霍桑《祖父之椅的整部历史》中的含混叙事

霍桑《祖父之椅的整部历史》中的含混叙事作者：邱思佳来源：《文学教育》 2019年第8期邱思佳内容摘要：霍桑在写作《祖父之椅的整部历史》时，有意模糊了中层叙述者和内层叙述者的边界，将真实读者带入文本中来，拉近读者与文本之间的距离；与此同时，霍桑还将叙事媒介模糊化处理，加深了作品的虚幻程度，给故事抹上了浓厚的童话色彩。

关键词：叙事者叙事媒介模糊性《祖父之椅的整部历史》（The Whole History of Grandfather’s Chair,1841）是霍桑的第一部儿童文学作品，由《祖父之椅》（Grandfather’s Chair,1840）、《自由之树》(Liberty Tree,1841)、《杰出的长者》(Famous Old People,1841)合集而成。

故事以古老的椅子为线索，通过祖父和子孙炉边话谈的方式，讲述了新英格兰的历史。

但该作品的出版，并未受到太多的关注，直到《红字》大获成功，评论者们才相继将目光投向霍桑的儿童文学作品。

哈勒克（Reuben Post Halleck）在《美国文学史》中评价道，“霍桑的儿童文学作品持续吸引着一代又一代的儿童，使其成为少数杰出的儿童文学作家”（Halleck,1911:214）。

国外评论界主要聚焦在该小说的历史层面上，而国内评论界几乎遗忘了霍桑的儿童文学创作，到目前为止相关的评论文章只有寥寥几篇。

对于儿童文学，霍桑反复强调叙事可作为一种策略来塑造孩子们的经历，从而控制对他们的教育(Laffrado,1992:5)。

因此在他的儿童文学里——无论是历史，自传还是神话——霍桑更多的使用叙事策略来影响孩子们的经历(5)。

在《祖父之椅的整部历史》中，叙述者通过叙事媒介椅子来完成新英格兰历史的讲述。

在讲述的过程当中，为了兼顾隐含读者和真实读者，霍桑有意模糊了中层叙述者和内层叙述者的边界，将真实读者带入文本中来，拉近读者与文本之间的距离。

与此同时，霍桑还将叙事媒介模糊化处理，加深了作品的虚幻程度，以吸引年轻的小读者。

1.中层叙述者与内层叙述者的含混《祖父之椅的整部历史》中两有两类叙述者：中层叙述者（middle level narrator）和内层叙述者（inner level narrator）。

中层叙述者能够随时进入文本当中，与读者进行交流，在读者对文本的理解上，起着重要的作用。

祖父则是文本的内层叙述者，在叙述历史故事时，他始终占据着主导地位，控制着故事的发展。

两类叙述者分工明确，但有时霍桑会故意模糊中层叙述者和内层叙述者的边界，造成文本的不确定性。

霍桑的中层叙述者，即非戏剧化叙述者（undramatized narrator），在文本中承担了重要的角色，尤其在读者对文本理解的方面起到了很大的作用。

该叙述者不仅自由地进入到文本当中，向真实读者介绍了祖父，四位小听众，以及故事的媒介椅子，还通过“你”或者“我们”这一称呼，直接与真实读者进行对话，在读者与故事之间建立很强的联系，将真实读者带入到文本中来。

用第二人称“你”来强调真实读者，也使得叙述更为亲切，拉近了叙述者和真实读者之间的关系。

中层叙述者也会对文本进行编辑，当祖父的叙述太过冗长时，该叙述者便会留下一些重要的东西，省略一些无关紧要的东西，并对人物表达自己的洞见，来帮助小读者理解。

而霍桑的内层叙述者，也是文本的戏剧化叙述者（dramatized narrator），即充满智慧，富有历史洞见的祖父。

在文本的框架中，祖父是重要的人物之一，他对故事的叙述拥有极大的权威，知道什么时候开始讲述，什么时候该结束故事，也知道如何使孩子们对历史产生好奇，从而想要了解更多。

祖父的讲述通常都是正常的对话模式，但有时候又以非对话模式展现出来，使得整个文本的叙述层次变得模糊不清。

有时甚至不能分清楚到底是内层叙述者还是中层叙述者在讲述历史故事，也不能分清楚他们到底是要讲给哪一类读者听。

通过对文本的细读才会发现，这些含混是霍桑有意制造出来的，目的是在强调隐含读者的同时，把真实读者带到文本中来，激发他们对文本的兴趣。

因此，当霍桑将祖父安排为叙述者时，有时候并没有将祖父的叙述通过对话的形式展现出来，这样中层叙述者与内层叙述者也就变得模糊起来。

霍桑故意模糊两类叙述者的边界，得以同时与隐含读者和真实读者进行交流。

虽然这一叙述手法对现代读者来说不常见，但不可否定的是，模糊中层叙述者和内层叙述者的叙述手法，不仅能够很好的顾及文本的连贯性，还能够将真实读者带入到文本中来，拉近真实读者与故事，或者说与作者的距离。

中层叙事者与内层叙事者的含混，是霍桑为了顾及真实读者和隐含读者，有意为之的结果。

正是这种把真实读者带入到文本中的叙述手法，使得真实读者对故事始终保持着强烈的兴趣。

除此之外，霍桑还设计了叙事媒介的模糊性,使得整个故事在真实与虚幻之间游离不定。

2.叙事媒介的模糊性所有的历史故事因一把椅子而起，这把古老的椅子也就是霍桑的叙事媒介，串联起了整个新英格兰的历史。

它不仅见证了许多著名的历史事件和历史人物，还能开口述说人生哲理。

但在椅子说话这件事情的处理上，霍桑又设计了一个梦境，给整个故事染上了一层神秘色彩，也让读者在虚虚实实的故事中难以分辨。

自从这些孩子记事起，他们就看见祖父坐在这把椅子里。

“椅子是橡木制成的，颜色随着年岁的增加而日渐深沉……椅子的最顶端，也就是祖父头顶上，是一个类似狮子的脑袋，它充满野性的笑着，似乎可以听到它咆哮的声音。

”(Hawthorne,2002:2)孩子们在百无聊赖之时，请祖父给他们讲这把最古老的椅子的故事，祖父欣然答应，却很快发现，“如果不介绍这个国家的诸多历史，这把著名的椅子的故事就没法讲”(5)。

可见椅子的历史文化底蕴深厚，承载着整个新英格兰的历史。

接着，一个个著名的历史人物出场，他们有一个共同的身份，即椅子的主人。

“在早期的历史中，似乎每一个著名的人物，或多或少的，休息在其舒适的扶手里。

”(24)椅子的存在，使得这些历史人物变得“私密而又熟悉”(5)。

在文本中，椅子这一符号，象征着历史的威严和不朽。

霍桑通过椅子来展示历史人物的命运和历史的走向，也展现了其对中间地带这一叙事策略的灵活应用。

故事中早有暗示，椅子将会开口说话。

艾莉丝曾经说过，“椅子上狮子的脑袋正向她点头，而且它看起来似乎要张开它那宽大的下颚，讲一个故事。

”(151)狮子在那一刻并没有开口，也没有任何的记录能证明它曾经说过话。

然而，在故事的结尾，在睡与梦的边缘，椅子却与祖父进行了一场谈话，道出了平凡而又深刻的真理：正义，真理和爱是幸福生活最重要的组成部分。

与此同时，作者又设计了一个虚虚实实的幻境：祖父对自己拥有的知识极为自信，因此，在椅子真正开口的时候，就像椅子预测的那样，他依然认为只是一个梦。

祖父跟椅子的谈话，恰恰处于睡与梦的边缘，祖父超越了时间的边界，在最合适的时间和地点，与椅子进行交谈。

如此一来，作者又将一个谜底摆在小读者面前，让他们难以分清：椅子到底有没有与祖父交谈？这场谈话到底是一场梦还是真实发生的事情？或许霍桑本身就想构建这样一个真实虚幻模糊不清的中间地带，不想让读者们真正区分开来。

霍桑通过神秘的叙述媒介，将真实的历史故事，染上了浓厚的童话色彩，这是霍桑在19世纪儿童文学领域的一大创新，也是其儿童文学作品深受孩子们欢迎的原因。

3.结语在《祖父之椅的整部历史》中，不论是中层叙述者和内层叙述者的含混，还是叙事媒介的模糊性，都是霍桑有意为之，目的是兼顾隐含读者和真实读者。

叙事者的含混，不仅保持了文本的流畅性，凸显了隐含读者的存在，也将真实读者吸引进来，参与到故事当中来。

叙事媒介模糊化处理的方式，使得整个故事自然的呈现在读者的面前，既带有浓厚的童话色彩，又比较真实的还原了历史，且规避了生硬的道德说教，以轻松愉快的方式达到了教导的目的。

霍桑的作品至今仍然能够受到大众的追捧，并且一读再读，与其独特的叙事策略是分不开的。

参考文献[1]Halleck, Reuben Post. History of American Literature[M]. Google Book Search. Web.1, 1911.[2]Hawth orne, Nathaniel. The Whole History of Grandfather’s Chair: True Stories from New England History 1620-1692 [M]. Amsterdam: Fredonia Books, 2002.[3]Laffrado, Laura. Hawthorne’s Literature for Children [M].Georgia: The University of Georgia Press, 1992.[4]McCage, Crystal. Narrative Technique as Rhetorical Strategy in Selected Children's Works by Nathaniel Hawthorne [M]. Denton: Texas Woman’s University,2005.[5]方文开,潘方圆.神话改写·中间地带·框架叙事:论霍桑《献给男孩女孩的神奇故事》的叙事策略[J].外语研究,2015(02):98-103.[6]方文开,邱思佳.中间地带:《祖父之椅》的叙事策略[J].教育教学论坛,2017(52):45-46.(作者介绍：邱思佳，江南大学外国语学院硕士，研究方向为英美文学）。