壶口瀑布导学案 (含答案)
《壶口瀑布》导学案 【学习目标】： 1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。 2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情. 【教材助读】 1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡文集》，梁衡在一书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。 2. 简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。 【第一课时预习】： 一、基础梳理（字、词）： 1．给下列加点字注音。 轧．钢 zhá 轧．账ɡá 倾轧．yà 迂．回yū 推推搡搡．sǎng 霎．时 shà 刹．那 chà 潺．潺chán 寒噤． jìn 怒不可遏．è 2.解释下列词语 寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。 噤若寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。比喻有所顾虑而不敢说话。含贬意。 弥漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。 二、整体感受文本： 1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？ 明确：晋陕两省边境 ；两次。 2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。 【第一课时课后作业】 一、基础知识 1．下列加点字的注音有误的一项是（ ） A．俯视（fǔ） 漩涡（xuán） 推推搡搡（sǎng） B．霎时（shà） 雾霭（ǎi） 怒不可遏（è） C．告诫（jiè） 出轧（yà） 汩汩如泉（gǔ） D．驰骋（chěng） 迂回（yū） 挟而不服（xié） 2．请仔细阅读下面的语段，找出错别字并改正。 我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水侵沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水气，振耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。 ______改为______ ______改为______ ______改为______ 3．选词填空。 （1）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，______；或淌过石板，______；或被夹在石间，______。 A．潺潺成溪 B．汩汩如泉 C．哀哀打旋 （2）黄河博大宽厚，______；挟而不服，______；不平则呼，______；死地必生，______。 A．压而不弯 B．柔中有刚 C．勇往直前 D．遇强则抗 4．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．培训以后，他思路开阔，大不同于以往，真当另眼相看．．．．。
B．美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深．．．．。
C．目前，我们有很多问题亟待解决，首当其冲．．．．要解决产品质量问题。 D．为了逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起．．．．。
5．将下列句子连接成意义连贯的一段话，排序最恰当的一组是（ ） ①走进一环，回首只见浮云衬着初冬的天空，自由自在地游动。下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。 ②天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。 ③往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂：有的如笋如柱，直插云霄；有的像彩屏般屹立在前，恰似巨汉挡住去路。 ④整个大江有如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的修长如梭。 A．④②①③ B．④①③② C．①③②④ D．②④③① 6．填入下面文字空缺处最恰当的一项是（ ） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学业上许多有成就的人，学习探索往往到达废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。 。 A．由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就 B．正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返 C．心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质 D．“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐 7．根据语境，接写一句话，与前两句构成排比句。 选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润； 。
参考答案 一、1．C 2．侵—浸 气—汽 振—震 3．（1）B A C （2）B A D C 4．B 5．B 6．B 7．选择善良是一双大手，在你无助之时，给你巨大的帮助。
【第二课时预习】 （一）阅读下面文字，完成后面题目。 第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… 1．壶口瀑布和其他瀑布相比，不同之处在哪里?
2．选文突出了壶口瀑布怎样的特点?
3．“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸．去的水流。”句中加点字富有表现
力，试作简要回答。
4．“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”这句话运用了什么修辞方法?有什么表达效果?
参考答案：1．壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。 2．突出了壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。 3．一个“吸”字，生动传神地将壶口之水的气势、能量尽显无遗，表达出人们对此景象的震撼。 4．运用了比喻的修辞方法，生动形象地描写出黄河水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。
（二） 通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
明确：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。” 写作意图 作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。 【第二课时课后作业】
烙印在时光里的生命片刻 裴 鸽 人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽略，但这些微不足道的事却一点一滴形成一条链子，将你与过去连在一起。 十一岁 初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世界的中心。睡梦中的我隐约听到窗外大扫帚掠过地面的唰唰声，接着在屋里往往会有“啪”的一声，因为妈妈常会在经过小仓库时碰掉一两个玩具。然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是蹲下来，拾起掉落的玩具，摆回原处。她会迈着花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是那种小精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶。 水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音……掀开锅盖，水汽弥漫，犹如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷绝壁上飞流直下的瀑布，蒸腾着“白烟”，激荡着水花。然后是磕鸡蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然，一切声音戛然而止。一秒、两秒、三秒，筷子缓慢搅水的声音渐渐传来，我松了一口气。想象到前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗入透明的泉水中。鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水，半眯眼睛，沙发左端的爸爸像一个魁梧版的“长妈妈”，摆个大字，睡得正香。爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋。我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤口，他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。 我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。 沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。 十五岁 雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗外，一棵棵法国梧桐缓慢地向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光悬浮在空中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在灯光和黑暗交接的地方，凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶过水层的声音无一例外地从窗外闯进来。 我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的，有点湿。“妈——我鞋都湿了！”我懊恼地抱怨。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。“快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？”我只得磨蹭着双脚将两只鞋踹掉。“也不知道北京下雨了吗……”妈妈又开始皱眉了，她平常没表情的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。“你哥当时走的时候就没带伞，也不知道记不记得买把伞。”我还没说话，爸爸突然回答说：“你有什么可担心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？”说着掏出了手机递过来，“你要是实在担心就打个电话问问吧。”我接过手机，解开锁屏，
《壶口瀑布-梁衡导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《壶口瀑布-梁衡》导学案一、导学目标：1. 了解壶口瀑布的地理位置、特点和历史背景；2. 了解梁衡的生平、成就和影响；3. 能够通过进修壶口瀑布和梁衡的故事，感悟中国传统文化的魅力。
二、导学内容：1. 壶口瀑布的地理位置和特点；2. 壶口瀑布的历史背景；3. 梁衡的生平、成就和影响。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频介绍壶口瀑布的壮丽景观，引发学生对壶口瀑布的兴趣。
2. 进修壶口瀑布的地理位置和特点：壶口瀑布位于黄河上游的山西省临汾市，是中国第二大瀑布，也是黄河上最大的瀑布。
壶口瀑布悬崖高达50米，水流汹涌，气势磅礴，被誉为“黄河第一瀑”。
3. 进修壶口瀑布的历史背景：壶口瀑布自古以来就是中国文人墨客赞美的对象，被誉为“壶口天下奇观”。
在历史上，壶口瀑布曾是黄河的分水岭，也是黄河文化的象征之一。
壶口瀑布的壮丽景观吸引了无数游人前来观赏。
4. 进修梁衡的生平、成就和影响：梁衡是中国南北朝时期的闻名文学家和政治家，他是北魏时期的大官员，曾任太尉、尚书令等职务。
梁衡不仅在政治上有很高的成就，还是一位文学家，他的诗词被誉为“梁诗”，在中国文学史上有着重要的地位。
5. 总结：通过进修壶口瀑布和梁衡的故事，我们不仅了解了中国传统文化的魅力，还感受到了壮丽自然和人文的结合之美。
希望同砚们能够珍惜中国传统文化，传承中华民族的优秀传统。
四、导学作业：1. 请同砚们通过查阅资料，写一篇关于壶口瀑布的介绍文章，包括地理位置、特点和历史背景；2. 请同砚们通过查阅资料，写一篇关于梁衡的介绍文章，包括生平、成就和影响；3. 请同砚们思考：壶口瀑布和梁衡的故事给你们带来了什么启迪？写一篇感想文章。
壶口瀑布 导学案
17. 壶口瀑布导学案第一课时学习目标：1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
（重点）2．抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。
（难点）教学过程：一、自主学习1．朗读课文，注意以下加点字的读音。
寒噤( )推搡( )雾霭( )出轧( )汩汩( )怒不可遏( )挟而不服( )2．作者简介。
梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
3．资料链接。
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，是世界上最大的黄色瀑布。
二、合作探究(一)朗读课文，整体感知。
1．壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？2．作者为什么要两次去壶口？雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点？3．作者写了壶口瀑布的水之后，还写了什么？有什么作用？(二)再读课文，深层探究。
4．作者在描写雨季和枯水期的壶口瀑布时，分别是从哪些角度进行描写的？5．雨季和枯水季的壶口瀑布在声、势、景物及作者感受等方面各有什么不同？四、课堂检测：课文内容分析与理解第一、二段：在雨季，作者初次相识壶口瀑布。
（1）壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
（2）第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处 A 下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里 B 去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》导学案
《壶口瀑布》导学案(学生版)【学习目标】1.朗读课文，品析本文语言之美，提高语言运用能力。
2.培养热爱黄河，热爱中华民族的美好情感。
【知识卡片】游记的基本要素：所至、所见、所感。
第一：所至，即作者的游踪。
第二：所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物，名胜古迹，风土人情，历史掌故，现实生活等。
第三：所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
从结构上来说，所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。
无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可。
【课前准备】1.默读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点?雨季壶口瀑布的特点：枯水季节的壶口瀑布：2.边读边用“”画出文中写景和表达作者感受的句子，体会其妙处。
3.回忆自己游览过的美景，记录关键词。
【导学流程】1.古人说，读万卷书，行万里路。
旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的一种方式；阅读也是一种旅行，是一种精神的旅行。
2.旅人谚云，“观景不如听景，……”。
今天，让我们随着当代作家，山西人梁衡来游览《壶口瀑布》。
活动一：初读课文，识其形貌请同学们默读课文，识其形貌，感受气势。
请看大屏幕，这四张图片中，你认为哪张是壶口瀑布？说说你判断的理由。
活动二：再读课文，探究写法跳读课文，结合具体内容说一说，作者用怎样的写法将这自然景观写得如此吸引人呢？活动三：细读课文，赏析语言仔细阅读课文第3、4自然段，选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
活动四：模山拟水，阐述分享作者运用畅达自然、典雅凝练的语言带我们游览了中国第二大瀑布——壶口瀑布。
你也用自己的妙笔带我们游览一番吧！（提示：可抓住某一处景物的特点来写）请小组交流，推选两名同学，一名读一读，一名赏一赏。
要么读书，要么旅行，灵魂和身体必须有一个在路上。
读书就是心灵的旅行，今天大家一起跟随一篇篇游记在文字中旅行,课下别忘了继续游山玩水，读山品水。
板书设计：壶口瀑布梁衡用词准确，表现力强善用修辞，生动形象多用短句，节奏感强《壶口瀑布》导学案(教师版)【学习目标】1.朗读课文，品析本文语言之美，提高语言运用能力。
部编版八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》第1-3课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.掌握本课生字生词。
2.了解游记要素，理清作者游踪。
【学习准备】准备好八年级下册语文书及笔记本。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的任务，学习环节主要有：掌握本课生字生词→理游踪，把握作者写作思路和详略安排。
【作业设计】1.给下列加点字注音：推推搡搡．（）霎．时（）驰骋．（）漩．涡（）寒噤．（）雾霭．（）出轧．（）迂．回（）湿漉．漉（）汩汩．（）怒不可遏．（）记载．（）2.根据拼音写汉字：驰 chěng（）推 sǎng( ) xuán( )涡雾ǎi（）湿 lùlù( ) shà（）时 yū( )回 gŭgŭ（）3.解释下列词语：（1）寒噤：（2）潺潺：（3）前呼后拥：4.填空：游记散文，一般应该具备三个内容，即、、。
《壶口瀑布》这篇文章，在写到枯水季节的瀑布时，作者以为顺序，视角不断转换，从到再到，然后往两边看，最后，写到脚下的石头，观察和行文的思路都很是清晰。
【答案】1．sǎng shà chěng xuán jìn ǎi zhá yū lù gŭè zǎi2．骋搡漩霭漉漉霎迂汩汩3．寒噤：寒战潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫，常用以形容旧时官吏出巡时的声势4．所至所见所感空间俯视仰视俯视俯视第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文，把握不同季节壶口瀑布的特点。
【学习准备】准备好八年级下册语文书及笔记本。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的任务，学习环节主要有：朗读第2段，把握雨季时候壶口瀑布的特点→老师带读3、4两段，把握枯水季节壶口瀑布的特点，比较两个季节瀑布的不同。
【作业设计】1.根据课文，在以下语句的括号中选择最准确的词语，填写在横线上。
壶口瀑布》导学案(精品教案)
壶口瀑布》导学案(精品教案)本次课我们要研究的是《壶口瀑布》这篇文章。
瀑布是大自然赐予人类的一道美景，历来受到文人画家的青睐，成为了歌咏的题材。
XXX的《望庐山瀑布》背景脍炙人口，千古流传。
而XXX的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河。
黄河具有丰厚的历史文化内涵，在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？首先，我们先来整体感知一下这篇文章。
作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？（删去无关内容）研究生字生词】2.本文中出现了一些生字生词，我们需要识记并理解它们的意思。
深入理解文章】3.本文所要表达的情感、态度以及黄河精神的象征意义是什么？黄河在人生中的重要作用是什么？研究表达技巧】4.本文的语言优美抒情，研究借景抒情的表达技巧。
课堂检测】5.最后，我们进行当堂检测，检测同学们是否掌握了文章的重点内容。
以上就是本次课的研究目标和安排。
为了更好地研究本文，我们需要认真研究生字生词，理解文章的情感和黄河精神的象征意义，并研究借景抒情的表达技巧。
同时，我们还将进行当堂检测，检测同学们的研究效果。
这篇文章主要描述了作者对黄河的感受和观察。
在雨季，黄河的气势令人震撼，而在枯水季节，瀑布的景象也异于雨季。
作者通过描写黄河的特点，表达了对黄河的敬畏和钦佩，同时也赋予了黄河人的性格特点。
整篇文章的主旨在于展示黄河的壮美和伟大。
本文记录了作者多次游览壶口瀑布所见的壮丽景观，深刻感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上、勇往直前的感情，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。
在描写水流湍急之时，作者采用了多样的手法和灵活的句式。
比如，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进、波涛汹涌。
在描写“脚下的石”时，运用反衬的手法，以石头形态的各异来反衬水势的浩大、冲击力强大。
长短句结合的方式，使句式整齐灵活，表现力更强。
全文以作者的游踪为序，结构紧凑。
八年级语文下册 第17课《壶口瀑布》导学案 新人教版
《壶口瀑布》【预习案】学需自律——我预习，我自信！【学习目标】1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.3.感悟作者在赞美黄河中融入的中华民族坚强不屈，勇往直前的精神的赞美。
【资料链接】1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
2.简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县，是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,,从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
3.简介游记（一）游记的含义游记，就是旅游见闻，是记述和描写旅途见闻、表达作者思想感情的记叙文。
（二）游记的内容，一篇游记可以包含以下内容：1、时间、地点、人物2、景物描写自然景观：花草树木，山川河流……人文景观：建筑、人物、风俗习惯、社会情况……3、相关背景知识：传说、历史……4、作者的感受和看法（三）游记的类型根据主要内容和表达中心，游记可以分为以下几种类型：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；通过记游来说明一个道理的是说理型游记。
【预习自测】一、基础梳理（字、词）：1．给下列加点字注音。
汩汩．（）雾霭．（）剁．去（）湿漉漉．（）窟窟．窍窍．（）（）推推搡搡．（）霎．时（）刹．那（）潺．潺（）寒噤．（）怒不可遏．（）二、整体感受文本：1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
17《壶口瀑布》 导学案 两套 (2)
初二语文（下）导学案课题：《壶口瀑布》班级: 姓名: 学号: 评价:【学习目标】1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
【预习案】（课前完成）【基础积累】1.给加点字注音。
（完成时间：2分钟）轧．钢（）轧．账（）倾轧．（）迂．回（）推推搡搡．（）霎．时（）刹．那（）潺．潺（）寒噤．（）怒不可遏．（）2.解释下列词语寒噤：噤若寒蝉：弥漫：【整体感知】3.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
4.作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？【自主质疑】5.在学习过程中，我还有什么新的发现？我还有哪些内容不太理解？请写下你的困惑。
我的发现：我的疑点：展示案（课堂探讨）【文本探究】6.试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。
（用简洁的语言概括）完成下面表格。
想感情？【品味体悟】8.仔细体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
②于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不，简直如一卷钢板出轧。
反馈案（课堂检测）【学以致用】9.从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？训练案（课后完成）10.比较阅读：阅读梁衡同题文章《壶口瀑布记》，比较其与课文在选材、布局、语言运用和主旨上的异同。
壶口瀑布记凡世间能容、能藏、能变之物惟有水。
其亦硬亦软，或傲或嗔，载舟覆舟，润物毁物，全在一瞬之间。
时桃花流水而阴柔，又裂岸拍天而狂放。
凡河川能伸能屈，能收能藏，惟我黄河，其高峡为镜，平原飘带，奔川浸谷，挟雷裹电，即因时势而变。
时滔天接地而狂呼，又拥地抱天而低言。
我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。
人教版八年级下册(2017部编版)第17课《壶口瀑布》导学案
《壶口瀑布》师生共用导学案备课：徐春红备课时间：2018-5-16 学习时间：班级：2/8 姓名：【预习案】学需自律——我预习，我自信！【学习目标】1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.3.感悟作者在赞美黄河中融入的中华民族坚强不屈，勇往直前的精神的赞美。
【资料链接】1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
2.简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县，是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,,从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
3.简介游记（一）游记的含义游记，就是旅游见闻，是记述和描写旅途见闻、表达作者思想感情的记叙文。
（二）游记的内容，一篇游记可以包含以下内容：1、时间、地点、人物2、景物描写自然景观：花草树木，山川河流……人文景观：建筑、人物、风俗习惯、社会情况……3、相关背景知识：传说、历史……4、作者的感受和看法（三）游记的类型根据主要内容和表达中心，游记可以分为以下几种类型：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；通过记游来说明一个道理的是说理型游记。
【预习自测】一、基础梳理（字、词）：1．给下列加点字注音。
2023年人教版八年级下册语文《壶口瀑布》导学案
2023年人教版八年级下册语文《壶口瀑布》导学案第17课壶口瀑布【学习目标】1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.【相关知识】1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
2. 壶口：壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
【预习自测】：一、基础梳理（字、词）：1．给下列加点字注音。
轧．钢（）轧．账（）倾轧．（）回yū（）推推搡搡．（）霎．时（）刹．那（）潺潺．（）寒噤．（）怒不可遏．（）2.解释下列词语寒噤：噤若寒蝉：弥漫：【整体感知】1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？明确：晋陕两省边境；两次。
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
【合作探究】1.作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？【明确】①突出壶口瀑布之“险”；②行文曲折有致。
八年级语文《壶口瀑布》导学案
课题：17 壶口瀑布【学习目标】1.了解游记的文体特征，梳理课文的写作思路，把握作者的游踪。
（重点）2.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点；品味课文的语言。
（难点）3.体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。
（重点）总课时：3课时【学习过程】一、展示目标,明确任务。
二、自主学习，交叉检查1、给下列字注音告诫．（）雾罩．（）推搡．．（）驰骋．（）旋涡．（）寒噤．（）雾霭．（）出轧．（）乘隙．（）迂．回（）汩汩．．（）潺潺．．（）震．耳欲聋（）恕不可遏．（）2、解释词语推搡：驰骋：寒噤：出轧：乘隙：汩汩：从从容容：前呼后拥：怒不可遏：三、合作探究，小组展示。
（一）、质疑探究：1.作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？2.面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？3.第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。
作者看到了哪些异于雨季景象？产生了哪些异于前次的感受？（二）、质疑探究1、感悟精彩句子（1）果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
(2)“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
”河水“怒”在哪里？说说对句子的理解。
(3)“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
”“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？2.把握文章主旨如何理解这篇文章的主旨？3.写作方法分析四、当堂训练拓展延伸描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情，并能有感情的向同学介绍。