100以内的加法和减法第三课时

苏教版小学数学二年级上册《一 100以内的加法和减法(三)：5、简单的加减法实际问题(2)》优课导学案_1

苏教版小学数学二年级上册第一单元100以内的加法和减法（三）“求比一个数多（少）几的数”的实际问题教学内容：苏教版二年级上册第8—10页例4和“想想做做”。

教材简析：“求比一个数多（少）几的数的实际问题”是苏教版二年级上册第一单元第5课时。

它是在求两数之和，求部分数与求两数之差的基础上学习的。

通过本节课的学习，不但有利于进一步巩固加、减法的计算，更重要的是有利于丰富学生对加、减法运算意义的理解，拓展并提高运用加减法意义解决实际问题的能力。

例题设计了做红花的活动，引导学生把进行比较的两个数量排一排，直观地认识到：“求比一个数多几的数是多少”可以用加法计算，“求比一个数少几的数是多少”可以用减法计算。

“想想做做”中的习题贴近学生的生活实际，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强学生应用数学的意识。

教材这样安排，充分利用了学生自身的生活经验，使学生通过直观操作，理解相关实际问题的基本数量关系，主动探索并掌握解法。

学情分析：这一节课是在学生已经掌握了笔算加法和减法的基础上进行教学的，目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的比多、比少的知识，提出问题、解决问题。

它是低年段解决问题的一个难点，易与上学期所学的求一个数比另一个数多（少）几的问题相混淆。

教学目标：1、知识与技能：使学生联系自身的生活经验，探索并理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，并能联系加、减法运算的含义正确列式解答，初步学会检验解决问题过程和结果的方法。

2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，能借助直观，联系加、减法含义，有条理地进行思考和分析，积累解决简单实际问题的经验，发展初步的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度价值观：使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，获得成功解决问题的体验，增强学好数学的信心。

100以内加减法教材分析报告

《100以内加法和减法（一）》教材分析（第1课时）本节课的内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成基础上进行教学的。

本节课是“100以内的加法和减法（一）”教学的第一课时，因为口算一般要从高位算起，所以教材首先安排了整十数加、减整十数的口算，它是进一步学习口算的基础。

主题图展示了学生在教室中学习、交流、活动的情境，有发书的、有写大字的、有剪五角星的，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材，是对本单元所学内容的整体概括：教师发书的情境是学习整十数加、减整十数的素材，写大字的情境是学习两位数加一位数、整十数的素材，剪五角星的情境是学习小括号的素材。

例1教学整十数加、减整十数，教材在编排中提供了3种不同的直观模型：成包的书、整捆的小棒和计数器，从具体到抽象，帮助学生形成计数单位“十”的丰富表象，便于学生以“十”为单位探索整十数相加减的计算方法，从而加深学生对算理的理解，利于掌握算法。

教材还通过学生的对话形式，展现了学生多样化的计算方法：相同计数单位的数可以直接相加的方法、与10以内的加法进行类比的方法，体现了算法多样化的教学理念。

在整十数加整十数教学内容之后，教材通过小精灵的问题，让学生思考整十数减整十数该怎么算，为学生的自主探索留出空间。

“做一做”第1题以一图三式的形式呈现，直观图突出以“十”为计数单位。

让学生借助直观图，进一步熟悉整十数加减的计算过程，掌握计算方法。

第2题通过10以内的加、减法和整十数加、减法的类比，让学生体会整十数的加、减法与个位数加、减法的相同点。

本节课的教学重点是理解100以内整十数加、减整十数口算的算理，掌握计算方法，能正确口算100以内整十数加、减整十数的式题；教学难点是感受整十数的加、减法与个位数加、减法有着密切的联系。

《100以内加法和减法（一）》教材分析（第2课时）本节课的内容是在学生掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加整十数、整十数加一位数基础上进行教学的。

二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法课件(2)

35＋2＝37（人）十个 35
＋2
37
列竖式计算时，要注意先把相同数位对齐，再把相同数位上的数相加，个位上的5和个位上的2相加得7，写在得数的个位上，十位上的3落下来，结果是37。
三、巩固练习
一、我会看图列式计算。
1.
（ 22 ） 2.
+( 3)4 （56 ）
（）30 + （ 2）1
十位个位（）
51
二、列竖式计算。
34+3 = 37 23+14=37 42+26 =68 26+43=69
34
23
42
26
+3
+ 14
+ 26
+ 43
37
37
68
69
四、课堂小结
笔算两位数加一位数（不进位加）时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写在个位上，十位上的数落下来写在十位上。
21-14=7(页）答：第二天比第一天多看7页。
二年级数学上册（RJ）教学课件
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 7 课时练习课
连一连
80-
77-
51-
90-
28+9
58
32
29
45
22
37
45
列竖式计算 68-45= 23 68 -4 5 23
70-39= 31
70 -3 9
绿色圃中小学教育网
49+28= 77
49 +2 8
77
在里填上“＞”“＜”或
“=”。
26+16 ＞ 36

冀教版小学数学一年级下册教案第五单元 100以内的加法和减法(1)

第五单元 100以内数的加法和减法【教学目标】1、结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。

2、能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。

3、经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。

【教学重点】结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。

【教学难点】经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。

【计划课时】14课时。

第一课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】冀教版数学一年级下册36～37页。

【教学目标】1、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。

2、知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。

【教学重点】知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学难点】知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学类型】新授课。

【教学准备】挂图，学具卡片。

【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境 1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。

2、学生动手操作摆小棒。

复习：3个十和5个一，合起来是（）……教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。

大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。

引导学生说一说是怎么摆的。

设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并解答。

左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。

(赛课课件)二年级上册数学《减法》第三课时 (共19张PPT)

【规范解答】（2）√ 60-20=40(瓶)（3） √ 60-20=40（瓶）（5）√ 100-60=40（瓶）
【解题心得】认真分析已知条件和问题，选择合适的条件时要分析数量关系。
☆动脑练一练3 先把题补充完整，再解答。（1）学校合唱队有女生62人， ____________，男生有多少人？（2）图书室有92本科技书，____________，科技书比故事书多多少本？（3）奶奶家有公鸡18只，母鸡32只， ____________？
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021 8:13:05 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/292021/4/292021/4/29Apr-2129-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/292021/4/292021/4/29Thursday, April 29, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月29日星期四 2021/4/292021/4/292021/4/29
【解题点拨】题目已知一个条件“有红墨水60 瓶”，求“有多少瓶黑墨水”，需要再补充一个已知条件，这个条件必须说明红墨水和黑墨水的数量关系。题中的（1）、（4）说的都是黑墨水和蓝墨水的数量关系，蓝墨水的瓶数不知道，不能根据这些条件求出黑墨水的瓶数，是错误的。（2）、（3）、（5）都说明了红墨水与黑墨水的数量关系，因此能够根据它们解出问题，所以（2）、（3）、（5）是合适的。

《100以内的加减法》教案

《100以内的加减法》教案《100以内的加减法》教案11、几十加几和相应的减法教学内容：教材第68—69页。

教学目标：知识与技能：1、使同学掌控整十数加一位数和相应减法的口算过程。

2、会口算整十数加一位数和相应的减法。

过程与方法：引导同学参加学习活动，经受整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。

情感、立场与价值观：培育同学参加数学活动的积极性和认真仔细的良好学习习惯。

学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片。

教学过程：环节同学活动老师活动设计意图情境创设1、口头完成老师出示的有关数的组成习题。

2、同学动手操作摆小棒复习： 3个十和5个一，合起来是〔〕……老师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。

大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相像的小棒图〔先出示30根小棒，再出示5根小棒〕现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。

引导同学说一说是怎么摆的。

设计同学喜爱的活动，激发同学学习的积极性，培育同学学习的爱好。

探究与体验1、认真观测，说出图意，提问并解答。

左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=352、同学按老师要求和同桌举例认识加数、加数、和。

3、同学按图进行操作、沟通、表达，然后汇报沟通。

4、举例认识被减数、减数、差。

老师提问：依据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。

老师引导同学汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35老师讲解加数、加数、和。

让同学重复这些内容，举例说说。

回到情景图，老师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的`？交给同学争论。

要求同学说出自己的算理。

讲解被减数、减数、差。

方法同上。

老师放手同学自学，给他们充分的时间和空间操作、争论、汇报。

在相信同学技能的前提下，激发同学喜爱学习的情感。

实践与应用同学按要求完成练习。

自主小天地：同学把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题〔可采纳多种形式练习〕第2题，要求同学看图说题意，并列式计算。

二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法教案

二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法教案第二单元：单元教学计划单元教学内容：100以内的加法和减法单元教材分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。

主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算。

单元教学要求：．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

．使学生能结合具体情景进行加、减法计算，并说明计算方法。

．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元教学重点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。

单元教学重点：在熟练掌握计算方法的基础上解决实际问题。

单元课时安排：两位数加一位数………………………………3课时左右两位数减一位数………………………………5课时左右连加、连减和加减混合………………………5课时左右整理和复习………………………………………1课时左右课时两位数加两位数教学内容：课本P12---P13例1、例2教学目标：在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：理解相同数位上的数才能相加的道理。

掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影教学过程：一、情景导入，激发兴趣投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

二、合作交流，掌握算法根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

二年级数学上册2100以内的加法和减法二3连加连减和加减混合练习课第3课时教学设计

练习课（第3课时）▶教学内容完成教科书P33~34“练习六”中第2~8题。

▶教学目标1.进一步了解连续两问的实际问题的结构，使学生正确熟练地分析与解答连续两问的实际问题。

2.学生能独立完成课时练习，进行计算和检验；能够抓住有用的信息解决问题。

3.培养学生按步骤计算的好习惯，能够进行正确的图文转换。

▶教学重点进一步熟练掌握连续两问的实际问题的解题方法。

▶教学难点能够通过连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、计算练习1.完成教科书P33~34“练习六”第3、5题。

师：你们还记得连加、连减和加减混合运算的计算方法吗？请先说一说第3题中每一小题的运算顺序，再独立完成计算。

指名学生上台板演，师生共同订正答案。

第5题让学生先独立计算再交流。

教师在交流中引导学生体会“一个加数不变，另一个加数变大（或变小），和也随着变大（或变小）”“被减数不变，减数变大（或变小），差反而随着变小（或变大）”。

〖设计意图〗通过不同形式的练习，巩固计算方法，提高计算的正确率以及计算的熟练程度。

2.完成教科书P34“练习六”第7题。

师：能直接比较大小吗？学生尝试独立完成，然后集体交流订正。

师：说说比较的方法。

〖学情预设〗学生会先算出算式的得数，再来比较，提醒学生灵活地采用口算、估算、笔算等不同的计算方法来比较大小。

〖设计意图〗在巩固计算方法的同时，提升学生的思维能力。

二、解决问题练习1.完成教科书P33~34“练习六”第2、4、6题。

学生尝试独立完成，然后集体交流订正，说一说每题中的数量关系。

第2题：已做的红花朵数＋还要做的红花朵数＝一共要做的红花朵数，一共要做的红花朵数＋黄花朵数＝一共要做的朵数。

第4题：二（1）班画的数量＋二（2）班画的数量＝两个班画的总量，两个班画的总量－已贴好画的数量＝剩下没贴好画的数量。

第6题：运走的箱数＋剩下的箱数＝收橘子的总箱数，收橘子的总箱数＋柚子的箱数＝橘子和柚子一共收的箱数。

人教版二年级数学上册教案：第9单元总复习1 数与代数(3课时)

1数与代数第1课时100以内的笔算加法和减法课时目标导航100以内的笔算加法和减法。

(教材第101页第1题)1．使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法,能熟练地进行计算。

2．使学生能够灵活运用所学的100以内的加、减法知识解决简单的实际问题。

重点：笔算的方法以及实际运用能力。

难点：能够运用100以内的加、减法解决生活中的一些简单的实际问题。

一、回顾整理【回顾】复习笔算两位数加减法。

(1)笔算两位数加减法的时候应注意什么？(2)求比一个数多(少)几的数,怎样列式？(3)计算连加、连减和加减混合运算时,运算顺序是什么？师生互学总结：(1)笔算加减法应注意：①相同数位对齐；②从个位算起；③加法个位上的数相加满十向十位进1,减法个位上的数不够减时从十位退1。

(2)求比一个数多(少)几的数,用加(减)法计算。

(3)计算连加、连减和加减混合运算时,要按照从左到右的顺序进行计算。

二、知识应用1．完成教材第101页第1题。

2．完成教材第103页“练习二十五”第2题。

3．小朋友跳绳。

小强小青小东小丁45下36下53下60下(1)(2)小强和小青一共跳了多少下？(3)你还能提出什么问题？并列出算式进行计算。

三、巩固反馈完成教材第103页“练习二十五”第1～3题。

第1题：948394931827306323864785第2题：7325760357第3题：(1)13＋9＝22(条)13＋22＝35(条)答：花面神仙鱼有22条,两种神仙鱼共有35条。

(2)答案不唯一,如：透红小丑鱼有多少条？13－8＝5(条)答：透红小丑鱼有5条。

四、课堂小结通过这节课的复习,同学们的计算相信会更熟练,在计算时只要认真审题,看清运算符号,相信大家会很棒。

100以内的笔算加法和减法笔算加减法应注意：①相同数位对齐；②从个位算起；③加法个位上的数相加满十向十位进1,减法个位上的数不够减时从十位退1。

从这节课的教学过程来看,让学生用语言来描述计算过程是比较困难的,从多个学生的回答来看,学生就是在不断地发表自己的观点、不断地补充同学的观点的过程中使表述更加清晰,学生是在复述已经完成的教学活动的同时,锻炼自己的数学语言能力。