(完整版)大学生生命教育的重要性

大学生生命教育的重要性

一、高校学生实行生命教育的必要性

近年高校频发伤人伤己的恶性事件。因为学业压力、就业压力、感情

压力的影响，很多学生选择了自杀来结束生命;有的则因为与他人关系

的不和谐，对他人生命造成了伤害，如复旦大学的投毒杀人案。种种

案例表明，当前高校学生的生命意识薄弱，生命观点不强。部分学生

对生活感到茫然、对未来很模糊，甚至有自杀的想法。很多学生虽然

有珍惜自我生命的意识，但是对身边的其他生命却很冷淡，如虐猫虐

狗这类行为也时有发生。

由此看来，高校学生对生命漠视的这个现状较为严重，对他们的生命

教育不容忽视。很多高校并没有意识到生命教育的重要性，几乎没有

展开过生命教育，即使是在校园惨剧发生后，也多为封锁消息或仅仅

简单的通报，并没有系统的对学生展开生命教育。高校生活是人生中

较为关键的一个阶段，但在实际的生活中，高校学生在成长的过程中，人文教育往往不足，这样就使学生很难在生命中构建自我的价值观，

很多人都处在一种迷茫的阶段。高校学生很需要这种生命教育来引导

和协助自己，生命教育能够指导学生热爱生命、关怀自己与他人。这

种教育有助于学生构建健全的人格，准确的处理自己的情绪、态度，

培养社会责任感，能经得起考验，真正在社会上立足。有些高校虽然

展开了生命教育，但是却陷入了一个误区，把生命教育当作是学科教育，通过课堂的讲述展开教学，但是价值观的建立通过普通的教学是

无法完成的。

生命系统理论的研究不足，缺乏实践，没有相对应的体系都暴露了高

校在生命教育中的不足。当前的形势下，因为应试教育长期占据主导

地位，师生均面临着教学、考核压力，我国高校尚且不具备单独开设

生命教育理论实践课的条件，生命教育理念相对滞后，生命教育的实

践几乎没有机会在高校校园内展开。这种高校生命教育的缺失导致很

多学生不能够独立在社会上立足，对生命的尊重也不够。要想这个状

况得到改善，就务必增强对高校学生的生命教育，这种教育是必不可

少的。

二、高校学生实行生命教育的途径

(一)转变教育观点生命教育需确立以生命为核心的理念，尊重生命，

珍惜生命。任何不尊重生命，违背生命理念的观点都应予以剔除和转变。传统的教育观点把生命教育也当作一门学科知识实行传授，观点

陈旧，不够深入。生命教育应该做到专门化，普通课堂教育在某种水

准上也是起到教育作用的，不能忽略其作用。更要在知识的传递中引

入技能的传递，教会他们如何生存，给予他们生存技能与生命保护技能。生命教育不能只停留在课上的时间，课下学校也应该对学生的心

理状态实行注重，让生命教育成为一种日常，融入生活的方方面面，

让学生对生命的敬畏与尊重成为一种习惯，真正领悟到生命的意义与

价值。生命教育不能局限于学校的教育，学校也应该与家长即时沟通，反映学生的真实情况。高校学生绝大多数离家在外，如果学校能即时

地与家长沟通，对于学生的成长、身心的健康都是有多裨益的。高校

生命教育还应该与社会相结合，与社会上的一些团体组织相沟通，展

开合作，例如参观一些相关的博物馆等，多方合作，共同推动高校生

命教育的展开。

(二)展开教育体验通过组织体验式的活动，让学生真实地感受到生命

的不易，引发他们对生命、对生活的思考。例如，让他们闭上眼睛，

体会盲人生活的艰辛;组织他们观看类似《千手观音》这样励志的电视

作品。只有亲自的体会，才能让他们切实地体会到生命的价值。在展

开教育体验的过程中，参与者的多重感官会被调动起来，活动中会凸

显每个人的个性特点，反映出他们最真实的一面。通过一种不设防的

状态，体验生活，感悟行为，在反思中完成对生命的教育感悟，并通

过交流探讨身边的真实案例，体会生命的教育。各种抗震救灾的视频、各种高校的案例，都应该被利用起来，学生在对生命的尊重与漠视的

两种态度对比中，提炼出自己的感悟与理解，生命的教育本质上是在

鼓励学生珍视、尊重生命，领悟生命的价值，依靠单纯的课堂知识输

出是很难完成的，而体验式的教育却能带给他们更直观、更切实的感受。

高校学生作为社会中最具有生命力与创造力的组成部分，应该树立良

好的生命观，珍惜自己与他人的生命，理解生命的内涵。就现实生活

中频发的高校校园惨剧、生命教育在高校校园缺失的现状，高校的生

命教育有很大的重要性与必要性。高校应对生命教育引起重视，通过

讲座、实际案例、宣传活动等重要的途径对学生实行生命教育，协助

他们树立准确的世界观、人生观、价值观，引导他们构建美好的生活。

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