幼儿注意力的特点及培养
幼儿的注意力培养与科学养育
幼儿的注意力培养与科学养育引言：作为一名资深教育家，我深知幼儿阶段是孩子整个成长过程中最为关键的时期之一。
在这个阶段，培养幼儿的注意力是教育的首要任务之一。
良好的注意力能力将为幼儿的学习、思考和成长打下坚实的基础。
本文将从幼儿的注意力特点、科学养育方法以及具体培养技巧等方面进行探讨。
一、幼儿注意力的特点幼儿的注意力发展存在着一些独特的特点，了解这些特点对于帮助幼儿培养注意力至关重要。
1.1 短暂性幼儿的注意力持续时间相对较短，往往只能集中在某个事物或活动上几分钟，很容易受到外界刺激的干扰。
1.2 稳定性较差幼儿的注意力较为不稳定，容易受到一些外界因素的干扰而转移注意力，难以长时间集中精力。
1.3 对外界刺激的敏感性幼儿对于新鲜刺激更容易产生兴趣，但对于重复性、单调性的刺激则很容易失去兴趣，从而导致注意力衰减。
二、科学养育方法为了有效培养幼儿的注意力，家长和教育者应该采用一些科学的养育方法，帮助幼儿建立良好的注意力习惯。
2.1 创造良好的学习环境为幼儿创造一个安静、整洁、有序的学习环境，减少外界干扰因素的干扰，有利于幼儿集中注意力。
2.2 合理安排活动时间根据幼儿的年龄和注意力特点，合理安排活动时间。
避免时间过长导致幼儿注意力的疲劳和衰减。
2.3 多元化的刺激与活动提供多样化的刺激和活动，帮助幼儿建立广泛的兴趣爱好，并激发他们的好奇心，提高他们的注意力稳定性。
2.4 游戏化的学习方式采用游戏化的学习方式，通过积极参与游戏来培养幼儿的注意力。
这样能够使幼儿在快乐游戏中获得满足感，提高学习的积极性和主动性。
三、具体培养技巧除了科学的养育方法，家长和教育者还可以采用以下具体的培养技巧来帮助幼儿发展和提高注意力。
3.1 视觉培养利用视觉培养幼儿的注意力，如通过观察图画、拼图等游戏来提高幼儿的专注力和观察能力。
3.2 动作培养通过进行各种动作游戏和体能训练，可以锻炼幼儿的动作协调性和行动能力，有助于提高幼儿的集中注意力。
幼儿小班专注力知识点总结
幼儿小班专注力知识点总结一、幼儿专注力的概念专注力是指幼儿在面对各种学习和活动时，能够长时间，持续地投入到一项具体的活动中，充分利用感觉和知觉，集中精力，抑制干扰以达到确切的目标。
幼儿的专注能力包括注意力的分散和集中两种情况。
在学习和生活中，对事物的感觉刺激的变化会引起幼儿的注意力波动和变化。
俗话说，专注是成功学习和生活的基础。
只有掌握了良好的专注能力，幼儿才能够在学习和生活中长时间、持续地投入到一项具体的活动中。
二、幼儿专注力的特点1.幼儿专注力难持续幼儿专注力不容易持续，一般在开始时可以集中一段时间，但随着学习时间的延长，幼儿对同一活动的兴趣逐渐减退，注意力也将逐渐分散。
2.幼儿专注力容易受外界刺激影响幼儿专注力特别容易受身边的环境刺激而受影响。
一旦身边环境的变化，如教室内传来嘈杂的声音、外面传来吸引幼儿注意的游戏声音时，很容易就会影响到幼儿的学习专注力。
3.幼儿专注力受兴趣影响幼儿学习的活动能否吸引他们的兴趣，将直接影响到幼儿的专注力。
幼儿只有在对自己感兴趣的活动中，才能够长时间、持续地投入到一项具体的活动中。
4.幼儿专注力呈现个体差异不同的幼儿的专注力呈现出明显的差异。
有些幼儿在某些活动中表现出很高的专注力，而在其他一些活动中则表现出非常差的专注力。
三、幼儿专注力的培养方法1.创设良好的教育环境搭建一个良好的教育环境对幼儿专注力的培养至关重要。
教室要安静整洁、色彩明快，教育材料丰富多样；学校要有高科技教学手段，以吸引幼儿的注意力；教师要注意环境的变化，有意识地调节环境，提高幼儿专注的环境素质。
2.营造积极、轻松、愉快的学习氛围通过教师讲故事，演示教学，课堂儿童歌曲，动画片，游戏等，使学习过程变得轻松有趣，吸引幼儿的注意。
3.开展有针对性的活动在培养幼儿专注力时，吸取幼儿注意力是个最为关键的因素。
定期在教学中组织丰富多彩的活动，这些活动能够吸引幼儿的注意力，激起幼儿的学习兴趣，增强对活动的接受与专注。
分析幼儿注意力和记忆力的特点如短暂易分散等
分析幼儿注意力和记忆力的特点如短暂易分散等幼儿注意力和记忆力的特点分析幼儿注意力和记忆力的特点对于儿童的学习与发展起着重要的作用。
在孩子成长过程中，了解和理解这些特点，有助于家长和教育者更好地指导幼儿学习和提升他们的认知能力。
本文将对幼儿注意力和记忆力的特点进行分析。
一、幼儿注意力的特点1.1 短暂易分散幼儿的注意力容易短暂和易分散。
由于幼儿的大脑发育尚未完全成熟，他们的注意力很难持续较长时间集中在一个任务上。
幼儿常常因为周围的环境刺激或内心的兴趣转移而分心，这就需要教育者采取相应的策略来吸引他们的注意力。
1.2 容易受外界刺激干扰幼儿对外界刺激的敏感性较高，容易受到周围环境的干扰。
当他们进行学习或游戏时，甚至一些微小的声音或细微的动作都可能引起他们的分心。
因此，教育者应创造一个相对安静、有序的学习环境，以减少外界刺激对幼儿注意力的影响。
1.3 容易受兴趣和动机驱使幼儿的注意力容易受到个人兴趣和动机的驱使。
如果一个任务或活动能够引起幼儿的兴趣，他们会更加集中精力和注意力进行学习。
因此，在教育实践中，教育者应结合幼儿的兴趣和个性特点，设计富有趣味性和参与性的活动，以促进幼儿的专注与注意力。
二、幼儿记忆力的特点2.1 意象记忆比较发达幼儿的意象记忆相对比较发达。
他们更加容易通过观察和感觉来获得信息，并将其转化为意象储存在大脑中。
幼儿常常会通过形象的回忆来提取信息，这需要教育者应用图像化或具象化的教学方法，帮助幼儿更好地理解和记忆。
2.2 口头语言的辅助作用幼儿在学习和记忆过程中，口头语言的辅助作用尤为重要。
他们经常借助于声音和语言来对信息进行记忆和复述。
因此，在教育实践中，教育者可以通过唱歌、朗读故事等方式，利用口头语言来强化幼儿的记忆。
2.3 短时记忆容量有限幼儿的短时记忆容量有限。
由于幼儿的大脑和记忆系统尚未充分发展，他们往往只能记住短时间内的少量信息。
因此，在教育实践中，教育者应注意适度和合理安排学习内容，避免幼儿记忆负荷过大，以提高学习效果。
3～6岁幼儿注意力发展的特点
3～6岁幼儿注意力发展的特点
3～6岁幼儿注意力发展的特点包括：
1. 短暂性注意力：幼儿的注意力持续时间较短，通常只能持续几分钟，需要不断提醒和引导。
2. 容易分散注意力：幼儿的注意力很容易被身边的各种刺激分散，难以集中注意力。
3. 真实性注意力：幼儿注意力主要集中在真实的环境和活动中，对抽象概念和虚拟世界的认知和理解能力较弱。
4. 多动性注意力：幼儿注意力伴随着身体的活动，常常需要移动身体来帮助集中注意力。
5. 难以转移注意力：幼儿很难迅速将注意力从一个活动转移到另一个活动，需要时间来适应。
6. 发散性注意力：幼儿的注意力喜欢随意跳跃，扩散到周围的事物，需要引导幼儿将注意力重新集中。
7. 交替性注意力：幼儿的注意力常常需要在不同的任务之间快速切换，这需要
不断练习和培养。
关于儿童注意的知识点总结
关于儿童注意的知识点总结一、儿童注意力的发展特点1. 儿童注意力发展是一个渐进的过程。
婴幼儿时期的注意力处于发育初期，持续时间短，易分散，难以集中。
随着年龄的增长，注意力逐渐向外部环境和内部思维转移，孩子的注意力持续时间和集中程度会逐渐增加。
2. 儿童的注意力是易变的。
儿童的注意力相对较短暂，容易受外界干扰，难以维持长时间的注意力。
3. 儿童的注意力是易分散的。
儿童对外部环境的各种刺激很容易产生兴趣，并且会很快地转移到其他刺激上。
4. 儿童的注意力受情绪因素影响较大。
儿童在情绪激动或疲劳的状态下，容易分散注意力，难以集中精力。
二、影响儿童注意力的因素1. 生理因素。
儿童的注意力发展与大脑发育的成熟程度有关，神经系统的发育程度直接影响到儿童的注意力。
2. 环境因素。
家庭环境、学习环境、生活环境以及周围的一切刺激都会对儿童的注意力产生影响。
3. 教育因素。
指导和教育的方式、方法，教师和家长的态度和行为，对儿童的注意力发展具有直接的影响。
4. 社会文化因素。
社会文化对儿童的价值观、人际交往、学习、思维方式等方面都会对儿童的注意力产生影响。
三、培养儿童注意力的方法1. 创设良好的学习和生活环境。
给孩子提供一个安静、整洁、温馨、有利于注意力集中的学习和生活环境。
2. 合理安排孩子的作息时间。
合理安排孩子的作息时间，确保孩子有足够的睡眠时间，让孩子在精神饱满和精力充沛的状态下进行学习和玩耍。
3. 提供有趣的学习和活动。
孩子对有趣的事物和活动更容易产生兴趣，家长和老师可以通过趣味性的学习和游戏活动，吸引孩子的注意力。
4. 多种感官刺激。
为孩子提供多种感官刺激，让孩子通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉去感知外界环境，促进注意力的发展。
5. 督促孩子注意力的维持。
家长和老师在孩子进行学习或活动时，可以适时地进行提醒和督促，帮助孩子集中注意力，提高注意力持续时间。
四、关于儿童注意力的误区1. 长时间地逼迫孩子做一件事情，并非能够培养孩子的注意力。
提高小班幼儿注意力教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人生发展的重要阶段，也是培养注意力的重要时期。
小班幼儿正处于注意力发展的关键时期，然而，由于年龄特点和外界环境的影响，小班幼儿的注意力往往容易分散。
因此，如何提高小班幼儿的注意力，成为幼儿园教育中的一个重要课题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
二、小班幼儿注意力发展的特点1. 注意力持续时间短：小班幼儿的注意力主要集中在一些简单、直观、有趣的活动上，持续时间较短，一般为5-10分钟。
2. 注意力容易分散：小班幼儿的注意力容易被外界刺激所干扰，如声音、颜色、动作等，导致注意力分散。
3. 注意力以无意注意为主：小班幼儿的注意力主要依靠外界刺激，如玩具、图片、动画等，而有意注意的发展相对较慢。
4. 注意力的发展具有个体差异性：每个小班幼儿的注意力发展水平不同，教师需要针对个体差异进行因材施教。
三、提高小班幼儿注意力的策略1. 创设有趣的教学活动：教师应设计丰富多样的教学活动，激发幼儿的兴趣，使幼儿在愉快的氛围中集中注意力。
2. 优化教学环境：保持教室整洁、安静，减少外界干扰，为幼儿提供一个良好的学习环境。
3. 合理安排教学内容和形式：根据小班幼儿的年龄特点，合理安排教学内容和形式，使幼儿在轻松愉快的状态下学习。
4. 培养幼儿的注意力习惯：通过日常生活中的小事，如听故事、做游戏等，培养幼儿的注意力习惯。
5. 适时给予表扬和鼓励：当幼儿表现出良好的注意力时，教师应及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
6. 适时调整教学方法：根据幼儿的注意力情况，适时调整教学方法，如分组教学、游戏教学等。
7. 家园合作：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的注意力发展，形成教育合力。
四、案例分析1. 案例背景：某幼儿园小班幼儿在上课时，注意力容易分散，课堂纪律较差。
2. 教学策略：教师从以下几个方面入手，提高幼儿的注意力。
（1）优化教学环境：保持教室整洁、安静，减少外界干扰。
（2）设计有趣的教学活动：通过图片、故事、游戏等形式，激发幼儿的兴趣。
注意的类型及其幼儿注意发展特点
注意的类型及其幼儿注意发展特点
注意是人类行为中的重要表现之一，是一个复杂的情绪心理过程，包括对外部刺激的感知、选择和集中，以及对内部思维活动的维持和调控。
幼儿时期，注意的类型和发展特点如下：
1.分散注意力
分散注意力是幼儿时期的普遍现象，指幼儿对周围刺激的反应比较散漫，容易被外部刺激打断。
2.集中注意力
集中注意力是幼儿时期开始形成的注意类型，指幼儿针对特定刺激的注意力，可以集中持续时间增加。
3.选择注意力
选择注意力是幼儿时期有选择地减少干扰而集中关注某些刺激的注意类型，随着年龄的增长，则对工作记忆和长期记忆有重大意义。
4.持续注意力
持续注意力是指幼儿对某一刺激能够持续关注较长时间的能力，持续时间也逐渐增加。
这种类型注意力在学习中起到重要作用。
5.分配注意力
分配注意力是指同时在不同地方集中注意力的能力。
不同于分散注意力，分配注意力是主动控制，需不断训练才能更好发挥其功能。
总之，幼儿时期不同类型的注意力都需要经过不断的发展和训练，才能逐渐达到成人的水平。
幼儿注意力发展的特点及提升方法
幼儿注意力发展的特点及提升方法
幼儿时期是孩子注意力发展的关键期,良好的注意力训练对于孩子今后的学习和生活都有着重要的影响。
我们需要了解幼儿注意力发展的特点,并采
取科学有效的方法来提升孩子的注意力,助力他们健康成长。
幼儿注意力发展的特点
注意力集中时间短幼儿的注意力持续时间较短,通常只能维持5-10分钟。
这是因为孩子的大脑还在发育,神经元之间的联系尚未完全建立,注意力集中
的能力相对较弱。
易受外界环境干扰幼儿对外界事物的兴趣和好奇心较强,很容易被周围环境的新鲜事物所吸引,从而分散注意力。
喜新厌旧幼儿的注意力具有较强的转移性,当同一件事物持续较长时间时,他们就会产生厌烦情绪,开始寻找新的刺激。
注意力易疲劳幼儿大脑发育尚未完全,注意力容易疲劳,无法长时间集中
精力。
提升幼儿注意力的方法
创设良好的学习环境合理安排幼儿的日常生活作息,营造一个安静、舒适的学习环境,减少外界干扰,有助于孩子集中注意力。
运用多感官刺激运用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激,可以吸引幼儿的注意力,提高他们的参与度和专注程度。
采用游戏化的教学方式通过游戏的形式进行教学,既能激发幼儿的学习兴趣,又能培养他们的注意力,让学习变得轻松有趣。
引导幼儿自我调节教育幼儿学会自我调节注意力,培养他们的自我管理能力,有助于提高注意力的持续时间。
适当增加练习时间循序渐进地增加幼儿的注意力练习时间,让他们逐步适应注意力集中的要求,强化注意力的训练效果。
培养幼儿良好的注意力习惯需要家长和教师的共同努力。
我们要充分认识到注意力训练的重要性,采取针对性的教育方法,为孩子们创造有利条件,助力他们全面发展,拥抱美好的未来。
幼儿注意力发展的特点
幼儿注意力发展的特点
幼儿注意力发展的特点主要包括以下几个方面：
1. 稳定性低：幼儿的注意力十分不稳定，很难持续关注一个事物或活动。
他们往往容易被外界的各种刺激分散注意力，很快就会转移注意点。
2. 吸引性差：幼儿对于注意力对象的吸引力较低。
即使是一些有趣的事物或活动，幼儿也会很快失去兴趣，想要找寻新的刺激。
3. 可逆性强：幼儿的注意力转换非常迅速，他们很容易在不同的对象之间快速切换注意力，无法持续专注在一个事物上。
4. 动机驱动：幼儿的注意力受到他们的兴趣和需求的驱动，如果他们对某个事物感兴趣，他们会更加专注和集中注意力。
5. 正常分散：幼儿在注意力发展过程中逐渐学会在不同的事物之间分配注意力，可以同时关注多个事物，但持续关注的时间会很有限。
6. 容易受干扰：幼儿对于外界的各种刺激非常敏感，往往会因为环境的变化或其他人的干扰而失去注意力。
总的来说，幼儿的注意力发展还比较薄弱，需要通过适当的训练和引导来帮助他们提高注意力的稳定性和持久性。
幼儿园注意力的培养
幼儿园注意力的培养引言：注意力是幼儿期关键发展阶段的重要课题之一。
幼儿时期是大脑发育最快的时期，良好的注意力控制能力对幼儿的学习、社交和成功发展至关重要。
因此，幼儿园是培养幼儿注意力的重要场所。
本文将探讨幼儿园中培养注意力的重要性，并提供一些可行的教育策略和活动来帮助幼儿发展和提高他们的注意力水平。
一、注意力对幼儿发展的重要性1.1 认知发展：幼儿注意力能力的发展直接关系到他们的认知发展。
通过关注、专注和集中注意力于各种学习任务，幼儿能够更好地理解和掌握新知识。
1.2 学习效果：良好的注意力控制能力可以提高幼儿在学习过程中的参与度，并能够更好地理解和应用学习内容。
1.3 社交技能：注意力是社交技能的基石，通过发展幼儿的注意力，能够提高他们与他人的交流、合作和共享的能力。
二、幼儿园培养注意力的教育策略2.1 创设有序环境：创设一个安静、整洁、有序的教室环境，帮助幼儿集中注意力。
2.2 提供引人入胜的学习材料：用多媒体、音乐、丰富多样的教具等来吸引幼儿的兴趣，从而引导他们主动注意。
2.3 分段教学：由于幼儿的注意力持续时间较短，教师应将学习任务分成小段，适时给幼儿休息，以保持他们的专注。
2.4 使用多元化教学方法：通过游戏、动画、音乐等多种教学方法，激发幼儿的兴趣，提高他们的主动参与度和持久性。
三、幼儿园培养注意力的活动3.1 游戏：利用各种游戏活动可以激发幼儿的兴趣，培养他们的注意力。
例如，隐藏物品游戏、模仿游戏等。
3.2 音乐：通过音乐活动，培养幼儿的听觉观察和注意力。
例如，引导幼儿用音乐节奏进行身体动作。
3.3 故事时间：通过讲故事的方式，吸引幼儿的注意力，帮助他们提高想象力和集中注意力的能力。
3.4 益智游戏：组织一些益智游戏，如拼图、穿珠子等，可以培养幼儿的集中和执行控制能力。
3.5 动画教学：在教学过程中使用动画片，帮助幼儿更好地理解和记忆学习内容。
结论：幼儿园是培养幼儿注意力的重要场所，通过提供有序环境、丰富多样的学习材料和分段教学等策略，可以有效地提高幼儿的注意力水平。
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幼儿注意力的特点及培养
【摘要】注意是人们认识和掌握客观事物的先决因素和必要条件。
在教育过程中对一个人的注意品质必须加以重视并从小培养。
处于不同年龄段的幼儿，注意力有不同的特点，因此应根据幼儿注意力的年龄特点有针对性地进行培养。
【关键词】注意；幼儿；有意注意；无意注意
注意指的是心理活动对一定事物的指向和集中。
一切心理活动都必须有注意参加才能发生、发展和形成，注意是人们认识和掌握客观事物的先决因素和必要条件。
因此，在教育过程中对一个人的注意品质必须加以重视并从小培养。
而从小培养幼儿的注意，首先需要家长和老师了解不同年龄阶段幼儿注意力的特点，然后有针对性地采取适当的措施。
1 不同年龄阶段幼儿注意力的特点
2～3岁幼儿注意力的特点
2～3岁幼儿的注意主要是无意注意。
无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意，主要由新异的事物或较为强烈的刺激所引起。
相对于婴儿时期，他们的注意范围不断扩大，在周围环境中有更多
的事物能引起他们的注意。
他们时常留意成人的谈话，尤其是有关自己的言论。
但是，他们注意的主要还是自己正在做的事情或是和自己有关的东西，注意的范围还是比较狭窄，通常注意了一件事情就忘了其他事情。
2～3岁幼儿的无意注意是出于对新鲜刺激的一种正常的反应，他们可以对比较有兴趣的事物，保持一段时间的注意，但这种注意主要是由事物的变化所引起，不是靠意志努力来完成，因此这种注意也还是不稳定的。
3～4岁幼儿注意力的特点
3～4岁幼儿无意注意的稳定性和范围都有所增强，他们开始注意周围更多的人，更多的事物，注意的范围逐渐扩大，他们也可以较长时间地注意某件事物。
在无意注意的基础上，有意注意开始萌芽。
有意注意是有目的，具有一定意志努力的注意。
3～4岁幼儿的有意注意是主要是由成人提出要求和任务引起的。
此年龄段的幼儿能够在父母或老师的要求下，完成一些简单的任务，但是由于自制力有限，很难将注意力集中在自己不感兴趣或相对枯燥的任务上，但对于自己感兴趣的东西，则能保持较长时间的注意，而且注意的稳定性也越来越强。
4～5岁幼儿注意力的特点
随着儿童生活范围的变化、经验的丰富，4～5岁幼儿注意的范围也在继续扩大，注意的稳定性和持续性有了明显提高，并且从对事物表面现象的关注开始向本质和细节过渡，例如在看动画片的时候，不仅仅关注卡通人物的视觉形象，也开始关注故事本身所传达的内容。
对自己感兴趣的事情能够保持比以前更长时间的注意力，在没有干扰的情况下，可以连续几十分钟的关注自己认为有趣的事物。
5～6岁幼儿注意力的特点
5～6岁幼儿的有意注意进一步发展，他们能够更有计划地获取有关信息，开始具备独立组织和控制自己注意力的能力，他们能够运用言语自觉调节自己的心理活动和行为。
随着年龄的增长，5～6岁幼儿的注意分配能力逐渐增强，注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上的能力，这就为他们完成更加复杂的任务提供了保证。
2 不同年龄阶段幼儿注意力的培养
2～3岁幼儿注意力的培养
2～3岁幼儿的注意以无意注意为主。
那些新奇、富于运动变化的物体最能引起幼儿的无意注意，如色彩鲜亮的气球，会叫的小鸭子。
家长可以给孩子
买一些类似的玩具来引起幼儿的注意，用来训练他们的注意力。
但由于2～3岁幼儿注意的对象主要还是和自己有关的东西，那些能直接满足孩子机体需要的东西比较容易引起他们的注意，家长可以从身边熟悉的东西如奶瓶、勺子开始，逐渐扩展到周围更多的事物。
3～4岁幼儿注意力的培养
3～4岁幼儿的注意力仍以无意注意为主，但无意注意的稳定性和范围都有所增强。
3～4岁的幼儿可以较长时间地注意某件事物，并且开始萌芽有目的性的有意注意，这时家长应该减少干预，对于幼儿正在关注的事情尽量避免干扰，给他们“自由的气氛”，让幼儿注意的稳定性得到自然的发展。
4～5岁幼儿注意力的培养
4～5岁幼儿注意的范围也在继续扩大，并且开始注意事物的本质和细节，对周围的事物充满强烈的好奇心。
这时父母可以利用孩子的好奇心，通过讲引人入胜的故事，或观看富有情节的动画节目来培养幼儿的注意力。
同时，4～5岁幼儿能够自觉、有目的的将自己的注意力指向特定的事物。
5～6岁幼儿注意力的培养
5～6岁幼儿的有意注意进一步发展，并形成了一定的注意策略，注意策略是人为地增强注意的广度和深度，延长注意时间的方法。
儿童的注意策略一开始需要动作配合引起注意，到后来以出声语言引导注意，如“接下来我该做……了”，“还有……需要来做”，最后发展到无声语言阶段，用思维和意志来控制自己的注意。
家长和老师在培养幼儿注意策略的过程中，一定要考虑到幼儿的神经系统还不完善的特点，耐心教导，循序渐进。
3 结语
注意是学习的门户，培养幼儿的注意品质能够为其日后更好地学习知识、获取技能奠定基础。
培养幼儿的注意，是发展幼儿聪明才智的必要条件。
但培养注意品质的过程中一定要遵循幼儿心理的特点，牢记兴趣是产生和保持注意力的主要条件，通过游戏或活动来培养孩子的注意力，切不可急于求成，揠苗助长。
参考文献：
[1]张丽萍.论幼儿注意力的培养[J].中国科教创新导刊，2007
[2]刘云艳.幼儿园教学艺术[M].重庆：西南师大出版社，2001
[3]王利芳.婴幼儿智力开发全书[M].上海：科学普及出版社，2005。