《美丽的规则》课件
《adj变adv规则》课件
三、常见的Adj变Adv规则
前缀加-ly
通过在形容词前面加上合适的前缀，并在词尾加上-ly，来形成副词，例如easily(容易地)。
前缀去-ic加-ally
对于以-ic结尾的形容词，去掉-ic，并在词尾加上-ally，例如basically(基本上)。
前缀去-ble加-bly
对于以-ble结尾的形容词，去掉-ble，并在词尾加上-bly，例如comfortably(舒适地)。
四、已变化的Adj变Adv规则
一些常见的Adj quick (快速的) careful (小心的) happy (快乐的)
对应的Adv形式 quickly (快速地) carefully (小心地) happily (快乐地)
五、使用Adj变Adv的注意事项
1 多种形容词的使用
可以结合多个形容词来更准确地描述事物，例如beautifully clear(清晰地)。
七、总结
1 Adj变Adv的重要性
通过掌握Adj变Adv的规则，可以使语言更加生动、具体，增强表达的能力。
2 今日所学的知识点
我们学习了Adj变Adv的基本规则和常见规则，希望对大家的写作和表达有所帮助。
《adj变adv规则》PPT课 件
本PPT课件将介绍形容词变副词的规则，包括概述、基本规则、常见规则等。 让我们一起探索adj变adv的奥秘吧！
一、Adj变Adv的概述
1 什么是Adj？
形容词是用来描述事物特征、性质或状态的词语，比如"美丽的"、"快乐的"。
2 什么是Adv？
副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词语，用来表达程度、方式、时间或频率， 比如"非常"、"慢慢地"。
黄骅市某小学六年级语文下册 第二单元 9 美丽的规则说课稿 语文S版六年级语文下册第二单元9美丽的规
●遵守交通法规，关爱生命旅程 。
●实线虚线斑马线，都是生命安全线。
●金玉有值，生命无价，遵守交规,平安一生 。
第五个环节：畅谈收获
27 校园交响诗
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生了解课文是如何采用比喻手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
（ ) （ ） ( ）
二、把下面的词语补充完整.
挥霍（ ）（ ） 暴殄（ )（ ) 酒池( ）（ ）
（ ）（ ）灭绝 （ ）逃( ）运 （ ）( ）瘴气
( ）( ）厚非 ( ）事( )华 ( ）（ ）风景
三、根据课文回答问题。
1.课文中列举了哪三种不文明的吃?
(1)
（2）
（3）
2。请你写一句有关节约的诗句或名言警句。
二、说教学目标：
1.认识1个生字“澳"，理解“忧心忡忡、炫耀、耀武扬威、失衡”等词语。
2.读懂课文内容,体会“美丽的规则"的含义,提高遵守规则的自觉性.
三、说教学重难点:
重点:体会“美丽的规则”的含义。
难点：树立在生活中以身作则，自觉维护社会规则的意识，提高遵守规则的自觉性。
四、说教法：
我们这两年正在推行“学案导学——展示激学”的教学模式，课型也分为预习、展示和反馈，并且，每个学生人手一本由骨干教师精心编写的导学案一册.在教学过程中我采用目标教学、问题教学、情景教学等方法等进行教学，并利用形象直观的多媒体辅助教学。
第三环节：合作探究、展示交流。
这也是学生非常喜欢的一个环节，每次展示时,各组都会派一名代表到黑板前为大家讲解课前分好的学习任务,之后，同学们还要进行补充、点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、打分，学生的参与度和积极性都非常高.
六年级下册语文教案-课文9《美丽的规则》语文S版 (1)
六年级下册《美丽的规则》教案教学目标：一、知识与能力：1、勾画本课好词好句。
2、读懂课文内容，体会美丽的规则含义，提高遵守规则的自觉性。
二、过程与方法：读中悟，读中想，读中感，理解含义深刻句子。
三、情感态度与价值观：引导学生认识严格遵守公德的意义。
重点：理解文中的白线为什么就是规则。
难点：引导认识规则之美，人性之美。
准备：预习熟知课文内容。
课时：1课时。
教学过程一、检查预习：1、检查勾画重点字词2、你认为好句子3、用一句话概括本文内容。
4、小组内对本文提出不懂不明白的问题，交流讨论。
二、导课1、（板题）美丽的规则齐读课题说一说什么是规则？同学们畅所欲言师：规章制度，约束人们的行为2、文章中讲的是一种什么样的规则？（生交通规则）3、文中的哪个词告诉了我们是交通规则？（生文中的白线是用来把两条车道隔开的车辆，是不能随便从百线上越过的）4、用文中的具体文字告诉大家对面驶来的车辆，没有一辆越过中线。
二、合作探究，揭示题意1、这条白线有约束力吗？用文中的语句回答。
这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。
2、这条白线给你什么样的感觉？（不可侵犯）3、这条白线代表的交通规则在作者眼里怎么就是美丽的呢？读文6、7、8、自然段4、你读了后，白线给你第一感觉是什么？（人们的自觉）5、这种景象可能在墨尔本人们眼里是习以为常的，却在作者眼里是非常罕见的，或者说在我们国家，在我们身边也是少见的，用一个词来形容你平时看到的马路上的这种场面用一个词形容作者眼前的景观。
10、虽然这条路和别的路没有什么区别，但在这条路上井然有序，你们感受到了什么？规则之美，人性之美。
三、体会句子含义“规则之美，人性之美”。
1、谁能用文中的句子告诉我们什么是规则之美，人性之美。
2、学生根据自己的理解畅所欲言3、读课文6、7、8自然段4、文中说到一个词聪明人，加了引号的聪明人，谁来说说自己的看法。
文中的聪明人指遵守交通规则的人，加引号的聪明人是不遵守交通规则的人。
六年级下册语文教学设计课文9《美丽的规则》语文S版
2.过程与方法方面：如何引导学生主动参与课堂讨论，将理论知识与实际生活相结合。
-设计具有启发性的问题，激发学生的思考与讨论兴趣。
-通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。
3.情感态度与价值观方面：培养学生自觉遵守规则的意识，形成良好的道德品质。
3.设计一份关于遵守规则的宣传海报，要求内容注重创意和美观。
4.家长协助孩子一起完成一份家庭规则调查问卷，了解家庭成员对遵守规则的看法和实际行动，共同探讨如何提高家庭规则的执行力度。
5.学生分组进行课后实践，选择一个公共场合（如学校、公园、商场等）进行观察，记录遵守规则的现象，并结合所学知识进行分析，撰写观察报告。
1.学习了生字词，掌握了课文内容。
2.理解了遵守规则的重要性，认识到规则对生活的积极作用。
3.学会了运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
4.通过小组讨论，提高了合作能力和表达能力。
5.通过课堂练习，巩固了所学知识，培养了写作能力。
最后，教师强调遵守规则是我们每个人的责任，鼓励学生在生活中践行规则，为构建和谐社会贡献自己的力量。
在课堂练习阶段，教师设计以下练习题：
1.根据课文内容，选择正确的词语填空。
2.运用比喻、拟人等修辞手法，对生活中的规则进行描述。
3.结合自己的实际经历，谈谈遵守规则的重要性。
学生完成练习题后，教师及时进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳阶段，教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结如下：
六年级下册语文教学设计课文9《美丽的规则》语文S版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：规则、默契、排列、整齐、距离、调整、保持、流畅、安全、互相、遵守等。
(公开课教案)六年级语文下册《美丽的规则》教案
六年级语文下册《美丽的规则》教案教学目标：1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：2课时教学准备：1、生字新词卡片。
2、预习课文，了解课文内容。
教学设计：第一课时一、创设情境，揭示课题1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。
2、导入新课。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。
2、以小组的形式，学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
●出示生字卡片，学生认读生字并组词。
●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、读课文，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。
2、想一想，课文主要写了一件什么事？3、组织交流。
四、布置作业1、有感情的朗读课文。
2、读写词语。
第二课时一、导入1．直接导入，板书课题。
2．回忆课文主要写了一件什么事？二、自主学习，交流感悟1、自主读课文，边读边想：（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”（4）读完课文，你有什么感想？2、汇报交流【在学生自学的基础上，老师指导学生交流，体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。
】（1）了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，首先介绍了时间、地点，又点明了事件。
（2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。
（3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。
六年级下册《美丽的规则》教学设计
【篇一】六年级下册《美丽的规则》教学设计9《美丽的规则》教学设计联动互助资源共享智慧相长备课因有你我而精彩！9《美丽的规则》教学设计1联动互助资源共享智慧相长备课因有你我而精彩！2联动互助资源共享智慧相长备课因有你我而精彩！3【篇二】六年级下册《美丽的规则》教学设计美丽的规则教学设计9 美丽的规则语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级下册课文：9 美丽的规则板块：教学设计—教案设计思路：从学生的生活实际入手，引导学生回忆自己在生活中遇到堵车时的感情体验，诱发学生对美丽规则的向往，导入新课。
然后以读为手段，初读了解美丽的规则指什么，再读寻找体现规则之美的句子，三读感悟美丽的规则带给我内心的震撼。
学生通过读书，理解文中含义深刻的句子，从中感悟规则之美、人性之美。
最后拓展延伸，让学生说一说生活的哪些场景让自己体会到了规则之美，写出美景图，感受规则美。
教学目标：1.引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。
2.认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。
重难点分析：教学重点：读懂课文，体会“美丽规则”的含义。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课前准备：1.预习课文，了解课文内容，自学生字“澳”，理解生词。
2.课件。
教学过程：第一课时语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则一、谈话导入，揭示课题平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象？“没有规矩，不成方圆。
”如果人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景。
今天我们一起学习第九课《美丽的规则》。
（板书课题）（展示课件第二屏）二、自主探究，读懂课文（一）初读课文，了解“美丽的规则”。
（展示课件第三屏）1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词。
2.以小组的形式，学习交流生字和新词并检测。
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生应该能够了解到规则的重要性。
2.学生能够树立尊重规则、遵守规则的正确态度。
3.学生能够理解并运用常见的规则。
4.学生能够以正确的方式对待违反规则的行为。
二、教学重难点1.教学重点：了解规则的重要性、掌握常见的规则并能正确运用。
2.教学难点：在教学中使用生动形象的方式，让学生能够深入理解和掌握规则的重要性。
三、教学内容及方法1. 教学内容本课的内容是《美丽的规则》。
2.教学方法1.想象法：通过画面、语言等处理方式，帮助学生想象出遵守规则时的场景。
例如：学生可以想象自己按时起床、刷牙洗脸，准时去上学，在学校里注意安全等。
2.学习调查法：学生通过调查，了解各种规则的设置、遵守和违反情况，从而能够更深入地理解规则的重要性。
例如：学生可以调查交通规则、学校规则、家庭规矩等等。
3.实物演示法：通过展示实物模型、图片等形式，让学生更加形象化地了解规则。
例如：学生可以通过展示城市的交通标志、学校的校规、各种家庭规矩等形式来理解规则。
3.教学步骤1.师生互动：教师与学生互动，调查常见规则及其实施情况，提出了解规则的重要性。
2.学习过程：通过展示实物模型、图片等形式，让学生更加形象化地了解规则。
同时通过讲解，让学生了解各种规则的设置、遵守和违反情况。
3.练习：安排学生进行相关的练习，包括读书笔记、填空题、配对题等。
4.总结：通过总结，让学生能够更全面地了解规则的重要性，并掌握常见规则的使用方法。
四、教学评价方法1.小组讨论法：让学生以小组为单位，讨论各种情况下应该如何遵守规则并能够形成总结。
2.问答测试法：安排学生进行问答测试，检查学生是否能够自如地运用所学规则。
3.个人书写反思法：通过让学生写一篇作文回顾所学完成学习任务的情况、规则的重要性及如何将所学应用到今后的生活中的主题，检验学生的掌握情况。
五、教学资源1.本课所涉及的课本、讲义；2.图片、实物模型等辅助教学资源；3.个人书写材料等评价材料。
语文S版六下《美丽的规则》word教案
执教：仙桃市第二实验小学唐美芝时间、地点：2010年10月29日于仙桃职业学院学生：仙桃市第二实验小学六年级学生整理：潜江市园林办事处马家台小学朱春霞（根据听课记录整理，未经本人审阅）一、谈话导入，揭示课题师：我们已经是六年级的孩子了，读过了许多的文章，在阅读当中我们学会了认真思考，逐渐变得深刻起来，自然在阅读中我们慢慢地长大了，今天老师又为大家带来了这样一篇文章，相信通过我们的学习我们一定能够感受到阅读的快乐。
请大家齐读课题。
（老师板书课题——美丽的规则）生：美丽的规则。
师：那说说什么是规则？生：规则是一纸条文，是用来约束人们的行为的。
生：规则规定出了人们要共同遵守的制度。
师：就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言啦，可是作者却说它是——请大家再读课题。
生：美丽的规则。
二、自主探究，读懂课文师：那么由这个课题，你想到了什么问题？生：我想到了规则为什么是美丽的？师：还有吗？生：规则不是冷冰冰的吗？为什么是美丽的？师：这个同学的提问真是太好了！还有吗？生：文章的规则是什么规则？师：这个问题提得太棒了！生：读了这篇文章你有什么启示？师：这个问题提得特有价值了！生：是什么让规则这么美丽呢？师：好！我把大家的问题写在黑板上。
（师板书——是何规则？为何美丽？有何启示？）师：孩子们，你们看，研究课题真的是一件很有意义的事情，这时候我们阅读文章就有了方向，这是我们该做的，在阅读中我们要：生：思考！师：思考这三个问题，并解决它。
现在我请同学们拿起手中的笔一个一个地做批注，写感受，可以和同桌交流、交流。
我们要读有所思，思有所得，思有所得才是最有价值的活动。
现在，考验大家的时刻到了。
好，我们来看第一个，文章讲的是一个什么样的规则？这个很简单，大家一起说：生：（齐）交通规则。
师：这篇文章没有花一点笔墨来写大家要遵守规则当中的哪一款，哪一条呀？你怎么就知道它指的是交通规则呢？我们来看文中哪个词就象征着“规则”，看什么象征着规则？生：白线。
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得知博学
结合课文内容说说“美丽 的规则的含义”。
反思促学：
•
找一找我们身边的“美丽 的规则”。
成千上万
炫耀
依然Hale Waihona Puke 耀武扬威密密麻麻 失衡
我会理解： • 忧心忡忡：忧愁的心情。 • 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
感知研学
• 自由读课文，思考课文主要写 了一件什么事。
读悟品学 小组合作，学习汇报：
（1）美丽的规则指的是什么规则？
（2）为什么说她美丽？
A、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归 巢的美景的路上，最担心的是什么？为什么？ B、离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么 情况？后来“我们”看到了什么场景？ C、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看 到的可爱的小企鹅还要深刻？”
（3）你有什么启示?
• 我们终于注意到，对面驶来的所有车辆， 没有一辆越过中线！ 要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端， 没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间 的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白 线。
•
离企鹅岛还有六十多公里时，对面 出现了一眼望不到头的车流。其中有汽 车，还有无数的摩托车。可那是一些特 别爱炫耀自己车技的摩托车迷啊！他们 戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。 我们都紧张的盯着从对面来的车辆。 然而，出乎我们意料的是，我们双方的 车子却依然行驶的非常顺畅。
栾川县第一实验小学
焦颖
诱思导学
你们遇到过堵车的现象吗？说 说你们在遇到堵车时的心情怎样？
学习目标
1．我能读懂课文内容，体会“美 丽的规则”的含义，提高遵守规则 的自觉性。 2．认识生字“澳”，读读记记 “忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀 武扬威、依然、密密麻麻、失衡” 等词语。
前置性学习检测：
忧心忡忡
•
我们终于注意到，对面驶来的所有 车辆，没有一辆越过中线！ 然而没有一个“聪明人”试图去破 坏这样的秩序。 这是一条左右极不“平衡”的车道， 一边是光光的道路，一边是密密麻麻的 车子。 虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没 有美感可言，可是我却渐渐地受到了一 种美的感动。
我必须说，这是我平生所见 过的最美丽的景观之一。它留给 我的印象，甚至要比后来我们看 到的可爱的小企鹅还要深刻。因 为我从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美、人性之美。