部编版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》(教案)
部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案完整版
《小公鸡和小鸭子》教案【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事，内容浅显易懂，活泼有趣。
通过讲述小公鸡捉虫给小鸭子吃和小鸭子救了小公鸡这两件事，让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。
【学情分析】小公鸡和小鸭子是学生熟悉的小动物，这就为学习本文打下了良好的基础。
但是由于学生的生活经验有限，他们对小公鸡和小鸭子的生活习性了解得还不全面，这就需要教师加以引导，利用图片等资料帮助学生理解。
【教学目标】1．学会本课生字及生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
【教学重点】1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
【教学难点】理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣1．播放歌曲《找朋友》2．小朋友们，今天老师给同学们带来两位好朋友，【课件出示小公鸡和小鸭子的插画】看，它们是谁？能向小朋友们介绍一下吗？3.今天我们要学习的课文就是关于小公鸡和小鸭子的故事（板书课题），大家快去读一读，看一看吧。
二、初读课文，识记生字1．学生自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难懂的地方多读几遍。
（2）圈出生字新词，标出自然段。
2．检查自读效果。
（1）识记生字词。
课件出示：一块捉虫急得直哭小河不行淹死不信跟着忽然大喊身边①指名读；去拼音读。
②重点指导。
翘舌音：直、身、捉。
③开火车读；齐读。
交流识字方法。
(“身”字渗透“字源识字”的方法。
)（2）指导书写“听”①生观察说发现。
②师相机指导：左右结构的字，书写时看宽窄，看高矮和关键笔画。
③师范写，生书空。
生在田字格练写，师巡视指导。
生生互评。
三、再读课文，整体感知1．再读课文，思考问题：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事呢？2．学生自由读。
3．汇报交流。
（主要有两件事：第一件事是小公鸡给小鸭子捉虫吃。
第二件事是小鸭子救了小公鸡。
）四、精读课文，体会情感1．学习第1自然段。
（1）师：春回大地，万物复苏，故事发生在一个风和日丽、春风习习的早晨，谁来读第一自然段。
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计一、教学目标1.通过教学，让学生掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容，了解小公鸡和小鸭子的故事情节。
2.帮助学生理解故事中的人物形象，培养学生对小动物的爱心和保护意识。
3.引导学生认识文章中的字词，拓展词汇量。
4.通过课文的学习，培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解《小公鸡和小鸭子》故事情节。
2.认识生词，拓展词汇。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
2. 教学难点1.学生对文章中人物形象的理解。
2.生词的掌握和运用。
三、教学过程1. 导入通过图片、视频等多媒体展示小公鸡和小鸭子的形象，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习活动1.阅读课文，学生跟读，教师讲解生词和重点句子。
2.分组讨论小公鸡和小鸭子在故事中的行为，培养学生的合作能力。
3.师生互动，提问学生关于故事情节和人物的问题，激发学生思考和表达能力。
4.练习朗读，让学生分角色朗读故事，提高学生的口语表达能力。
3. 拓展延伸1.小组活动，让学生自由发挥，编写与小公鸡和小鸭子相关的故事或画面。
2.利用多媒体资源，展示其他动物故事，拓展学生的视野。
四、教学评估1. 形成性评价观察学生在课堂上的表现，包括阅读、朗读、回答问题等方面，及时给予肯定和指导。
2. 性能评价布置小作业或作业，让学生复述《小公鸡和小鸭子》的故事情节，检查学生对课文的理解和掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，应注意引导学生树立正确的价值观念，培养学生的善良品质。
同时要不断创新教学方法，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习，提高学习效率。
以上为《小公鸡和小鸭子》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和学习效果。
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案教材分析《小公鸡和小鸭子》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文。
本课文生动有趣，内容贴近学生生活，能够激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学目标1.知识目标：能够读懂《小公鸡和小鸭子》这篇课文，理解故事内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对动物的爱心和保护意识。
教学重点和难点•重点：理解《小公鸡和小鸭子》的内容，掌握课文中重要词语和句子。
•难点：理解课文中的乡村风物描写，感受故事的情感。
教学过程第一课时导入（5分钟）•让学生观察课文插图，导入课文内容，引起学生兴趣。
学习（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生词和生字，帮助学生理解文章内容。
操练（10分钟）•学生分组朗读课文，角色分配进行小练习。
讲评（5分钟）•整体讲解，澄清学生对课文的理解。
第二课时激活（5分钟）•利用问题启发学生思考，引导学生谈谈自己养过的宠物。
听读（15分钟）•学生听录音，理解课文语音语调，模仿录音朗读。
听写（10分钟）•分段听写，帮助学生巩固词汇和句子。
朗读（5分钟）•学生自由朗读课文，提高学生口语表达能力。
第三课时复习（10分钟）•学生交流，回顾并复习课文内容。
联想（10分钟）•引导学生思考课文中的故事情节，让学生自由联想。
创作（15分钟）•学生根据所联想到的内容，进行小组或个人创作。
展示（5分钟）•学生展示创作成果，分享自己的作品。
教学反思通过本节课的教学，学生的阅读能力和语言表达能力有了明显的提升，课文内容生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
但是在教学中也发现部分学生对一些生词的掌握还不够扎实，需要在后续的教学中加强词汇的巩固和拓展。
同时，在教学过程中要注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习热情。
一年级下册语文教案-《小公鸡和小鸭子》部编版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小公鸡和小鸭子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过互相帮助的情况？”比如，在玩耍时，你帮助了朋友，或者朋友帮助了你。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互相帮助的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中生字词的基本概念。生字词是学习语文的基础，它们帮助我们更好地理解课文内容和表达自己的想法。比如，“公鸡”、“鸭子”、“帮助”这些词，在课文中有着重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小公鸡和小鸭子的故事。这个案例展示了互相帮助在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现孩子们对《小公鸡和小鸭子》这个故事非常感兴趣。在导入新课的时候，通过提出与孩子们生活息息相关的问题，成功引起了他们的好奇心。在讲授新课的过程中，我注意到他们对生字词的学习掌握得还不错，但在理解课文深层含义上，部分孩子还存在一定难度。
在实践活动环节，孩子们分组讨论和角色扮演表现得积极主动，能将所学知识应用到实际情境中。但在小组讨论中，我发现有些孩子还不够自信，不敢表达自己的观点。这时，我及时给予了鼓励和引导，让他们敢于发言，敢于分享。
二、核心素养目标
《小公鸡和小鸭子》一课的核心素养目标为：1.培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、朗读课文，提高学生的词汇量和表达能力；2.培养学生思维发展与提升，引导学生从课文中体会团结互助的精神，激发学生的同理心和合作意识；3.培养学生审美鉴赏与创造能力，通过课文内容的学习，启发学生发现生活中的美好情感，尝试绘画或表演等形式表达自己对课文的理解；4.培养学生文化传承与理解，使学生了解互助友爱是中华民族传统美德，激发学生对传统文化的尊重和传承意识。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
统编教材人教部编版语文小学一下年级下册《小公鸡和小鸭子》一等奖教学设计(优质教案
统编教材人教部编版语文小学一下年级下册《小公鸡和小鸭子》一等奖教学设计（优质教案）【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一年级下册的一篇童话故事，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
【教学目标】1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．会认12个生字，会写田字格中的7个生字，并组成词语。
3．正确、流利地朗读课文。
【教学重点】初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】读懂词句，了解课文内容，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【课前准备】1．教学辅助课件。
(教师)2.了解小鸡、小鸭相关常识。
(学生)【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认12个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，熟悉课文内容。
【教学过程】一、图片引入，激发兴趣1、出示图片《雪地里的小画家》插图。
2、引导学生回顾课文《雪地里的小画家》，小鸡画竹叶，小鸭画枫叶。
3、引入两个小动物“小公鸡”和小鸭子。
4、结合图片，说说小公鸡和小鸭子的区别。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)5、黑板张贴小公鸡和小鸭子图片，并在小公鸡下面板书尖嘴，脚趾分开，小鸭子下面板书扁嘴，脚趾相连。
6、导入课题《小公鸡和小鸭子》7、板书课题，学生齐读。
8、引导学生思考“和”的意思。
【设计意图】导入部分，让学生回忆课文《雪地里的小画家》，通过回忆雪地里小公鸡和小鸭子的脚印不同，找出二者间的区别，一方面能自然的导入课题，另一方面为后文学习做铺垫。
利用已经学过的课文，让学生能够很快进入角色，减少学生对课文的陌生感。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思(精品3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思（精品3篇）【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】小公鸡和小鸭子教学目标:1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1.读懂句子，理解词语。
2.学习按思考题读懂课文内容。
教学过程：（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
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人教新课标一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
认识“块”、“捉”、“急”、“直”、“河”、“行”、“死”、“信”、“跟”、“忽”、“喊”、“身”等12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3.情感态度和价值观
通过学习小公鸡和小鸭子之间的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，会写“他”、“说”、“地”、“哥”、“河”、“也”、“听”等7个生字。
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【教学难点】
学习按思考题读懂课文内容。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这两个谜语都是说的什么小动物呢？
（1）头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了
忙穿衣。
（小公鸡）
（2）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（小鸭子）
2.小公鸡和小鸭子不但是我们人类的好朋友，它们俩也是好朋友呢！这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事！板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”字在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。
）
（3）想一想文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，做了什么事情，结果怎么样。
二、初读感知
（一）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。
1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？
（4个自然段，2幅图。
）
2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分小节读课文，读准字音。
4.学生之间相互交流学习情况。
（1）我会认，我会连。
sǐ xínɡ zhuō shēn xìn zhíɡēn
身跟死信行捉直
（2）我来认生字
tā shuō dì gē hé yě tīng
他说地哥河也听
（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
（4）我来认偏旁。
“他”的偏旁是：亻
“地”的偏旁是：土
“河”的偏旁是：氵
（5）我来组词。
他（他们）（他人）说（说话）（小说）
地（土地）（草地）哥（哥哥）（大哥）
河（河水）（小河）也（也是）（也好）
听（听话）（听说）
三、精读领悟
（一）再读课文：
1.思考：课文讲了一件什么事：
小公鸡帮小鸭子捉虫子吃，小鸭子把小公鸡救上岸的故事。
2.小公鸡和小鸭子都去了哪两个地方？
草地里，小河边。
他们在草地里捉虫子。
然后来到小河边捉鱼。
（二）细读课文，理解课文内容。
结合看图，分段阅读。
1.学习第1自然段
（1）指名读这段。
提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）
（2）学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？
小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。
小鸭子的嘴是扁扁的，脚像扇子。
2.学习第2自然段
（1）让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：
①为什么小公鸡捉到很多虫子？
②为什么小鸭子捉不到虫子？
（2）电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。
同桌互相讨论一下。
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小公鸡的嘴尖尖的。
小鸭子的嘴扁扁的。
（3）在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？
板书：因为小公鸡的嘴尖尖的，所以他捉到了很多虫子。
因为小鸭子的嘴扁扁的，所以他捉不到虫子。
①拓展想象：当小鸭子捉不到虫子，急得直哭时，小公鸡会怎么说？他又是怎么做呢？
小公鸡说：鸭子哥哥，别急，我来捉虫给你吃。
小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃。
②从这一段中，你觉得这是一只什么样的小公鸡？
这是一只热心，爱帮助别人的小公鸡。
（4）指导学生有感情地朗读：
①教师范读，学生练读，指名读。
②想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？（着急、沮丧）
（5）引导学生分角色表演课文内容。
3.学习第3、4自然段
（1）教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。
（2）教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
（3）引导学生讨论，指着图说一说原因。
小公鸡的脚像叉子，不会游泳。
小鸭子的脚像扇子，会游泳。
（出示课件）板
（4）小公鸡偷偷地跟在小鸭子身后，也下了水。
理解“偷偷地”。
（小公鸡不让小鸭子知道。
）
“小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”。
这句话中“飞快地”一词，先结合生活实际说说对这个词语的理解，再谈一谈从“飞快地”中体会到小鸭子当时的心情。
（急切，想用最快的
速度去救小公鸡。
）
（5）结合文中句子，理解：这是一只什么样的小鸭子？
①公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
②不行，不行！你不会游泳，会淹死的！
③他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
这是一只关心别人、乐于助人的小鸭子。
（6）教师指导学生分角色朗读第3、4自然段。
如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。
（7）请学生练习表演第3、4自然段，通过动作表演加深对词句的理解。
（8）学生朗读以下句子:
①小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
②“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
③小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”
（三）回顾全文：
1.小公鸡和小鸭子是怎样互相对待的呢？
小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉到虫子后就给小鸭子吃；小公鸡不会游泳，偷偷地下了水，小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，把他驮上了岸。
2.学习这篇课文后，你懂得了什么？
小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
3.你还知道哪些小动物之间团结友爱的故事呢？
学生自由讲故事。
教师推荐课外阅读书目：《中国动物故事集》《十万个为什么》《少年科学》。
四、巩固提升
1.比一比，并组词。
他（他们）地（草地）
河（河水）哥（哥哥）
听（听话）近（远近）
2.我会给生字按偏旁归类。
块忽信听他急地喊
土：块地
心：忽急
人：信他
口：听喊
五、课堂总结
请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？
先组内说一说，最后指名向大家汇报。
这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，说明小伙伴们之间要团结友爱、互相帮助。
六、作业布置
1.把这个故事讲给爸妈听。
2.有感情地朗读课文，完成课后练习题。
【板书设计】
小公鸡和小鸭子
捉虫子给
小公鸡小鸭子互相帮助、团结友爱
救了小公鸡
【教学反思】
本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中认识生字，初悟文章的美。
读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理。