项软件产品、著作权和发明专利，为上海市软件行业协会会员单位之一。
上海好学聚集了教育界一批知名的专家、学者等仁人志士给予行业指导。
主要从事全方位的软件定制服务以及系统化互联网大平台建设。
关于“十二五”期间教育信息化规划的一些认识-四军医大
• 构建学生就业服务平台，利用信息技术提升高校服务师生的水平和能力。
• 健全校务公开制度，推动学校信息公开，加强社会监督。
21
指导思想和目标
发展任务：
–建立合理的教育信息化管理体制与运行机制
• 建立教育信息化管理体系：推动各级教育行政部门建立教育信息 化领导机构，在高校设置校级信息化主管职位，成立专门的信息 化管理部门，并且明确该机构的岗位与职责； • 设立专门的信息化技术支撑部门：明确支撑技术队伍人员规模要 求，建立教育信息化支撑技术队伍的岗位序列与考核标准，促进 队伍建设可持续发展； • 成立教育信息化专家咨询机构：成立常设的教育信息化专家委员 会，完善专家咨询机制，明确定义专家委员会的职能，形成专家 委员会的长效运转机制，保障教育信息化建设项目决策的科学性 ； • 明确教育信息化投入经费额度和比例：制定教育信息化建设和运 维保障经费标准，设置信息化运维专项资金，列入各级教育经费 22 预算。
高校信息化发展总体状况
管理与服务信息化：
–绝大部分高校开展了管理信息化，建立了教学管 理、学生管理、人事管理、财务管理、办公自动 化等电子校务系统，但大多由业务管理部门分散 建立，不集成、不整合、不共享，只有少数高校 实现了跨部门信息共享和统一规划建设； –管理信息化应用的层次不够深入，基于信息化的 流程优化与再造不普遍，对管理决策和分析的支 持刚刚起步； –面向社会的信息化服务还比较单薄，面向师生的 文化与生活信息化服务还不够丰富，基本处于自 发状态。
• 建立和完善教育信息化创新研发体系，深入研究教育信息化共 性技术与公共平台，推动教育信息化快速发展；
• 建立政府管理引导、市场充分竞争的教育信息化市场竞争体系 ，支持教育信息化产业发展，形成健康的教育信息化产业发展 环境。
全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度立项课题
任永旺
青海省
网络环境下的校本德育课程研究
西宁市城北区山川学校
胡燕
青海省
信息技术支持下的责任教ห้องสมุดไป่ตู้研究
山西省运城市盐湖区实验中学
王锋华
山西省
信息技术环境下构建温故探新课堂教学模式
太原三十七中学
胡萍香
山西省
教师信息素养与技能研究
山西运城永济城西中学
樊娟
山西省
信息技术促进高中学生英语个性化学习的研究
江苏省
信息技术课堂中普及型实体机器人教学实证研究
南京市琅琊路小学
王蕾
江苏省
基于网络环境的城乡互动协作研究
连云港市电化教育馆
郑玉国
江苏省
数字化自主式课堂教学结构设计的实践与研究
无锡市东林小学
丁建红
江苏省
初中信息技术课堂教学实效性研究
宁夏石嘴山市第二中学
高斌
宁夏回族自治区
关爱农村留守儿童远程教育应用与服务的探究
宁夏石嘴山市惠农区红果子小学
徐燕
宁夏回族自治区
信息技术环境下的有效教学策略和方法的研究
南山路小学
张骁文
青海省
网络教研与教师专业发展研究
青海湟川中学第二分校
郑颂
青海省
信息技术下提高高中课堂教学有效性的研究
格尔木市第七中学
崔海洲
青海省
多媒体技术下的有效课堂教学
青海省西宁市观门街小学
张菊香
青海省
信息技术环境下提高学生学习兴趣研究
全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度立项课题
（专项课题）
课题名称
申报单位
负责人
所在省份
“十二五”农村教育信息化建设的分析与思考
“十二五”农村教育信息化建设的分析与思考绥阳县大路槽乡大路槽中心学校：罗思扬罗亚红[提要]：信息技术的发展给我国教育带来重大变革，尤其在“十一五”期间对农村基础教育的优化，缩小了城乡之间的鸿沟，实现了农村基础教育的跨越式发展。
本文分析了“十一五”农村教育信息化的现状，研究了影响我国现阶段农村教育信息化的因素，探讨了在“十二五”加强农村教育信息化的可行性策略。
[关键词]：“十二五”农村教育信息化建设在“十二五”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中我们读到了这样一些话：“推动义务教育优质均衡发展，加强教育信息基础建设，完善数字化教育服务体系，创新信息化教育与管理方式，加快教育现代化试验城市建设……”这些对未来十年教育信息化、现代化的新目标、高要求着实让作为一名教师的我们精神振奋。
但回头看看我们农村教育信息化发展的现状使人不容乐观。
虽然在“十一五”教育改革的大潮中，农村基础教育发展的步伐日益加快，但城乡教育之间的“数字鸿沟”、“文明鸿沟”依然存在。
而今农村基础教育信息化建设的重要战略地位正日渐突显，并引起了全社会的极大关注。
作为一名农村教师有责任和义务为农村教育信息化发展作出正确的分析，为其发展献计：一、农村基础教育信息化建设的现状分析从无数的事实我们可以知道农村学校信息化建设与城市学校相比已经错过了一个阶段，其主要表现在：1、基础设施装备落后目前多数农村学校不具备学校信息化建设的硬件条件，尽管近几年来在各级政府的关心下，镇（乡）、村各级学校先后配备了一定数量的电脑和教学设备，但镇（乡）一级学校人均拥有计算机台数约2%，村级学校还不足此数，信息技术教育课无法全面开展，有的教师即使制作了课件也因缺乏设备而无用武之地；其次，信息化建设的基础设施条件还较落后，许多地方网络的延伸还没有到位，严重影响了教学信息的交流和沟通，教师更难接触到优秀的教学资源。
2、教师运用能力欠缺农村学校基本没有具备信息化建设综合能力的专业人才，信息技术课教师严重缺乏，一般教师也不具备教学课件的开发能力。
工业和信息化部人事教育司关于工业和信息化部“十二五”规划教材专著申报立项的通知
工业和信息化部人事教育司关于工业和信息化部“十二五”规划教材专著申报立项的通知文章属性•【制定机关】工业和信息化部•【公布日期】2013.05.13•【文号】工信人[2013]122号•【施行日期】2013.05.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文工业和信息化部人事教育司关于工业和信息化部“十二五”规划教材专著申报立项的通知（工信人〔2013〕122号）部属高校、共建高校，各有关单位：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《工业和信息化部所属高校教育事业改革和发展“十二五”规划》精神，工业和信息化部将开展“十二五”规划教材、专著建设工作，旨在出版一批体现我国工业和信息化领域最新技术水平和教学水平的教材和专著，固化教学改革、科研创新成果，提高我国工业和信息化人才培养水平。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，强化国防特色，推动两化融合，紧密结合高校教学改革、课程建设和学科专业建设的实际，按照“特、高、新”的建设原则，采取公开、竞争、择优的方式，走精品发展的道路，为切实提高特色学科专业建设和人才培养水平提供支撑，为新型工业化、信息化和国防现代化提供保障。
二、建设目标“十二五”期间，立足部属高校、共建高校，面向其他高校和相关科研院所开展规划教材、专著建设，编写出版一批具有创新精神、体现我国工业和信息化领域最新教学水平和科技水平的教材、专著。
初步形成国防特色明显，体现信息化和工业化深度融合、机械化与信息化复合发展，质量上乘、品种齐全、特点突出、实用性强的工业和信息化特色教材体系。
促进工业和信息化特色学科专业教材建设工作走上科学化、规范化、制度化的轨道，更好地服务于国家新型工业化、信息化和国防现代化建设的需要。
三、建设内容（一）“十二五”期间工业和信息化部将规划出版特色学科专业研究生和本科生教材约200种，专著约100种。
关于教育信息化工作计划范文集锦7篇
关于教育信息化工作计划范文集锦7篇关于教育信息化工作计划范文集锦7篇时间真是转瞬即逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？什么样的工作计划才是好的工作计划呢？下面是整理的教育信息化工作计划7篇，希望对大家有所帮助。
教育信息化工作计划篇1一、指导思想坚持“应用驱动”，坚持“五位同步”，以“满足用户需求、满足用户体验”为导向，以“促进人的发展”为目标，以《智慧教育的区域推进与生态运营实践研究》课题研究为抓手，科学推进二期枢纽平台的建设，逐步丰富优质学习资源，有效引领移动互联时代的个性与互动学习研究，构建智慧教育的良好生态。
二、主要工作1.扎实开展课题实践研究。
围绕国家级重点课题《智慧教育的区域推进与生态运营实践研究》的“网络基础、软件平台、资源建设、融合应用和生态运营”五个方面的研究内容，开展相应的研讨与交流活动，把理论研究与具体实践相结合。
“网络基础”侧重建设模式与标准环境研究；“软件平台”侧重体系设计与融通开发研究；“资源建设”侧重资源开发与应用生态形成研究；“融合应用”侧重个性与互动学习研究；“生态运营”侧重运营模式和运营体系构建研究。
研究过程中要注重过程性资料的积累和提炼，提高实践的针对性与有效性。
2.规范推进基础设施建设。
一是推进校园网络标准化改造。
进一步与信息化办、财政、管委会计算机信息中心沟通，争取校园网络标准化改造经费，按照已经形成的“标准化”改造方案，分批推进中小学校园区网络标准化改造工作。
推进项目工程建设。
二是未来教室建设。
按照财政要求，对20xx年11个未来教室实行统一标准，统一采购；三是“在线互动课堂”建设。
严格执行采购流程，充分利用园区本土企业技术成果服务教育，建成33个“在线互动课堂”，实现优质教师资源的共享。
3.全力保障一期平台应用。
教育枢纽平台一期的一库一门户六个系统已经全面上线，并于20xx年4月28日正式验收。
下半年，要在应用上引导上多下功夫。
关于我国高等职业教育“十二五”规划的若干重点思考
从 政策 的角度 ，从理论 的角度做 一些探讨 。
了解 马树超 ，网站一 打开 ，点一 下 马树超 ，然 后 就 出来 马树超 的基 本信 息 。 网络 、信息 、媒体 发
天讲 变化 ，不 是为 了变 化而讲 变 化 ，是指 我们 的 老师要 能够适 应 这种变 化 ，是指 我们 的院校必 须
改 革 我 们 的教 学 模 式 ，必须 改 革 我 们 的 教 学 内 容 ，变 化太 大 了。例 如我们 进入 信 息社会 ，你 要
也为我 国高职教育 的改革 和发 展提 出了总体要求 。
马树 超
（ 上海 市 教 育 科 学 研 究 院 ， 海 ２ ０ ３ ） 上 ００ ２
摘 要 ： 文章 从 高等职 业教 育 面临 的环境 变化 、教 育 变化 、体 制机 制 变化等新 挑 战 出发 ，提 出我 国高等职业教 育在 “ 十二五 ”期 间需要 坚持 的基 本 经验 、需要 解决 的主要 问题 、 需要 遵循 的基本 原则 、需要 实现 的主要 目标 等几 方面进行 了深入全 面的 阐述 。 关键 词 ： 高职教 育 ；发 展规 划 ；思考 中图分类 号 ：Ｇ ４ ６０ 文献标 识码 ：Ｂ
分 配 ，可 以安 排得好 。但 是今 天 我们 许多 大学 生
师 时就想 ，当时老师 是怎 么教 我们 的 ，我们 现在 怎 么教学 生 ，再 按 照 以前 的方 式 已经 不行 了 。尤
其 是 高 等 职 业 教 育 ，它 作 为 职 业 教 育 的高 端 教 育 ，跟着 技术 变化 的周期 ，变化特 别快 。有 技术 周期 在变 化 ，其 他 的学科 教育 可 以缓慢 一点 ，成