【教育学习文章】七年级历史上册《甲午中日战争》复习课学案鲁教版
甲午中日战争优质课教案
甲午中日战争优质课教案《甲午中日战争》优质课教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解甲午中日战争的背景、经过和结果。
掌握《马关条约》的主要内容及其对中国社会的影响。
分析甲午中日战争中国战败的原因，培养学生的历史分析能力。
2. 过程与方法目标通过展示图片、史料等资料，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的史料实证和历史解释能力。
组织学生进行课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生认识到甲午中日战争给中国带来的巨大灾难，激发学生的爱国主义情感。
引导学生反思历史，吸取教训，增强民族责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点甲午中日战争的经过和《马关条约》的主要内容。
甲午中日战争对中国社会的影响。
2. 教学难点分析甲午中日战争中国战败的原因。
三、教学方法1. 讲授法2. 问题探究法3. 史料分析法4. 小组讨论法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示邓世昌的图片，提问：“同学们，你们知道这位英雄是谁吗？他是在什么战争中壮烈牺牲的？”从而引出课题——甲午中日战争。
（二）讲授新课（30 分钟）1. 战争背景（7 分钟）展示 19 世纪末日本、中国的政治、经济、军事等方面的图片和文字资料。
引导学生分析日本发动甲午中日战争的原因：日本明治维新后，走上了资本主义道路，国力逐渐强盛，制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”；而中国在清朝统治下，政治腐败，经济落后，军备废弛。
2. 战争经过（10 分钟）结合地图，讲述甲午中日战争的主要战役：丰岛海战、平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役。
重点介绍黄海海战中邓世昌等爱国将领的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3. 《马关条约》（8 分钟）展示《马关条约》的主要内容：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银 2 亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。
4. 战争失败原因（5 分钟）引导学生从清政府、日本、国际环境等方面分析甲午中日战争中国战败的原因。
七年级历史甲午中日战争
1894.11.18
1894.10.26
1894.9.17
1894.9.15
清 军
北 撤
路 线
1894.7.25
日 军 自 广 岛 来
1894.11.22
1894.11.18
1894.10.26
1894.9.17
1894.9.15
清 军
北 撤
路 线
1894.7.25
日 军 自 广 岛 来
1894.11.18
1) 割让辽东、台湾和澎湖 威胁京津地区安全 助长列强分割中国的野心
2) 赔款二亿两白银
加重人民的负担 增长了日本的侵略力量
3) 增开商埠
便利日本等国家掠夺中国 长江流域的财富
马关条约签订后开发的通商口岸
重庆
沙市
苏州 杭州
四、《马关条约》的影响
内容
影响
1) 割让辽东、台湾、澎湖 2) 赔款二亿两白银
1894.10.26
1894.11.22 1895.2.2
1894.9.17
1894.9.15
清 军
北 撤
路 线
1894.7.25
日 军 自 广 岛 来
二、甲午中日战争的经过 ➢丰岛之战---开始 ➢平壤战役---左宝贵 ➢黄海海战----邓世昌 ➢辽东半岛之战---徐邦道 ➢威海卫战役----丁汝昌 中国惨败，签订了《马关条约》
第4课
一、日本发动侵华战争 岛国。人多，地少， 资源贫乏。
明治维新－走上资本 主义道路 国力日强
日本发展资本主义 中存在什么矛盾？
改革不彻底 封建残余浓厚
国内市场狭 小 资源少
生产发展 受到阻碍
广大工人、农民生活极端 贫困，阶级矛盾尖锐
高三历史教案 甲午中日战争复习教案
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高三历史教案甲午中日战争复习教案
1.甲午战争爆发的历史背景
(1)日本
①明治维新后,资本主义迅速发展起来,和封建残余及天皇制国家机制相结合表现出非
常强烈的侵略性。
制定了”征韩侵华”的大陆政策。
②19世纪末,日本向帝国主义过渡,为扩大资本,掠夺原料,寻求国外市场,走上了对外扩
张道路。
③一定程度上的西方列强的支持默许或纵容,成为日本实施侵华计划的条件。
(2)中国:19世纪末,中国边疆危机进一步加深,而清政府政治更加腐败,各种矛盾进一步
激化。
★★★3.《马关条约》对中国社会的影响
《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约,它给近代中国社会带来严
重危害,是帝国主义变中国为半殖民地半封建社会的一个重要的步骤。
(1)台湾等大片领土的割让,进一步破坏了中国主权的完整,刺激了列强瓜分中国的野心,民族危机进一步加深。
(2)巨额赔款,加重了中国人民的负担。
同时,加速了日本军国主义的发展。
清政府大借
外债,列强控制了中国的经济命脉。
(3)通商口岸的开放,使帝国主义侵略势力深入到中国内地。
(4)允许在华投资办厂,严重阻碍了中国民族资本主义的发展。
《马关条约》反映了帝国主义资本输出,分割世界的侵略要求。
外国资本主义对中国
的侵略进入一个新的阶段,中国社会半殖民地化程度大大加深了。
tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。
仅供参阅！
1。
历史教案-甲午中日战争
历史教案－甲午中日战争一、教学目标1.让学生了解甲午中日战争的背景、过程和结果。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.引导学生思考战争对中国历史发展的影响。
二、教学重点与难点1.重点：甲午中日战争的背景、过程和结果。
2.难点：战争对中国历史发展的影响。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾甲午战争前的中国历史背景，如洋务运动、民族危机等。
（2）提问：甲午战争前，中国的民族危机有哪些表现？2.甲午中日战争的背景（1）讲解甲午战争前的中日关系，如朝鲜半岛问题、琉球群岛问题等。
（2）分析清政府内部的腐败和守旧思想，以及日本明治维新的影响。
（3）引导学生思考：甲午战争爆发的根本原因是什么？3.甲午中日战争的过程（1）讲解战争的主要战役，如平壤战役、旅顺口战役、威海卫战役等。
（2）分析北洋水师在战争中的表现，如黄海海战、威海卫保卫战等。
（3）引导学生探讨：甲午战争中，中国军队为何屡战屡败？4.甲午中日战争的结果（1）讲解《马关条约》的内容，如割让台湾、澎湖列岛，赔偿日本军费等。
（2）分析《马关条约》对中国的影响，如民族危机加深、半殖民地化程度加深等。
（3）引导学生思考：甲午战争对中国历史发展产生了哪些影响？（2）分析战争对中国历史发展的深远影响，如民族觉醒、戊戌变法等。
（3）引导学生思考：如何从甲午战争中汲取教训，为实现中华民族伟大复兴而努力？6.作业布置（2）让学生收集甲午中日战争相关的历史资料，进行课堂分享。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思考深度。
2.作业完成情况：评估学生对甲午中日战争的理解程度和分析能力。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度和思考深度是否满意？3.作业布置和评价是否合理？4.如何改进教学方法，提高学生对历史事件的分析能力？重难点补充：1.教学重点：甲午中日战争的背景、过程和结果讲解背景时：“同学们，你们知道甲午战争前，中国面临着哪些内忧外患吗？比如，当时的清政府内部是怎样的情况？我们来看看这段历史视频，了解一下当时的民族危机。
初中历史_甲午中日战争教学设计学情分析教材分析课后反思
《甲午中日战争》学情分析
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。
生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。
初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
从学生的认知水平和能力状况来看，七年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。
对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。
因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。
第4课甲午中日战争教学案
C.中国半殖民地半封建化程度大大加深D.中国完全陷入半殖民地 半封建社会
B层【能力提升】
9( 07?山东济宁模拟)1 925年3月，闻一多先生写下《七子之歌台
湾》一诗：我们是东海捧出的明珠一串，琉球是我群弟我就是台湾。
我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，
酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我
要回来，母亲！ ”
读了这首饱含爱国情感的诗作，请你说一说：
(1)台湾是怎样割占的？
(2)诗中“郑氏”指的是谁？ “酷炎的夏日”指什么？
(3)该诗表达了作者怎样的愿望？
(4)台湾是祖国的宝岛，是我国不可分割的一部分。但近来少数“台 独”分子大搞“台独”活动，你能用史实对他们的行为给予有力的 反击吗？
2甲午中日战争是中日两国海上实力的一次大较量。当时参战的中 国海军是()
A.福建水师B.北洋舰队C.南洋舰队D.广东水师
3甲午中日战争战败的原因
A.战舰装备落后B.日本海陆两路的进攻C.军队士气低落D.清政 府腐败无能
4甲午中日战争后中日双方签订的不平等条约是A.《南京条约B.
《北京条约》C.《瑷珲条约》D.《马关条约》
5因签订《马关条约》而被国人唾骂的清府官员是
A.袁世凯B.左宗棠C.李鸿章D.曾国藩
6清末著名诗人丘逢甲《春愁》“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲 潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中“往事”是指什么 战争的失败A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.
八国联军侵华战争
7允许外国在华设厂的条约A.《北京条约》B.《中法新约》C《马 关条约D.《辛丑条约》
教学设计《甲午中日战争》
教学设计《甲午中日战争》一、教学目标：1.知识目标：学生了解甲午中日战争的起因、经过和结果，并掌握相关的基本概念和术语；2.能力目标：培养学生分析问题、解读历史事件和书写历史议论文的能力；3.情感目标：通过对甲午中日战争的学习，培养学生热爱国家、珍视和平的情感。
二、教学内容：1.甲午中日战争的背景和起因；2.甲午中日战争的经过和主要战役；3.甲午中日战争的结果及对中国的影响。
三、教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.设计一个短视频或图片，通过引发学生的好奇心，激发学生对甲午中日战争的兴趣；2.通过一个小游戏，测试学生对甲午中日战争的基本了解，引出本节课的主要内容。
步骤二：学习与探究（30分钟）1.学生分小组进行合作学习，每个小组选择一个角度，挑选相关资料深入研究甲午中日战争的起因、经过和结果；2.每个小组通过PPT或海报的形式呈现他们的研究成果，展示给全班同学，其他同学可以提出问题和探讨意见。
步骤三：讲解与总结（30分钟）1.教师对甲午中日战争的背景和起因进行讲解，并让学生自主归纳相关的基本概念和术语；2.教师向学生讲解甲午中日战争的经过和主要战役，并引导学生对战争中的关键事件进行分析和思考；3.教师总结甲午中日战争的结果及对中国的影响，并激发学生对和平的珍视和热爱国家的情感。
步骤四：课堂讨论和互动（15分钟）1.教师组织学生进行讨论，就甲午中日战争的历史意义和现实影响，展开思辨性的讨论；2.让学生分成两个阵营，进行模拟辩论，一个阵营代表日本，一个阵营代表中国，就甲午中日战争的胜败原因进行辩论。
步骤五：拓展与应用（20分钟）1.学生根据课堂讲解和讨论的内容，撰写一篇关于甲午中日战争的历史议论文；2.学生可以自由选择自己的立场，但需要结合历史事实进行分析和论证，并提出自己的观点和思考。
四、教学评价方式：1.通过小组呈现的形式，评价学生的理解和研究能力；2.通过课堂讨论和辩论，评价学生的思辨能力和口头表达能力；3.通过历史议论文的评价，评价学生的文书表达能力和分析问题的能力。
《甲午中日战争和八国联军侵华》【公开课教案】
《甲午中日战争和八国联军侵华》教案教学目标知识与技能（1）中日甲午战争和八国联军侵华战争爆发的背景、简况、结果和影响。
（2）义和团运动兴起的背景、口号、结果和历史意义。
过程与方法（1）通过小组讨论，师生合作共同探究，发现问题，从多方面、多角度分析甲午战争爆发的背景和影响。
（2）通过多媒体展示相关材料，创设问题情境，从主观、客观两个方面分析义和团运动失败的原因o情感态度与价值观（1）通过对中日甲午战争、义和团运动和八国联军侵华战争三个重大历史事件的学习，增强学生的民族危机感和责任感，激发学生的爱国热情。
（2）甲午中日战争是日本在西方列强支持下企图征服朝鲜、入侵中国而挑起的侵略战争。
它是日本统治者推行扩张政策、蓄谋已久侵略中国的一个步骤。
重点与难点重点中日甲午战争与《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》。
难点对“扶清灭洋”口号的评价。
教学过程课堂导入这两位先烈可以说是中国海军的先行者，定远舰管带邓世昌在黄海海战中不忍偷生，沉入茫茫黄海；水师提督丁汝昌在威海卫战役中，宁可自杀殉国，也决不向日本人屈膝投降，保持了中国军人的铮铮铁骨。
那么甲午中日战争到底是在什么样的情况下爆发的，为什么它给中国带来的伤害会如此之深？新课学习一、甲午中日战争日本在走向帝国主义道路的过程中，制定了怎样的扩张政策？1．战争爆发的导火线：1894年的朝鲜东学党起义。
2．战争的经过是怎样的呢？结合教材《中日甲午战争形势图》，用投影显示3．战争的结果：中国战败，被迫签订《马关条约》，条约的主要内容是什么呢？4．逐条分析《马关条约》的内容，给中国带来了什么影响。
提示：条约内容可以分为割地（领土）、赔款、开埠通商和设厂四个方面进行讨论。
台湾人民掀起了反割台斗争。
逐条归纳学生讨论的结果，并落实在教材上。
最终得出结论：《马关条约》签订以后，列强掀起划分中国的狂潮，中华民族面临亡国灭种的危险，民族危机空前严重。
1．甲午战争的背景和原因（1）甲午战争是日本资本主义发展、对外推行军事侵略扩张政策的必然结果。
甲午中日战争优秀教案
甲午中日战争【教学目标】1．了解甲午中日战争的起因和经过；邓世昌与黄海海战，旅顺战役、威海溃败、《马关条约》的主要内容及影响；帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。
2．从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3．认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。
邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
【教学重难点】重点：黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响、瓜分狂潮。
【教学过程】一、直接引入师：今天这节课我们一起来学习《甲午中日战争》。
它的主要内容有：（一）日本发动战争（二）《马关条约》的签订（三）瓜分中国的狂潮二、讲授新课教师引导学生在预习的基础上了解《甲午中日战争》内容，形成初步感知。
1．首先，我们先来学习《日本发动战争》从开始到结束的全过程。
课文从几个方面来让我们了解的呢？大家一起来学习。
（1）原因：1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船，清政府被迫对日宣战，这场战争被称为甲午中日战争。
（2）发展过程：日本分两路入侵中国：一路渡鸭绿江，占领九连城等地，直逼辽阳；另一路从辽东半岛登陆，直取大连、旅顺。
旅顺守将徐邦道血战四天，因寡不敌众而战败。
日本占领旅顺后，连续进行了四天的大屠杀，犯下令人发指的罪行。
（3）产生的结果：1895年春，清政府派李鸿章为议和全权大臣，前往日本马关议和。
经过谈判，双方签订中日《马关条约》。
（4）影响：《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取3000万两白银作为“赎辽费”。
以此为契机，列强在中国掀起抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的“瓜分”中国狂潮。
[历史教案]甲午中日战争
[历史教案]甲午中日战争甲午中日战争教学目标一基础知识目标丰岛海战和甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役和日军旅顺大屠杀；威海战役；《马关条约》；三国干涉还辽。
二能力培养目标．通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成的严重危害，培养学生比较综合问题的能力。
三思想教育目标．学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神，增强爱国意识。
．通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐朽军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
教学重点：中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。
教学难点：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
课时：一课时课型：讲授新知识课教法：多媒体电化教学讲练结合的启发式教学法教具：投影机电视机录像机板书设计投影片小结投影片材料和练习投影片《黄海大战》录像带《甲午中日战争形势示意图》。
板书设计：（另页）教学过程：．导入新课中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年；然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。
一是甲午中日战争；一是年代全面侵华战争。
（投影板书：第四章第二节甲午中日战争）日本一个区区小国，竟然那么大胆对中国这样一个央央大国发动侵略战争。
究其根源是什么？．讲授新课在世纪六七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。
它对日本产生了什么影响？（个别提问）明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。
由于资本主义本身具有扩张性，为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线，在对外政策上，日本统治者竭力推行军国主义，他们制定了所?;征韩侵华"的大陆政策，要征服中国，必先征服朝鲜，再以朝鲜为跳板征服中国。
所以，日本是蓄意发动侵华战争的。
（投影板书：根本原因：日本蓄意发动侵华战争）那么，这场战争能避免吗？不。
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七年级历史上册《甲午中日战争》复习
课学案鲁教版
第4课甲午中日战争
[教学目标]
．知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日
本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅
顺陷落；威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影
2．情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，使学生认识：在战斗中，以邓世昌等
为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲
午战争的民族英雄。
[重点和难点]
教学重点为：黄海大战、《马关条约》签定的情况和内
容。
本课的难点是：甲午中日战争的性质、中国失败的原因
和《马关条约》影响。
[教法、学法]应用多媒体，运用问题目标教学法。
[教学手段]多媒体
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、甲午中日战争相关多媒体、图片
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[教学过程]
一、复习提问上节内容。
二、导入新课：
“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一
个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎
黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发
人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢？
让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，
去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。今天，
我们学习第4课甲午中日战争。”
三、讲授新课：
．黄海大战一目是本课的重点，包括三个方面的内容：
一是日本发动战争的目的和战争的名称为甲午中日战
争。
二是黄海大战的经过。三是黄海大战的结果。可以先由
老师放映影片《甲午风云》的重要片段，然后让课前准备好
故事的学生进行演讲特别突出邓世昌的事迹。老师在学生讲
完后进行归纳和总结。要求学生注意看有关的地图和图片材
料。
3．黄海大战后，李鸿章为保存自己派系的实力，命令
北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港，不准巡海迎敌。
这样，黄海制海权为日本舰队所控制，此后中国遭到日军海
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陆两路的夹击。由老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅
顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分内容。老师再讲
清威海卫溃败的情况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。
4．《马关条约》一目是本课的重点之一，应依次讲明以
下三个问题：一是《马关条约》签定的时间（1895年）和双
方代表（李鸿章、
伊藤博文）要求学生记忆。
二是马关条约的主要内容分四点划在书上，并要求学生
理解和记忆。关于“三国干涉还辽”，可指导学生阅读课本
小字，教师不必讲解。
三是结合《马关条约》的主要内容，分析其对中国的影
响：
第一、辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，
南端是旅顺军港，割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。
台湾省是中国沿海第一大岛，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，
具有极重要的战略地位和经济价值。日本占领台湾，不仅是
掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。
第二、两亿两白银的巨额赔款，严重破坏了中国财政，
大大加重了中国人民的负担。清政府当时的财政收入，一年
不足九千万两。为了偿付赔款，除了加紧搜括人民外，只得
大借附有苛刻条件的“洋债”。这笔巨额赔款，相当于日本
全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作军费，日本迅速
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发展成军事帝国主义，成为侵略中国的主要敌人之一。
第三、开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，便利了日
本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是
江浙两省的财富。
第四、条约规定日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝
国主义对中国的资本输出。从此，帝国列强取得了在中国直
接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料，严重
阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。
总之，《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半
殖民地化。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的
民族危机空前严重了。
5．1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐
和园又搭天棚。”让学生动脑筋思考：台湾是中国的领土，
为什么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”，干什么？这
两件事联系到一起，说明什么问题？指出那拉氏、李鸿章为
首的投降派苟且贪安，国难当头还搞什么“万寿盛典”，这
一小撮人主持国家哪有不败之理。
6．指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略
者的有关材料，抨击当今台湾“台独”分子的言论。
四、小结：比较分析：比较《南京条约》和《马关条约》
的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖
民地化的程度。
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五、练习：你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，
为什么?
六、作业：结合具体内容分析《马关条约》的影响答。
附：板书设计
一、
甲午中日战争开始于1894年，结束于1895年
二、
甲午中日战争四次战役：
三、
《马关条约》签订的时间，中日双方代表，内容，影响
．时间：1895年
2．内容：①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日
本；
②赔偿日本军费白银2亿两；
③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；
④允许日本在通商口岸开设工厂等。
3．危害：《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化