小学体育说课稿《接力跑》
二年级体育说课稿《迎面接力跑与体育游戏》
二年级体育说课稿《迎面接力跑与体育游戏》一. 教材分析《迎面接力跑与体育游戏》这一课是针对二年级学生设计的，旨在通过学习迎面接力跑的基本技巧和参与体育游戏，提高学生的团队协作能力、运动能力和应变能力。
教材中包含了丰富的活动内容，既有理论知识的学习，也有实践操作的训练，能够充分激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，他们喜欢参与各种体育活动，对于接力跑和游戏类活动尤为感兴趣。
但同时，他们的团队协作能力和运动能力还有待提高，需要在教学中进行有针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握迎面接力跑的基本技巧，能够参与各种体育游戏，提高团队协作能力。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的运动能力和应变能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的体育精神，增强集体荣誉感，提高团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：迎面接力跑的基本技巧和体育游戏的与参与。
2.教学难点：接力跑的传接棒动作和体育游戏的创新与改编。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、竞赛法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和创造性。
2.教学手段：利用多媒体课件、体育器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态，为新课的学习做好准备。
2.基本技能学习：讲解和示范迎面接力跑的基本技巧，让学生分组实践，教师巡回指导。
3.体育游戏实践：学生参与各种体育游戏，提高学生的团队协作能力和运动能力。
4.竞赛活动：设置接力跑比赛，激发学生的竞争意识，培养团队协作精神。
5.总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计包括课题、教学目标、教学重难点、教学方法等，要求清晰、简洁、易懂，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生课堂表现、技能掌握情况、团队协作能力等方面，采用教师评价、学生自评、互评等方式进行。
小学体育与健康2025米往返接力跑说课教案
小学体育与健康2025米往返接力跑说课教案【小学体育与健康】【2025米往返接力跑】说课教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握接力跑的基本技术，如起跑姿势、传递棒技巧和终点冲刺等，并了解接力跑在体育锻炼中的重要性。
2. 能力目标：培养学生的团队合作意识和团结协作能力，增强学生的体质素质，培养学生积极参与体育运动的兴趣和能力。
3. 情感目标：培养学生的拼搏精神，培养学生勇于挑战自我、面对困难的意志品质，并培养学生遵守比赛规则和尊重裁判的道德观念。
二、教学重点1. 掌握接力跑的起跑姿势和传递棒技巧。
2. 培养学生的团队合作和协作能力。
三、教学难点1. 掌握接力跑的终点冲刺技巧。
2. 培养学生在比赛中的分工与配合能力。
四、教学过程1. 创设情境在课前，准备好交替进行的两个25米跑道，分别命名为A区和B区，并将起跑线和终点线标记好。
2. 导入新课老师向学生展示接力棒，并解释接力跑的概念和意义，引发学生对接力跑的兴趣。
3. 呈现示范由老师或学生代表进行示范，包括起跑姿势、接力棒传递和终点冲刺等环节，并重点提示学生要注意的技巧和注意事项。
4. 逐步练习学生按照分组进行练习，先练习起跑姿势和接力棒传递技巧，确保每个学生都能熟练掌握；然后进行10米往返接力练习，再逐渐延长距离到30米往返接力练习，最终达到2025米往返接力跑的要求。
5. 指导与调整在练习过程中，老师及时给予学生指导和调整，在学生跑完一段接力之后，进行回顾总结，给予鼓励和改进意见，提高学生的技术水平。
6. 组织比赛将学生分成若干支队伍，根据队伍的人数进行调整，让每个队员都能有参与感。
组织比赛时，注意设置裁判和计时员，确保比赛的公正和准确。
7. 总结反思比赛结束后，老师与学生一同总结比赛结果，让学生分享比赛中的收获和不足之处，从中获得经验教训，为今后的训练和比赛做出调整和改进。
五、教学方案与要点1. 组织方式：分组练习、小组比赛。
2024接力跑说课稿.范文
2024接力跑说课稿.范文一、说教材1、《接力跑》是人教版小学体育七年级下册的内容。
它是在学生已经学习了田径运动中的短跑和接力赛事的基础上进行教学的，是培养学生团队合作和身体协调能力的重要内容，而接力跑在学生日常生活中也有着广泛的运动应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的体育知识和能力，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解接力跑的规则和技巧，掌握传递接力棒的正确方法②能力目标：能够正确进行接力跑，提高团队协作和速度表现③情感目标：培养学生团队合作的意识和体育运动的兴趣和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握接力跑的规则和技巧，培养团队协作和速度表现难点是：传递接力棒的正确方法和团队的配合程度。
二、说教法学法体育课的教学特点是让学生动起来，体验运动中的乐趣和挑战。
因此，这节课我采用的教法：示范引导法，交互合作法；学法是：动手实践法，体验感知法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了足够的开放空间和接力棒，以便学生进行实际的接力训练。
同时，我也准备了示范视频和图片，以直观呈现接力跑的技巧和规则，增加学生的理解和兴趣。
四、说教学过程体育课注重学生的实际操作和体验，在教学过程中，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课，展示接力赛事视频课堂开始，我会播放一段接力赛事的视频，让学生感受接力跑的激烈和团队的合作。
然后，我会引导学生讨论和分享他们对接力赛事的认识和印象。
设计意图：通过观看视频和学生的讨论，激发学生对接力跑的兴趣和热情，为接下来的教学做好铺垫。
环节二、示范教学，讲解接力跑的规则和技巧我会以示范动作的方式，讲解接力跑的规则和技巧。
通过示范，我会指导学生如何正确起跑、短跑的技巧和终点线的冲刺姿势等。
同时，我会注意引导学生关注团队合作和配合的重要性。
设计意图：通过示范动作和详细讲解，让学生清楚了解接力跑的要领和技巧，为实际操作做好准备。
人教版体育与健康三至四年级《1.30~40米迎面接力跑及游戏》说课稿2
人教版体育与健康三至四年级《1.30~40米迎面接力跑及游戏》说课稿2一. 教材分析《1.30~40米迎面接力跑及游戏》是人教版体育与健康课程中三至四年级的教学内容。
本节课通过迎面接力跑和游戏的练习，旨在让学生掌握基本的接力跑技巧，提高他们的速度、协调性和团队合作能力。
教材中详细介绍了接力跑的规则和方法，以及各种游戏的玩法，为教师提供了丰富的教学资源。
二. 学情分析针对三至四年级的学生，他们在身体素质、运动能力、认知水平等方面存在一定差异。
在这个阶段，学生对体育活动的兴趣逐渐提高，好动、好奇心强，容易接受新鲜事物。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段和游戏来吸引他们。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握30~40米迎面接力跑的基本技巧，学会正确的交接棒方法，提高速度和协调性。
2.过程与方法：通过分组练习、游戏等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，促进身心健康发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确的交接棒方法，迎面接力跑的技巧。
2.教学难点：学生在跑步过程中保持稳定的速度，协调好接力棒的传递。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、比赛、游戏等教学方法，让学生在实践中掌握技能。
2.教学手段：利用标志杆、接力棒等器材，辅助学生进行练习。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师简要介绍本节课的教学内容，学生进行热身活动，提醒学生注意安全。
2.基本技能学习（10分钟）：教师示范正确的交接棒方法和迎面接力跑技巧，学生分组进行练习，教师巡回指导。
3.游戏环节（10分钟）：教师学生进行接力游戏，让学生在游戏中运用所学技能，提高团队合作能力。
4.比赛环节（10分钟）：学生分组进行接力比赛，教师记录比赛成绩，及时给予评价和反馈。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调注意事项，鼓励学生积极参与体育活动。
小学体育《面对面接力跑》说课稿
小学体育《面对面接力跑》说课稿一、教学设计思路及背景本节体育课的教学内容是《面对面接力跑》。
这个游戏是一种团队合作的跑步接力活动，旨在锻炼学生的敏捷性、协作能力和团队合作精神。
通过这个活动，学生能够学会与队友沟通，提高学生的团队合作能力以及跑步的技术。
二、教学目标- 让学生了解接力跑的基本规则和技巧；- 培养学生团队合作能力，加强沟通和配合能力；- 提高学生的跑步速度和耐力；- 培养学生积极参与和竞争的意识。
三、教学准备- 运动场地：确保有足够的空间供学生跑步；- 接力棒：为每个队伍准备一个接力棒；- 计时器：用于计时和比赛成绩记录；- 安全措施：确保学生在活动中的安全。
四、教学步骤1.介绍接力跑的规则和技巧，包括如何传递接力棒、开始和结束的姿势等。
2.将学生分成几个小组，确保每个小组都有相同数量的成员。
3.让每个小组自行选择队长和队员，并进行队伍的命名。
4.进行热身活动，帮助学生准备好跑步，如慢跑、拉伸等。
5.按照队伍的顺序，进行接力比赛。
每个队伍依次进行接力跑，完成指定的距离后传递接力棒给下一位队员。
6.教师使用计时器记录每个队伍的成绩，并赞扬表现出色的队伍。
7.结束比赛后，进行总结和讨论，让学生分享他们在比赛中的经验和感受，并谈论团队合作的重要性。
五、教学评价- 观察学生在接力比赛中是否能够正确传递接力棒，并完成规定的跑步任务；- 考察学生在团队合作中的角色和表现，是否能够有效沟通和配合；- 根据学生的比赛成绩和参与度，评估学生的跑步速度和耐力的提高情况。
六、教学反思本节体育课采用了《面对面接力跑》游戏，通过团队合作的方式锻炼学生的身体素质和团队精神。
学生积极主动参与，配合默契，体验了团队合作的乐趣。
但也有部分学生在接力传递时存在困难，需要继续加强技巧的训练。
在今后的教学中，可以结合更多的团队活动和技巧训练，进一步提高学生的团队合作和跑步能力。
以上是本节体育课的说课稿，谢谢！。
接力跑说课稿
《接力跑技术》说课稿一教学指导思想在全面推进素质教育的前提下，依据体育与健康新课程标准，在教学中遵循以学生为主，健康第一，快乐体育的教学思路，在教师为主导，学生为主体的互动作用下，营造良好学练环境，使学生身心愉快，气氛和谐，成功愉悦。
提高技能，增强素质，充分调动学生积极性，主动性，着重培养学生自主学练能力，勇于竞争，果断勇敢的良好品质。
二教材分析接力跑是几个人相互配合，紧密协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。
他深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。
接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。
所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主意精深。
三学情分析本次课的授课班级为初中学生，由于高一学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了模仿，创新，竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。
四教学目标1，学习掌握传接棒技术，以学习下压式传接棒技术为主要内容。
2，掌握好传接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。
3，在课外活动和校级运动会等能够运用传接棒技术。
4，增加趣味性接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
五学习的重、难点重点：交接棒的配合。
难点：接棒人的预跑时机。
六教学方法（1）教法：针对课的目标和学生身心特点，本课采用启发引导法，合作探究法，激励调节法，价值体现法。
激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养克服困难的能力。
（2）学法：让学生参与教学的全过程，以学生发展为本，体现学生主体性。
根据本课特点和学生的实际情况，着重运用观察，评价，合作的学习方法，让学生在活动中感受到自己是学习的主人，体验学习成功的快乐。
接力跑说课稿小学
接力跑说课稿小学尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学体育中的接力跑。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析接力跑是田径运动中集体配合的径赛项目，以传递接力棒的方式进行跑的运动。
它既能发展学生的快速奔跑能力，又能培养学生的团队合作精神。
接力跑在小学体育教学中具有重要的地位，对于提高学生的身体素质和运动技能有着积极的作用。
在小学阶段，接力跑的教学重点在于让学生掌握正确的交接棒方法和传接棒的时机，培养学生的奔跑能力和协调能力。
通过接力跑的练习，可以增强学生的心肺功能，提高学生的耐力和速度素质。
二、学情分析本次授课的对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与体育活动。
但是他们的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在运动技能的学习上需要更多的指导和练习。
在身体素质方面，这个阶段的学生正处于快速发展期，具有一定的奔跑能力和协调能力，但在力量和耐力方面还相对较弱。
同时，学生之间的个体差异也比较明显，需要在教学中根据学生的实际情况进行有针对性的指导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解接力跑的基本知识和规则，掌握正确的交接棒方法和传接棒的时机。
2、过程与方法目标：通过练习，提高学生的奔跑能力和协调能力，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对体育活动的兴趣，培养学生勇敢顽强、积极进取的精神。
四、教学重难点教学重点：正确的交接棒方法和传接棒的时机。
教学难点：在快速奔跑中完成准确、稳定的交接棒。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解接力跑的动作要领和方法。
2、分解练习法：将接力跑的动作分解成几个部分，让学生逐步进行练习，掌握每个动作的细节。
接力跑说课稿小学
接力跑说课稿小学尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学接力跑。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析接力跑是田径运动中集体配合的径赛项目，它既能发展学生的快速奔跑能力，又能培养学生的团队合作精神。
在小学体育教学中，接力跑是一项重要的教学内容，对于提高学生的身体素质和运动技能具有重要的意义。
接力跑的技术包括起跑、传接棒和冲刺等环节。
其中，传接棒技术是接力跑的关键，它直接影响到接力跑的成绩和团队的配合效果。
在小学阶段，主要让学生掌握上挑式和下压式两种传接棒方法，培养学生正确的传接棒姿势和动作。
二、学情分析本次授课的对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与体育活动。
但他们的注意力容易分散，自控能力较弱，对于较为复杂的技术动作掌握起来可能会有一定的困难。
在身体素质方面，这个阶段的学生正处于快速发展时期，具有较强的运动能力和一定的速度基础。
但他们的协调能力和反应能力还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解接力跑的基本知识和规则，掌握上挑式和下压式传接棒的基本技术，提高奔跑速度和协调能力。
2、过程与方法目标：通过练习和游戏，培养学生的团队合作意识和竞争意识，提高学生自主学习和探究学习的能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生勇敢顽强、积极进取的精神，增强学生的集体荣誉感。
四、教学重难点教学重点：上挑式和下压式传接棒的技术动作和交接时机。
教学难点：传接棒时的默契配合和快速奔跑中的传接棒稳定性。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解接力跑的技术动作和要领。
2、分解练习法：将接力跑的技术动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个动作的细节。
小学体育接力说课稿
小学体育接力说课稿小学体育接力说课稿1本节课是全日制九年义务教化小学《体育与健康教学大纲》二年级上册内容，依据二年级小挚友好动、贪玩又擅长仿照的年龄特征，在新课程标准“健康第一”和“欢乐体育”思想的指导下，围绕五个学习领域，紧扣三个目标，突出“以老师为主导、以学生为主体、以欢乐为主题”的宗旨，我将本课做了大胆的尝试，依据农村特色，选用主题式情景教学方法，用情境激发爱好，支配学生“去农村”、“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”、“庆丰收”等几个活动内容，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体地位，使学生在农村大环境的体验中产生深厚的学习爱好，营造了一种欢快的气氛，让学生通过嬉戏、表演等活动，发展学生的奔跑实力，体验到劳动的艰辛，共享与他人合作的快乐，激发了学生关注社会生活的情感，启迪学生的思维，培育了学生创建意识。
现在有些小孩连米怎么来的都不知道，特殊是城里的孩子，设计这节课，意在“反蹼归真”让城里的孩子在嬉戏中体验农夫的生活，在体验中生成爱劳动等情感，并在嬉戏中增加学生的体质，养成运用身边器材运动的习惯。
主题式情景教学法的应用，让学生入境动情、明理知味，有效的激发学生的学习爱好，使学生很快投入到热情而惊慌的“农忙”体验中，获得最佳的留意力，从而大大提高教学质量。
教学中以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用，有效提高学生留意力，特殊课堂中多处运用音乐伴奏，渲染了气氛，活跃了课堂教学。
教学中适时适度的启发诱导，培育了学生的想象力、创建力，发展了学生特性。
教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习以及收放结合，有意识让学生自我熬炼，有效的调动学生的学习主动性、主动性，最在限度的发挥了老师的主导作用。
学生通过老师的启发、引导，自己动手、动脑、相互沟通、探究探讨、评价，在自主学习的同时也建立了自主创新的意识，充分发挥了学生的主体地位。
2023年接力跑说课稿
2023年接力跑说课稿2023年接力跑说课稿篇1对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《迎面接力跑》是出自华东师范大学出版社《体育与健康课程》水平四八年级第二章田径类运动项目的教学的第一节；这是一节技能课，是水平四体育教学中的重要内容，通过对“迎面接力跑跑”的学习，学生能够了解该技术的基本知识，掌握基本方法，培养学生快速跑的能力和快速反应能力，培养学生坚强的意志，体验跑的乐趣。
三、学情分析由于初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。
但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。
力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。
四、教学目标一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，对此我设定以下教学目标：【知识与技能】能说出往返接力跑的练习方法，90%的学生能够展示此动作。
【过程与方法】通过情景教学、分组练习，学练结合的过程，发展速度、力量、灵敏素质。
【情感态度与价值观】通过教学和练习培养学生良好的团结合作意识和积极进取、乐观开朗的生活态度。
五、教学重难点教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：【重点】右错肩、立式传接棒，合理的折返方法。
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小学体育说课稿《接力跑》教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
下面是关于小学体育说课稿《接力跑》，欢迎大家阅读借鉴!小学体育说课稿《接力跑》本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想。
以“发现式教学”模式为理论基础，结合教材与学生的实际进行课的设计。
为了加深同学们的感情认识，激发学生学习接力跑的兴趣，在整个教学过程以游戏和比赛的形式贯穿整个教学。
在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，让学生在玩中学，玩中练，重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作，整体教学立足于《新课标》五个学习领域，服务于学生的健康成长。
1、教材的分析与处理本课的教学内容是接力跑，选自人教版《体育与健康》七年级水平四的教材内容。
田径运动中的接力跑是初中《体育与健康》教学内容中重点学习部分。
在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。
接力跑是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，传接棒的方法有上挑式和下压式。
本课教学内容是接力跑的第一课时，以上挑式和下压式的传接棒方法为本课学习内容，要求学生学习掌握接力跑的交接棒方法。
交接棒在接力跑运动中起到十分关键的作用，好的交接棒配合能够决定接力跑的最终结果。
主教材：接力跑交接棒技术动作新授课;辅助教材：接力游戏;引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。
在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。
2、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。
本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。
阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。
教学重点：在跑中手脚协调配合教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。
3、学情分析以学习小组(四人)为单位，摆出pen,pencil,book,bag等文具，可故意将其中的一件放远一些。
然后指派一人分别用What’s this? 和What’s that?进行询问，其他学生作答。
依次轮流进行，借以达到熟练掌握句型的目的。
若组内成员不懂，其他成员帮助，团结一心，完成任务。
教师巡视指导。
本课教学对象为初中学生，中学生身心发展还不成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。
但因学生存在体质上的差异，部分学生自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够。
因此在教学中围绕接力的方式和时机设置了若干链条式的问题，在整个学习过程中通过小组探讨问题和小组比赛的形式进一步促进同学之间的相互配合、积极参与任务的完成。
在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取由易到难的层次目标，通过建立假说、验证假说，得出结论一系列的教学，发展学生创造性和主动性。
4、教学目标根据教材分析并结合新课标中五个学习领域的要求，确定了本课三个维度的教学目标为：知识与技能目标：知道接力跑传接棒的方法并能基本掌握两种传接棒技术;过程与方法目标：通过对具体问题的思考和小组讨论以及练习和比赛了解提高接力跑速度的关键在于预跑时机;情感态度与价值观目标：养成积极进取，相互信任，互助共勉的良好作风，形成探究意识。
5、教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课的重点是：接力区内完成传接棒;难点是：预跑的时机6、教学方法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生特点，主要采用以下3种教法，分别是：讲解示范法、处方教学法、游戏竞赛法;在学法指导上，确定了以下3种学法：观察与模仿、体验与学习、展示与评价7、场地器材场地：田径场;器材：秒表4块、接力棒8根在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
8、教学过程根据人体运动生理机能变化的科学规律，对于本节课我将从四个阶段实施教学，分别对开始部分，准备部分、基本部分和结束部分进行相应内容的设计。
第一阶段：开始部分;预设所占课堂时间为5分钟。
学生以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，检查学生出勤情况，宣布本课内容，安排见习学生，提出练习要求与注意事项。
设计意图：以上内容的实施可以使学生形成良好的课堂常规，培养组织纪律性，明确学习目标。
第二阶段：准备部分;预设所占课堂时间为10分钟。
这一阶段安排6节身体活动操，小组为单位在规定的场地范围内进行;各小组组长根据本课任务组织小组成员做好每一项身体活动;教师观察学生练习情况，并适时给予指导;设计意图：该阶段内容的实施让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过身体活动操提升学生身体兴奋性，提高课堂教学的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。
强化了团队意识，培养了学生的良好的体育卫生习惯。
第三阶段：基本部分;预设所占课堂时间为25分钟。
该阶段是本节课的核心环节，是解决教学重点和突破教学难点的关键，在这一阶段的教学实施中，我将分为6个环节进行课的教学，第一环节：情境创设，激趣课堂——我将创设【传递友谊桥梁】的情景接力游戏，学生成4个比赛小组，在半径10米的圆内按顺序进行游戏;其他小组在场地两侧观察，根据以往经验观察比赛中存在的问题;教师做好比赛记录，宣布比赛成绩。
创造民主自由的氛围，激发学生的学练兴趣。
第二环节：建立假说，讨论归纳——比赛结束后各小组讨论，总结本组在接力比赛中存在的问题，并分析它产生的原因;组长着手归纳，将讨论的主要问题汇总，代表全组汇报;教师听取各组的归纳总结，针对典型问题进行3个假说(问题)的建立，教师针对典型问题进行启发式讲解：(1)传接棒技术如何选择----上挑式与下压式;设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。
在小结中，通过学生和老师评价、交流成功的经验，使知识再现，激励学生今后更加努力学习。
(2)如何选取合理的站位----接棒人站在接力区或预跑区内相应一侧;(3)如何落实能力互补----有相关经验的学生可对同组队员进行简单指导;精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
设计意图：根据学生个体差异，重点辅导一般学生。
鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。
从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
该环节通过建立假说，让学生自主讨论和尝试探究，强化学生的学习动机。
第三环节：揭示课题，师生共议——在学生对所学技术有初步认知的情况下，揭示本课所要探讨的课题：“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解决问题的线索：线索1：演示两种传接棒技术：上挑式和下压式，并讲解它们的优缺点;(上挑式需要调整握棒位置，传接棒动作自然容易掌握;下压式不需要调整握棒位置，便于持棒快跑)线索2：介绍简要的比赛规则(区域限定，串道);线索3：针对学生的能力水平不一提供解决方案。
(确定起动标记;通过信号完成传接棒的连贯动作)第四环节：齐心协力，强化成果—根据教师提供的线索，针对自身存在的问题进行传接棒技术的改进练习。
各组小组长组织本组进行练习，对具体存在的问题进行解决：在该环节的教学实施中我安排如下练习内容：第一次练习：学生分组(2人一组)进行原地传接棒练习(快传→慢接、慢传→快接)，体会传棒技术与接棒技术的结合;每人练习5次互换;第二次练习：行走中进行传接棒技术练习;(全组每人练习1次)第三次练习：相距5米慢速跑中进行无接力区的传接棒练习;(全组每人练习1次)第四次练习：相距15米快速跑中进行有接力区的传接棒练习;(全组每人练习1次)教师观察学生练习效果，适时予以诱导帮助;并强调传接棒过程中的安全性;练习结束后再次进行分道接力游戏，传接棒方法各组自选;并记录各组比赛成绩，公布比赛成绩，与之前基础成绩进行对比，让学生体会成功的喜悦;第五环节：激励展示，答疑解惑—游戏结束后各组进行汇报，不追究对错，充分肯定学生;听取学生汇报结果并诱发学生得出正确结论(如何有效的提高接力跑速度);并让问题处理较好的学生进行示范;教师解疑并对跑速问题进行“综述”：影响跑速的因素很多，主要集中在：①对该技术的理解不深;②预跑时机掌握不好;③传接棒过程过长;其中最关键的是预跑时机，解决该问题一般采用“口令法”，传棒人通过口令与接棒人进行联络;这一环节的教学中，激励学生进行展示，组织学生说一说，评一评。
目的是以动作完成较好的学生起到榜样作用，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。
随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，健身操作为一个新兴项目，以其独特的风格和魅力很快风靡全国，成为人们喜爱的一项体育活动。
健身操融体操、舞蹈、武术、音乐为一体，是一种能增强体质、培养正确姿态、健美形体、发展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。
第六环节：创编游戏，升华课堂—为了满足学生的求知欲和表现欲，体现学生个人能力和团体意识，师生共同创编挑战赛，设置一个相似于正规接力区的小型比赛场地，并将学生分为人数和水平相等的4个参赛小队，学生根据结论对接力跑技术进行改进提高;该环节的设计可以增强学生的集体主义精神，培养学生的竞争意识，提高学生的应用实践能力。
B：幻灯画面观察小鸟的生活。
了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢(树上的、草地上的、水边上的、人工构造的)(引导学生了解鸟窝构造的基本特点，结合家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢?”)(注意：鸟窝和“家”的区别)教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
下面是关于初一体育说课稿--蹲距式跳远，欢迎大家借鉴!在教学基本部分的教学中，我由情景导入激发学生的学习兴趣，由直观示范到学生的自主学练，坚持循序渐进，层层深入的教学原则，并结合体育游戏达到巩固动作的目的，本课的难点也在此得到了突破。
第四阶段：结束部分;预设所占课堂时间为5分钟。
在对结束部分的教学设计中，组织学生进行“摸人”游戏，男女分组游戏;各组选一人将其双眼遮住站在游戏场地中央，原地转3圈喊“定”，其他同学则在规定的场地中静止不动，让其摸寻，摸到并猜中是谁，两人互换;目的是在轻松愉快的氛围中，让学生的身体和心理尽快恢复;师生分享本课学习，并对学生提出问题：(1)本课我们学习了什么?(2)大家学会几种传接棒技术?解决预跑时机掌握不好的办法是什么?目的是强化学生的认知水平，巩固本课的学习内容。