一年级阅读复习课教学设计
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二年级阅读复习课教学设计
教学目标：
1、能默读短文，能弄清短文由几个自然段，每段有几句话。
2、结合上下文或换词法进一步掌握理解词语的方法。
3、能读懂短文，细心完成短文后的练习。
教学重难点
理解词语的意思，认真阅读短文，能在理解内容的基础上在短文中细心找
答案并认真答题。
教学方法：
指导学生三读短文懂内容，细细读题文中找答案。
教学用具：课件、短文练习纸。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，前不久我们班有很多同学获得了“读书小状元”、“读书荣誉大奖”，
大家的课外阅读热情可真高！今天老师带来了三篇课外阅读，需要大家静下心
来阅读并动脑答题，你们有信心答对吗？
二、简单回忆短文阅读方法。
这节课王老师和大家一起来复习课外短文阅读，按照我们平时的短文训
练，你有什么方法可以和大家分享？
指名说（1、短文读三遍。2、标上自然段序号。3、数句子要数两遍。4、
仔细文后题目要求。5、做完检查。）学生说，老师相机板书。
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三、新授：
说的真好！下面我们一起来看看短文。
（一）第一篇短文教学。
1、出示短文。
田野里，落彩霞，五彩缤纷一幅画。高粱红，举火把。玉米抱着黄金塔。
豆荚荚，一嘟噜，谷穗，好像狗尾巴。
画儿xx，是谁画？农民xx是画家。
（1）、这篇短文有个自然段。第二自然段有几句话？
（2）、用“○”画出表示颜色的词。
2、师示范读。
先听老师读一遍，边听边看短文中的字，心里跟着老师默读（学生拿出练
习纸）。
3、指名学生读。
谁来读？（指名）其他同学再次默读。
4、全班再次默读。
我们刚才默读了两遍，请同学们在默读一遍，争取读通句子，读懂句子的
意思。
5、师总结：同学们，拿到短文，我们不可以急于做题，一定要先把短文读
懂了。
这部刚才我们默读了三遍（指着板书：三读短文），相信大家都已经读通
读懂了。
6、现在请小朋友做第二步：（指着板书：标好段落。）
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生标段落，交流。（有两个自然段。）
7、第三步骤，认真读题目要求，指导答题。
（1）出示题目：
（2）谁能把短文课后问题读给大家听？（指名读题）
（3）第二段共有几句话？你是怎么知道的？（生：两句句话，看句号、问
号。）（4）回答得真好。第二个问题谁来回答？生：答，师圈出表示颜色的
词。
（5）老师总结：找出表示颜色的词语，和数句子一样，也不能心急，要从
文章的开头按照顺序找，不能遗漏。做完之后要检查（指着板书：做完后检
查）。
8、一起读读黑板的板书，按照老师教的步骤，我们来试一试。
9、学生做练习纸的第一篇阅读。老师巡视。
（二）第二篇短文教学。
1、出示短文。
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果
露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样
美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说—
—勤奋的人们画出秋天的图画。
（1）短文有（）个自然段，第二段有（）句话。
（2）课文写了山野里的哪些景物，请你用“——”画出来。
（3）写出近义词：xx（）勤奋（）
（4）xx的灯笼指的是（）。
2、师：自己阅读短文，完成前两道问题。
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（生做，师巡视。随便抽生一份，进行交流。师问：请大家当回小老师，
看看这份答题是不是满分的。讲评。）
3、师：短文有几个自然段和第二段有几句话，我们掌握的都很好，接下来
请同学们想一想，近义词的题目，我们大凡怎样去理解词语？
（1、换词法；2、联系上下文的方法）
指导第3题。
请学生读题。
美丽的近义词是什么？（练习上下文的方法：好看、幽美）
勤奋的近义词呢？（换词法，我们可以将词语中的一个字换去）交流：辛
勤。
生做第4题，教师巡视，交流。
（三）学生静心完成第三篇短文。
1、同学们，我们刚才学会了想近义词的方法，相信大家的第三篇短文会完
成都很好，
让我们按照步骤认真地读短文，试着认真地做一做。
第三篇短文：
如果我是一片雪花，我飘落到什么地方呢？飘到小河里，变成一滴水和小
鱼游戏。飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯。我飘落到妈妈的脸上，亲亲
地，然后就喜悦地融化。
（1）、这篇短文共______句话。
（2）、雪花飘落到哪里？找到答案后用“——”划出。
（3）近义词：喜悦（）
（4）附加题：我是一片雪花，还会飘到（).2、学生静心做题。老师巡视。
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3、交流，评讲。
四、总结。
同学们，我们通过阅读练习了三篇短文，说说你的收获。（生回答）阅读
题时一定要把短文多读几遍，仔细审题，看清问题以后再做，只有这样，即使
短文中有再大的“拦路虎”我们也不会惧怕它，一定会战胜它。
教学板书：
1、短文读三遍。
2、标上自然段序号。
3、数句子要数两遍。找词语不遗漏。
4、仔细读题目要求。
5、做完检查。
语文园地三《查字典》(教学设计)统编版语文一年级下册
语文园地三《查字典》（教学设计）教学内容《查字典》是统编版语文一年级下册语文园地三的内容，主要围绕字典的使用方法进行教学。
本节课旨在让学生掌握查字典的基本技能，学会使用音序查字法、部首查字法和笔画查字法，能够独立查找生字词，并通过查字典解决阅读中的生词问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法和笔画查字法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生学会查字典，并能运用到实际阅读中。
3. 情感态度价值观：培养学生独立解决问题的能力，增强自主学习的信心。
教学难点1. 字典的使用方法，特别是音序查字法、部首查字法和笔画查字法的灵活运用。
2. 学生在查字典过程中可能会出现的操作错误和认识误区。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：字典、练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的查字典方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解音序查字法、部首查字法和笔画查字法的步骤和注意事项。
3. 示范：教师现场示范查字典的过程，让学生直观地了解查字典的方法。
4. 练习：学生分组进行查字典练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 应用：让学生运用所学方法查找生字词，解决阅读中的问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《查字典》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将各个环节的主要内容简洁明了地呈现出来。
作业设计1. 让学生回家后，用所学方法查找5个生字词，并记录下来。
2. 家长监督并签字，确保学生独立完成作业。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了查字典的基本方法，并能运用到实际阅读中。
但在教学过程中，发现部分学生在操作过程中仍存在错误，需要在今后的教学中加强个别辅导。
此外，对于学生在查字典过程中遇到的问题，应及时给予解答，提高学生的自信心和自主学习能力。
一年级语文下册易错字复习教学设计5
一年级语文下册易错字复习教学设计【教材分析】本课安排在学生复习阶段，主要是对日常教学、考试中较多出现错误的生字，实行巩固与梳理，让学生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。
同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。
【学情分析】本学期的学习刚结束，一年级的学生已初步掌握一定的学习方法和习惯。
但因为儿童心理特征限制，学生对生字使用尚未纯熟，掌握不够扎实，在日常的学习、考试中，总会对一些生字产生混淆，错别字也成了考试失分的主要原因。
【教学目标】1、从读、记、写方面入手，通过多种形式复习易错字。
2、指导学生通过自主合作的探究学习，发现易错字的规律，总结学习生字的方法。
【教学重、难点】1、复习本学期日常教学中出现的易错字，总结内化识字方法。
2、让学生发现易错字的规律，总结学习生字的方法。
【教学准备】教学ppt、练习纸【课时安排】一课时【教学过程】（一）导入1、上课前，我们一起来看看自己本学期的学习成果吧！（出示优秀作业、优秀试卷）看！这是一百分的试卷！谁来说说这位同学的作业优秀在哪里？（生说）2、小结：是啊！这个同学对待平时的作业态度认真，每个字都是写得准确、写得规范，才能取得好成绩。
3、你们也想像她那样取得好成绩吗？今天，我们一起闯关，解决我们平时容易出错的生字。
【设计理念：出示成绩优秀、字体规范的学生的作业、试卷，激励学生认真写规范字。
】（二）挑战过关，复习巩固一、横撇和点提师：我们来到第一关，看看这里给我们什么难关。
请看。
1、（出示“水”和“绿”）请拿出练习纸，我们规范地写一写这两个字。
（生练习书写）2、师：你写这两个字时，哪些笔画你是特别注意的？生：“水”的左边是“横撇”，“绿”的是“点、提”。
师：他真会观察！一下子就发现了两个生字笔画的主要区别。
而且他回答得非常清晰。
掌声送给他！3、（描红横撇和像水底）“绿”右下部分看起来跟水相似，但写起来和“水”不一样，这是“像水底”。
我们写这两个字一定要注意了。
一年级语文上册《第一单元复习拓展课》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《第一单元复习拓展课》
教案、教学设计、课后练习
【学习目标】
1.复习巩固本单元所认识的35个生字及会写的15个字和10个笔画。
2.巩固象形字识字方法。
3.巩固背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。
4.继续培养巩固良好的学习习惯。
【课前学习任务】
1.准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：认一认。
学习任务二：连一连。
学习任务三：找一找学过的字，圈出来。
学习任务四：照样子，说一说。
我我们我们是小学生。
雨雨伞。
花。
学习任务五：认一认，写一写。
学习任务六：按要求，描一描。
学习任务七：变一变，写一写。
学习任务八：看一看，写一写。
学习任务九：背一背。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》课下背给爸爸妈妈听一听。
2.继续在生活中识字。
最新一年级语文下册第一单元复习教案(教学设计)
第一单元复习教案（教学设计）教学目标：1.复习本单元的生字词，能够正确地读写，并会使用，理解词意，积累词汇。
2.了解合体字、形声字的构字规律，提高识字能力。
3.了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学重难点：辨清形近字、同音字，能够正确地读写，并能正确使用。
预习导航：1.按照笔顺书空生字。
2.找准生字的偏旁。
3.给生字正确扩词。
复习过程：一、激趣导入小朋友，看着你们聪慧的眼睛，老师就知道你们的小脑袋里装满了知识，你们知道成语“温故知新”是什么意思吗？是呀，对于我们学过的知识，只有时常温习才能有新的收获，今天，老师就和小朋友们一起复习第一单元。
【设想：老师面带微笑，具有亲和力的开场白一定可以让孩子们的兴趣提起来，毕竟对于一年级的孩子而言，鼓励的话语可以让他们精神振奋。
】二、自主复习这一单元中有很多生字词，要记住它们可不容易呀！你们能说出这些字的读音和偏旁吗？有困难时同桌可以合作完成字音字形表。
认读二类字（注拼音）霜降游姓氏钱官眼病保纯净遇阵吹飘游池入古吴赵孙周雷护冻夹落李睛请情事清喜言互令动阴电冰怕说说它们的部首霜___ 降___ 张___ 赵___ 病___ 欢___ 净___ 钱___【设计意图：原本打算让学生在课前完成我设计的字音字形表，但由于这是第一单元的复习，学生们还没有接触过这种形式的复习，所以我打算在课堂上对他们进行这种自主复习的指导，为以后的复习打好基础。
】三、梳理整合（一）复习生字的音1.让我们开火车读准这个单元中的生字词。
我们比一比四列火车哪列开得最快最稳。
（以组为单位，开火车赛读）春风冬雪红花飞入姓氏什么双手国王东方青山清水天气晴天事情请坐生字左右小时生动万一风雪2.四列火车开得都那么棒，难分胜负，看来老师只有提高难度，你们才能一决高下。
下面我们开火车给生字扩词，看看哪一组能一路绿灯，取得最后的胜利。
春（）（）（）冬（）（）（）情（）（）（）清（）（）（）请（）（）（）晴（）（）（）气（）（）（）生（）（）（）时（）（）（）3.看来这些要求我们会写的生字实在是难不倒我们，那我不知道这个单元中《识字表》中的字会不会把我们难倒。
小学一年级语文《期末复习 词语》教学设计教案
6．完成右侧习题一、二。
三、复习特殊的词语
1．课件出示，组织学生读准每组词语。
(1)春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 和风细雨 鸟语花香
3．从前，有一只勇敢的鸟叫“精卫鸟”。 ( )( )
布置作业
巩固以上习题
课堂小结
板书设计
词语
课后反思
一年级班语文(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
词 语
授课课时
第2课时
总课时
共2课时
教
学
目
标
知识与
能力
1．通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。
2．正确书写由写字表生字组成的词语。
3．盘点书中重点词语的近、反义词。
严寒——(酷热) 美丽——(难看)
3．集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢？把你的好方法和大家分享一下吧。
4．教师适时点拨：
(1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。
如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。
6．完成右侧习题一、二。
三、重点词语分类
1．课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。
(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。
(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。
(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。
(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。
小学语文一年级《拼音复习》教学设计
小学语文一年级《拼音复习》教学设计作者在这里给大家带来小学语文一年级《拼音复习》教学设计（共含14篇），希望大家喜欢! 篇1：小学语文一年级《拼音复习》教学设计小学语文一年级《拼音复习》教学设计一、教学目标1．能按照正确顺序记忆声母。
2．能准确区分、记忆每个韵母。
3．熟读16个整体认读音节。
二、教学准备拼音卡片、挂图。
三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）按声母顺序连线，看看是什么动物。
1．练习前教师可引导学生对学过的声母进行回忆，并按正确的顺序背一背，可以两人互查，互背，指名背，全班齐背。
2．引导学生先仔细看一看给出的声母及初步图形，再想一想声母的正确顺序，然后动笔连一连。
3．小组互相检查，看看连出的是不是一只可爱的`小猫。
（二）下面各组图的读音中有哪些韵母，把它们连起来。
此项练习中，把韵母分为四组并配有相应的图画。
教师除了引导学生准确区分每个韵母外，还应该重点引导学生能够看图确定音节，并能与相应的韵母连起来。
在看图定音节这一环节，可让学生进行小组讨论，也可以给学生足够的时间让他独立完成。
对于那些独立、准确完成练习的学生，教师要给予充分肯定。
第二课时集中复习声母表、韵母表、整体认读音节表。
1．声母表的要求。
要求学生能够按照正确顺序熟练记忆每个声母，甚至要达到熟练默写的程度。
（教师可采用指名读、背的方式进行练习。
）2．韵母表的要求。
要求学生能够准确区分、记忆每个韵母。
（利用拼音卡片小组内练习）3．整体认读音节表的要求。
要求学生能熟读16个整体认读音节，教学的重点不是记忆而是见到这些音节能直呼。
（打乱顺序或者夹在其他音节中，要求学生快速读出。
）篇2：小学语文一年级拼音教学设计一、设计意图《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
2024年一年级《一去二三里》语文教学设计6篇
2024年一年级《一去二三里》语文教学设计6篇一年级《一去二三里》语文教学设计1【教学要求】1、认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识1种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写，也可以用汉字写，以及各自使用的不同场合。
【教学重点】知道写字的笔顺规则：从上到下。
【课件设计】课文的插图生活中各种数字。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识横笔画，会写一二三这3个字。
3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
【教学过程及设计意图】一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有一至十的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。
2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
3、学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。
（二）了解诗意1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
2、根据课堂交流情况提出烟村四五家的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。
并肯定两种理解都可以。
3、请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
4、请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。
5、能用手势表示一去二三里的意思吗？点明：一去，即一路走去的意思。
6、还有什么问题？（三）配乐诵读全诗1、给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。
部编版一年级上册语文第一单元专项复习第一课时优秀教案教学设计
部编版一年级上册语文第一单元二单元复习（第一课时）备课时间 2020.9.18教材分析本单元是识字单元，以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。
学情分析这是本册书的第一个识字单元，在此之前，学生已经有了一定的识字基础，本单元是进一步教会学生形声字的造字法，从而能使学生认识更多的较为复杂的字。
教学目标1.认识本单元要求认识的汉字，会写要求会写的汉字。
2.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。
3.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。
懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，喜欢大自然的丰富美妙。
教学重点结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。
教学难点结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。
教学过程一、导入新课二、复习本单元学习内容1.场景歌（1）出示本课二类生字，教师范读，学生自读。
（2）重温“旗”“园”“桥”“领”“巾”“对”这几个生字需要注意的地方，学生在练习本上练习书写。
（3）学生背诵回顾本课内容，并根据课文内容填空。
（4）回顾“数量词+事物”的用法，举一反三。
（5）主题回顾（6）测一测2.树之歌（1）出示本课二类生字，教师范读，学生自读。
（2）重温“枫”“松”“桐”“杨”“柏”“棉”这几个生字需要注意的地方，并强调形声字这种造字法，学生在练习本上练习书写。
（3）学生背诵回顾本课内容，并根据课文内容填空。
（4）主题回顾（5）测一测三、分层练习，拓展延伸做好两课的测一测部分四、板书设计场景歌“旗”“园”“桥”“领”“巾”“对”树之歌“枫”“松”“桐”“杨”“柏”“棉”。
语文复习课教案(优秀6篇)
语文复习课教案（优秀6篇）在复习课中采取奖励措施－信息技术教学方法之篇一提到信息技术复习课怎么上，大多数教师的反应是：把握考纲，加强训练，熟能生巧。
的确，这种方法是有一定效果的，而且很多老师也是这样上的：课前阐述当堂课要复习的知识点→布置课堂任务→学生完成课堂任务→教师总结讲解。
按这种模式上的信息技术复习课，从学生的课堂提问及学习态度来看，这种复习方式还存在着一些问题：一方面，反复使用这种模式进行复习，学生会感到厌烦，从而影响课堂学习的效果；另一方面，学生对问题的分析不够透彻，这对于解决问题是相当不利的。
从以上两点可以看出，要想获得好的复习效果，就必须帮助学生提高独立分析问题、解决问题的能力，而且课堂气氛应当生动有趣，这样，学生才会乐于参与到课堂教学中。
中学生好胜心强，渴望独立思考得到结论，还能提出一些新的设想和见解，如果通过思考产生新想法又得到鼓励或奖赏，就会促使探索精神和行为的发展，如果受到责难、惩罚，则会丧失自信心而抑制学生的好奇心和求知欲，从而扼杀了学生的创造思维。
因此，教师应该多鼓励学生，使学生在胸中腾起求知和创造的烈焰。
比如在指法复习课中，可采取这种方法，将速度较快的学生誉为“打字小能手”并且奖励一张卡通小画片。
课堂上采取奖励措施大大激发了学生的积极性，提高了教学效率。
语文复习课教案篇二教学目标：1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字；2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法，一年级下册识字复习课教学设计。
教学重点与难点：1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法；2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学思路：1．创设情景，激发兴趣。
假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。
教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。
上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。
妞妞赶牛教学设计-部编版一年级下册语文教学案例
一年级案例“妞妞赶牛”教学设计教学目标1.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。
2.边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。
3. 感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
教学重难点重点：边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。
难点：感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
教学过程一、复习导入，我来猜。
1.上节课，我们跟随大诗人贾岛去寻访他的朋友。
让我们闭上眼睛一起来背一背《寻隐者不遇》，边背边想象诗中所描绘的画面。
说一说你仿佛看到了什么？谁能用自己的话说一说这个小故事？你认为这是一个怎样的孩子？2.从这首诗中，我们认识了一位古代天真活泼的小朋友，这节课我们再来认识一个新朋友，她的名字叫——妞妞。
（板书：妞妞赶牛）谁来猜一猜这是怎样的一个女孩？我仿佛看到了一颗松树；我看到了两个人；我看到大山还有浓密的云。
概括说出古诗大意。
我认为这是一个懂事的、有礼貌的孩子。
学生回答：妞妞可能是一个聪明的、顽皮的、懂事的孩子……用刚刚学过的古诗导入，并鼓励学生边读边想象。
既复习了已学知识，同时也培养锻炼孩子们归纳、表达的能力，为后面的学习做好铺垫。
预测妞妞的环节旨在培养学生想象、表达的能力，同时活跃气氛，引发他们的阅读期待。
二、初读感知，绕口令。
1.读一读。
师：翻开53页，自由读一读“妞妞赶牛”，看看你有什么发现？2.看一看。
绕口令有哪些特点？生：我发现这是一则绕口令。
听老师讲让学生自主发现、寻找相同韵母的字和词，体会绕出示：绕口令，是中国的一种传统民间语言游戏，将声母、韵母或者声调极易混同的字，组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，并且要求一口气急速念出。
3.找一找。
这则绕口令中哪个韵母出现的最多？都有哪些字？还有与“iu”相近的韵母“ou”，含有韵母“ou”的汉字有？读一读这些字。
（边总结边板书）再读一读儿歌中这些字和词语。
（出示课件）4.说一说。
谁可以用自己的话说一说这个有趣的小故事？用上这些字和词。
5.评一评。
你能说一说，这是怎样的一个小女孩吗？绕口令的特点。