最新中职英语(基础模块)教案

英语（基础模块）教案

Unit1 Ready for Your Campus Life

一、教学目标

1.谈论人名。

2.谈论来自何处。

3.介绍自己所在班级。

4.掌握“主—系—表”结构和“there be”句型。

5.掌握代词和介词的基本用法。

6.学会如何发前元音［i:］与［i］

二、教学向导

三、课文讲解

（一）Warm-up

1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。例如：

Hello, everyone. My name is…. I’m your English teacher this year. Let’s do our best together to improve our Learning of English. Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read

many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time.

Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefully in class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said.

Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don ’t be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time.

I ’ll do my best to help you and I hope everyone will get a great progress in the shortest possible time ….

此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。

2.Warm-up 部分应在10分钟内完成。

3.Warm-up 部分的练习可以鼓励学生在课前独立完成，然后在课上检查，也可以在课上引导学生集体做。

4.除了将卡片上的信息补充完整外，教师还可根据具体情况，补充一些简单的问题。如：

What ’s your English name?

Where are you from?

Which school were you at before you came here?

5.有奖励机制。例如：赏识性语言。无论回答情况怎样均应给予鼓励，建立说英语的自信心。

6.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语，在Warm-up 中涉及一些。

（二）Listening and Speaking 以及Reading and Writing--边讲边练习

学会介绍自己及自己的班级。

（三）Grammar 例如：主语name My 谓is 宾

Fei Wang

再举例让学生自己划分。

复习“be”动词的用法。“我用am,你用are, is跟着他/她/它。单数is，复数are。”

语法：按照本单元中Grammar的内容，举例讲解“主—系—表”结构和“there be”句型的用法。以及常用代词和介词的用法。

例如：I am a teacher.

I am not a doctor.

Are you a student?

回答应是肯定：Yes, I am.

否定：No, I am not或No, I’m not

There is a picture on the wall.

墙上有一幅画。

There are seven days in a week.

一个星期有七天。

Is there a map on the wall?

回答应是肯定：Yes, there is.

否定：No, there isn’t.

口头完成语用练习。

Unit2 This is My Family Picture

一、教学目标

1.谈论家庭成员的姓名和关系

2.学会介绍他人应注意的问题

3.掌握冠词和名词的基本用法

4.学会如发前元音［e］与［?］

二、教学向导

三、课文讲解

（一）Warm-up

1.课前布置或在课上引导学生根据图片的内容，在相应的横线上填上相应的词。

2.课上进行提问,有赏识性语言。

（二）Listening and Speaking以及Reading and Writing--边讲边练习

介绍自己的家庭成员

语言运用要求：理解和正确朗读课文“FATHER”，完成课后练习中规定的任

务。

复习：举例复习人称代词的用法：

She does not study hard.

They are from China.

语法：根据本单元Grammar的内容讲解冠词和名词的用法。

He is a student.

An English teacher teaches the students how to learn English.

I bought an English-Chinese dictionary this moring. The dictionary is

very good.

I want to play the violin.

There are some maps on the wall

These babies are very lovely.

注意：

1.定冠词“the”的用法，要求学生牢记。

2.可数名词由单数变成复数的规则。

3.前元音［e］与［?］的读法。

Unit3 Every Day

一、教学目标

1.掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话。

2.掌握谓语动词的几种时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时

3.学会发后元音[?:]和[?]

二、教学向导

三、教学建议

角色扮演（ROLE PLAY）

1.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。必要时可做简单的对话示范。

2.成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。

3.学生教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。

4.挑出几个学生在班上表演。

5.总结学生的表现，必要时纠正学生中带普遍性的错误。

6.在黑板上写上January，Sunday，today，tomorrow,在每一个单词的第一个字母下面划线并指出一年中的月份和一星期中的每一天的单词首字母都要大写，而表示别的时间的单词不用大写。

语法：按照本单元中GRAMMAR的内容讲解一般过去时的方法。此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。

一般过去时表示：

(1) 过去某个特定时间发生，并且一下子就完成了的动作(即：非持续性动作)，也可以表示

(2) 过去习惯性的动作。一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去。

(1) I had a word with Julia this morning. 今天早晨，我跟朱丽亚说了几句话。

(2) He smoked many cigarettes a day until he gave up. 他没有戒烟的那阵子，烟抽得可凶了。

一般过去时常与表示过去的时间状语或从句连用，如：yesterday，last week，in 1993，at that time，once，during the war，before，a few days ago，when 等等。

句子中谓语动词是用一般过去时还是用现在完成时，取决于动作是否对现在有影响。

Have you had your lunch? 你吃过午饭了吗？(意思是说你现在不饿吗？)

Yes，I have.是的，我已经吃过了。(意思是说已经吃饱了，不想再吃了。) When did you have it? 你是什么时候吃的？(关心的是吃的动作发生在何时。)

I had it about ten minutes ago.我是大约十分钟以前吃的。

used to do something 表示过去常做而现在已经停止了的习惯动作。

I used to work fourteen hours a day.我过去常常一天干十四个小时。

一般过去时的基本用法：

1.带有确定的过去时间状语时，要用过去时

如：yesterday(昨天)、two days ago…(两天前……)、last year…(去年…)、the other day(前几天)、once upon a time(过去曾经)、just now(刚才)、in the old days(过去的日子里)、before liberation(解放前…)、When I was 8 years old(当我八岁时…) Did you have a party the other day？前几天，你们开了晚会了吗？

Lei Feng was a good soldier. 雷锋是个好战士。

※注意：在谈到已死去的人的情况时，多用过去时。

2.表示过去连续发生的动作时，要用过去时

这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示。

The boy opened his eyes for a moment, looked at the captain, and then died.

那男孩把眼睛张开了一会儿，看看船长，然后就去世了。

3.表示过去一段时间内经常或反复的动作常与always，never等连用。

Mrs.Peter always carried an umbrella. 彼得太太过去老是带着一把伞。

(只是说明她过去的动作，不表明她现在是否常带着伞。)

Mrs.Peter always carries an umbrella. 彼得太太老是带着伞。

(说明这是她的习惯，表明她现在仍然还习惯总带着一把伞)

I never drank wine. 我以前从不喝酒。(不涉及到现在，不说明现在是否喝酒)

4.如果强调已经终止的习惯时要用used to do

He used to drink. 他过去喝酒。(意味着他现在不喝酒了。喝酒这个动作终止了)

I used to take a walk in the morning. 我过去是在早晨散步。(意味着现在不在早晨散步了)

I took a walk in the morning. 我曾经在早晨散过步。(只是说明过去这一动作)

5.有些句子，虽然没有表示过去确定时间的状语，但实际上是指过去发生的动作或存在的状态的话，也要用过去时，这一点，我们中国学生往往出错，要特别注意！

I didn’t know you were in Paris.我不知道你在巴黎。