浅谈激励在班级管理中的作用
班 主任 ，要带好一 个班 ，除 了教育批评 ，还
必 须 针 对 学 生 的 特 点 ，运 用 适 度 的激 励 法 。 笔者所在 的 Ｏ ８级 音 体 美 班 大 部 分 学 生 是 分 流 生 ， 各 方 面 的 素 质 都 比 兄 弟 班 差 一 截 ， 学 生 们 的 自卑 感 特 别 强 。为 此 ，笔 者 在 班 级 管 理 中运 用 了激 励 法 ，具 体 做 法 是 ：
２ 情 感 激 励 使 学 生 产 生 前 进 的动 力
己要求更加严格。全班形成一种 比学赶帮齐努力、拼搏奋斗
争 上 游 的大 气 候 ，增 强 了班 集 体 的凝 聚 力 。
５ 活动激励 使学 生 发 现 自我
学 生 缺 乏 自信 ，不 相 信 自己 的能 力 ，会 影 响其 潜 能 的发 挥 ，使 光 华 未 现而 泯 灭 。笔 者利 用 学 校 组 织 的一 些 活 动 ，鼓
４ 个体激励 使 学 生 学 有榜 样 赶 有 目标
马 卡连 柯 告诉 我 们 ： 培 养 人 就 是 培 养 他 对 前 途 的 希 望 。 刚升入职中 的 ０ ８级 音 体 美 班 学 生 精 神 萎 靡 ，缺 乏 理 想 。除 了会 笑 ，什 么 都 不 感 兴趣 ，他 们 经 常 悲观 地 说 ： “ 不可 能考 上 大 学 ，将 来 也 没 有 前途 …… ”面 对 这群 悲观 的 孩 子们 ，笔 者 给 他们 讲 当今 社 会 的 飞速 发 展 ， 讲 建 设社 会 主 义 和谐 社 会 的 重 要 性 ，讲 社 会 赋 予他 们 的光 荣 而 艰 巨 的历 史 重 任 ， 让他 们 明 白，他 们 是 未 来 的祖 国建 设 者 ， 必 须德 才 兼 备 。 笔者 还 向他 们 介绍 了学 校 历 届 毕业 生 的成 材 之路 ，用 其 他 学 生 的拼 搏 精 神 激 励 他 们 。 例 如 ，笔 者 告 诉 他 们 ：０ ２级 文 秘 班 是 由 ４ 分 流 学 生组 成 的班 级 ， 在 职 中 努 力 三 年 后 ， ｌ 报 名 Ｏ名 ４人 参 加 高 考 ，结 果 ｌ 考 入 大 学 。现 在 这 些 学 生 都 已经 大 学 ３人
榜 样 的 力量 是 无 穷 的 ， 教育 教 学 中最 重 要 的 是 让 学生 感
受到身边的榜样 。笔者结合 学校 的活动，树立起各方面的榜
样 ，如 劳 动 时 不怕 脏 累 的 王 刚 ，刻 苦 学 习 的张 文 娜 ，对 班 工
毕业 ，成为 了优秀 的教育 工作者 、银 行会计 、计 生局干部
到 达 光 辉 的顶 点 。 通 过 理想 激 励 ，学 生们 开始 树 立 远 大 志 向 ，人 人 制 定 了 奋 斗 的 目标 ，坚 定 了为 建 设祖 国 、建 设 家 乡而 刻 苦 学 习 的信 念 。学 生 们 纷纷 表 示 要 全 面发 展 ，学 好 一 技之 长 ，争 取 考上 大 学 ，为 将 来建 设家 乡 、 报 效祖 国做 出 贡 献 。
音 体 美 专业 的学 生 个 性 强 ，对 人 冷 漠 。 由 于文 化 课 底 子 薄 ，学 习 文 化 课 时畏 畏 缩 缩 ， 生活 中散 散 漫 漫 ，尤 其 是 各方 面 都不 出色 的学 生 ，更 显 得 不求 上 进 。要 转变 这 一 现 象 ， 需 要班 主 任 用 实 际行 动 告 诉 他们 ，学 校 、 老 师 不 鄙视 任 何 一个
１ 理想 激 励 使 学 生树 立远 大 理 想
短 ，更快进步 。某 同学以前非常懒散，文化成绩不理想 ，专
业 成 绩 却 非常 好 。针 对 这种 情 况 ，笔 者与 他 共 同制 定 了学 习 计 划 ， 督 促他 努 力 学 习 文化 知 识 。如 今这 名 学 生 担任 了班 长 的职 务 ， 各科 成 绩 也 突 飞猛 进 。 ３３ 运 用 辩 论 会 、班 会 等 形 式 ，与 学 生 共 同探 讨 有 关 社会 、 ． 人 生 、 理 想 、前 途 等 问题 。学 生 们 有 时侃 侃 而 谈 ，有 时激 烈 争 论 ， 通 过这 种 方 式 引 导学 生正 确 看 待社 会 ，看 待 自己 ，从 而 看 到 希 望之 光 ， 明确 努力 方 向 。
谈 激 励 在 班 级 管 理 中 的 作 用
教 育家斯 多德说 ：教学 艺术 不在于 传授
本 领 ， 而 在 于 激 励 、 唤 醒 与 鼓 舞 。 作 为 一 名
苏霍姆林斯基有一句名言 ：要让学生看见希望之光 ，体 验到他的成就 ，最直接的方法就是教师用语言告诉他们 。这
方 面 笔 者 主要 采 取 了三种 方 法 ： ３１ 抓 住 学 生 的 闪 光 点 ，及 时表 扬 。一 句 发 自肺 腑 的表 扬 ， ． 胜 过 一 串 串批 评 。只 要 看到 某 个 学 生 的一 点 进 步 ，就 当众 表 扬 ，号 召 大家 向他 学 习 。这 样 ，既激 励 了个 人 ， 也教 育 了大 家。 ３ 与 学 生 谈 心 ，多 分 析 他 们 的 长 处 ， 以便 让 学 生 扬 长 避 ． ２
… …
作尽职尽责的王建业 ，运动健将李玉明、ห้องสมุดไป่ตู้学勇等。同学们 从这些榜样身上看到 了应如何去努力，知道 了怎样才会 实现
人 的价 值 ， 才会 得 到 别 人 的承 认 ，从 而端 正学 习态 度 ，对 自
使 他们 知道 ，成 才 之 路就 在 脚 下 。 笔 者用 这 样 的 方 式激
励他们树立理想 ，敢于沿着科学的陡峭山路不断登攀，力争
励他们 自己挖掘潜 能，增强 自信 ，从而在思想 、学习上都产
生 飞跃 。笔 者 班里 的某 学 生 由于成 长 经 历特 殊 ，思 维 与 常人 不 同 ，单 纯 羞 涩 ，念 书 朗读 从来 就 不 会 大 声 ，但 是 她 的态 度 很认 真 。当 学 校组 织 演 讲 比赛 时 笔者 激 励 她 去参 加 ，当 时 同 学们 都 嗤 之 以鼻 ，其 它 任 课 教师 也摇 头 反 对 。笔 者 说 ： “ 我 就 是要 让 她 鼓 起对 生活 的信 心 ， 宁可 赔 上 班里 失分 的 损 失 。 ” 笔 者给 她 写 了演讲 稿 ，一 句 一 句 教她 朗读 ，每 天 找 她 朗 读 一
浅谈农村小学班级管理
浅谈农村小学班级管理随着农村经济的发展和农村教育水平的提高，农村小学班级管理也变得愈加重要。
良好的班级管理不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的自律意识和团队精神，为他们的成长奠定良好的基础。
本文将从班级管理的重要性、具体管理措施和解决问题的方法等方面，对农村小学班级管理进行深入探讨。
一、班级管理的重要性农村小学班级管理的重要性不言而喻。
班级是学校教学和管理的基本单位，是学生学习和生活的主要场所。
一个良好的班级管理有助于提高学生的学习积极性和主动性，促进学生健康成长。
班级管理也是学校教师教育教学工作的基础，关系到学校的教学质量和管理水平。
良好的班级管理有利于提高教学效果。
在一个有序的班级环境中，学生更容易集中精力学习，教师更容易进行教学。
良好的班级管理有利于提高教师的教学积极性和教学效果，有助于提高学生的学习成绩。
良好的班级管理有利于培养学生的自律意识和团队精神。
在一个有纪律的班级环境中，学生学会遵守规则，尊重师长，学会与同学相互合作，培养了他们的自律意识和团队精神，为他们的成长和未来做好铺垫。
良好的班级管理有利于学生的综合素质的提高。
通过班级管理，可以培养学生的良好的学习习惯和积极的性格特点，提高他们的综合素质，为他们的未来打下良好的基础。
二、具体管理措施1.建立科学合理的班级管理制度。
每个班级都需要根据学校的实际情况建立科学合理的班级管理制度，明确班级管理主要责任人，明确教师和学生的权利和义务，制定班级管理规章制度。
2.加强学生的自律教育。
通过教育引导和示范引导，培养学生的自律意识，让他们懂得什么是规矩，什么是纪律，自觉遵守学校的规章制度，自觉尊重师长，自觉团结互助。
3.加强家校合作。
班级管理也需要学校与家庭的合作。
学校可以通过家长会和电话沟通等形式，与家长积极沟通，邀请家长参与班级管理，共同关心和培养学生的成长。
4.加强学生管理。
学校要建立完善的学生档案，在学生管理方面要有统一规定，全面调查学生的基本情况，及时了解学生的思想动态，协助学生解决成长中的困难。
浅谈激励法在初中生物教学中的应用
浅谈激励法在初中生物教学中的应用激励教育法，即激励学生自我教育，对待学生不是简单粗暴的训斥，而是善于发现和肯定学生的优点，给予鼓励。
它是一种心理过程，使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋、积极的状态之中，产生愉快的情感体验，进而产生新的学习动机和兴趣。
在目前生物教学不被重视的现实情况下，面向全体中学生，使他们学好生物学的基础知识，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得有趣、高效，获得成功和自信，探索好的教学方法具有很重要的意义。
在教学过程中，笔者结合学生的实际，发现激励教学法是激发课堂活力，培养学生学习兴趣的一种有效的教學方法。
它为实现教学原则科学化，教学过程优质化，教学方法高效化提供了一条有效的途径。
一、建立融洽的师生关系，多些赞许和鼓励，有助于树立学生学好生物的信心建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。
教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。
学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。
对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。
此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。
在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。
同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。
二、创设丰富的教学情景，明确学习目标，有助于激发学生学习生物的兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
而兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。
浅谈如何在音乐课堂教学中充分发挥激励的作用
敢 于在课 堂上 大胆地 回答 问题 了 ，演 唱水
平也提高 了不少 ！ 激励不再 只是 老师 的专利 ，在 学生 之
的魅 力
音乐 是情感 的艺 术 ，在教 学过 程 中，
教师要 利用 自己对音 乐 的理 解 ，先感 动 自 的喜悦
间也一样 可 以运 用互动 激励。创设 互动 合
己 ，才能 以情去 拨动 学生心 灵的琴 弦 ，激
有 目标 ，学习才会 有动 力。教 师可 以 作 环境 ，使 学生融 人群 体 ，在合作 中体 验
励学生 积极 投入到音 乐 中去。 《 音乐课 程 按 照循序渐 进 、由浅人深 的方法 ，把一学 着 同一情 感共 鸣 ，从而培 养儿童 团结友 爱 标准解 读 》中有这 么一段话 ： “ 学生 能否 期 整个大 目标分 为若干个 小 目标 。学生 每 的集体观 念和互 帮互助 的高 尚情操 ，也 可 产生并 发展音 乐兴趣 ，往往受 到音乐 教师 达 到一个 小 目标 时 ，教师便 给 以奖励 。使 激发他们积极 向上 、 不甘落后的竞争意识。 的影 响颇深 ，假 如教 师对音 乐爱 之如痴 ， 学 生每学 一样新 知识 时 ，都有一 个动力 。 通 过学生 互动合 作表演 也能起 到激励后 进 对音乐 教育 事业执 著追求 ，那么 ，他 的学 制 定小 目标要层层 深入 、环环 紧扣 ，使 它 生的作 用。例如 ：把一些 表演能 力强 的学 生也会 对音 乐产 生浓厚 的兴趣 。”正 如赞 们 由始 至终都起着 不断 激励学 生的作用 。 生与一些 表现一 般 的学 生组合 在一起进 行
合作 表演 的成 功。表演 完后 ，还 可 以让 学
三 、 通 过 互 动 激 励 。让 学 生 分 享 合 作 生 自己来 做做 老师 ，一 方面可 以调动他 们
小学班主任如何做好班级管理工作浅谈
·30·近年来，随着我国新课标改革的不断推进，要求小学阶段的班主任必须做好对班级的管理工作，这是小学教育的核心工作之一，因为这关系着新课标改革能否得到顺利进行，与学生的健康成长也有着密切的关系。
小学阶段的学生身心和思想都处于萌芽时期，班主任要做好正确的引导工作，离不开班级管理工作的支持。
班主任即肩负着教学任务又担负着对班级管理的重任，一人身兼多职，小学阶段的学生生性活泼好动、贪玩，所以小学班主任要想做好班级管理工作，不仅需要提升自身的素质，还需要掌握一定的管理艺术，才能取到事半功倍的效果。
一、塑造自身形象常言道“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”所以，小学班主任应注重自身素养，首先，好学上进，不辜负学生。
认真教书育人，忘我地工作，树立较强的事业心，深刻影响学生，从而转变为强大的感召力。
其次，尊重学生，关爱学生。
常言道“严是爱，松是害，不教不管会变坏。
”小学班主任应用心爱护自己的学生，对他们的行为进行严格要求，并充分尊重学生。
二、关注学生状态，让管理更加精细化学生在性格特征、家庭环境等方面都存在着种种差异，其在班级中也会呈现出不同的表现。
班主任在班级管理中，必然要涉及班级纪律的制定、执行等，过程中必须把学生之间的这些差异考虑进去，让管理更加精细化。
因此，班主任要多观察学生的状态，多与学生进行平等、顺畅的交流沟通。
鉴于小学生语言表达能力尚弱，班主任在交流过程中要有足够的耐心，有必要的话可以进行多次交流，不要显得咄咄逼人，才能准确把握学生的真实想法。
比如，班主任发现某个学生最近一段时间突然非常调皮，经常破坏课堂纪律。
班主任当然要进行批评，但也要询问学生这么做的原因，如是不是觉得受到了冷落，想引起大人的注意？在搞清楚事情的原委后，打开学生的心结，这样才能真正扭转他的行为。
又如，某个学生性格内向自卑，一举一动谨小慎微，生怕被老师批评。
班主任应该告诉他，班级纪律需要遵守，但是纪律本身不可能十全十美，如果有觉摘要：关键词：小学班主任；班级管理；问题；措施小学班主任如何做好班级管理工作浅谈内蒙古通辽市奈曼旗八仙筒镇平安学区中心校/乌仁呼得不合理的地方，可以大胆地提出来，老师会认真地考虑，帮助他树立自尊心、自信心。
浅谈如何发挥奖励在员工管理中的激励作用
表 １２ ０ ０ ９年 ４月 各 项话 费提 成 （ 笔数 ）
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管 理科 学 ｉ ｆｆ
浅谈如何发挥奖励在
摘
了论 述 。
管理中的激励作用
（ 尔滨 工 业 大学 通 信 站 ， 龙 江 哈 尔滨 １００ ） 哈 黑 ５０ １
要： 对员工激励 的有效程度 决定 了他们 能否最 大限度地发挥其工作积பைடு நூலகம்性 ， 结合实际 ， 针对如何发挥 奖励在 员工管理 中的激励 作用进行
关键词 ： 激励 ； 奖励 ； 员工 管理
所谓激励 就是通过 满足 员工的需要 而促 使其努力工作 ， 从而实现组织 目标的过程。 也就 是说 ，激励员工的动机就是要设法使他们看到 自己的需要与组织 目标之间的联 系，使他们处 于一种驱动状态 ，他们在这种状态的驱动下所 付 出的努办 ， 不仅满足其个人需要 ， 同时也实现 了 组织 目标 。 由此 可见 ， 员 工 激 励 的有 效 程度 决 定 了 对 他们能否最 大限度地发挥其工作积极性 ，从而 影 响 着组 织 的发 展 。 因 此 ， 过 长 时 间 的 实 践 ， 通 我 利 用 微 软 公 司 Ｏ ｉｅ 件 之 一的 Ｅ ｃｌ 计 ｆｃ 组 ｘｅ 设 了一套员工奖励计算程序。 Ｅ ｃｌ是一个使用简单且功能强大的电子 ｘｅ 表格软件 。 其主要用途是存储 ， 计算和分析各类 数据。 从简单 的表格管理到复杂的企业会议 ， 账 目管理等他都可以胜任。 此外 ， 它还提供 了图表 和图形功 能 ，使复杂的数据关 系可以直观醒 目 地表示出来。 在 Ｅ ｃＩ电 子表格 当中， ｘｅ 当用 户向单元格 中输 入信息时 ，ｘｅ 自动 判断信 息类型 ， Ｅｃ ｌ会 并格式化 单元格 中的内容。根据 已知的单元格 中的数据 ， 利用计算公式可以计算 出新单元格 的数据 ， 并且 自动添加到单元格 中， 合计 ， 如 总 计 ， 均值等。 平 Ｅ ｃｌ最 突 出 的 一个 优 点 是 ： 当改 变 工 作 ｘｅ 表 中的 数 据 时 ，它 会 自动 全 新运 行 基 ｒ这 些 数 据 的公式 ，更 新放 置计算结 果 的单元格 中数 据 。 使 得 用 户 可 以一 次性 地 建 立 工 作 表 ， 这 以及 它的计算 公式 ， 然后在条件改变时 ， 能够迅速精 确地产生结果 。最后 ， 利用工作表中的数据 ， 还 可以创建其图形 和地图 。 因此 ， 当需要用一种简单的方法把信息组 织成有序的表格 ， 或者 当表格中的某些数值 ， 必 须 由其他数据计 算出来 时 ，使用 Ｅ ｃｌ是最合 ｘｅ 适选择。下面的员＿奖励计算程序，就 是基于 Ｔ Ｅ ｃｌ的这些强大功能。 ｘｅ １表 １笔 数 一 列 的 设 置 是 基 于 当 某 个 员 工收 费笔数有变化 时， 随时输入他的笔数， 就呵 以 通 过 金 额 计 算 公 式 计 算 出他 应 得 的 奖 金 数 额。 例如 ， 当杨兵移动收费为 ２ Ｏ笔时 ， 他的移动 奖金数额为 ６ ． 元， ５１ 总金额为 ２ ３９元； ２． 当其移
浅谈激励理论在企业管理中的运用
大众商务企业管理随着社会经济的发展，我们国家企业也面临更大的挑战。
企业在管理过中要合理利用管理机制，这对企业内部发展也是非常必要的，如何使用积极有效管理激励机制是我们需要研究的问题。
合理有效的激励机制，可以提高企业员工的积极性，为企业留住优秀人才，对企业长久的发展具有很大的意义。
一、激励机制在企业管理中的重要性（一）合理的激励机制可以激发员工的工作积极性在公司的日常工作中，合理的激励机制是非常必要的，其可以激发员工的工作积极性，从而提高公司自身发展和社会地位。
激励机制对企业的作用首先体现在对企业员工工作积极性的激发。
一些比较优秀的员工，如果在合理的激励机制下工作，为了获取更大的经济利益，他就会更加优秀。
相反，如果优秀的员工在公司的日常经营过程中没有得到激励和奖励，那么他很有可能会在接下来的工作中产生消极心理，会有怠工、反感工作的表现，这对公司发展极为不利。
积极有效的激励措施可以为企业的发展奠定基础，让企业管理人员能够更好地建立激励机制，使企业员工在合理的激励机制下进行工作，能够激发他们的工作积极性。
（二）有效的激励机制可以为企业引来卓越的人才企业应该根据自身发展制定合理有效的激励机制。
一家企业如果制定积极有效的激励措施，对企业员工的发展极为有利。
此外，有效的激励机制可以为企业引来大批优秀人才，他们会在企业这个大平台上有更好的发展，以实现自身的价值和目标，这也会对一些不思进取的员工起到威慑作用。
一家成熟的企业应该建立合理的淘汰机制，形成有效的管理措施，为企业带来更好的人才。
合理有效的激励机制，不仅体现在物质上，而且在精神上也有体现，让员工在得到上层管理人员的认可时，提高员工的满足感，在工作中实现员工个人的价值。
（三）建立合理的晋升机制员工在企业工作的过程中，除了获得经济利益，还需要得到企业的认可，帮助员工实现自身价值。
建立完善的竞争机制，可以激发企业员工工作的积极性，可以让员工在日常的工作中加强与其他员工的团结，形成一个核心动力。
浅谈积极心理学在小学班级管理中的作用
浅谈积极心理学在小学班级管理中的作用
随着社会的发展，人们对心理健康的重视程度越来越高。
小学是儿童心理健康的关键时期，良好的心理健康有助于儿童的学习和生活，并对其未来的发展产生重要影响。
在小学班级管理中，积极心理学是一种有效的管理策略，可以促进学生的积极情感和思维，提高学生的自信和自尊心，使班级气氛更加和谐，给学生留下美好的成长回忆。
首先，积极心理学可以促进学生的积极情感和思维。
在小学班级管理中，老师可以通过积极鼓励、奖励和激励等方式，引导学生产生积极的情感体验，提高情感的稳定性和积极性。
同时，老师还可以通过启发式教学、鼓励学生自主探究的教学方式，培养学生积极的思维方式，激发学生学习的兴趣和热情，提高学生的主动性和创造性。
其次，积极心理学可以提高学生的自信和自尊心。
在小学班级管理中，老师可以通过正向反馈、以人为本的教育理念等方式，让学生获得肯定和尊重，提高学生的自信和自尊心。
同时，老师还可以通过尊重学生权利、平等对待每个学生等方式，让学生感受到公正和公平，避免出现优越感和劣等感，促进学生全面发展。
最后，积极心理学可以创造和谐的班级气氛，给学生留下美好的成长回忆。
在小学班级管理中，老师可以通过积极沟通、开展团队活动等方式，让学生享受团结、合作和互帮互助的快乐。
此外，老师还可以通过课外拓展活动、班级文化建设等方式，让学生在愉悦的氛围中学习和生活，让学生在班级中感受到家庭般的温暖和关爱。
鼓励在进行,学生在成长——浅谈激励性评价在高中英语课堂教学中的作用
三 、运用鼓励性评价时应注意 的几个 问题 （ 一）鼓励要适度 ，不可过分夸张 。 众 所周知 ，鼓 励性评价 是为 了达 到激励 学生学 习欲 望 而对学 生进行 的正面 的心理 暗示效应 。无论是语 言鼓励 还 是体态用 语都要 把握正 确的尺度 ，切 忌过分夸 张， 以免造 成学生 的骄傲心 理反而 不利于提 高学 生学习 。 当我们对 回 答 问题 很好 的学 生的表扬时我们可 以说 “ ｇ ｏ ｏ ｄ ，ｇ ｏ ｏ ｄ ，ｖ ｅ ｒ ｙ ｇ ｏ ｏ ｄ ！ ”。这个方式很好 ，但 是却不可 以滥用。
２ Ｏ １ ３ 年１ ０ 月
教 学研 究
课例 示范
鼓励在进行，学生在成长
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浅谈激励性评价 在高中 英语课堂教学申的 作用
褚 娜
张瑞利
（ 潍坊 实验 中学，山 东 潍坊 在 素 质 教育 的大潮 下 ，新 的课 程 标准 要 求 教师 对 学 生的评 价体 系能促进 学生 的全面 发展 。 “ 一切 为 了每 一位 学生 的发展 ”，是新 课程 改革 的核 心理念 ，它主 张在 教学 中我们 应关注 每一位 学生 ，关注 学生 的情 绪生活 和情 感体 验 。根 据 我 这 些 年 的 教 学 经 验 ， 我 发 现 在 教 学 过 程 中 ， 多 采用鼓 励性评 价 ，是帮助学 生建立 学 习 自信 、促 进学 生全 面发展的有效方式。
２ ６ １ ０ ０ ０ ）
托尔斯泰曾经说过： “ 成功的教学需要的不是强制，
而 是激 发 学 生 的学 习 兴趣 。 ”德 国教 育家 第 斯 多 惠也 指 出： “ 教育 的艺术 不在于传 授本 领，而 在于激励 、唤 醒、 鼓舞 。 ”可 见，赞扬 和鼓励 是激 发学生 更好学 习的一种 评 价方式 。下 面我从 几个方面 来谈 一下我对 鼓励性 评价 的认
浅谈激励在人员管理中的重要作用
Ｃｈｉｎａ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｒｅｖｉｅｗ 浅谈激励在人员管理中的重要作用 张玉珍 （苏州出入境检验检疫局）
经营管理 － ■Ｉ
［摘要】人员管理是现代管理的第一要素，而激励在人员管理中有着重要的指导作用。介绍了几个方面的激励方式，并探讨其对人员管理的重要性。 ［关键词】激励制度激励方式 中图分类号：Ｆ２５４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１３）１０—０１１１－０１
１激励 激励产生的根本原因，可分为内因和外因。内因是由人的认知知识构成，外 因则是人所处的环境。为了引导人的行为达到激励的目的，管理者可在了解人 的需要的基础上，创造条件促进这些需要的满足，也可以通过采取措施，改变个 人的行动环境。对需要以及人内在动机和环境的激发。 ２铜定有效的激励制度 在制定激励政策之前，要对员工的所有需求做认真地调查，并制定一份详 细的清单。然后将公司可以满足和不能满足的部分分开，划掉那些不能满足的 部分。对可以满足的那部分进行认真研究，找出满足的途径，并将这些途径流程 化（可操作化）。上述工作完成后，激励政策就有了雏形。下面，就要制定具体规 则，即：得到某个激励等级的员工需要满足什么样的条件。另外，在每个激励等 级上，都要设计几种不同的选项，员工可以根据自己的个人需要选择燕中的一 种。比如说，在某个激励等级上，有技术培训，公费旅游，休带薪假期等多个选 项。员工可以根据自己的需要选择其中一种。 激励就是管理者为了鼓励或感化他人去做的必要的事情而作出的努力。激 励的方法有多种多样，如优厚的福利待遇，平等互爱的工作环境等，这些主要是 体现在员工身上，让员工们亲自感觉到，这样优厚的待遇与同行业相比是否优 厚，自己应该怎么做？集中表现在以下几个方面。 ２．１环境与待遇的激励 —个企业的员工来自四面八方，文化素质不同、生活习惯各异。内部问题较 多，主管人员首先应能理解员工精神和情感需要的心里，除为他们争取更合理 的权益外，更依赖每位员工建立谦虚待人，相互尊重和关爱，工作心情舒畅，同 事和睦相处的工作环境，在这种气氛里，员工热爱集体关心同事，有困难大家互 助，有意见坦诚交流，不摆架子，多干实际工作，多接触最低层的员工，了解其心 声建议，关心每位员工的生活情况或帮助解决实际困难。 ２．２情感和奖惩的激励 实践证明，上下级之间情感融洽，环境气氛和谐，布置下去的任务雷厉风 行，甚至创造性的完成。相反，不但执行走样，而且还完不成任务。这就需要管理 者重视和尊重员工，从情感上给予支持和投资。建立合理的规章制度是应该的， 也是必要的，但在执法上一定要掌握好轻重，如重犯的要严，初犯的要松，给初 犯者已改过之机，而屡犯不改的则应该重罚，甚至开除。这样才能服众。例如，每 天上下班的时间可以规定，但要灵活掌握，只要求上班时间不管下班时间是不 对的，应做到按时上班，按时下班，并安排好值班人员，但特殊情况根据时间的 长短，必须嘉奖，这样看来，员工心理才能平衡痛快，只要心理瘤陕，情绪稳定， 干起工作才有用不完的方法和使不完的干劲。 ２．３关爱和生活的激励 一般情况，目前大多数企业的员工都是远离家庭而工作，因此，企业在衣、 食、住、行等方面尽量满足员工的需求，想办法一定要搞好员工的宿合、伙食、用 水、取暖、医疗、交通等方面的工作，给员工安排一个良好的宿舍坏境，并制定出
浅谈激励性语言在课堂教学中的作用
浅谈激励性语言在课堂教学中的作用圭峰小学：曹丽在低年级语文课堂教学中，激励性语言是一门艺术.这是因为学生的主动性和自觉性是通过语言来鼓励和激活的。
适时、真切、慷慨地使用一些赞美、激励、启发性语言，不仅能激发学生强的学习欲望，活跃课堂气氛，还能刺激学生中枢神经，强化学生的行为，扩大和释放思维能量。
法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”这句话是很值得我们深思的。
在小学语文课堂教学中，能适时妙用激励性语言，课堂教学效果会更好.针对于此，接下来我就从三个方面谈一谈我对课堂激励性语言运用的研究结果。
一、课堂激励性语言运用的重要性我们龟峰小学的学生多来自农村或单亲家庭。
他们自小缺乏鼓励关爱,缺乏对学习的主动性和对生活的热情。
他们多数没有目标，没有信仰，对学习没有太大的兴趣.他们的学习基础薄弱，学习习惯比较差，课堂上不愿意展示，课下不愿意复习，对自己要求不高,甚至有相当一部分学生思想懈怠、懒散，做一天和尚撞一天钟.脑科学研究的成果表明:“语言在改变大脑化学物质方面有巨大的影响,而且是非常个性化的影响.负面、否定性的语言能产生阻碍大脑有序思考和学习的化学物质，而积极、肯定的语言则能产生帮助脑细胞生长和加强左右半脑交流的有益化学物质，这些物质能让大脑做好准备，有效地处理信息”。
在课堂教学中，我们教师就应该时刻注意用积极的语言建立起有效的反馈机制,从而为学生的学习创建积极的氛围，使他们能建立起一个有利于学习的良性循环的习惯与机制.二、课堂激励性语言运用的形式经过多次调研我校和外校老师的课堂，我总结出了激励性语言运用的几种形式.1.口头语言激励这是课堂中最常用的激励方法.在学生完成任务之前的鼓励、完成过程中的引导和完成任务后的评价，都可以使用口头语言激励法。
“不是聪明使人受到表扬，而是表扬使人变得聪明”。
在我的课堂上，我一般都会用口头表扬对学生进行激励。
只要发现学生出现异常情况，我便忽略孩子正在进行的错误现象,用稍带夸张的语言激励去调控，一定程度上有效地保证了课堂的高效率。