2021年《人与自然》一年下第10课 绿化校园我先行 教学设计
一年级下册美术教学设计-第10课 我和昆虫 ▏人美版
一年级下册美术教学设计-第10课我和昆虫 | 人美版一、教学目标通过学习本课程，学生应该能够：•了解昆虫的生命周期和形态特征；•通过观察和画画的方式，增长观察力和艺术表现力；•掌握草稿、勾画和上色技巧，丰富绘画技巧。
二、教学重点难点教学重点：学生能够绘画出属于自己的昆虫。
教学难点：如何绘制昆虫的形态特征。
三、教学准备•彩色笔；•色彩笔；•紫外线灯；•昆虫模型、图谱、PPT等教学材料。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.导入情境：带着学生一起走入昆虫的世界，发现身边不同种类的昆虫，引导学生思考这些昆虫有哪些不同的形态特征，然后引出学习本节课的目的；2.展示昆虫模型和图谱，宣布本节课主题和学习目标。
2.理论学习（10分钟）1.通过PPT的方式，向学生介绍昆虫的生命周期和形态特征；2.请学生仔细观察模型和图谱，并完成笔记；3.请学生总结昆虫的特点，如体形小巧、耳目灵敏、毛发丰富等。
3.练习方法（10分钟）1.首先教学生如何用铅笔草稿绘制昆虫的形状和轮廓；2.然后讲解如何用水彩笔和彩铅填充颜色；3.引导学生逐渐掌握上色技巧，并且让他们创造自己的昆虫形态。
4.练习时间（30分钟）1.向学生展示不同种类的昆虫图谱；2.鼓励学生发挥创造性，在纸上用铅笔勾画自己的昆虫；3.导师逐一辅导学生，纠正绘画过程中的各种问题；4.鼓励学生在颜色和细节上发挥创造力，让他们的作品更具个性化和创意性。
5.总结（5分钟）1.摆放作品：请学生将自己的作品放在桌子上；2.展示比较：鼓励学生相互欣赏和比较自己的作品，并思考怎样让画作更加出色；3.教学讲评：老师对于每一位学生的作品逐一进行点评，并谈论整堂课的收获以及今后课程的学习计划。
五、教学评价本堂课主要通过观察昆虫、绘画昆虫、交流和互相学习等方式来激发学生创造力，并使他们在审美、技巧和表现方面得到进一步的提升。
在这个过程中，老师应该密切关注学生的表现，及时给予指导，激励学生在艺术方面不断进步。
2021--2022学年五年级科学下册 第10课《人类与地表环境》教案 冀人版(2017)
第10课《人类与地表环境》教学设计【教学目标】科学知识1.能说出人类改造地表的活动中哪些是有益的，哪些是有害的。
2.能说出人类破坏地表的行为带来的后果。
3.能举例说出人类保护环境的举措，并针对现实环境问题提出合理的建议。
科学探究1.能从黄土高原的成因中提出可探究的科学问题。
2.能通过调查、阅读等方式获取有关人类活动改变地表的信息。
3.能运用分析、比较、概括等方法得出结论。
4.能采用辩论会、宣传方案等方式，呈现活动的结果。
5.能对探究活动进行反思与评价。
科学态度1.能对人类改变地表、保护地表环境表现出科学探究的兴趣。
2.能用新的思路、新的方法设计宣传方案。
3.能与他人合作探究、沟通交流，综合大家的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境(STSE)能说出人类活动会对地表环境产生正面和负面的影响。
【教师准备】有关人类活动改变地表形态的图片或视频资料等。
【学生准备】课前搜集的人类活动改变地表的资料、《科学学生活动手册》课时安排;建议安排2课时。
第一课时:完成活动1和活动2。
第二课时:完成活动3和“应用与拓展”。
第一课时【教学过程】(一)创设情境，提出问题1．导入： (多媒体播放黄土高原视频或出示相关图片)并配以这样的导入语：很久以前，黄土高原被大量的植被覆盖着，随着时间的推移，林草植被面积逐渐缩小，变成沟壑纵横的荒坡，其主要原因是由于人类生产建设中对植被的破坏造成的。
2．适时提问：你知道人类的哪些活动会改变地表吗?(二)实地调查，获取信息1.引导:除了流水等些自然力对地表有影响之外，人类的各种江动过地表变化也会产生重要影响。
对人类的各种活动对地表有什么影响呢?2.调查:以小组形式调查人类各种活动是怎样改变地表的。
(该活动安排学生课前进行。
)把调查的资料按照对人类有利或有害进行分类，将结果记录在《科学学生活动手册》第12页中。
(三)分析信息，得出结论1.讨论:破坏地表的行为会带来什么严重后果?2.阅读:学生阅读“资料”，概括出人类破坏地表环境带来的严重后果。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第10课.我和昆虫》(教学设计)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第10课. 我和昆虫》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术一年级下册（2012年新编）》第10课《我和昆虫》主要让学生通过观察和描绘昆虫的生活习性和特征，培养学生的观察能力、表达能力及美术素养。
教材以生动的昆虫图片和简单的绘画步骤，激发学生对昆虫的兴趣，进而提高学生对美术的热爱。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
他们已具备一定的观察能力，但观察事物往往比较表面，缺乏深度。
在绘画技能方面，学生能运用简单的线条和颜色进行涂抹，但构图、造型和配色等方面尚需指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解昆虫的生活习性和特征，培养学生的观察能力。
2.引导学生运用线条和颜色描绘昆虫，提高学生的绘画技能。
3.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
4.提高学生的审美素养，培养学生的美术兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：观察昆虫的特征，运用线条和颜色描绘昆虫。
2.教学难点：昆虫姿态的把握、构图和配色。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察昆虫图片，了解昆虫的特征。
2.示范法：教师示范描绘昆虫的方法和步骤。
3.练习法：学生动手描绘昆虫，教师个别指导。
4.讨论法：学生相互交流，分享绘画心得。
六. 教学准备1.准备昆虫图片、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.布置教室，营造轻松愉快的氛围。
3.提前让学生观察身边的昆虫，积累素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆观察到的昆虫，激发学生对昆虫的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示昆虫图片，让学生观察昆虫的特征，如外形、颜色、触角等。
引导学生用词语描述昆虫的特点。
3.操练（15分钟）教师示范描绘昆虫的方法和步骤，讲解绘画技巧。
学生按照示范进行昆虫描绘，教师个别指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流，展示自己的绘画作品，分享绘画心得。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，创作出独特的昆虫形象。
一年级下册美术教学设计-《第10课我和昆虫》2 人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解昆虫的基本特征和生活习性，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用彩泥进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 认识昆虫的基本特征和生活习性。
2. 学习用彩泥进行创作，表现昆虫的形象。
3. 欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：了解昆虫的基本特征，学会用彩泥创作昆虫形象。
2. 难点：昆虫形象的塑造和表现，彩泥作品的细节处理。
四、教具与学具准备1. 教具：彩泥、彩泥工具、昆虫图片、视频资料。
2. 学具：彩泥、彩泥工具、昆虫图片、视频资料。
五、教学过程1. 导入：展示昆虫图片，引导学生观察昆虫的特征，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解昆虫的基本特征和生活习性，让学生了解昆虫的多样性。
3. 示范：示范用彩泥创作昆虫的过程，讲解创作技巧。
4. 练习：学生动手创作昆虫，教师巡回指导。
5. 展示：展示学生的作品，引导学生互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 昆虫的基本特征身体分头、胸、腹三部分有一对触角、一对复眼、三对足、一般有两对翅膀2. 创作技巧观察昆虫的特征，塑造昆虫的形象注意作品的细节处理，如翅膀、触角的形状等七、作业设计1. 回家后，观察身边的昆虫，记录下昆虫的特征和生活习性。
2. 运用彩泥创作一个昆虫形象，注意表现昆虫的特征和细节。
八、课后反思本节课通过展示昆虫图片、讲解昆虫特征、示范创作过程、学生动手创作等方式，使学生了解了昆虫的基本特征和生活习性，提高了学生的观察能力和想象力。
在创作过程中，学生学会了用彩泥表现昆虫的形象，锻炼了动手能力和审美能力。
同时，通过欣赏和评价同学的作品，学生的审美能力得到了进一步提高。
在教学过程中，注意引导学生关注大自然，关爱生命，培养学生的环保意识。
在作业设计中，要求学生回家后观察身边的昆虫，增强学生对大自然的热爱。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对昆虫的特征掌握不够扎实，创作过程中出现了一些错误。
五年级下《人与自然》全册教案教学设计
五年级下《人与自然》教学设计教学内容安排课时第一课时教学目标：1、学生认识我国几种珍稀的植物，以及保护珍稀植物的意义。
2、培养学生收集资料、整理资料的能力。
3、向学生进行保护珍稀植物的教育教材分析重点：了解一种珍稀动植物的生存状况,知道植物的作用,提出我们保护性的建议。
难点：认识到爱护珍稀植物的意义,树立爱护环境的意识。
关键：了解一种珍稀动植物的生存状况,知道植物的作用学情分析我们身边到处都是植物，相比城市的孩子多了一些接触大自然的机会，学生对植物有更多的了解。
但珍稀物种知道不多，教师应结合他图片进行教学，图文结合，促进学生了解。
教学准备教师 PPT课件学生调查生活教法设计教授法交流法教学过程教学过程：一、导入指导学生认识几种珍稀的植物。
教师活：讲述：我国植物种类很多，其中有些是非常珍贵、稀少的植物，如银杏树生长较慢,在自然条件下,从栽种到结银杏果要20年左右,40年才能大量结果,因此,又有人把它称作“公孙树”。
银杏树是树中的老寿星,具有观赏、经济和药用价值。
今天我们就来认识一些我国珍稀的植物。
提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的植物吗？谈话：你们刚才说的这些珍稀的植物，有的书上有一些简单介绍，有的没有。
同学们，你们查找到它们相关的资料吗？下面就请同学们以小组为单位汇报，给同学们介绍一些珍稀物或植物。
组织同学汇报，学生汇报时，师生可及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励、表扬。
认识保护珍稀植物的意义。
学生活：⑴学生课前准备好查到的资料。
⑵学生思考后回答：水杉、珙桐……⑶合作：小组同学共同准备，最后派1~2名代表来汇报。
水杉：水杉是闻名中外、称得上“活化石”的古老珍稀树种。
水杉适应性强,喜湿润,生长快。
水杉珙桐珙桐被誉为“中国的鸽子树”,又称“鸽子花树”“水梨子”,野生种群只生长在我国四川省、湖北省和周边地区。
珙桐：已被列为国家一级重点保护野生植物,也是全世界著名的观赏植物。
金花茶：是国家一级保护植物。
人教版二年级下册科学 第10课《自然世界与人工世界》 教学设计
第10课《自然世界与人工世界》教学设计教学分析通过生活经验的积累与科学课上的学习，二年级学生对自然形成的事物与人工设计制造的事有着充分的感知，但是没有形成具体的清晰的概念。
本课教学，在学生已有经验的基础上，为学生提供熟悉的、丰富的、包涵自然世界和人工世界事物的图片和实物，设计观察、比较、分类、游戏、调查等不同层次的探究活动，帮助学生在对不同场景的观察、分析中逐步区分自然世界和人工世界的概念。
主要培养的思维方法为比较和分类，选取的重点活动是：组织学生动手给石头、铅笔、叶子等身边常见的小物品分类，通过打印的图片和课件对更多种类的事物进行观察与分类，在对大量的事物进行分析的基础上建构自然世界与人工世界的概念，之后组织学生在校园内调查，区分自然世界与人工世界。
教学目标(内容框架)一、教学目标：科学概念：能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
科学探究：通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。
科学态度：表现出对区分自然世界与人工世界的兴趣，积极参与到小组活动中去，能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。
科学.技术.社会与环境: 体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
教学重点：能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
教学难点：通过对周围世界的观察与分析，识别自然世界和人工世界，提升比较与分类的思维能力。
二、教学准备（一）学生分组材料1.实物：石头、叶子、木头、蜗牛，纸张、瓷砖、铅笔、布料；2.各种人工世界和自然世界的图片、卡纸、胶棒；3.学生活动手册。
（二）教师演示材料1.多媒体课件2. 板书贴纸。
三、安全注意事项1．校园调查要守纪律、有秩序。
2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。
统编版语文四年级下册第10课《绿》优质教案
统编版语文四年级下册第10课《绿》优质教案一、教学内容本节课选自统编版语文四年级下册第10课《绿》，主要内容包括：阅读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；学习生字词，掌握课文中的修辞手法；背诵课文，感受大自然的神奇与美丽。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，掌握修辞手法。
难点：体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：语文书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示大自然美丽的图片，引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对本课的学习兴趣。
2. 阅读课文（10分钟）：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
3. 学习生字词（10分钟）：教师带领学生学习课后的生字词，掌握字词的音、形、义。
4. 例题讲解（15分钟）：教师针对课文中的修辞手法进行讲解，通过例句进行分析，帮助学生理解并掌握。
5. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师提供的练习题，运用所学的修辞手法进行练习。
6. 小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论，交流对课文的理解和感受。
六、板书设计1. 《绿》2. 生字词：绿叶、草地、春风、阳光、生机勃勃、翩翩起舞等。
3. 修辞手法：拟人、比喻、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的内容，写一篇关于大自然的作文。
答案：例文《美丽的校园》。
2. 作业题目：课后收集关于大自然的诗句，与同学分享。
答案：例句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，参与环保活动，提高学生的环保意识。
《植树》教学设计（精选18篇）
《植树》教学设计（精选18篇）《植树》篇1植树教学目标： 1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学用具：挂图、幻灯、小黑板。
教学设计：一、情境导入：同学们，秋天到了。
秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？ 2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）三、拓展应用1、46÷284÷4630÷996÷3 66÷3100÷5720÷848÷2 2、 7元 84元⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？⑶、你还能提出哪些数学问题？3、在里填上“>”“<”或“=”。
48÷484÷4720÷8720÷9 24 × 324 × 2 26÷226 × 2 四、总结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。
如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。
生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
五、作业：作业本上的作业。
课后反思：《植树》教学设计篇2一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
部编版四年级语文下册第三单元第10课《绿》第一课时教学设计
部编版四年级语文下册第三单元第10课《绿》第一课时教学设计一. 教材分析《绿》这篇课文是部编版四年级语文下册第三单元的第10课，本节课主要介绍了绿色的来源、绿色对人类和生物的重要性以及如何保护绿色。
课文内容丰富，语言生动，富有童趣，易于学生理解。
本文旨在让学生了解绿色知识，增强环保意识，培养他们热爱大自然、保护环境的美好情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然环境有一定的认识。
但在保护环境方面，部分学生可能还缺乏具体的行动和实践。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，激发他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，了解绿色的来源和重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生保护环境的良好习惯。
3.情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，关注环保，树立绿色观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文内容的理解和记忆。
3.如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受绿色的美好，提高环保意识。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.绿色环保实践活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示大自然的绿色景象，引导学生谈论他们对绿色的认识和感受。
教师总结：绿色是大自然的颜色，它对人类和生物非常重要。
今天，我们一起来学习课文《绿》，深入了解绿色的来源和重要性。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论：课文中的绿色是从哪里来的？绿色对人类和生物有什么重要性？学生分组讨论，分享自己的观点。
部编人教版四年级语文下册第10课《绿》教学设计
部编人教版四年级语文下册第10课《绿》教学设计一. 教材分析《绿》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要描绘了春天的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文语言优美，富有诗意，易于学生朗读和背诵。
本课的教学内容主要包括生字词的学习、课文的朗读与理解、以及对课文情感的体会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对春天的景色也有了一定的认识。
但他们对于如何描绘春天的美景，以及如何体会作者的情感还需要进一步引导。
此外，学生对于生字词的学习和朗读能力也需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够深入理解课文，体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到春天的美丽，培养对大自然的热爱之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文的朗读与背诵。
3.体会作者的情感，描绘春天的美景。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置情境，引导学生进入课文所描述的春天美景，激发学生的学习兴趣。
运用情感教学法，让学生在朗读和讨论中，深入体会作者的情感。
利用互动教学法，激发学生的思维，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的春天美景图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示春天的美景，引导学生进入学习情境。
然后，简要介绍课文的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文，让学生自由朗读，注意生字词的读音和词义。
教师适时引导学生学习生字词，解释难懂的字词。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音语调。
教师引导学生跟读，纠正发音。
4.巩固（10分钟）学生回答关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解程度。
教师根据学生的回答，进行讲解和拓展。
5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你在春天，你会做些什么？为什么？引导学生用课文中的词语和句式进行表达。
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生：校园的体育馆、教楼、操场……
师：同们，你们觉得我们的校园美不美丽？
生：美丽。
师：那我们每天到这么美丽的校，你开心吗？
生：开心。
师：那如此美丽的校，你们到底了解多少呢？我们看看这样一个短片，相信同们看完之后，你一定会对我们的校更加了解了。
师：刚刚我们看到的视频介绍的校非常的详细，那么我想我们班会不会也有小小导游想要介绍一下自己的校园呢，你可以根据老师给出的图片，进行简单地介绍，谁想试一试呢？
教目标
知识与技能：
1、帮助生认识班级、校、日常习生活环境和基本规则。
2、知道社会生活中的规则，使生初步形成规则意识，能够分辨哪些行为是爱护校园的文明行为，同时要杜绝不文明行为。
3、能够认出常见植物的名称，以及植物的特点，了解自然界中生命从孕育到成长的基本知识，理解植物对人们的重要性。
4、感知身边环境的特点及变化，表达自己对身边环境的感受，让生明确校园环保的重要性，让他们自觉行动起共创校园。
3、让生形成健康的生活方式，养成文明礼貌的行为习惯和良好的道德行为习惯，会节水、节电、节粮，养成勤俭节约的好习惯。
4、培养生关爱自然、关爱社会的情感，增强生的环保意识和社会责任感，增强生＂校园是我家，化靠大家＂的意识。
评价
设计
1教师评价
教师评价采取以下几种形式：
（1）对全班的评价
估量全班的整体表现，及时发现班级的习优势和存在的问题，明确全班同习活动的总体趋势。
和平区地方课程优秀课教设计
课题
《人与自然》一年级下册第10课化校园我先行
背景分析
教材分析：
《化校园我先行》是中国少年儿童出版社《人与自然》一年级下册第二单元依赖自然中第10课的内容。本册《人与自然》课程要充分体现体验、感知式的教文化。本册书主要分为两个部分，一是欣赏自然，二是依赖自然。通过介绍美丽的大自然，让生了解这个世界，而后引出大自然是我们赖以生存的家园，我们需要保护环境。本课是“依赖自然”部分，通过自主习和合作习的方式让生能够分辨哪些行为是爱护校园的文明行为，同时要杜绝不文明行为，从而让生明确校园环保的重要性，让生探索出如何才能化校园，让他们自觉行动起共创校园。
情分析：
一年级的生活泼好动，求知欲强，对大自然的知识非常感兴趣，他们对自然现象已经具备了一定的感性认识。本课是关于化校园的主题，内容涉及到了植物的辨认，一年级的生对植物的名称虽然有了一定的了解，但仍缺乏具体的认知，通过图片的观察、上搜索、合作探究式习，另外教师加以有效引导，能够充分调动起生的习兴趣，能让生在生活中多认识植物，并养成保护环境的好习惯，能够做到化校园，从我做起。
【设计意图】通过动手操作，使生真正掌握关于植物的相关常识，真正做到以致用，将其应用到实际的生活中，拓展生们的知识面。
师：那植物有这么多的好处，我们就更应该怎么样呢？
生：多植树。
师：那老师提问有谁知道植树节是几月几号吗？
生：。
师：每年的，都会通过植树节激发人们爱树的热情，那你知道植树节的由吗？我们看这样一部短片吧。（此处播放植树节由的小动画）
生：浇水。
师：图中的小朋友就是通过化教室，让我们的教室变得更更美。那谁知道我们校园当中的这些植物，他们的好处是什么呢
生：回答。
师：总结。
三、动手实践，制作名片。
对同们提出问题：植物有这么多好处，我们更应该怎么做呢？从而引出我们应该多植树。接下介绍植树节的由（播放视频），引出我们校高年级同在去年植树节的时候，举办的植树活动（展示活动时的照片）。最后两张照片展示的是生为植物写名片的照片，从而引出本节课的动手实践活动，为喜爱的植物做一个精美名片。生通过预习，了解了一些常见植物的名称、特点以及生长环境等。此处搭配图片，由生简单介绍常见植物的资料。最后让生自己动手制作一张植物的名片，调动了生习的积极性。
3、让生准备彩小卡纸和彩笔几支。
教过程：
一、激趣导入，引出课题。
教师播放PPT图片，图片出示校园的场景，让生说出这是校园的哪里，从而引出校园的优美环境，而后播放介绍校园的视频。然后让生当一名小小导游跟随PPT上的图片介绍校的场景。
【设计意图】通过校园里常见的场景，激发生的习兴趣，引出本课与校园的优美环境有关，从而让生体会如何才能校园变得更加温馨、美丽。
生：薰衣草、玫瑰花、油菜花。（其中玫瑰的瑰读一声）
师：那细心的同也会发现我们校里也有很多很多植物，我们一起看看吧。（展示校园内的一些植物图片）
生：回答。
师：那我们的校还有很多很多这样的植物等着同们去发现去探索，老师们现在给同们留一个课后的小拓展，让同们去看看校都有哪些植物，并且看看他们的生长状态都是什么样的，然后完成书上的表格，要填写出植物的名称和生长状态（PPT展示表格），我们下节课进行汇报。
过程与方法：
1、通过合作探究，引导生认识人与自然环境间的关系，初步了解和掌握人与环境的常识，理解环境对校的影响，唤起生对环境保护的清醒认识。
2、明确环保化的重要性，提高保护校园环境的意识，增强生环保意识，培养生环保行为习惯，养成出行、勤俭节约的生活习惯。
3、通过小组汇报展示，能够认识爱护校园的文明行为，掌握文明礼仪的基本知识和要求，形成发现、探究和解决问题的能力，培养生自主、合作、研究、实践的习能力。
生：表演并且汇报。（2组左右）
师：同们他们表演得怎么样谁评价一下
生：对表演者进行依次评价，而后整体拍手鼓励。
师：第二组表演后，在组内让生自评，评价一下自己的汇报情况，而后整体拍手鼓励。
师：总结。让生跟着老师读板书的内容。所以我们要从自怎样才能让我们的校园变得更美、更呢我们看看图片中的小朋友在干嘛（PPT展示生浇水照片）
（让生能够真正认识了解一些常见的植物。）
生：依次回答PPT图片上的植物名称，并进行简单介绍（柳树、枫树、松树、桃花、梨花、荷花、向日葵、吊兰、菊花）。
师：让其他生进行评价，并让生进行自评。
师：我发现我们班同知识面真的非常丰富。那同们也通过了老师的考验，请同们听好老师的要求，我们制作植物名片，你必须要写出植物的名称以及他的生存条件，还有植物的特点，然后再说出你的设计思想（PPT展示制作名片的要求），现在就请同们可以开始了。
课标分析：
地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际，面向局部地方，满足地方或社区对生发展的具体要求和生自身发展的需要而设置的课程。本册书旨在了解人类的生存和发展与环境息息相关，获得人与自然和谐相处所需要的基本知识和技能，理解生态环境各要素之间相互联系、相互制约的关系。了解人类生活、社会生产中带的生态环境问题，理解技术创新对保护生态环境的作用。树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，养成节约、低碳、环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式，做生态环境的保护者、建设者。
生：当一名小小导游，介绍自己的校。（生介绍校园的时候配图片，针对不同的图片说一二句介绍语）
师：同介绍的校美不美啊。我们掌声鼓励一下。
生：棒棒，你真棒，棒棒，你真棒！
师：那校园呢，是我们习、生活、成长的地方。在这里我们能够看到葱郁的树木，能够闻到沁人的花香，能够听到鸟儿在歌唱，所以我么一定要爱护我们的校园。那我们的校如何变得更加温馨、美好呢？我们这节课就习化校园我先行。（板书贴题目）
【设计意图】让生通过自己的劳动，能够会仔细观察周围的事物，了解校里种植的植物，锻炼生的实践探索能力。
师：刚刚同们制作的植物卡片都非常精美，那这么多美丽的植物是如何一点点生长起的呢？我们看看小种子发芽的过程（展示种子发芽的视频）。
生：看视频。
师：这就是小种子发芽的完整过程，老师手里还有几张图片，想要考考大家，依次展示薰衣草、玫瑰花、油菜花。
师：那么校园的生活这么美好，我们还需要做一些什么事情呢谁说一说
生：回答。
师：那校园这么美好，需要我们每个同要有文明的行为。所以我们要讲文明。（板书）
师：那我们看看PPT上的这些图片，上面的行为都是正确的吗我们应该怎么办（依次展示图片上的行为）
生：分别对图片上的行为进行纠正。
师：根据对应的图片结合生的回答，依次板书爱护花草、节约粮食、节约用水、爱护公物。
【设计意图】让生去体会校园的美好，从而引出我们要爱护校园、化校园、文明出行，杜绝不文明行为。
师：现在请同们把书翻开到第56页，老师找同读一读第一段的内容，谁试一试。
生：读课本。
师：那么问题了，你在如此美丽的校当中习生活，你的感受是怎样的呢？谁说一说你的感受。
生：生回答在校园习的感受。
师：那我们现在呢，就回忆一下在过去的一段日子里，我们班级的美好校园生活。（PPT展示生在校生活习的图片进行回忆）
师：那现在老师给同们留一个小小的任务，想让同们4人为一个小组，然后讨论一下当我们在校遇到不文明行为的时候，你是怎么去做的？讨论结束后，老师找同到前面给同们演示一下，现在开始。
生：讨论。
师：现在老师想找一组同，给大家演示一下，看看他们遇到这些不文明行为的时候都是怎么做的（此处搭配相应的道具：桌子、椅子、小花）
（2）对部分生的评价
评价不同水平的生的实际表现，对生小组的评价是评价的重点项目。观察不同小组的内部互动情况，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
（3）对生个人的评价
对生个人的评价以个案的形式，观察探寻他们习情况的具体表现，有重点地进行形成性评价，评价要具体并有针对性。
2.生评价
（1）生自评
习或汇报后，及时进行自我评价，进行自我监控，并描述自己的习行为等。
（2）生互评
根据生汇报的内容，生对其进行评价，包括回答问题的声音和完整性等等的评价。
教过程
结合具体教内容和教方式，按照教环节，
设计生活动和教师活动。
教准备：
1、通过络或其他途径，搜集植物相关的资料。
2、让生通过络或者查资料，搜集常见植物的相关资料，包括其生存条件以及特点。