母亲作文之模仿荷叶母亲的作文
荷叶母亲仿写最后一段
荷叶母亲仿写最后一段
在生命的长河中，有许多值得我们感激和敬爱的人，但其中最亲近、最无私的人就是我们的母亲。
这篇荷叶母亲的仿写，旨在表达对母亲的感激和敬爱之情，赞美母爱的伟大和无私，探讨母亲形象的塑造及其象征意义，给孩子们以启示和鼓励，以及对生命的珍惜和感恩。
母爱如荷叶般清新、自然，滋润着我们的心田。
荷叶母亲在风雨中挺立，为我们遮风挡雨，正如母亲在生活中为我们排忧解难，用无私的爱陪伴我们成长。
母亲的形象是那样的亲切、自然，她就像那荷叶一样，既坚韧又温柔，既清新又醇厚。
母爱的伟大和无私，让人们为之动容。
母亲总是把孩子们的需求放在第一位，用自己的辛勤付出，换取孩子们的幸福和成长。
她们用自己的行动告诉我们，什么是真正的爱，什么是真正的奉献。
母爱就像那荷叶一样，默默地付出，不求回报。
母亲的形象是永恒的象征，她代表着温暖、爱心、坚强和勇气。
荷叶母亲在风雨中守护着莲花，就如同母亲守护着我们。
她们用自己的生命和爱，赋予了我们生命的意义和价值。
她们的付出和奉献，让我们明白了什么是真正的爱和关怀。
孩子们啊，你们要珍惜这份伟大的母爱，勇敢地面对生活的风雨。
母爱就像那荷叶一样，永远都是你们的避风港。
在你们的生命中，母亲是你们最坚实的依靠，是你们永远的港湾。
所以，让我们一起感恩母亲，珍惜这份来之不易的爱。
最后，让我们一起向所有的母亲们致敬！感谢她们给予我们生命的力量和勇气。
让我们学会感恩和珍惜，让这份母爱的力量永远照亮我们的生命旅程。
荷叶母亲作文5篇
荷叶母亲作文荷叶母亲作文5篇无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的荷叶母亲作文，希望对大家有所帮助。
荷叶母亲作文1阳光透过绿梢，照到我的书桌上。
首先映入眼帘的是那已经泛黄的试卷，那试卷上的红色叉叉勾起了我对那次关于试卷的回忆……天空，乌云密布，偌大的城市被一层层薄雾笼罩着，令人喘不过气来。
只有那树叶上的水珠泛着光。
试卷，发下来了，满满的红圈圈和叉叉令我有点惊恐。
我不敢看成绩，终于下定决心瞄了一眼，不及格!“不及格”这个词语如沉重的石头，重重地砸在我心上，压得我喘不过气来。
心底如海啸般席卷而过，苦闷、沮丧，如一波波的巨浪，将我重重包围。
我不甘心，再看了一下名字，就是我的试卷!希望再一次被击倒!放学，回家的路上，突然下起了倾盆大雨，雨滴重重地拍打在我的肩膀上，我却感觉不到痛，心，早已麻木。
手中的试卷已经被我揉得不成样子，又经过雨水的拍打，更显得狼狈不堪。
回到家，我浑身湿漉漉的，母亲见了皱着眉头，只是叫我去洗个澡，把衣服换下，接着把我手中的试卷给抽走了。
我目光呆滞地看着母亲，想说些什么，终究低下头沉默。
洗完澡，回到房间，只看到桌子上那惹人注目的试卷，满满的红圈圈，上面好像还有铅笔的字迹!我拿起来仔细一看，只见试卷上写着一句：“世上无难事，只怕有心人，挫折没什么可怕，谁没有经历挫折呢?不经历风雨，怎能见彩虹?”短短的一句话，深深地印烙在我的心头，心中仿佛有暖流淌过，甜甜的。
泪珠不知从什么时候滑过脸颊，继而滴落到试卷上。
我一翻，原来母亲已经把试卷上的错题重新给我捊了一遍，原因也写出来了。
我看着试卷上工整的笔迹，它们仿若是春天里温润的细雨，一点点温暖了我的希望，让我重新拥有了力量!如今，我依然保留着那张试卷。
因为它，我明白我不是一个人在奋斗;因为它，我始终保持着面对挫折的勇气和信念!不知为何，突然想起冰心的一句小诗：“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”母亲，谢谢您!只要有您，再大的风雨我都不怕!因为您，是我在无遮拦天空下的荫蔽!荷叶母亲作文2池塘上含苞待放的荷花，在破晓后的黎明悄然地绽放，一块荷叶紧紧地连着花梗，略带着清新，用平凡不起眼的颜色衬托着花的纯洁，是它承担并维持着这朵荷花。
母亲是荷叶_初二作文精选
母亲是荷叶_初二作文精选母亲是荷叶荷叶，在我心里有着特殊的意义。
每当我看到荷叶，我就会想起我的母亲。
母亲就像一片荷叶，给予我无限的温暖和关爱。
我记得小时候，每当下雨的时候，我总是和我的朋友们一起去玩水。
我们会跳进水里，互相追逐，玩得不亦乐乎。
而母亲就像一片荷叶，无论是雨天还是晴天，总是默默地等在岸边，看着我们开心地玩耍。
有时候，我会不小心摔倒，她总是会及时扶我起来，温柔地问我有没有受伤。
她的关爱就像一片荷叶，将我紧紧包裹在温暖中。
每当我遇到挫折困难的时候，母亲总是给予我最无私的支持和鼓励。
母亲就像一片荷叶，给予我庇护和力量。
记得有一次，我和同学们参加了一次比赛，但是做得不太好，心情非常沮丧。
回到家里，看到母亲正在煮饭，我突然哭了起来。
母亲轻轻地抚摸着我的头，温柔地说：“儿子，失败并不可怕，重要的是你努力过了。
下次再加油，一定会成功的。
”她的鼓励就像一片荷叶，让我重新振作起来。
我还记得一次去爬山的经历。
爬山的过程非常辛苦，我感到筋疲力尽。
母亲就像一片荷叶，始终在我身边，给予我支持和帮助。
她会时不时地鼓励我，给我递上一瓶水，让我重新充满力量。
虽然我爬山的过程很辛苦，但是有母亲在身边，我觉得一切都值得。
在我成长的过程中，母亲总是默默地关心我，照顾我。
她像一片荷叶一样，为我遮风挡雨。
无论是学业上的困难，还是人际关系上的烦恼，她总是会给我最中肯的建议和鼓励。
她从不强加于我，而是给我自由选择的权利，让我去感受生活的苦与乐。
每当我走出家门的时候，母亲总会把我送到门口，看着我离开。
她总是告诉我要注意安全，不要随便和陌生人说话。
她的担心和关爱，让我觉得温暖而安心。
在我心中，母亲就像一片荷叶，永远给予我温暖和关爱。
她是我坚实的后盾，是我成长道路上的指引者。
我深深地感激母亲给予我的一切，我会永远珍惜这片荷叶般的存在。
母亲是荷叶_初二作文精选
母亲是荷叶_初二作文精选母亲是荷叶我觉得母亲就像是一片荷叶，始终守护着我们，给予我们光明和快乐。
记得有一次，我在学校被同学欺负，母亲第一时间赶到学校，像一片荷叶般托起了我受伤的心灵。
她用温暖的拥抱告诉我，无论遇到什么困难，她都会永远支持我，守护我。
就像荷叶一样，给我提供遮风挡雨的庇护。
每天傍晚，母亲都会在厨房里忙碌，为我做一顿丰盛的晚餐。
我在卧室做作业的时候，就能闻到一股浓郁的香味。
母亲的手艺可真是越来越好了，每一道菜都是那么美味。
她总是笑着说：“吃得好才有力气学习！”那一刻，我感受到了母亲对我的爱，就像荷叶给予莲蓬滋养一样。
母亲不光给予我物质上的关爱，还给予我精神上的支持。
每当我感到疲惫和困惑时，她总是耐心地倾听我倾诉，给我支招，帮我找到解决问题的方法。
她说：“每个人都会遇到困难，关键是要有勇气和毅力去面对，不要放弃。
”听了母亲的鼓励，我总能重新振作起来，像荷叶般坚韧地面对生活的风雨。
母亲还教会我岁月静好的人生态度。
她经常告诉我，人生就像一朵盛开的荷花，要学会欣赏每一个细节，享受生活的美好。
即使遇到挫折和困难，也要保持乐观的心态，相信未来一定会更好。
她说：“荷叶一直在水面上漂泊，却从不沾染水滴，这就是一种超凡脱俗的美。
”这句话一直深深地印在我的脑海里，我想要像母亲一样，心怀一片宁静与美好。
回想起母亲给予我的关爱和支持，我觉得自己真的很幸福。
她就像是一片荷叶，始终守护着我，给予我光明和快乐。
无论我走到哪里，不论我遇到什么，我都能感受到母亲默默的支持和温暖的拥抱。
她是我生命中最重要的人，也是我永远的荷叶。
母亲是荷叶，她无私地为我付出，始终守护着我，让我感受到了无尽的爱意和温暖。
我要更加珍惜这份爱，努力学习，成为一个尽孝的好孩子，让母亲骄傲。
关于荷叶母亲的作文
关于荷叶母亲的作文在我的记忆中，有一幅画面始终清晰而深刻，那是一片宽阔的荷塘，荷叶在微风中轻轻摇曳，宛如绿色的波浪。
而在那层层叠叠的荷叶之间，一朵粉嫩的荷花亭亭玉立，显得那么娇嫩而迷人。
但更让我难以忘怀的，是那为荷花遮风挡雨的荷叶，就如同一位默默守护的母亲。
每到夏日，荷塘便成了我最爱去的地方。
那时候，我还小，不懂得欣赏荷花的美丽，却总是被那大片大片的荷叶所吸引。
荷叶宽大而厚实，表面有着一层细细的绒毛，摸上去有些粗糙，但却给人一种温暖而踏实的感觉。
在阳光的照耀下，荷叶上的水珠晶莹剔透，宛如一颗颗珍珠，闪烁着迷人的光芒。
我常常会摘下一片荷叶，顶在头上，当作遮阳的帽子。
那时候的我，只觉得好玩，却从未想过荷叶的感受。
现在想来，那或许是荷叶对我的一种宽容和包容，就像母亲对孩子的顽皮总是一笑而过。
记得有一次，天空突然下起了倾盆大雨。
我匆忙躲到了荷塘边的小亭子里。
远远望去，那荷塘里的荷叶在风雨中摇晃着，却依然坚定地守护着荷花。
雨水打在荷叶上，发出噼里啪啦的声响，但荷叶却像是一位坚强的战士，不屈不挠地承受着一切。
而荷花在荷叶的庇护下，安然无恙，依然绽放着自己的美丽。
那一刻，我突然明白了什么。
荷叶就像是母亲，无论风雨多大，都会毫不犹豫地为孩子撑起一片天空，让孩子在自己的怀抱中茁壮成长。
而我们，就像是那朵荷花，在母亲的关爱下，无忧无虑地生活着。
母亲，这个世界上最伟大的称呼。
她们用自己的双手，为我们编织了一个温暖的家；用自己的身躯，为我们挡住了生活中的风风雨雨；用自己的爱，为我们点亮了前行的道路。
我的母亲，也是这样一位默默付出的人。
小时候，家里的条件并不好，但母亲总是想尽办法给我最好的。
她会为我缝补破旧的衣服，让我穿得整洁干净；她会在我生病时，整夜守在我的床边，照顾我，直到我康复；她会在我遇到困难时，给我鼓励和支持，让我有勇气面对一切。
母亲从来没有抱怨过生活的艰辛，她总是微笑着面对一切。
她的笑容，就像那荷叶上的水珠，清澈而明亮，给我带来了无尽的温暖和力量。
八下人教版语文一单元作文仿写荷叶母亲
八下人教版语文一单元作文仿写荷叶母亲雨，淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响。
我望着窗外那迷蒙的世界，思绪不禁飘回到了那个同样下着雨的傍晚。
那天，原本晴朗的天空突然就变了脸，像是被谁激怒了一般，瞬间乌云密布，狂风大作。
不一会儿，豆大的雨点便噼里啪啦地砸了下来。
我站在学校门口，望着这突如其来的雨，心里一阵懊恼：早上出门的时候，妈妈明明叮嘱我要带伞，可我却嫌麻烦没听她的。
这下可好，只能眼巴巴地看着同学们一个个撑着伞回家，自己却只能在这干等着。
雨，丝毫没有要停的意思，反而越下越大。
校门口的人越来越少，最后只剩下我一个人在孤独地等待。
我心里盼望着妈妈能来接我，可又清楚地知道她今天加班，根本没时间。
正当我感到绝望的时候，一个熟悉的身影出现在了我的视线中。
是爸爸！我心里一阵惊喜。
只见爸爸手里拿着一把雨伞，身上的衣服已经被雨水打湿了一大半。
他快步向我走来，脸上带着歉意的笑容：“闺女，等久了吧？”我摇摇头，心里却满是感动。
爸爸撑开雨伞，将我拉到他的身边，一起走进了雨中。
这把雨伞并不大，勉强能够遮住我们两个人。
爸爸总是把雨伞往我这边倾斜，生怕我被雨淋湿。
而他自己的半边身子，却暴露在雨中。
我注意到爸爸的头发已经湿透了，雨水顺着他的脸颊不停地往下流。
他的衣服紧紧地贴在身上，鞋子也进了水，每走一步都发出“咯吱咯吱”的声音。
可他却像毫无感觉一样，只是紧紧地握着我的手，带着我往前走。
“爸，你把伞往你那边挪挪，你都淋湿了。
”我忍不住说道。
爸爸却笑了笑：“没事儿，闺女，爸爸身体好，淋点雨不碍事，你可别感冒了。
”听了爸爸的话，我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来。
我知道，爸爸这是在关心我，宁愿自己受苦，也不想让我受到一点伤害。
走着走着，前面有一个大水坑。
爸爸停下脚步，对我说：“闺女，你站这儿别动，我背你过去。
”还没等我反应过来，爸爸已经蹲下身来，示意我爬到他的背上。
我趴在爸爸宽厚的背上，心里觉得无比温暖。
爸爸背着我，小心翼翼地跨过了水坑。
仿照荷叶.母亲写作文
仿照荷叶.母亲写作文桃树母亲那时是夏天了——一个早上，天格外的阴，随之剧场性的下起了下雨。
我的心情跟阴云一样，十分压抑，但是下的小雨冲洗掉一点心中的黑暗。
大了，雨大了，雨的声音使我无法安静下来看书，我瞪着一双愣大的眼伏在窗台，看那棵桃树。
妈妈在旁边陪着我，我仿佛看到了些什么：所有的地都是湿的，被雨抚摸这，可唯有一处没有被天空的眼泪润湿，那棵很大的桃树下面那棵不经一击的小桃树，大树被风吹得东摇西摆，看上去像是保护那棵那棵弱小的小桃树，努力的护着，尽管风再大，小树安然无恙的在那里，没有被润湿，也没有被风肆虐，在大树的保护下茁壮成长。
时间仿佛停止了，所有的东西都在雨里静默，可我认识不适宜。
突然间，大树倒了，我的心也碰的一跳，大树倒的姿势很奇怪，好想在挡住什么东西，啊！天哪！竟然是小树！天空忽然一声闪电劈下雷声也怕的大响！我站了起来，对那棵树鞠了一躬，啪，又一声雷响，仿佛在想那棵树准确的说是那位母亲致敬。
我似乎看懂了什么。
我看着旁边的母亲，紧紧地抱着，紧紧地。
是的啊，有那位母亲不爱她的儿女，可怜天下父母亲啊，妈妈也紧紧的平、抱着我，再现了大树呵护小树那一幕，无论什么时候，风霜雨雪在大，有一个人永远会保护你，那就是她——母亲。
这是三篇，你看那篇符合你的要求，网上找的对冰心的荷叶母亲最后一段的仿写：（整理而成）母亲颂母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
母亲啊，你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。
母亲啊，你是大气，我是地球，灾难来临时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。
母亲啊，你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵。
母亲啊，你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。
母亲啊，你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。
母亲啊，你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。
荷叶母亲为题作文
荷叶母亲为题作文荷叶母亲在中国的传统文化中，荷花被赋予了美好的寓意，被称为“荷叶母亲”。
荷花生长在水中，虽经历了泥泞的环境，但却能始终保持清新脱俗的姿态，给人们带来美好的心灵感受。
和荷花一样，母亲也经历了许多坎坷，但她们始终不忘初心，用自己的爱和坚韧为孩子们创造了一个温馨和谐的家庭环境。
母爱是大自然赋予人类最宝贵、最无私的礼物。
母亲无论何时何地都在守护自己的孩子，给予他们无微不至的关心和照顾，无论是开心还是难过，母亲都是孩子们最信赖的伙伴。
就像荷花一样，母亲也不会因为生活的曲折而改变自己的本色，持续不断的给家人带来力量和勇气。
在我国许多地方，荷花寓意的母亲形象被广泛传颂，许多人也用荷花来赞美母亲的慈爱和坚韧。
杨绛在《我们仨》中描绘了自己的母亲：婉姿如花一样美丽，又像荷花一样既清高又含蓄，给孩子们创造了一个幸福美满的家庭。
这种形象也深深地影响了我们这一代人。
然而，如今的社会，母爱似乎已经变得越来越稀缺。
很多母亲因为各种原因，不能给予孩子足够的爱和关注，远离孩子的行为也越来越普遍。
这些现象让我们更加明白，母亲的爱是多么珍贵而无价的。
既然母爱如此珍贵，我们应该如何回应呢？首先，我们应该从自身做起，珍惜母亲的付出，回报母亲的爱。
每一个孩子都应该体谅母亲的不易，尽可能地为母亲减轻负担，为家庭和谐营造和睦的氛围。
其次，我们也能够帮助更多需要关注和帮助的人，扩大母爱的影响力，为更多的人传递爱和关怀。
最后，我想说一句：荷叶母亲那静静地开放在水中的花瓣，也许是不起眼的，却足以代表无限的温暖和爱意。
我们的母亲也是这样的存在，每一份微薄的爱都将汇聚成一片海洋，支撑我们前行。
让我们心怀感恩，把母亲当作我们生命中最重要的支点，为她们带来快乐和幸福，让母亲更加美好。
荷叶母亲结尾仿写
荷叶母亲结尾仿写
母亲啊,你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。
母亲啊,你是大气，我是地球，灾难来临时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。
母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵。
母亲啊,你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。
母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。
母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。
母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。
母亲啊,你是锋刺，我是玫瑰，身边的危险来了，除了你，谁是我在软弱无助时的坚强。
母亲啊,你是瓜壳，我是瓜仁，外面的风雨来了，除了你，谁是我在土地里的保护师。
母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖。
母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方。
母亲啊,你是轻风，我是蒲公英，凉爽的秋天来了，除了你，谁是为我播下种子的希望。
母亲啊,你是横梁，我是房屋，强大的台风来了，除了你，谁是我背后最坚强的支柱。
母亲啊,你是一把钥匙，我是一扇门，你关上我的邪恶，打开我的善良，如果没有你，我将永远活在黑暗。
关于荷叶母亲的作文
关于荷叶母亲的作文《荷叶母亲》夏日的午后，阳光炙烤着大地，热浪滚滚，让人有些喘不过气来。
我漫步在公园的池塘边，试图寻找一丝清凉。
池塘里的荷花已经开了不少，粉的、白的，在碧绿的荷叶间亭亭玉立，宛如一群身着彩裙的仙女在微风中翩翩起舞。
我被这美丽的景色吸引住了，不由自主地靠近池塘，想要看得更清楚些。
我俯身观察着一朵粉色的荷花，它的花瓣层层叠叠，娇嫩欲滴，仿佛是用最细腻的丝绸织成的。
黄色的花蕊簇拥在中间，散发着淡淡的清香。
而那碧绿的荷叶，大大的，圆圆的，像一把把撑开的绿伞，为荷花遮挡着阳光。
就在我沉醉于这美景之中时，天空突然暗了下来，乌云密布，一场大雨即将来临。
我赶紧找了个亭子避雨，目光却始终没有离开池塘。
不一会儿，豆大的雨点就落了下来，打在池塘里，溅起一朵朵水花。
荷花在风雨中摇曳着，显得有些无助。
而荷叶却在这时展现出了它强大的力量。
它们紧紧地簇拥在一起，用自己宽大的叶片为荷花遮风挡雨。
雨水顺着荷叶的边缘滚落，就像一颗颗晶莹的珍珠。
我看到有一片荷叶，上面已经积了不少雨水，可它依然顽强地挺立着，不让雨水打湿下面的荷花。
那荷叶微微地颤抖着，仿佛在承受着巨大的压力，但它始终没有弯曲，没有放弃。
我的心中涌起一股感动。
这荷叶就像是一位母亲，默默地守护着自己的孩子，无论遇到多大的困难，都不离不弃。
想起小时候，我生病的时候，妈妈也是这样守护着我。
那时候我发着高烧，浑身无力，妈妈一夜未眠，不停地用湿毛巾为我擦拭身体，降低体温。
她的眼神中充满了担忧和焦虑，就像那荷叶担心荷花会受到伤害一样。
还有一次，我在学校里被同学欺负了，哭着回到家。
妈妈听了我的哭诉，没有责备我，而是轻轻地把我拥入怀中，安慰我说：“别怕，孩子，有妈妈在。
”那一刻，我觉得妈妈的怀抱是世界上最温暖、最安全的地方。
如今，我已经长大，离开了家去外地求学。
每次遇到困难和挫折，我都会想起妈妈的爱和关怀，就像这荷叶给荷花的保护一样，让我有勇气去面对一切。
雨渐渐停了，阳光重新洒在池塘上。
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模仿荷叶母亲的作文【篇一：优秀教案荷叶母亲】初中部语文组杨春玲一、图片导入：由图片想一想，它与母亲有什么联系？今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的散文诗——《荷叶母亲》。
二、读“荷”1、自由朗读课文，自主梳理生字词。
请同学们自由朗读课文，明确大屏幕上的生字词，做到读准，读顺，尽量读出感情。
2、老师配乐朗读课文。
老师很喜欢这首诗歌，请允许我为大家朗读一遍。
同学们在听的过程中，注意老师如何处理朗读的轻、重、缓、急，并且在老师朗读完之后，给老师做个评价。
如果说到抑扬顿挫，请记下老师为何这么处理。
其实老师是根据作者的情感来处理自己的语调与语速的。
请同学们仔细揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗读课文。
3、学生再次朗读课文，做到有感情地朗读。
三、品“荷”与悟情同学们，你们读得很好，将作者的情感读出来了。
那么，你们感受到作者的情感变化了吗？1、作者的心情有何变化？当时红莲的情况和环境如何？请在文中找出相关的语句并填表。
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动2、作者因何烦闷？半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
（试作分析，“半夜”，说明作者有心事，彻夜未眠；“繁杂”，作者心情不好，所以连雨声也听起来是繁杂的；“浓阴的天”，给人以压抑的感觉，所以，作者觉得烦闷。
）3、作者还因什么事烦闷？他看到了什么？白莲：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
（白莲凋谢了，“散飘”“只”突显了一种残败、萧瑟的情境，触动作者内心，更添烦恼。
）4、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？开满了，亭亭地立在绿叶间。
（红莲盛开，显示的是一派生机勃勃的情境）5、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦闷的心情呢？（没有）作者仍是不适意。
为什么？环境：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
（无依无靠）6、红莲的命运有没有出现转机？看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。
红莲却不摇动了。
（作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了）幻灯片出示表格，并填充完整。
7、此时的作者应该是很高兴的，但为什么高兴会成为感动？作者看到这一幕，想到了母亲就是那荷叶，而我就是那个躲在母亲身下的红莲。
8、作者怎么就想起母亲了呢？雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
a、结合图片分析，荷叶本身是脆弱的，但是在保护红莲的时候，显示出了勇敢，正如母亲的身体是柔弱的，但是当她要保护自己的孩子时，会显示出巨大的勇气和力量。
b、“雨点不住的打着”，说明雨势很强，但是在荷叶的遮挡下，这个暴雨却成了“流转无力的水珠”，可见，荷叶的护莲力量之大。
由此想到，雨点就如那困难、挫折、磨难、烦恼等（心中的雨点），生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！9、是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一样的作者。
那么让我们来认识一下作者的母亲。
资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。
然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。
冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。
”10、于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤：（出示）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（让我们怀着这样的感情，朗读这一句话）老师归纳文中各种意象的象征意义。
四、拓展延伸仿写训练：发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。
例如：母亲啊！您是_________, 我是_________，_________，_________。
五、教师小结爱是大自然最原始、最纯真的情感，母亲对于子女之爱更是无私、无畏。
在我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱。
清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。
用心去爱孩子已经成为母亲的习惯，她们是孩子躲避风雨的港湾。
当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。
在她们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！六、布置作业１、背诵课文最后一段。
2、朗诵小诗“母亲”。
【篇二：学生金色花荷叶母亲】4、散文诗两首《金色花》第1课时学习目标1.积累字词，能读会写“嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告”等词语。
2. 掌握散文诗的朗读技巧，继续提高朗读能力。
3. 了解散文诗中所表现的感人至深的亲情。
熟读背诵诗。
重点难点重点：准确领悟散文诗所抒发的感情，把握诗歌托物言情的写法。
难点：深层品味诗句所蕴含的思想感情，如《金色花》中“作者为什么把孩子想像成一朵金色花？”学习方法：1.朗读教学法。
借朗读传情，活现作品情感。
朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读、听读磁带等。
2.采用诗歌五步教学法。
知诗(知内容) 说诗(说诗意) 想诗(想意境) 悟诗(悟情感) 品诗(品特色)。
课前导学：泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。
生于地主家庭。
曾留学英国。
1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学。
用孟加拉文写作，一生创作丰富。
早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。
1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。
基础知识积累：1、给下列加点字注音。
匿笑（）攲斜（）沐浴（）祷告（）膝盖（）并蒂（）菡萏（）徘徊（）2 、解释下列句中加点的字。
匿笑：并蒂：菡萏：徘徊:攲斜：荫蔽：导入新课：自主学习：学生朗读散文诗，教师给予必要的朗读指导1.要求学生读准字音，读得通顺流畅。
2.要求学生美读课文，读出语调、语速、重音、节拍，读出情感。
合作探究：11.教师作朗读技巧提示。
朗读诗歌，须注意以下几点：(1)把握诗歌的感情基调，如《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。
(2)根据情感的需要，确立语速。
诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。
“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。
”如《金色花》可稍快一些，在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。
诗歌情感有发展，语速随之有变化。
如《金色花》中妈妈责怪的语句“你到哪里去了，你这坏孩子？”语速宜稍快一些。
(3)根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。
诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。
现代诗歌诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性，需要读者掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗人合一”的最高境界。
2.教师范读，学生放声朗读。
假如＼我变成了＼一朵金色花，为了好玩，长在＼树的高枝上，笑嘻嘻地＼在空中摇摆，又在＼新叶上＼跳舞，妈妈，你＼会认识我吗？你要是＼叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地＼在那里＼匿笑，却一声儿不响. 我＼要悄悄地＼开放＼花瓣儿，看着你＼工作。
当你＼沐浴后，湿发＼披在两肩，穿过＼金色花的＼林阴，走到＼做祷告的＼小庭院时，你会嗅到＼这＼花香，却＼不知道＼这香气＼是从我身上来的。
当你＼吃过午饭，坐在窗前＼读《罗摩衍那》，那棵树的阴影＼落在你的头发＼与膝上时，我便要＼将我小小的影子＼投在＼你的书页上，正投在＼你所读的地方。
但是＼你会猜得出＼这就是你孩子的＼小小影子吗？当你＼黄昏时＼拿了灯＼到牛棚里去，我便要突然地＼再落到地上，又成了＼你的孩子，求你＼讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是＼你同我＼那时所要说的话了。
3. 这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的_______。
）②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要读出母亲的焦急惦念。
）③、“我不告诉你，妈妈。
”（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
）④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
）练习反馈：背诵这首散文诗。
2《金色花》第2课时学习目标1.了解散文诗中所表现的感人至深的亲情。
2.掌握散文诗的朗读技巧，继续提高朗读能力。
3.学习和借鉴两首诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
4.激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。
重点难点重点：准确领悟散文诗所抒发的感情。
难点：深层品味诗句所蕴含的思想感情，如《金色花》中“作者为什么把孩子想像成一朵金色花？”学习方法：自主学习，合作探究。
课前导学：朗读感悟这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。
请说说你的理由。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
导入新课：这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？自主学习：请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事妈妈合作探究：1.学生谈读诗的整体感受，说出自己对诗歌的理解。
(1)把学生分为六组，小组成员之间互相交流，谈读诗的整体感受。
(2)各组选代表全班交流，概说诗意。
2.选一个朗读水平较好的同学读诗歌，其他同学边听边想，想像诗歌描绘的内容和意境，体会诗的诗情幽意。
3.教师可设置以下问题，引导学生进一步理解诗意，体味诗情。
学生分组讨论，全班交流，明确：(1)为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？(2)“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？(3)妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？5.悟读诗歌，进一步感悟作者的思想感情，向较高的理性层次靠近。
提问：诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？结合注释，谈谈你的看法。
6. 意境感悟，品味画面美。
（借助图画、想象联想深情描述）我们先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首诗？请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面，可以用“我感受到这样的画面……”来做恰当描述。
7.品读全诗，学习借鉴本诗的手法。
练习反馈：母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。
谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。