了解与探究《万年牢》作者的写作背景教案
《万年牢》语文教案
《万年牢》语文教案《万年牢》语文教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《万年牢》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《万年牢》语文教案1学习目标：1、认识课文生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学过程一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
预习探究合作交流二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。
2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。
三、围绕提示，深入探究1、自学课文，边读边思考问题：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2、小组合作研讨。
3、班内汇报交流。
4、重点指导理解问题（3）：※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
《万年牢》语文教案
《万年牢》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《万年牢》这篇文章的主要内容和情节。
学生能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和表达，培养写作和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过文章的学习，培养对传统文化的尊重和保护意识。
学生能够理解并传承中华优秀传统价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《万年牢》原文2.2 教学重点：学生能够理解文章的主题和中心思想。
学生能够分析并欣赏作者的写作风格和表达技巧。
2.3 教学难点：学生能够深入理解文章中的隐喻和象征意义。
学生能够运用文章中的内容和思想进行写作和表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对《万年牢》的背景和作者进行介绍，帮助学生了解文章的背景知识。
3.2 互动讨论法：学生分组讨论文章的主题和写作技巧，促进学生之间的交流和合作。
3.3 写作表达法：学生根据文章的内容和思想，进行写作练习，提高写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入相关的故事或问题，引发学生对《万年牢》的兴趣和好奇心。
4.2 讲解：教师对文章进行逐段讲解，帮助学生理解文章的内容和意义。
4.3 讨论：学生分组讨论文章的主题和写作技巧，分享自己的理解和观点。
4.4 写作练习：学生根据文章的内容和思想，进行写作练习，培养写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在讨论和写作活动中的参与程度和积极性。
5.2 写作作品：评估学生的写作作品的质量，包括内容、结构、语言表达等方面。
5.3 学生互评：学生之间互相评价对方的写作作品，促进学生之间的学习和交流。
第六章：教学资源6.1 教材：《万年牢》原文及相关注释和解析。
6.2 辅助材料：与《万年牢》相关的背景资料和阅读材料。
写作指导和评价标准。
6.3 技术设备：投影仪或白板，用于展示和分享学生的写作作品。
《万年牢》教案
一、教案基本信息教案名称：《万年牢》精品教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“万年牢”的传说，了解我国民间传说的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、访问长辈等途径，了解更多的民间传说。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国民间传说的情感，增强民族自豪感，激发对传统文化的兴趣。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深刻理解课文中所描述的“万年牢”的传说，学会通过查阅资料、访问长辈等途径，了解更多的民间传说。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文（1）学生合作探讨，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
第二课时：1. 复习导入（1）学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
2. 深入了解“万年牢”传说（1）学生分组讨论，深入了解“万年牢”传说的来源、发展和影响。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 拓展学习（1）学生自主查阅资料，了解更多的民间传说。
（2）学生分享查阅成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课后练习，加深对课文内容的理解。
3. 选择一个民间传说，进行深入了解，下节课分享。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，准确地理解课文大意。
《万年牢》教案15篇
•••••••••••••••••《万年牢》教案《万年牢》教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万年牢》教案，欢迎阅读与收藏。
《万年牢》教案1学习目标：1 、认识 8 个生字。
2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备：Powerpoint 课件。
教学时间：1 课时[ 教学过程 ]一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容1 、读通课文，读准生字。
2 、检查词语(课件出示)：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。
三、围绕提示，深入探究1 、自学课文，边读边思考问题(课件出示)：( 1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?( 2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?( 3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题( 3 )：※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”A 、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
《万年牢》教学建议 教案教学设计
《万年牢》教学建议教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《万年牢》，让学生了解和掌握文章的主要内容和情节，了解作者的写作背景和写作意图。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括文章的主旨和中心思想，分析文章的写作技巧和手法。
1.3 情感目标培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣和热情，培养学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 教学文本《万年牢》全文。
2.2 教学重点文章的主要内容和情节，作者的写作背景和写作意图。
2.3 教学难点文章的深层含义和中心思想的把握，写作技巧和手法的分析。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在老师的指导下，通过自主阅读和思考，理解和掌握文章的主要内容和情节。
3.2 问题驱动法老师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解和分析文章。
3.3 案例分析法老师通过分析具体的写作实例，让学生了解和掌握写作技巧和手法。
第四章：教学步骤4.1 导入新课老师通过引入相关的话题或问题，引起学生的兴趣和关注，激发学生的学习热情。
4.2 自主学习学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和情节，思考和解答老师提出的问题。
4.3 讨论交流学生之间进行讨论和交流，分享自己的理解和感悟，互相学习和借鉴。
4.4 案例分析老师通过分析具体的写作实例，让学生了解和掌握写作技巧和手法。
4.5 总结和拓展老师对文章的主要内容和情节进行总结和梳理，引导学生深入思考和探讨文章的深层含义和中心思想。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态和理解程度。
5.2 阅读理解测试通过阅读理解测试，检测学生对文章的理解和掌握程度。
5.3 写作练习通过写作练习，检测学生对写作技巧和手法的掌握程度。
第六章：教学资源6.1 教学文本《万年牢》全文及相关评论文章。
6.2 多媒体资源相关音频、视频资料，如关于作者的访谈、作品朗读等。
6.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多关于作者和作品的背景信息。
2024年《万年牢》教案14篇
《万年牢》教案14篇《万年牢》教案篇1学习目标：1 、认识 8 个生字。
2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备：Powerpoint 课件。
教学时间：1 课时[ 教学过程 ]一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容1 、读通课文，读准生字。
2 、检查词语(课件出示)：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。
三、围绕提示，深入探究1 、自学课文，边读边思考问题(课件出示)：( 1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?( 2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?( 3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题( 3 )：※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”A 、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
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【导入】
在我们的生活中，有很多文学作品为人们所熟知，其中《万年牢》作为一篇相对较为知名的小
说，给读者带来了不同寻常的阅读体验。但是，我们是否想过这篇作品的作者是谁？他是什么
样的人？他的写作背景是什么？今天，我们就要来了解和探究《万年牢》作者的写作背景。
【探究作者】
让我们来认识一下这位神秘的作者。他的名字叫做赵丽，是一位年轻的作家。赵丽曾经在
2012年考入北京大学，主修汉语言文学专业。在大学期间，她就已经开始接触文学的创作，
而且很快就成为了校内一名有名的文学爱好者。因此，赵丽选择了继续攻读硕士研究生，专业
方向则是中国现代文学，进一步提升了自己的写作能力。
【探究作品】
接下来，我们就来了解一下《万年牢》这篇小说。这是一篇具有强烈的奇幻色彩的作品，主要
讲述了一个名为刘永的年轻人在古九州的世界里经历了一次宏大的冒险。小说的情节设置很紧
凑，随着刘永的探索和发现，读者能够感受到作者带来的强烈的视觉冲击力和情感共鸣。赵丽
出色的文学功底与扎实的文学素养在这篇小说中得到了很好的体现。
【探究写作背景】
我们就来探究一下赵丽的写作背景。其实，在赵丽的写作背景中，她曾经获得了一些比较鲜明
的文学特色。她在大学期间曾经担任过学校的文学社团成员，获得了很好的机会锤炼自己的文
学能力。在硕士研究生阶段，赵丽特别注重了对于现代小说写作技法的学习，对于小说的情节
设计和人物刻画有非常深入的思考。同时，赵丽也非常注重对于文化和历史的研究，希望能够
在写作过程中能够将更多的人文精神注入作品。
【结束语】
本文探究了《万年牢》作者赵丽的写作背景。在这篇小说中，赵丽展现出了自己的文学才华和
敏锐的思维，为读者带来了一场非凡的文学之旅。通过了解作者的写作背景，我们更能够深刻
地理解小说中的情节和思想内涵，感受到文学创作的美妙。我们希望通过这篇文章的介绍，让
读者更加深入地了解赵丽的写作背景，从而更好地了解和感受这篇优秀的作品。