28 枣核PPT课件
部编版三年级语文下册教案第八单元--28.枣核
1 XXX小学 语文 科第 六 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题： 28.枣核 课型： 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《枣核》是一篇民间故事,主要讲述了一个叫枣核的孩子人小智慧大、
智斗县官的故事,赞扬了他勤劳、 聪明、 孝顺、 勇敢的美好品质。
学生
学情
分析 在本课教学中给学生充分的思维空间,放开学生的手脚,较好地实现学生的自主----合作----探究的学习方式,是我们每一个语文教师努力地方向。课堂上用一组图片导入,激发了学生学习的积极性,激活了课堂气氛。其次,通过阅读让学生理解想象的用法和写法,整堂课的环节较为流畅,学生也易把握。
教学
重点
难点 重点： 感受枣核的勤劳、 聪明、 孝顺、 勇敢的美好品质。
难点： 懂得面对强暴时我们不能硬拼,而需要斗智斗勇的道理。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件；枣核一粒；
动画片《枣核孩子斗县官》 课时 1课时
教学
目标 1.认识“核、 妻、 爹”等10个生字,理解重点词语的意思。
2.正确、 流利、 有感情地朗读课文。 能够复述故事
3.理解课文内容,感受枣核的勤劳、 聪明、 孝顺、 勇敢的美好品质,懂得面对强暴时我们不能硬拼而需要斗智斗勇的道理。
教学
过程 教师活动 学生活动
导入一
一、 激趣引入,揭示课题
1.教师出示课前准备的一粒枣核,引导学生观看并说说是什么。 教师根据学生的回答板书： 枣核,同时引导他们说说对枣核的认知(很小、 看上去很不起眼......)。
师生互动
2 教
学
过
程 教师活动 学生活动
2.过渡引入： 今天我们要学习的一则民间故事的名字也叫《枣核》。孩子们,你们想知道故事都写了什么事情吗 ？ 那好,让我们赶紧去读一读故事吧。
导入二
一、 激趣交流,引出课题
师： 孩子们,在平时的生活中如果你遇到了胨烦,你们都是如何解决的 ？
生： 我请教别人帮助,让他们教我如何解决麻烦。
部编版三年级语文下册第28课《枣核》精美教案
28* 枣核
▶教学目标
1.会认“核、妻、爹、犁、困、牲、府、罢”这8个生字。读准“折、涨”这2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
▶教学重难点
了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。
▶教学策略
1.识字教学
从图片入手认读“核、犁”；联系生活体验认读“妻”和“爹”；根据上下文理解并认识“罢”；将音、形、义相结合，认读“困、牲、府”。重点指导读好多音字“折、涨”。
2.朗读教学
在识字的基础上，可以让学生先尝试自主读，然后通过师生读词串，帮助学生在理解中阅读，体会人物的语气。
3.复述故事
充分尊重学生的自我选择，充分信任学生的能力，用小组讨论的形式确定用哪种方法辅助复述故事。全班交流比赛，评选星级故事家。教师在这些环节中有针对性地指导需要帮助的学生。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、词语卡片。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 图片导入，质疑激趣
1.出示图片，导入新课。
(1)枣核图片激趣。(枣核图片)这是什么？（这就是小小的枣核）
(2)板书课文题目，齐读课文题目。（板书：枣核）
(3)识记“核”字。
①指导识记字形。你怎么记住“核”字？“核”字可以怎么组词?（枣核、果核、核心、核电站、核武器） ②利用思维导图，进行形近字的辨析。
师：你能找出“核”字的形近字朋友吗？换上不同的偏旁能“变出”新字来呢？如“该、孩、咳、刻”。
：
2.读题质疑。课文题目里所说的枣核可不是你们刚才看到的图片上的枣核，而是一个像枣核一样大小的人，他的名字叫枣核。看到课文的题目，你想知道什么？
预设：枣核是一个什么样的人？本文讲述了枣核的什么事情？
3.扩充课文题目，提取内容。
师：要是在“枣核”前面加个字，你要加什么？（小）
【设计意图】由图导入，联系学生的生活经验，激发学生学习兴趣。借助图片识字，发散出不同偏旁的形近字，遵循了由形象思维到抽象思维的认知过程。揭示课文题目后，鼓励学生质疑，引起阅读期待。
统编版语文三年级下册28《枣核》(教案)2023
统编版语文三年级下册28《枣核》（教案）2023
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词，并能用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会带着问题读课文，并从中获取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受枣核的聪明、勤快，培养学生热爱劳动、爱动脑筋的好品质。
教学内容
1. 课文背景：介绍《枣核》的故事背景，让学生了解故事发生的环境和时代背景。
2. 课文内容：详细讲解《枣核》的故事情节，分析枣核的形象特点，以及故事中的寓意和启示。
3. 生字词学习：学习并掌握课文中的生字词，理解其意义和用法，并能运用到实际情景中。
教学重点与难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会枣核的聪明、勤快。
2. 教学难点：引导学生从课文中提取信息，进行简单的推断，理解课文中的寓意和启示。
教具与学具准备
1. 教具：PPT课件，课文插图，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，文具盒，字典（电子或纸质）。 教学过程
1. 导入新课：通过图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生进入《枣核》的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并标记出生字词。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 课堂练习：通过练习题或小测验，检验学生对课文的理解和掌握程度。
6. 总结反思：让学生总结自己在课堂中学到了什么，还有什么疑问或需要改进的地方。
板书设计
1. 《枣核》
2. 重点内容：枣核的形象特点，故事情节，寓意和启示。
3. 生字词：列出课文中的生字词，并标注其意义和用法。
作业设计
1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。
28课枣核课文讲解
28课枣核课文讲解
标题:28 课枣核课文讲解
正文:
《28 课枣核》是一篇由鲁迅所著的短篇小说，讲述了一个贫穷的农村家庭在艰难度日的过程中，意外收到一枚枣核的故事。这篇文章在文学史上具有重要地位，被誉为中国现代文学的经典之作。
在这篇文章中，鲁迅通过生动的描写和细腻的笔触，揭示了当时中国社会的贫困和荒凉。他通过对家庭中小事的描写，展现了家庭的生活困境，表达了对贫穷和苦难的深刻思考。同时，鲁迅也通过对枣核的描写，表达了对传统文化和历史的珍视和怀念。
在这篇文章中，鲁迅的文学风格独具特色，他运用了生动的口语化和俚语化的语言，使得文章更加贴近人民群众的生活。同时，他也将批判的矛头指向了当时的政府和社会现象，对封建社会进行了深刻的反思和批判。
拓展:
除了《28 课枣核》之外，鲁迅还创作了许多其他知名的文学作品，如《狂人日记》、《阿 Q 正传》等。他的作品以深刻的思想和生动的描写著称，被誉为中国现代文学的奠基人之一。
鲁迅的作品对中国文学和思想文化的发展产生了深远的影响，他被誉为中国文化的先锋和思想家的代表。他的作品也在国际上得到了广泛的关注和认可，被誉为中国文学的经典之作。
三年级下册：28枣核
长宁镇中心学校基于电子白板技术的课堂导学案教学模式
备课组长（签字）： 教导主任阅批： （第 稿）
三年级语文下册 第八单元 28课 导学案
课 题 28＊.枣核 课 时 1 学 段 小学
备课组 小三/语文组 主备人 胡月忠 修改人
教学
方法 1.板引领、个人研究备课；2.既要体现略读课文的特点，也要注意本单元的语文要素。3..学生充分自主阅读课文，练习复述。4.自主交流感知枣核是怎样的孩子。
学习
目标 1. 认识“核、妻”等8个生字。读准“折、涨”两个多音字。
2. 默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
知识重点与难点 （重点）默读课文，理清文章的脉络，复述故事。
（难点）分析枣核和县官的特点，理解民间故事惩恶扬善的主题。
电子
白板
使用
内容 1.课文范读。
2.出示字词，近反义词。
3.出示复述表格。
4.复述课文方法。
导学流程 导 案 学 案
复习
导入 一、谈话导入，揭题解题
1.读了课题，你能想到什么？
（枣核就是枣的核。）
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》 预设：
1.“核”是多音字，还有一个读音“hú”,多用于口语。
2．出示“枣核”实物理解。
3.文中的“枣核”是一个孩子的名字。
4.本课是一个民间故事。
检查
预习 二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘 勤快 扶犁 衙役 牲口
官府
3.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。 1.学生汇报交流预习内容。
（1）指名读，齐读。
（2）重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
2.指名读课文，评价朗读能力。
统编版语文三年级下册第28课《枣核》(教学设计)
统编版语文三年级下册第28课《枣核》（教学设计）
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词，并能用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会带着问题读课文，并从中获取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受枣核的聪明、勤快，培养学生热爱劳动、爱动脑筋的好品质。
教学内容
1. 课文背景：介绍《枣核》的故事背景，让学生了解故事发生的环境和时代背景。
2. 课文内容：引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，分析枣核的形象特点。
3. 语言表达：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用这些表达方式。
教学重点与难点
1. 教学重点：通过阅读理解，让学生感受枣核的聪明、勤快，培养良好的品质。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文内容，分析枣核的形象特点，并从中受到启发。
教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。 教学过程
1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出自己不懂的地方。
3. 合作交流：分组讨论，共同解决自学中遇到的问题。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 深入理解：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，分析枣核的形象特点。
6. 语言表达：分析课文中的修辞手法，让学生学会欣赏和运用。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调枣核的聪明、勤快品质。
板书设计
1. 课题：《枣核》
2. 重点内容：枣核的形象特点、修辞手法、品质培养。
作业设计
1. 必做题：抄写生字、新词，并用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 选做题：根据自己的理解，画一幅枣核的图画。
课后反思
1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解课文内容，感受枣核的聪明、勤快品质。
28枣核1 省一等奖 优质课 第1位老师 教案
《枣核》
课题 枣核 设计者 王宇博 课时
第二课时
课型
新授
教材分析
《枣核》是一个民间故事，讲述了只有枣核大小的男孩帮助村民
智斗官府、保护财产的故事。民间故事是劳动人民口耳相传流传下来的故事，多采用三次反复的故事开展方式，以美好的结局反映着从古至今广大劳动人民对美好生活的期盼。
教学目标
【知识与技能】认识爹、勤等7个生字，重点读好“衙”字。
【过程与方法】默读故事，能用自己的话讲故事。
【情感态度与价值观目标】感受劳动人民对美好生活的向往，尝试续
编这个故事。
教学重点 体会枣核的聪明与勇敢。 教学难点 用自己的话讲故事。 教学 准备
多媒体课件，任务单。
教学流程
一、谈话导入
1.有一类故事不是作家写的也不是老师写的而是民间百姓自
己编的口头讲的，这类故事叫做—民间故事。你有没有听过民间故事？
【师】确实我们听过很多民间故事，我要来考考大家。（PPT出示图片）
【师】这个故事是—— 生：女娲补天。
【师】 接下来给大家放一段小视频，看看秒杀出了哪个英雄。
生：哪吒。
【师】 下面这一个估计地球人都知道了，是谁呢？ 生：葫芦娃。
这是我们可爱的葫芦娃，民间故事就是这样的有趣好玩，今天我会给大家带来一个什么样的民间故事呢？大家来猜一猜。如果你在听老师讲这个故事的时候已经猜到了，也假装没听过，看看老师语调是怎么样的、语气是怎么样的，还有表情又是怎样的，准备好听故事了么？
二、初读课文，了解内容
【师】好听的民间故事开始了。很久很久以前，在一座小
山村里，住着一对老夫妻。他们俩过得非常孤独，因为它们没有子女。他们常常叹气说：咱们哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊！话却说了不多久，他们家真的生了一个枣核那样大小的孩子，夫妻俩喜欢的很，给孩子起名字叫—枣核。大家吃过枣嘛？谁知道枣核是怎么样的？
统编版语文三年级下册28《枣核》教案2023
统编版语文三年级下册28《枣核》教案2023
教学目标
1. 知识与技能：
- 学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
- 理解课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 过程与方法：
- 通过自主学习、小组合作，培养合作意识及探究意识。
- 培养学生收集资料、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生从小树立公平、公正的意识。
- 培养学生热爱科学、乐于探究的精神。
教学内容
1. 生字、新词的学习与认读。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文内容的复述与实践。
4. 对“尺有所短、寸有所长”道理的理解与应用。
教学重点与难点
1. 教学重点：
- 生字、新词的学习与认读。
- 课文的朗读与理解。
- 课文内容的复述与实践。 2. 教学难点：
- 对“尺有所短、寸有所长”道理的理解与应用。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔、字典。
教学过程
1. 导入：通过图片或实物引入“枣核”这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：学习生字、新词，朗读课文，理解课文内容。
3. 小组合作：分组讨论课文内容，进行角色扮演或故事复述。
4. 总结与提升：讲解“尺有所短、寸有所长”的道理，引导学生进行思考与应用。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，进行课堂小结。
板书设计
1. 《枣核》
2. 课题：统编版语文三年级下册
3. 课时：2课时
4. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。
作业设计
1. 抄写生字、新词。
2. 朗读课文，进行角色扮演或故事复述。
3. 结合生活实际，思考“尺有所短、寸有所长”的道理，并写一篇短文。
课后反思 本节课通过图片、实物等教具，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的自主学习与合作探究，培养了学生的合作意识及探究意识。通过讲解“尺有所短、寸有所长”的道理，引导学生进行思考与应用，达到了预期的教学效果。但在教学过程中，对于部分学生的关注度不够，需要进一步改进教学方法，提高教学效果。
部编版《28、枣核》课堂教学实录
部编版《28枣核》课堂教学实录
教学课题 28*枣核
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 能根据要求独立默读课文，把握课文的主要内容，能用自己的话复述这
个故事。
3. 学习枣核孝顺的品质和不畏强权、勇敢坚毅的精神。
重点：能根据要求独立默读课文，把握课文的主要内容，能用自己的话复
述这个故事。
难点：学习枣核孝顺的品质和不畏强权、勇敢坚毅的精神。
生：按要求预习课文
、激趣交流，引出课题
师：孩子们，在平时的生活中如果你遇到了麻烦，你们都是如何解
决的?
生：我请教别人帮助，让他们教我如何解决麻烦。
师：你是个虚心好学的孩子。
生：我绕开麻烦，尽量从其他地方走过去。
师：你是个敢于换位思考的孩子，有思想。
生：我自己动脑筋思考解决麻烦的办法，然后再大胆地与麻烦作斗
争并战胜它。
师：老师欣赏你，因为你是个勇敢无畏的孩子。今天我们要认识的
个名字你们会产生哪些想法呢?
生：为什么叫这样奇怪的名字呢?
生：枣核是不是长得很小，像小小的枣核那样呢? 教学目标
重点难点
教学准备 师：多媒体课件
课时安排 一课时
这个故事人物，名字非常奇怪 枣核 （板书：枣核）孩子们，看到这 师：你们的脑瓜里装的问题可真不少。要想找到问题的答案，还是
让我们一起走进故事里去，答案全在故事中。
、检查预习情况
1. 检查本课新词（出示我会认的生字） 男女同学分读 同学们读的非常准确，老师要加大难度了，去掉拼音看看你们还能
不能快速地读出来。
出示多音字
2.通过课前预习，学生交流自己对课文都有哪些认知。 （课件出示） 预设：知道了枣核长得很小、知道了枣核名字的由来、知道了枣核
最后把县官斗输了 .....
适时引导学生再读课文，想一想这则民间故事的主要内容是什么
试着用自己的话进行概述 （讲述了一个叫枣核的孩子人小智慧大、勇敢
智斗县官的故事）
3.（课件出示）质疑：故事中的孩子为什么会取“枣核”这样一个
有趣的名字呢？课文中哪一自然段给我们介绍了他名字的由来?
28枣核 一等奖创新教案
28枣核 一等奖创新教案
28*枣核
文本解读：
《枣核》是一则民间故事，讲述的是一个叫“枣核”的孩子，用个儿小的特点，依靠智慧和勇敢，不仅救回了被贪官牵走的牲口，还惩治了恶官的故事。课文可分为三个部分，第一部分向我们介绍了“枣核”的由来；第二部分向我们介绍了一个勤快、懂事的枣核。第三部分向我们详细地讲述了枣核智救牲口、勇担责任、智惩县官的内容。由于大旱，庄家没收成，县衙役把庄稼人的牛驴都牵走了，聪明的枣核，趁天黑摸进衙门，解开缰绳，用计骗了衙役，把牛、驴牵回村子。第二天，衙役和县官把枣核带回惩治，不料，勇敢机智的枣核再次利用个头小的特点，反而惩治了县官，然后大摇大摆地走了。
课文所配插图温馨简单：一对老夫妻手捧枣核，目光慈爱，面容慈祥欣慰，体现了这对夫妻对枣核的喜爱，也让学生更加直观地感受到了枣核的小巧可爱。课文语言生动有趣，画面感十足。文中描写枣核用计救回牲口，利用自己的小巧灵活躲避县官的惩治，比如“衙役们拿出铁链在绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好……”等。机智的枣核、狼狈的县官，愚蠢的衙役，一个个生动鲜明的人物形象栩栩如生地展现在大家的眼前。这些生动、有趣的语言更有利于学生体会到枣核就是一个聪明、勇敢、机智的小英雄。
学情分析：
三年级的学生想象力丰富，处于由形象思维到抽象思维过渡的阶段，并基本上能将想象用语言较为生动、合理地描述出来。结合学情，主要采用以下两种方式实现教学目标。
1.学以致用——学生对简单易懂的民间故事非常感兴趣，但是对于如何复述课文内容，还无法熟练地运用之前学过的方法。因此，在本文教学过程中，需要复习复述方法，让学生自主地利用这些方法进行复述，达到学以致用的目的。
2.因材施教——对于语言发展水平较薄弱的同学，我们采取先扶后放的策略，掌握方法，并运用它。对于语言发展水平较强的同学，我们需要提升，如何将枣核的勇敢机智通过复述体现出来，这种更高层次的语言要素能力。