浅谈心理护理与整体护理的关系
浅谈心理护理的特点和意义
１５ １
入血 管 ， 回血后 放 平针 体 再徐 徐进 入少 许 ， ３ 见 用 条胶 布 固定 。 ４ ，１ ． ｄＪ． 静脉 逆行 输 液法 ：， Ｊ头皮 静 脉呈 网状分 流且无 静 ２ 头皮 ＩＬ ， 脉瓣 ， 输液 速度 不会 减 慢 。一般 小儿 头皮输 液采 用 向心端穿 逆行 刺 ， 长期 输液会 使 血管 破坏 较 多 ， 时间 不能恢 复 ； 如 短 如再 用穿刺 过 的血 管输 液 ，液 体 可通 过 原 针 眼 向组织 间 隙渗 透造 成局 部 肿 胀， 甚至坏死。因此 ， 对于长期输液的患儿可采取逆行输液法， 不 会 出现局 部肿 胀及 其他 不 良反应 。 ５ 更换 液体 更换液体或加入其他药物时， 应先将瓶 口向下， 插输液器， 待 片刻 排 出空气 后再倒 挂 在输 液架 上 ， 可 以避 免液 体有 通气管 这样 溢出， 从而减少药物治疗量而影响治疗效果。掌握更换液体的技 巧， 可避免造成药液浪费和预防滴管内液体降低或流空， 使空气 进入静脉 ， 可避免造成空气栓塞的隐患。 拔针和按压。最佳拔针时间是在莫菲 氏滴管内液体滴完 ， 输 液管 中液面下降速度明显减慢或停止时。拔针时先分离胶布 ， 用 “ 指按压法” ３ 效果最佳。可避免疼痛和瘀血发生 ， 减轻患者疼痛， 改善 护患 关 系 ， 出人 性化 的 服务理 念 。 体做 法 ： 手无名 指 突 具 用左 指 腹在 穿 刺点 上 方 ２ ｅ ． ｍ处 绷 紧皮 肤 ， ５ 中指 紧 贴无 名 指 ， 指腹 轻 触穿 刺上 方 皮 肤 ， 贴 中指微 抬 高 于穿 刺 点无 菌敷 贴上 ， 手 食指 右 持针 柄抬 高 １— ５ ， 速 拔 出针头 ， 头离 开皮 肤 时 ， 食 ０１度 迅 在针 左手 指按 压无 菌 敷 贴皮 肤 穿 刺 点 ， 名 指 、 无 中指指 腹 沿血 管按 压血 管 穿刺点。 临床中还常用一种“ 平行棉签按压法”其具体方法同上。 ， 由于进针 角度 与 针梗 走行 方 向不 同 ， 尖刺入 血管 针 眼要 与皮 肤 针 肉眼所见 针 眼距 ０２ １ ｅ 为 了止血 ， 管针 眼与 皮肤针 眼一 样 ． ． ｍ， —５ 血 需要得到有效 的按压。患者平卧时屈肘 ９ 度举手 ， Ｏ 按压 ３ 分钟。 按压针眼切忌边压边揉， 反复揉按可使已凝血的血管针眼重新 出 血， 凝血机制好者连续按压 ２ ３ — 分钟， 最佳按压时间为 ３ ６ － 分钟，
护理心理学名词解释小结
护理心理学名词解释小结1.心神疾病是指心理社会因素在疾病发生，发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍。
2.心理治疗是指运用心理学的理论和方法治疗病人的心理疾病的过程3.病人角色缺如是指病人没有意识到或者不承认自己是病人，对自己的疾病严重程度严重忽视，拒绝病人角色的认同4.心理过程包括感觉，知觉，记忆，想象，思维和情感意志5.入芝兰之室，久闻而不知其香，这是因为嗅觉的感受性降低6.看到一片绿叶，这种心理活动是知觉7.杯弓蛇影是一种生理性错觉8.物理定义属于逻辑记忆9.考试中采用概念题，考学生的再认能力，不是单纯的回忆10.想象是在人脑中创造出来新形象的过程，它的基本材料是表象11.读过江雪，头脑中出现的画面是再造想象12.注意的两个特征是指向性和集中性13.情绪产生多与生理需要有关，情感产生多与社会需要有关，它是社会性需要14.情感分为理智感，道德感，美感（多与艺术鉴赏有关）15.避免伤害是属于生理性需要，又称为生物性需要，原发性需要16.马斯洛需要层次论，生理需要，安全需要，爱与被爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要17.动机产生的两个条件是需要和诱因18.人格的心理特征的组成是能力，气质和性格19.LCU一年累计超过300次，次年患病率高达百分之七十20.否认，曲解和外射属于自恋型心理防御机制21.心理健康的标准不包括躯体健康22.影响健康的心理因素不包括生活事件23.1936年加拿大生理学家Selye首先提出应激概念24.人类生活中，最为普遍的一类应激源是社会性应激源25.由重大生活事件引起的心身反应是应激反应26.一位中年妇女与丈夫吵架之后，矛盾无法化解，回娘家，这种挫折后反应属于固着27.应激源概念：指能够引起个体产生应激的各种刺激。
28.应对的概念：又称为应对策略或应付，是个体对应激源以及因应激源而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为水平。
29.常见心身疾病：冠心病，原发性高血压，糖尿病，肿瘤。
开展整体护理工作的具体措施
开展整体护理工作的具体措施整体护理是指对患者进行全面的、综合性的护理，包括生理、心理和社会层面的关怀。
以下是开展整体护理工作时可能采取的一些具体措施：1.评估和制定护理计划：●对患者的整体健康状况进行全面评估，包括身体状况、生理指标、心理状态和社会背景等。
基于评估结果，制定个性化的护理计划。
2.生理护理：●提供基本的生理护理，包括协助患者进行个人卫生、饮食、排泄、移动和睡眠等方面的活动。
3.疼痛管理：●对患者的疼痛进行评估，并采取合适的疼痛管理策略，包括药物治疗、物理疗法、心理支持等。
4.心理护理：●关注患者的心理健康，提供情绪支持、沟通和倾听。
帮助患者应对疾病带来的心理压力和焦虑。
5.康复护理：●设计并协助实施康复计划，帮助患者尽早恢复功能，提高生活质量。
这可能包括物理治疗、职业治疗和言语治疗等。
6.药物管理：●管理患者的药物，确保按照医嘱正确用药，监测药物的疗效和副作用。
7.营养护理：●对患者进行营养评估，设计适合患者特殊状况的饮食计划。
监测患者的营养状况，并提供营养教育。
8.社会支持：●考虑患者的社会和家庭环境，提供相应的社会支持。
这可能包括协助解决社会问题、提供信息和资源，以及与患者家属的沟通。
9.教育和健康促进：●向患者和家属提供相关健康信息，促进患者的自我管理能力，预防疾病的进一步发展。
10.沟通与团队协作：●与患者及其家属建立良好的沟通关系，确保信息的传递和理解。
与其他医疗团队成员协作，共同提供全面护理。
11.监测和记录：●定期监测患者的生理参数，记录相关信息，及时发现问题并进行干预。
整体护理要求护理人员关注患者的整体需求，通过多方位的护理措施，提供全面、个性化的医疗服务，旨在促进患者的康复和健康。
整体护理与护士心理健康水平的相关性研究
Ｍ ｏ ｅａ ｔ ｎ ｉ ｎ ｓ ｏ ｌ ｅ ｐ ｉ ｏ ｉ ｒ ｖ ｈ ｅ ｔ ｌ ｅ ｌｈ ｓ ａ ｅ ｏ ｕ ｓ ｓ ｔ ｐ ｒ ｄ ｈ ｏ ｉｔｃ ｒ ｔ ｅ ｔｏ ｈ ｕ ｄ ｂ ａｄ ｔ ｍｐ ｏ ｅｔ ｅｍ ｎ ａ ａ ｔ ｔ ｔ ｆｎ ｒ ｅ ｏ ｕ ｇ ａ ｅ ｔ ｅ ｈ ｌ ｉ ｈ ｓ
摘 要 ： 的 研 究 整 体 护 理 质 量 对 护 士 心 理 健 康 水平 的 影 响 。 方 法 采 用 问 卷 调 查 法 对 我 院 内科 护 理 单 元 整 体 目
护 理 实施 情 况 、 任 护 士 的 心理 健 康 状 况 进 行 调查 。 结 果 通 过 整 体 护 理 实 施 情 况 调 查 ， 责 任 护 士 分 为 优 秀 、 责 将 合 格 及不 合 格 ３组 ； 不合 格 组 责 任 护 士 症 状 自评 量 表 得 分 显 著 高 于合 格 组 ； 因 素 相 关 分 析 显 示 整 体 护 理 实 施 情 况 与 多
１ ２ 方 法 采 用 症 状 自评 量 表 （ ｙ ｔｍ ｈ ｃ — ． Ｓ ｍｐｏ Ｃ ｅｋ ｌ ｔ ０ Ｓ Ｉ ９ ） 定 护士心 理健 康水 平 ， ９ ｉ ，Ｃ， ０测 ｓ９ 共 Ｏ个 条 目， Ｏ 因子 ， 用 １ １个 采 ～５级 评 分法 ， 数 越 高 ， 分 心理 健康 水平 越低 。此量 表在 国内广泛 应用 于护 士心理
ｑ ａ ｉｙ ｏ ｏ ｉｔｃｎ ｒ ｉ ｇ ｕ ｌ ｆｈ ｌ ｉ ｕ ｓｎ ．Ｔｈ ｃ ｒ ｓ ｏ ＣＩ ０ ｏ ｈ ｉ ｑ ａ ｉｉｄ ｇ ｏ ｐ ｗｅ ｅ ｓｇ ｉｉａ ｔｙ ｈ ｇ — ｔ ｓ ｅ ｓ ｏ ｅ ｆＳ ９ ｆｔ ｅ ｄ ｓ ｕ ｌ ｅ ｒ ｕ ｒ ｉ ｎ ｆ ｎ ｌ ｉ ｈ ｆ ｃ
ｅ ｈ ｎ ｔ ｏｓ ｈｅ ｏｔ ｒ ｔ ｏ ｒ ｔ ａ ｈ ｅ ｏｆｔ ｈｅ ＷＯ ｇｒ ｕｐｓ Ｔｈ ｏｒ ｅａ ｉ ｎ ａ ａ ｙ ｉ ｅ ． ｅ ｃ ｒ ｌｔｏ ｎ ｌ ｓ ｓ ｄ ｍｏｎ ｔａ ｅ ｈ ｔ ｔ ｅ ｑ ｌ ｙ ｏｆ ｓ ｒ ｔ ｄ ｔ ａ ｈ ｕａ ｉ ｔ ｈ ｌｓ ｉ ｒ ｉ ｇ ｗａ ｓｇｎ ｆｃ ｎ ｌ ｃ ｒ ｌ ｔ ｄ ｏ ｉｔｃ ｎｕ ｓｎ ｓ ｉ ｉｉ ａ ｔｙ ｏｒ ｅａ ｅ ｗｉｈ ｈｅ ｍ ｅ ｔ ｌｈｅ ｌｈ ｆ ｔ ｒ ｅ ．Ｃｏ ｃ ｕ ｉ ｎ ｔ ｔ ｎ ａ ａ ｔ ｏ ｈｅ ｎｕ ｓ ｓ ｎ ｌ ｓｏ
护理心理学心理护理(新版)
心理护理评估
了解病人的需要：通过观察、 交谈、调查等手段，收集各种信 息。 分析病人的需要：不同病人 在不同时期都会有各种各样的需 要。
23
心理护理诊断
24
心理护理的实施
心理护理的实施，是解决问题 的手段，是付诸实践的过程。除决 策正确之外，心理护理技巧起决定 作用。
25
心理护理的效果评价
3
学习目标
了解： 1.心理护理在整体护理中的地位和作用 2.病人心理问题的评估对护士实施心理护理 的影响 3.护士的职业心态对其实施心理护理的影 响
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第一节 概述
心理护理的概念与特点 心理护理与相关概念的联系与区别 心理护理在整体护理中具核心地位 心理护理的实施形式
5
一、心理护理的概念
心理护理的概念：
第七章 心理护理
毛俊
1
学习目标
掌握： 1.心理护理、个性化心理护理、共性化心 理护理、有意识心理护理、无意识心理护 理的概念 2.心理护理与其他护理方法的区别与联系 3.心理护理的基本要素及其作用 4.心理护理的伦理学三原则
2
学习目标
熟悉：
1.个性化心理护理与共性化心理护理的比较 2.有意识心理护理与无意识心理护理的比较 3.心理护理的实施程序
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四、心理护理的实施形式
（1）个性化与共性化心理护理 （2）有意识心理问题的特性分类： （一）个性化与共性化心理护理 1、个性化心理护理* 指目标较明确、针对性较强、解决病人特异性、 个性化心理问题的心理护理。 2、共性化心理护理* 指目标不太明确、针对性不太强、从满足病人需 要的一般规律出发,解决病人同类性质或共同特征 心理问题的心理护理。
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心理护理的基本要素
浅谈人性化服务在整体护理中的作用
教 、辅 助 、讲座 等多 种形 式普 及人性 化服务 知识 ，丰 富护理 知识 内
涵 。规范护士 形象 ，首先 从服饰 、仪表 、礼仪 等方面进行培 训 要求 做 到服饰整洁 、端庄得体 、淡 妆上 岗，给人一种安 全感和亲切感 ，以 良好的职业形象满足人们不 同的审美需求和心理 需求。
２ ． 高健康教育质量 ３提
各科室 按比例具有 相应数量 的护士 ，从而保证有 充足的时 间对 患
者进 行健康教 育。作为 医院的管理者有 责任和义 务投入一 定的财力和
【 键 词】人 性 化服 务 ； 关 整体 护 理 ；沟通 中图分 类号 ：Ｒ ７ ４ 文 献标 识码 ：Ａ 文章 编号 ：１７－ １４ （０ ０ ２ ０ ０－ ２ ６ １ ８９ ２１ ）３— ３ １ ０
人性化服务是 以人为本 ，体现人文精神 ，尊重患者的生命 价值 、人
服务 不仅会使患 者感 到莫大 的慰籍 ，还 能有效 的进 行信息交 流，促进 了情感 交流 ，从 而实现深层次 的护患 沟通。
况之后 ，通过察 言观色 ，捕捉患者 的动作表情 来进行积 极的 引导 ，在
总而言之 ，在妇 产科的护理 方面 ，有 效的沟 通是心理护理 的重要 手段 ，护士在 与患者进行沟 通时要 注意尊重患 者 ，语言要 具有一定 的 科学 可信度和教 育意义 ，使 得患者感 觉真实可 信 ，在沟通 上 ，要注意 外在的行为和礼 貌性的礼 节 ，语言 的运用上 也需要讲究安 慰性和艺 术 性 ，使得 患者 感觉到温 暖和关怀 ，亲切和 体贴 ，从而 达到改善患者 不 良心态 ，促进其恢复健 康的进 。
中国 医药指 南 ２ １ ０ ０年 １ 月第 ８ 第 ３ 期 １ 卷 ２
护理学《护理心理学》教学大纲
护理心理学课程教学大纲（Nursing Psychology）一、课程基本信息课程编号：10234057适用专业：护理学总学分：2学分总学时：32学时课程性质：专业选修课先修课程：基础心理学后续课程：行为科学、神经心理、异常心理学课程简介：本课程通过教学，系统介绍了心理学的基础理论和技能，如通过对正常成人的心理现象讲解，理解哪些因素导致心理健康或异常的发生、如何诊断病人的心理健康问题、有心理问题后怎样干预、学习了不同病人年龄、性别、病种的不同具有的心理特点也不一样，针对不同的心理特点，采用不同的心理干预方法，最后还分析护士的心理健康状况以及怎么维护护士本人健康。
通过对理论的学习，可以提高解决临床护理的能力。
主要教学方法与手段：课堂多媒体课件结合黑板板书。
选用教材：杨艳杰主编《护理心理学》（第三版）、新华书店、1999年。
必读书目：《护理心理学》人民卫生出版社 2006年6月出版蒋继国主编《护理心理学》人民卫生出版社 2011年8月出版沈郁秋主编选读书目：《医学心理学》人民卫生出版社 2013年10月第6版姚树桥孙学礼主编《护理心理学》人民卫生出版社 202012年6月第3版杨艳杰主编二、课程总目标：随着医学模式的转变，心理学在疾病的诊断、治疗、护理、康复过程中的地位日渐明显，学习护理心理学的目的是把心理学的基本理论和技术运用于临床护理，指导护理工作，以提高护理质量，促进病人的全面康复。
三、课程教学内容与教学要求1、教学内容与学时分配2、教学要求：学生通过护理心理学的理论学习，能够掌握一定的心理学基础知识和技能，并能应用到临床护理实践中，解决护理过程中病人出现的各种心理、行为问题，以实现对病人的最佳护理。
本课程的教学要求：1、了解护理心理学的发展史、研究方法和研究趋向。
2、熟悉各类病人的一般心理问题以及如何维护护士的心理健康。
3、掌握正常人的心理现象、心理疾病的病因分析、心理诊断、心理护理计划的制订和实施。
谈提高护士心理素质在开展整体护理中的作用
在现实 生 活中 ．培育 和提 高护 士 的心 理素 质 问题并 没有 引起 人们 足够 的重 视 。 表现 在 ， 这 一方 面学校 的护 理专业 教育 还停 留在 知识 教育 阶段 ， 没有 进入 素质 教育 阶段 ， 而 护士虽有 较丰 富 的纯 医学 和护 理知 识 ，但 对社 会 知识 和人 文知识 知 之 甚少 ， 没有 仪表 行 为 的训 练和 心 理 素质 的培养 ； 一方 面 ， 更 另
维普资讯
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现代护理 ・
２７ ６第 卷开展整体护理 中的作用
赵 红 娥
（ 汉市 汉南 区计 划 生 育服务 站 ， 武 湖北 武 汉
４ ０９ ） ３０ ０
【 摘要】 随着医学模式 向“ 生物——心理——社会”模式的转变 ， 护理模式也发生了相应的改变， 以病人为中心” “ 的 整体 护理模 式逐 渐 应用 于 临床 护 理 工作 中。整 体 护理 包 括 了心 理 护 理在 内的更 为 复 杂 的 内容 ， 护 士 的素 质 特别 对 是 心 理素 质提 出 了更 高 的要 求 。提 高护 士 心理 素质 是保 证 整体 护 理质 量 的关 键 。 【 关键词】 整体护理； 护士； 心理素质 【 中图分类号】Ｒ ７ ４３ 【 文献标识码】Ｃ 【 文章编号】１ ７ － ２ ０２ ０ ）６ ｂ－ ６ － ２ ６ ３ ７ １ （０ ７ ０ （ ）０ ６ ０
指导 病 人 出院 后保 持 心情 舒 畅 ， 生活 规律 ， 复 自尊 、 恢 自
信、 自强 的信 念 。鼓 励 家属 多 陪伴 ， 生活 上 多照 顾 ， 言 上 在 语 多 体贴 、 关怀 。 调节 饮食 ， 注意 饮 食规 律 、 生 。 吃生 、 、 卫 不 冷 坚 硬 及辛 辣 ， 异 昧 的食 物 ， 止 消 化 不 良 ， 泻 及 异 昧 散发 。 有 防 腹 宜低 脂 、 当蛋 白质 及纤 维 素饮 食 。 持 大便 通 畅 ， 成定 时 适 保 养
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浅谈心理护理与整体护理的关系
摘要 随着医学的发展，心理护理在护理工作中显得愈为重要，只有密切关注病人的心
理变化，使他们保持积极健康的心理，才有可能使疾病的康复更加快速。而整体护理作为心
理护理与基础护理的统一，不但在管理中作用显著，在具体护理工作中亦尤为重要。
关键词：心理护理、整体护理、关系、道德意义
随着医学模式的转变，生物——心理——社会医学模式越来越受到社会的肯定。在这种
情况下，在病人的护理中，心理护理就显得尤为重要。
心理护理是指在护理过程中，通过护士的言语、行为、态度、表情和姿势等，改变病人
的心理状态和行为，使之有利于疾病的好转与健康的恢复。病人是一个活生生的生物，不是
实验室里的实验品，因此在对他们的护理中，就要求我们掌握病人的心理需要，简单的来说，
有以下几个方面：
1.希望被认识、被尊重。尤其是一些患有隐私疾病的患者，比如说是泌尿科的病人，他
们往往不希望别人知道自己的病情，这就需要我们为他们保守秘密，并且在与他们交流过程
中，注意言辞，避免刺激到他们；
2.希望得到关心、理解。只有让他们感到安全，有归属感，才能以良好的心理状态接受
治疗和护理；
3.病人希望获得与其健康相关的信息。在很多情况下，诸如肿瘤，我们一般不会告知病
人他们自己的病情，怕这会影响到他们的心情，从而影响治疗，可是真正的情况大多数却是
适得其反，他们会感觉到医护人员与家人异样的眼神，却苦于自己无法知情，便会胡乱猜测，
这样的后果就是疑心生暗鬼，自己吓唬自己，对于疾病的治疗有害无益。在这种情况下，我
们应该选择恰当的方式，将病人的病情告诉他们自己，并且告诉他们心理作用在治疗中所占
的分量；
4.给予病人轻松的气氛，我们可以根据具体情况，适当的安排些文化娱乐活动，陶冶病
人的情操，增强他们战胜疾病的信念。
而要做到以上，则要求我们首先应该富有同情心，热情，耐心以及良好的情绪控制能力，
其次，敏锐的观察能力，良好的思维能力，较强的记忆力，语言沟通能力都是必不可少的。
在病人的护理工作中，虽然心理护理在病人的康复中起着极为重要的作用，但是基础护
理作为最基本的则不可或缺，而将两者统一起来的整体护理在整个护理流程中更为突出，更
为重要。整体护理是以病人为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为框架和核心，将护
理临床业务和护理管理的各个环节系统化的一种护理工作模式。“整体”可以从三个方面理
解：一是强调人的整体性，二是强调护理的整体性，三是强调护理专业的整体性。自我感觉，
人的整体性更为重要，即将护理对象视为生物的、心理的、社会的、文化的、发展的人，强
调人与环境的相互影响。
俗话说，先做人，再做事。这句话在护理工作中同样适用。只有将这个工作作为自己毕
生的事业不断的去奋斗，去热爱，才能在此开出美丽的鲜花！