一年级的数学乐园教案模板5篇
一年级数学乐园教案
一年级数学乐园教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册“数学乐园”章节，详细内容包括：认识数字6和7，理解数字6和7的含义，学习6和7的书写；通过趣味游戏，培养孩子对数字6和7的认知和运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握数字6和7，理解其含义，并能正确书写。
2. 能力目标：通过数学游戏，提高学生对数字的认知和运用能力，培养逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认知和书写。
难点：数字6和7的含义理解以及在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、数字贴纸、数学游戏道具。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事引入数字6和7，讲述数字王国里的故事，吸引学生注意力。
2. 认识数字6和7：展示数字卡片，引导学生观察和认识数字6和7，讲解数字的含义。
3. 数字6和7的书写：示范书写数字6和7，引导学生跟随书写，强调书写顺序和规范。
4. 实践操作：分发数字贴纸，让学生在磁性黑板上摆放出数字6和7，巩固认知。
5. 数学游戏：组织学生进行“数字猜猜看”游戏，提高学生对数字6和7的敏感度。
6. 例题讲解：讲解数字6和7在实际问题中的应用，如数数、比较大小等。
7. 随堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数学乐园——数字6和72. 内容：数字6和7的书写、含义及应用实例。
3. 布局：左边展示数字6和7的书写，右边展示数学游戏和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请你写出数字6和7。
b. 数一数，下图中有几个数字6和7？c. 比较数字6和7的大小，并填写在括号里：（）>（）。
2. 答案：a. ⑥ ⑦b. 3个数字6，2个数字7c. 7 > 6八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生对数字6和7的理解程度，加强个别辅导。
2024年最新一年级数学上册数学乐园优秀教案
2024年最新一年级数学上册数学乐园优秀教案一、教学内容本节课选自2024年最新一年级数学上册教材的“数学乐园”章节，详细内容包括基础的数数、识数、比较大小、简单的加法和减法运算等。
通过趣味性的数学游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学概念和运算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握110的数字认识，能够熟练地进行数数和识数。
2. 培养学生比较大小、进行简单加减运算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：比较大小、简单加减运算。
教学重点：数字的认识、数数、识数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们进入“数学乐园”，通过磁性黑板展示数学乐园的图片，引导学生观察乐园里的数字，引发学生兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）数字的认识：展示数字卡片，引导学生认识110的数字，并让学生进行数数、识数的练习。
（2）比较大小：通过挂图展示大小不同的水果，引导学生进行比较，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等词语。
（3）简单加减运算：利用磁性黑板，展示加减运算的例题，讲解运算方法，并让学生进行随堂练习。
3. 例题讲解（10分钟）结合磁性黑板和多媒体设备，讲解比较大小和简单加减运算的例题，让学生跟随讲解进行思考和练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，学生用数字卡片进行数数、识数，比较大小，并进行简单的加法和减法运算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 数字110的认识2. 比较大小：大于、小于、等于3. 简单加减运算4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）数数：从1数到10，再从10数到1。
（2）比较大小：比较下列数字的大小：3和7、5和5、2和4。
（3）简单加减运算：计算下列算式的结果：4+3、62、7+23。
一年级《数学乐园》教案设计
一年级《数学乐园》教案设计一年级《数学乐园》教案设计一年级《数学乐园》教案设计【教学内容】六年制小学数学第一册【教学目标】1、认知目标。
（1）要学生掌握10以内数的顺序。
（2）促进学生对基数、序数意义的理解。
（3）加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内数的加减法。
（4）巩固比多比少的知识。
2、能力目标。
（1）通过游戏活动，让学生可以在玩中学，体会学数学、用数学的乐趣，从而培养学生学会用数学的眼光去看周围的事物，以此学到有用的数学。
（2）通过游戏活动，教养学生自主探索和合作交流的.学习品质，并且在合作过程中提供给学生学会分工实践机会，从而体现数学活动是自由、民主、公平、愉快的实践过程。
（3）通过游戏中渗透的数学知识，培养学生的数感、统计观念以及对数的应用能力和推理能力。
（4）通过游戏，进一步培养学生思维的灵活性，让学生学会多角度思考问题，多途径地解决问题，并进一步培养学生的逆向思维能力。
（5）通过活动中认读游戏名称的过程，让学生能做到把数学与语文学科有机地联系起来。
【教学重点、难点】这一节课实际上是一节复习课，所以这节课的重点是让学生在游戏的过程中，能进一步理解掌握游戏中所含的前一阶段所学的数学知识。
又由于一年级学生好动，注意力容易分散，所以本节课的难点也是让学生能在认真完成游戏的基础上，可以很好地进行动手实践、合理分工、合作交流等活动。
【教具、学具准备】课件、大数卡、小数卡、迷宫图、学生用彩色笔，信封、算式卡、三个小邮箱、动物小标题。
【教学时间】一课时【授课类型】活动课【教学过程】一、谈话引入，激发学生兴趣1、引入课题。
师：同学们都喜欢做游戏吗？师：动物王国里有一个“数学乐园”【出示大课题：数学乐园】里面有很多小动物在做数学游戏，你们想不想去？二、活动（一）：走迷宫游戏师：看看，我请来了谁为我们带路？【出示兔子】师：要进入“数学乐园”必须经过一座迷宫，【点击课件：出示迷宫】你们看【指着迷宫图】这座迷宫是由什么组成的？2、游戏规则。
《数学乐园》小学数学一年级优质教案
《数学乐园》小学数学一年级优质教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《数学乐园》第二章第二节，详细内容包括对数字110的认识，掌握110的数数、写法和识图能力，以及通过趣味数学游戏，加深学生对数字概念的理解。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练掌握数字110的数数、写法和识图能力，理解数字的顺序和大小关系。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的写法与顺序关系的理解。
教学重点：数字110的认识，熟练数数和识图。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数器。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师通过组织学生玩“快乐数数”游戏，引导学生复习010的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，讲解数字的写法和顺序关系。
b. 学生跟随教师一起数数，读出数字110，并尝试在练习本上写出这些数字。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察并分析问题，找出其中的数字110。
b. 教师引导学生运用所学知识解决例题，讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 《数学乐园》——数字110的认识2. 内容：a. 数字110的写法b. 数字110的顺序关系c. 趣味数学游戏：快乐数数七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写数字110，每个数字写5遍。
b. 数数游戏：和家长一起玩“找数字”游戏，提高数数能力。
c. 完成练习册上的相关题目。
2. 答案：a. 见课本附录。
2024年苏教版一年级数学上册数学乐园教案
2024年苏教版一年级数学上册数学乐园教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版一年级数学上册“数学乐园”章节，详细内容包括：认识数字110，掌握基本的数数、计数和识数能力；学习简单的数序，理解数的大小关系；通过趣味游戏，培养孩子们的观察力、思维力和合作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的读写和识数能力，能熟练地进行数数和计数。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的大小顺序理解和运用。
教学重点：数字110的读写、识数以及基本数序的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示数字王国里的故事，让学生观察、思考并回答问题，引导学生进入数字世界。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解数字110的读写、识数以及数序。
通过例题演示，让学生掌握数字的基本概念。
a. 数字读写与识数b. 数序的认识c. 数字大小比较3. 随堂练习（10分钟）a. 任意抽取一张数字卡片，读出数字并说出其前一个和后一个数字。
b. 比较两组数字的大小，用“>”或“<”表示。
c. 完成数序接龙游戏。
4. 小组讨论与展示（5分钟）各小组分享练习成果，讨论在练习过程中遇到的问题，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 数字110的读写和识数2. 数序的认识与运用3. 数字大小比较七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字练习题。
答案：见教材课后练习。
2. 家庭作业：与家长一起完成数字接龙游戏，记录游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展数字主题班会，让学生分享学习数字的心得体会。
b. 组织数字亲子活动，加强家校合作，提高学生的学习兴趣。
2024年《数学乐园》小学数学一年级教案
2024年《数学乐园》小学数学一年级教案一、教学内容本节课选自《数学乐园》一年级下册第四章第三、四节，主要内容为“认识10以内的加法和减法”以及“运用10以内的加减法解决简单问题”。
详细内容包括：理解加法和减法的概念，掌握10以内加减法的运算方法，运用加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的概念，能够熟练进行10以内加减法的运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的概念，运用加减法解决实际问题。
教学重点：10以内加减法的运算方法和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、加减法运算卡片。
学具：学生每人一份加减法运算卡片、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小明和小红在公园玩耍的情景，引导学生观察并提出问题：“小明和小红一共有几个球？”从而引出加法运算。
2. 教学加减法的概念（10分钟）（1）教师通过展示数字卡片，让学生直观地理解加法的含义。
（2）通过实际操作，让学生理解减法的含义。
3. 讲解10以内加减法的运算方法（10分钟）（1）利用加减法运算卡片，引导学生发现10以内加减法的运算规律。
（2）通过例题讲解，让学生掌握10以内加减法的运算方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成加减法练习题。
（2）教师选取部分学生进行黑板演示，及时纠正错误。
5. 应用环节（10分钟）（1）教师展示生活中的实际问题，引导学生运用加减法解决问题。
（2）学生分小组讨论，分享解决问题的方法。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减法的运算方法和应用。
六、板书设计1. 加法、减法的概念2. 10以内加减法的运算方法3. 例题及解答过程4. 生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：见课后习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
《数学乐园》小学数学一年级教案
《数学乐园》小学数学一年级教案教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。
学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
学生分析学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。
但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。
如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。
设计理念未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。
为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。
教学目标1．进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。
2．介绍同一问题可以存有相同的化解方法，培育有条理地展开思索的能力。
3．经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教学流程一、创设情境，导入实践活动课。
1．课件展现——“数学乐园”全景图。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？2．师板书课题：数学乐园3．用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。
二、活动（一）：跑迷宫游戏。
1．复习对0～10各数的认识。
（1）说道数字：学生讲出通过这段时间自学重新认识的数字0～10，教师张贴出来适当的数字卡片，每张卡片上存有一个娃娃头。
（2）用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。
（3）打听数字：鼓舞学生找找生活中存有哪些地方使用了“数字娃娃”，体会数字的重要性，并应邀“数字娃娃”一块儿搞游戏。
数学乐园(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
数学乐园（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、体验，感受数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 让学生掌握10以内数的认识、比较、加减法等基本数学知识。
二、教学内容1. 认识数字1-102. 数字的大小比较3. 10以内的加法和减法三、教学重点与难点1. 教学重点：认识数字1-10，理解数字的大小比较，掌握10以内的加减法。
2. 教学难点：理解数字的大小比较，熟练掌握10以内的加减法。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、小棒、小石头等。
2. 学具：学生自备计数器、小棒、小石头等。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《数字歌》，让学生在轻松愉快的氛围中进入数学乐园。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
3. 新课展开：（1）认识数字1-10教师引导学生观察数字卡片，让学生说出每个数字的名称，并引导学生用计数器、小棒、小石头等学具进行操作，加深对数字的认识。
（2）数字的大小比较教师出示两组数字卡片，引导学生观察并比较数字的大小。
通过比较，让学生理解数字的大小关系，并能用语言表达出来。
（3）10以内的加法和减法教师引导学生用小棒、小石头等学具进行10以内的加法和减法操作，让学生在操作中掌握计算方法。
然后，教师出示算式卡片，让学生独立完成计算。
4. 巩固练习：教师出示练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结数字的认识、大小比较和加减法。
6. 作业布置：布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 本节课通过丰富的教具和学具，让学生在操作中感受数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
2. 教师在教学过程中要注意引导学生的观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在数学乐园中快乐成长。
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第 1 页 共 13 页 一年级的数学乐园教案模板5篇 一年级的数学乐园教案模板1 教学目标： 1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。 3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 学习目标： 1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。 教学重点： 掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点： 培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一复习铺垫 比100多1的数是99。 ( ) 53和35一样大。 ( ) 97前面的数是98，后面的数是96。 ( ) 99大于100。 ( ) 和70相邻的数是71和72。 ( ) 从61到73中间有12个数。 ( ) 一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。 ( ) 78个是由7个一和8个十组成的。 ( ) 39和41的中间是40。 ( ) 40+5比50+4小。 ( ) 二创设情景 今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书 第 2 页 共 13 页
课题：小兔请客) 三探究新知。 1.瞧，小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢? (1)同桌说一说。(2)指名交流。 2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗? (1)先想一想，再用你手中的学具摆一摆拨一拨。 (2)小组同学交流自己的想法和算法。 (3)指名说算法和算式。 学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。 3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。 4.忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢?他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，(出示主题图的右边图)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢? 5.你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。 小组讨论：怎样列式，怎样计算? 6.请学生独立完成课堂练习。 四巩固提高 1.刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题，快速口答。 2.三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁? 3.出示果园图，让学生提出问题并解决问题。 五教师总结： 这节课你有什么收获? 一年级的数学乐园教案模板2 教学目标 第 3 页 共 13 页
培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力，同时，通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。 教学内容 教科书第8283页。 教具学具准备 进行每项活动的用具。 教学设计 创设情境，导入实践活动课 应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?(想) (师板书课题：数学乐园) 师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。 [上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价激励手段激发学生参与实践活动的动力。] 活动(一)：走迷宫游戏 1.复习0～10各数的认识。 师：数学数学，可离不开数字。通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢? (生说出0～10，师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。) 师：瞧，咱们认识的“数字娃娃”都到齐了，谁能用上面一个或几个“数字娃娃”说一句话呢?杨老师先说一句，你们想不想听?(想)“动物园里有1只熊猫，3只小山羊，5只猴子，它们都可爱极了。” 生：动物园里有5只老虎。 生：马路上有7辆汽车。 生：我家有9个人，吃了5个苹果。 …… 第 4 页 共 13 页
师：你们说得真好，看来你们会用“数字娃娃”说话了，你们除了在课本上，还在哪儿看到过他们? 生：在电话上。 生：在日历上。 生：汽车上也有“数字娃娃”。 生：我们的钱上也有…… 师：看来我们生活中处处可以发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃”和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎?(欢迎) [在教师的引导下，让学生根据自己的生活经验用10以内各数说一句话，也就是用它们来表示一些物体的数量。这一方面复习了10以内各数的.基数含义和序数含义，另一方面使学生感受生活中处处有数学，数学就在身边。] 师：刚才，“数字娃娃”悄悄告诉我，说他们站的队全乱了，谁能按一定的顺序给他们排排队?其他同学也可以拿出数字卡片排一排。 (一生上台摆卡片，并说出是按从小到大的顺序排列的。其他同学分别在自己桌面上摆数字卡片。) 师：你们还有没有不同的摆法? (一生上台摆卡片，说出是按从大到小的顺序排列的。) [排队是校园中常见的活动。利用它的直观有序性引导学生对0～10各数进行排队，使学生能用抽象的语言来描述这11个数之间的大小关系。] 2.从故事引入“走迷宫”活动。 师：(出示小黑板)老师这儿有个“小白兔迷路”的故事，你们想不想听?(想)一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了。这可怎么办呀?于是，他给妈妈打电话：“妈妈，妈妈，我迷路了，这怎么办呀?”妈妈听了，点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应自己做，只要你按1234……的顺序走到9，就一定能回到家。”于是聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回到了家。同学们，你们知道小白兔是怎样走的吗?(一生上台演示) [以帮助小动物找家的童话故事引入“走迷宫”活动，一方面培养学生助人为乐的品格，另一方面促使学生全身心地投入到活动中来，小学数学教案《1.6.17 第 5 页 共 13 页
数学乐园》。] 3.学生独立“走迷宫”——帮助小兔找家。 (让四生分别在四块黑板上用不同颜色的粉笔画出不同路线，其他同学在课本上画出小兔回家的路线。) 比比谁想得多，进行评价奖励。 师：同学们开动脑筋，找到了很多条不同的路线，但你们是想到哪儿，走到哪儿。能不能找到一定的规律呢?请你们观察数字表，想一想从1走到2有几种走法?(2种)从左边的2走到3有几种走法?(3种)从右边的2走到3有几种走法?(3种)……如果你们按一定的顺序思考，一定能找到更多条路线。请你们在课后互相交流合作，一起完成，有信心吗?(有) [学生“走迷宫”开始的思路是无序的。怎样培养学生有条理的进行思考的能力呢?这就应在教学中以活动内容为载体，教给学生思考的一般方法。教师引导学生利用图表，使学生看出“1”到“2”有2条路，“2”到“3”有6条路……孕伏排列的一些基本方法，使学生的认识水平经过“跳一跳”而跃上一个新台阶。] 活动(二)：对口令游戏 师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们来复习。(出示8)老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8。(放鼓点音乐) 师：我出3。 生：我出5。 师：我出4。 生：我出4。…… (同样的形式师生互对组成10，之后同学互对组成9。) [对口令游戏方便快捷效率高。用这种方式使师生之间生生之间“同台唱戏”，改变以往沉闷的课堂教学方式，使师生之间显得更加和谐融洽。] 活动(三)：送信游戏 师：复习了数的组成之后，我们要利用它们来做一些加减题了，你们有没有信心完成?(有)下面请你们按四人小组的位置坐好，再从抽屉里拿出一个信封，信封反面有一个数字，请你们把桌面上得数与你信封上数字相同的算术卡片放进信 第 6 页 共 13 页
封。 (放轻音乐，其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的同学表扬自己。) [将枯燥的10以内加减计算变成有趣的送信活动，使学生在游戏中用自己熟悉的方法完成简单的口算，同时有与同伴合作解决问题的体验。] 活动(四)：起立游戏 师：接下来，我们来做一个“数数排第几”的游戏。游戏之前，老师想了解一下，你们会报数吗?(会)请两竖行同学从前往后，从后往前报数。 师：其他同学也数数自己从前数排第几，从后数排第几。 (师点到从前数第3位同学，从后数第4位同学，该竖行该生就起立拍下手。之后让学生练习从左数，从右数，并注意让其区分几个和第几个。) [起立游戏让学生感到既紧张又轻松，通过数数和思考，每位同学对在班上的位置都有一个正确的定位：从前(后)数，自己是第几个;从左(右)数，自己是第几个。通过这个游戏，使学生进一步感知了前后左右等空间方向，又区分了几个和第几个这两个易混的概念。] 活动(五)：投掷游戏 师：同学们表现得真棒。下面我们来做一个“看谁投得多”的游戏。 (点学生按规则向篮里投球，共10个球，看能投进几个。同时请一位同学当评判员，用图片表示投进球的数量并贴在黑板上，之后请其他同学当“小记者”，报导几位同学的投球成绩并进行比较。其间还让同学们说说有几个球没投进，并说出自己的算法。) [投掷游戏在全体学生中进行，尽管投掷者寥寥无几，但活动让全体学生感到新鲜，每个人都是评判员。就在这看似纯游戏的活动中，学生通过数投进(或未投进)球的个数，并将这些数目用小圆片贴出来进行比较等活动，使学生感知事件发生的可能性和不确定性，初步了解直观比较两个数多少的方法。] 师：今天，我们一起到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心?(开心)其实只要你们留心就会发现生活中很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢?(想)老师相信，只要你们努力，就一定能成为“小小数学家”。 专家评析