学校教学管理案例范文 学校教学管理案例精彩5篇
教育管理真实案例(2篇)
案例一：某中学班级管理创新背景：随着社会的发展，传统的班级管理模式已经无法满足学生的个性化需求。
某中学为提高班级管理效率，创新班级管理模式。
措施：1. 设立班级委员会：由学生代表组成，负责班级日常事务的决策和执行。
2. 实施学生自评和互评：学生定期进行自评和互评，找出自身优点和不足，促进自我提升。
3. 开展多元化活动：举办各类兴趣小组、社团活动，满足学生个性化需求。
4. 引入家长参与：定期召开家长会，让家长了解学生在校表现，共同促进孩子成长。
结果：通过创新班级管理模式，班级纪律明显改善，学生综合素质得到提高，班级凝聚力显著增强。
案例二：某高校学生宿舍管理改革背景：某高校宿舍管理存在安全隐患、卫生问题、人际关系紧张等问题。
措施：1. 实施宿舍长制度：选拔优秀学生担任宿舍长，负责宿舍日常管理。
2. 加强宿舍安全检查：定期对宿舍进行安全检查，确保宿舍设施安全。
3. 优化宿舍卫生制度：制定宿舍卫生标准，定期开展卫生评比活动。
4. 举办宿舍文化节：通过举办宿舍文化节，增进宿舍成员间的友谊，营造和谐宿舍氛围。
结果：通过宿舍管理改革，宿舍安全隐患得到有效解决，卫生状况明显改善，宿舍成员关系更加和谐。
案例三：某小学“翻转课堂”教学模式实践背景：某小学为提高教学质量，引入“翻转课堂”教学模式。
1. 教师提前录制微课：教师将课程内容制作成微课，供学生课前预习。
2. 课堂互动：课堂上，教师引导学生进行小组讨论、探究学习，提高学生参与度。
3. 课后巩固：教师布置课后作业，巩固课堂所学知识。
4. 家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。
结果：通过“翻转课堂”教学模式，学生的学习兴趣得到提高，学习成绩明显提升，师生关系更加融洽。
第2篇案例背景：某市一所重点中学，近年来由于教学质量、师资力量、学生素质等方面的提升，成为了当地的教育标杆。
然而，随着学校规模的扩大和竞争的加剧，学校管理层面临着一系列管理挑战。
案例描述：1. 教学质量问题：随着学校规模的扩大，班级人数不断增加，教师的教学压力也随之增大。
教学管理的实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，教育理念、教育方法、教育手段都在不断更新。
在新时代背景下，教学管理的重要性日益凸显。
为了提升学生的自主学习能力，探索有效的班级管理模式成为当务之急。
本文将以某中学八年级（1）班为例，探讨如何通过教学管理实践，提升学生的自主学习能力。
二、案例实施过程1. 分析班级现状首先，对八年级（1）班的学生进行综合分析，了解他们的学习习惯、兴趣爱好、学习态度等。
通过调查问卷、个别访谈等方式，发现班级中存在以下问题：（1）学习兴趣不高，自主学习意识薄弱；（2）学习方法不当，学习效率低下；（3）学习压力较大，心理素质有待提高。
2. 制定班级管理制度针对班级现状，制定以下班级管理制度：（1）建立班级学习小组，促进学生之间的合作学习；（2）开展自主学习活动，培养学生良好的学习习惯；（3）设立班级奖励机制，激发学生的学习积极性；（4）关注学生心理健康，营造良好的班级氛围。
3. 实施班级管理制度（1）建立班级学习小组将班级学生按照学习兴趣、学习能力等进行分组，每组6-8人。
学习小组长负责组织小组成员进行自主学习、讨论交流、互助进步。
每周进行一次小组学习成果展示，评选优秀小组，给予奖励。
（2）开展自主学习活动根据课程安排，每周安排2-3次自主学习时间。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习内容。
教师定期检查学生的自主学习情况，给予指导和反馈。
（3）设立班级奖励机制设立班级奖励基金，用于奖励表现优秀的学生。
奖励项目包括：学习进步奖、自主学习奖、合作学习奖等。
奖励标准根据学生的实际情况进行制定，确保公平、公正。
（4）关注学生心理健康定期开展心理健康教育讲座，帮助学生调整心态，减轻学习压力。
同时，设立心理辅导室，为学生提供心理咨询服务。
4. 案例效果经过一段时间的实践，八年级（1）班的学生自主学习能力得到显著提升，具体表现在以下方面：（1）学习兴趣明显提高，自主学习意识增强；（2）学习方法逐渐改善，学习效率得到提高；（3）学习压力得到缓解，心理素质得到提升；（4）班级氛围和谐，学生之间互助合作意识增强。
教学管理实践性案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，传统的教学模式已无法满足新时代教育发展的需求。
为培养学生的自主学习能力，提高教学质量，我校小学部在2019年秋季学期开始尝试开展“自主学习型”教学模式。
本文将以某小学三年二班为例，探讨“自主学习型”教学模式在实践中的具体应用。
二、案例实施过程（一）前期准备阶段1. 教师培训：学校组织全体教师进行“自主学习型”教学模式的培训，使教师充分理解该模式的理论基础、实施步骤和注意事项。
2. 学生动员：通过班会、家长会等形式，向学生和家长介绍“自主学习型”教学模式，提高学生的参与度和家长的认可度。
3. 教材选择：根据“自主学习型”教学模式的要求，选择适合学生的教材和教学资源。
（二）实施阶段1. 自主学习：教师将教学内容分解为若干个知识点，引导学生通过阅读教材、查阅资料、小组讨论等方式自主学习。
2. 小组合作：根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干个学习小组，鼓励小组成员之间互相帮助、共同进步。
3. 课堂展示：每个小组选取一位代表，向全班同学展示学习成果，其他同学进行评价和补充。
4. 教师点评：教师对学生的自主学习成果进行点评，肯定优点，指出不足，并给予针对性的指导。
5. 拓展延伸：教师引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合能力。
（三）总结反思阶段1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对“自主学习型”教学模式的满意度和改进意见。
2. 教师反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 家校沟通：教师与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
三、案例效果分析（一）学生方面1. 自主学习能力提高：通过自主学习，学生的自主学习能力得到显著提升。
2. 合作意识增强：小组合作学习使学生学会了与他人沟通、协作，增强了合作意识。
3. 创新能力培养：在“自主学习型”教学模式中，学生可以充分发挥自己的想象力，培养学生的创新能力。
（二）教师方面1. 教学观念转变：教师从传统的“灌输式”教学转变为“引导式”教学，提高了教学效果。
学校教育教学管理案例
学校教育教学管理案例一、案例背景在我国某城市的一所中学，近年来面临着教学质量下滑、学生积极性不高、教师队伍士气低落等问题。
为了改变这一现状，学校领导班子决定从教育教学管理入手，探索出一套适合学校发展的管理模式。
二、管理措施1. 完善制度建设学校针对教育教学管理工作，制定了一系列规章制度，如《教师备课与上课规范》、《学生课堂纪律管理规定》、《教学质量评价办法》等，确保教育教学活动有章可循。
2. 强化师资培训学校重视教师队伍建设，定期组织教师参加各类教育培训，提高教师的教育教学水平和业务能力。
同时，鼓励教师开展教育教学研究，以科研促教学。
3. 优化课程设置学校根据学生实际情况，调整课程结构，增加选修课程，满足学生个性化需求。
同时，注重课程实施过程中的监督与评价，确保教学质量。
4. 加强学生管理学校实施全员育人导师制，每位教师负责一定数量的学生，关注学长。
学校还开展丰富多彩的课外活动，培养学生兴趣爱好，提高学生综合素质。
5. 营造良好氛围学校注重校园文化建设，通过举办各类活动，增强师生凝聚力。
同时，加强家校合作，共同促进学生健康成长。
三、案例成效经过一段时间的努力，学校教育教学管理取得了显著成效：1. 教学质量稳步提升，学绩不断提高；2. 学生课堂纪律好转，学习积极性明显提高；3. 教师队伍凝聚力增强，教育教学水平不断提升；4. 家长满意度提高，社会声誉日益向好。
该校通过加强教育教学管理，有效提升了学校整体教育教学水平，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
四、持续改进与探索1. 教学方法创新学校在教育教学管理中，不断鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，学校组织教学观摩活动，让教师在交流中相互学习、共同进步。
2. 个性化辅导针对学生个体差异，学校开展了个性化辅导计划，为不同需求的学生提供定制化的学习支持。
通过一对一辅导、小组讨论等形式，帮助学生找到适合自己的学习方法和节奏。
小学优秀教育教学管理案例3篇
小学优秀教育教学管理案例3篇主题：喜爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。
喜爱同学，不仅要爱好同学，更要爱有缺点、有问题的落后同学。
正因其差，因其问题多，才需要老师付出更多的时间、精力和爱心。
背景：我们班的胡志伟，由于天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成果也很差，一班级的时候成果就和班里同学相差二、三非常。
到了三班级开头不及格，英语就考几分。
他很贪玩，常常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
面对这种状况，他家长不是协作老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。
作业没写完不要紧，以后大了就好了。
他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。
这样胡志伟更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”过程：面对胡志伟及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他, 由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。
但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪慧家长又不明事理。
面对这种状况，我打算先从做通家长工作方面入手多次进行家访。
开头去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不简单，孩子的健康状况等降低了家长对我的抵触心理。
渐渐的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“大伟，作业写的真工整，假如他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们兴奋得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了” “我发觉了，大伟很聪慧的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他肯定能很快的思索出答案的J ……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，始终有个虽然学习很不好但是盼望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。
找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关怀胡志伟，在与家长搞好关系，树立家长的信念的同时，也加大了对他的辅导力度。
一次，由于作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。
教育教学管理案例故事(2篇)
第1篇一、背景XX中学位于我国某一线城市，是一所拥有百年历史的知名学校。
近年来，随着教育信息化、智能化的发展，学校面临着教育教学管理改革的新挑战。
为了提升教育教学质量，提高管理效率，学校决定开展教育教学管理创新。
二、问题1. 教学管理方式落后：学校传统的教学管理方式依赖纸质文档，效率低下，容易出现信息遗漏和错误。
2. 课程资源分配不均：学校课程资源分配不合理，部分课程资源过剩，部分课程资源匮乏。
3. 教师评价体系不完善：教师评价体系单一，缺乏对教师综合能力的全面评价。
4. 家校沟通不畅：家校沟通渠道单一，家长对学校教育教学工作的了解不足。
三、解决方案1. 构建智慧校园平台：学校投入资金，开发了一套智慧校园平台，包括教务管理、教学资源、家校沟通等功能。
2. 教学管理信息化：利用智慧校园平台，实现教学管理信息化，提高管理效率。
如：教师备课、课程安排、学生成绩等信息均通过平台进行管理。
3. 课程资源优化配置：根据学生需求和市场趋势，调整课程设置，实现课程资源的优化配置。
同时，平台提供丰富的在线教学资源，满足教师和学生个性化需求。
4. 完善教师评价体系：建立多元化的教师评价体系，包括教学质量、教学态度、科研能力、学生满意度等方面，全面评价教师综合能力。
5. 加强家校沟通：通过智慧校园平台，建立家校沟通渠道，让家长实时了解学生在校情况，促进家校合作。
四、实施过程1. 平台建设：学校组织专业团队，开发智慧校园平台，确保平台功能完善、操作便捷。
2. 培训与推广：对教师、学生和家长进行培训，普及智慧校园平台的使用方法，提高平台使用率。
3. 试点运行：选取部分班级和教师进行试点运行，收集反馈意见，不断完善平台功能。
4. 全面推广：在试点成功的基础上，全面推广智慧校园平台，实现教育教学管理创新。
五、成果1. 教学管理效率提升：智慧校园平台的应用，使教学管理更加便捷高效，提高了教育教学质量。
2. 课程资源优化配置：通过调整课程设置，实现课程资源的优化配置，满足学生个性化需求。
高校教学管理实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育事业的快速发展，高校教学管理的重要性日益凸显。
教学质量是高校的生命线，而教学管理则是保证教学质量的关键。
为了提升课程教学质量，某高校实施了基于学生评价体系的课程教学质量提升项目。
以下是该项目的实践案例。
二、案例概述1. 项目背景近年来，该校在课程教学质量方面取得了一定的成绩，但仍有部分课程存在教学效果不佳、学生学习积极性不高的问题。
为了解决这一问题，学校决定实施基于学生评价体系的课程教学质量提升项目。
2. 项目目标（1）提高课程教学质量，提升学生学习效果；（2）增强教师教学责任感，激发教师教学热情；（3）完善教学质量监控体系，促进教学管理规范化。
三、项目实施过程1. 构建学生评价体系（1）制定学生评价指标体系。
根据课程特点，该校制定了一套包括课程内容、教学方法、教师教学态度、教学效果等方面的评价指标体系。
（2）设计学生评价问卷。
根据评价指标体系，设计了一份包含20个问题的学生评价问卷，涵盖了课程教学的全过程。
2. 实施学生评价（1）组织学生参与评价。
在课程结束后，组织学生填写评价问卷，收集学生对课程教学的评价信息。
（2）数据分析与反馈。
对收集到的评价数据进行统计分析，得出课程教学质量的整体评价，并针对存在的问题提出改进建议。
3. 教师教学改进（1）针对评价结果，教师分析自身教学过程中的不足，制定改进措施。
（2）学校组织教学经验交流，分享优秀教学案例，提高教师教学水平。
4. 教学质量监控（1）建立教学质量监控体系。
对课程教学质量进行定期检查，确保教学质量稳步提升。
（2）开展教学督导工作。
聘请教学督导专家对课程教学进行督导，及时发现和解决问题。
四、项目效果1. 课程教学质量显著提升。
通过实施学生评价体系，课程教学质量得到明显改善，学生学习效果得到提高。
2. 教师教学责任感增强。
学生评价结果成为教师教学改进的重要依据，教师教学责任感得到增强。
3. 教学管理规范化。
项目实施过程中，学校不断完善教学质量监控体系，促进教学管理规范化。
关于教育管理的案例故事(3篇)
第1篇在我国某城市的XX小学，曾经是一所普通的公立小学，面临着诸多教育管理上的挑战。
师资力量薄弱、教育理念落后、校园环境不佳等问题，使得学校的教育质量一直徘徊在较低水平。
然而，在一位新任校长的带领下，XX小学开始了为期三年的教育管理变革之路，最终实现了从一所普通小学到区域教育标杆的华丽转身。
一、问题与挑战XX小学的教育管理问题主要集中在以下几个方面：1. 师资力量薄弱：学校教师队伍中，缺乏专业素质高、教学能力强的优秀教师。
许多教师学历不高，教学方法单一，无法满足学生全面发展的需求。
2. 教育理念落后：学校的教育理念仍然停留在应试教育的层面，过分强调分数，忽视学生的兴趣和个性发展。
3. 校园环境不佳：学校设施陈旧，校园环境脏乱差，缺乏对学生身心健康有益的课外活动。
4. 家校沟通不畅：学校与家长之间的沟通渠道不畅，家长对学校工作的了解程度较低，家校合作难以形成合力。
二、变革之路面对这些挑战，新任校长李明（化名）带领学校全体教职工，制定了一系列变革措施：1. 师资队伍建设：首先，学校加大了对教师的培训力度，邀请教育专家进行专题讲座，提高教师的专业素养。
同时，学校还通过选拔和引进，逐步优化教师队伍结构，引进了一批具有丰富教学经验的优秀教师。
2. 教育理念更新：学校积极倡导素质教育，转变教育观念，将学生的兴趣和个性发展放在首位。
通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
3. 校园环境改善：学校投资改善校园设施，绿化校园环境，为师生创造一个舒适的学习和生活环境。
同时，学校还加强了对校园卫生的管理，确保校园环境的整洁。
4. 家校沟通加强：学校建立了家校沟通平台，定期召开家长会，邀请家长参与学校管理。
通过家校合作，形成教育合力，共同关注学生的成长。
三、变革成果经过三年的努力，XX小学的教育管理取得了显著成效：1. 师资力量大幅提升：教师队伍中，具有本科学历的教师比例由原来的20%上升到60%，教师的专业素养和教学能力得到了全面提升。
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学校教学管理案例范文学校教学管理案例精彩5篇最新学校教学管理案例篇一一、领导重视，落实责任各部门、各岗位要认真履行《中华人民共和国消防法》赋予的职责，高度重视消防安全工作，认真落实《高等学校消防安全管理规定》(教育部、公安部20xx年第28号令)的内容，强化消防安全责任意识，规范消防安全工作，逐项落实工作措施，以消防安全管理规范化建设促进学院发展，以学院发展带动消防安全管理规范化建设，努力做好今年的消防安全工作。
落实院级部门(系)的消防管理措施，签定消防安全责任书，务必使广大师生员工在防火安全的认识上重视、重视、再重视，工作责任上落实、落实、再落实。
以确保全校师生员工的生命财产安全。
学院消防工作领导小组、保卫科将对各部门(系)的消防措施落实情况进行监督。
对未能按要求落实《高等学校消防安全管理规定》的部门和个人将进行通报批评直至追究责任。
二、加强消防宣传力度院属各部门(系)应坚持“预防为主，防消结合”的方针，认真按照《高等学校消防安全管理规定》，广泛深入地开展消防宣传教育，打牢消防安全工作的群众基础，使广大师生员工认识到做好消防安全工作是学院发展的需要，同时也是对广大师生员工生命财产安全负责。
各级领导应带头学习《中华人民共和国消防法》、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》、《高等学校消防安全管理规定》等法律、法规文件，大力宣传福建省构筑社会消防安全“防火墙”工程的重大意义，提高我院消防安全“四个能力”建设水平，依法规范我院的消防管理工作。
保卫科将进一步加强监督和落实，各职能部门、各系要把消防工作作为保障师生员工生命财产的大事常抓不懈。
学生工作的主管部门和各系分管学生工作的领导、辅导员要加强对学生的消防安全意识和自身保护意识教育，运用各种宣传途径，增强学生的自防、自救能力。
今年计划在校园开展多形式消防宣传，使广大师生员工更好的得到消防安全教育。
三、加强义务消防队的组建、培训和消防演练我院是福安市消防安全的重点单位。
近年来学院发展较快，各种消防隐患也会随之出现。
针对这种情况，学院计划组建义务消防队，并进行业务培训。
要求义务消防队员不但会使用各种灭火器和消火栓扑救初起火灾，还要学会在发生火灾时熟练进行人员疏散，有效保护学院和师生的生命财产安全。
今年计划进行一至二次消防演练，以提高师生的实际防火和自救、逃生能力，锻炼义务消防队员真正成为学校防火工作的主力军。
今年将加强对学生义务消防志愿者的引导工作，让他们作好师生员工的消防宣传工作的同时，注重他们消防技能的培养。
计划让他们每个月对学生宿舍用火用电安全进行检查，发现情况及时上报，消除学生宿舍遗留的隐患。
四、开展消防安全检查，完善各项规章制度保卫科每月对院内相关部门的消防安全工作进行一次抽查，每个季度由分管的院领导带队进行一次全院消防安全检查。
保卫科应在重大节假日前，组织对重点部位的消防安全检查。
上述检查，保卫科要做好检查记录，督促整改，重大火险隐患和整改中的疑难事项应及时书面报告学院主(分)管领导。
各部门(系)和重点部位应补充或修订完善各项消防安全制度并坚持经常巡查，建立每日巡查记录备查。
五、加强消防管理控制，对值班人员进行培训目前，我院尚无消防控制室，这就需要各部门、各楼栋、各部位的值班人员加强责任心，各部门要安排专门时间、专门人员对值班人员进行上岗培训，使值班人员进一步明确职责任务。
六、加强消防设施、器材的配置、管理、维护保养消防器材、设施，是预防火灾，保证安全，减少损失必不可少的设备，学院将按照规定配置和管理。
已配置的灭火器、室内水拴、水带、水枪、应急疏散标志灯、应急照明灯等消防设施，由该部位实际使用部门管理，定期进行检查和维护保养，确保完好有效。
今年应将学生公寓楼破损的应急灯和疏散指示标志予以修复，确保学生宿舍的消防安全。
今年计划在消防大队的帮助下开办一次消防展览，使师生员工更直观的感受到火灾给人们带来的危害，以提高消防安全意识。
七、进一步落实重点部位的消防安全管理措施各重点部位(学生公寓、实验楼、图书馆、食堂等处)由使用部门订立或完善消防安全应急预案，做好预防工作，确保万无一失。
总务处负责全院消防用水保障的相关工作，尤其是供水加压泵应24小时运转，保证消防水压正常。
最新学校教学管理案例篇二首先，感谢学校领导给了我这次外出参观学习的机会，通过短短的一天的参观和学习，我已经彻底的被这所学校吸引了。
现具体谈谈我的几点体会。
通过上午的升旗仪式，我知道原来特教的孩子是这么的多才多艺。
这次的升旗仪式几乎是学生为主角老师只做总结。
充分的培养了学生的表演能力、表达能力和应变能力。
充分挖掘他们的潜力，培养他们的自信。
那里的教师不但是教学的能手，也可称为“技工”，比如：理发、按摩、美容、刺绣等等。
通过自己的喜好来培养学生的一技之长为学生以后的人生路指明了方向。
当我走进校园给我三种感觉：静、阔、靓。
校园非常的干净，操场也非常的宽阔，每处布局都十分合理非常的靓丽处处充满艺术的氛围。
尤其是楼道和班级的布置上，通过标语、图画等散布着教师对学生浓浓的爱意和殷殷的期盼。
通过三节课的听课让我感触最多的就是学生的基础知识都非常的扎实。
教师注重个别化教育，其中老师的智障五年级音乐课用生活的问题来学习音乐，用学习的知识解决生活中的问题。
充分做到音乐生活化，并且通过身边事情对学生进行了品德教育等等。
上午听完课后我一直在想为什么他们这的孩子的基础会这么好？为什么我们学校的学生简单的词语都说不出来，而这里的居然长长的句子都能说出来？通过下午的参观让我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分的利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练实行个别化教育。
对脑瘫的学生进行感通康复，还对智障儿童创立了情景教学的模式，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的发展。
张家口特殊教育中心把理论与实践结合起来，上午是文化课，下午是实践课。
对听视障的学生进行按摩、理发等的培训。
对智障儿童进行家政和面点的培训。
这样让学生找到了自信，家长也见到了希望。
通过这次的参观我发现自己还有很多不足，首先在智障教学上个别化教育和语训能力还有待加强，其次要加强自身的听障语文教学的`专业技能和第二专业的学习，最后要保持一颗辛勤的劳动和无私的爱心，为特殊教育事业奉献自己的微博之力。
最新学校教学管理案例篇三一、指导思想：上学期，我校教育教学工作在各级领导的关心支持下，教学常规落实到位，教研教改成绩突出，实现了学校全面发展的目标。
本学期，我们将继续立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，着力打造“三生课堂”，努力提高课堂效率。
全面提高教学质量，为朱集教育添光彩。
二、工作目标：1、实现中考考入重点高中人数完成区分解指标。
2、学生巩固率有所提高。
3、学校教学评价力争全区前列。
4、强化提高全校教师课堂教学质量，加大课堂教学改革的步伐，着力打造“三生课堂”，真正把课堂还给学生，全面提高学生素质。
力争在全区优质课比赛中取得好成绩。
三、工作重点：1、加强教学常规管理，健全各项规章制度，稳定教学秩序，在社会上树立良好的形象。
2、加大教师培训工作和集体备课工作的力度，取得实效，提高教师整体素质，提高教学质量。
3、着力打造“三生课堂”，努力提高课堂效率，成立“三生课堂”研究领导小组，保证“三生课堂” 实验研究有效进行。
4、加强毕业班的管理工作，调动教师的积极性，组织教师、学生做好复习工作，稳定毕业生情绪，稳步提高学生的成绩。
四、具体做法及方法措施：㈠转变教师观念，加强培训提高素质。
1、抓好教师的业务学习，本学期校本培训要做到。
①、教师本学期业务学习自学笔记不少于5000字。
②、组织教师集体学习“三生课堂”教学模式。
③、组织广大教师认真学习主、细致地比较新旧课标的差别，理解新课标、学习新教材、研习新教法。
2、开展走出去，请进来活动。
鼓励教师积极参与市、区级开展的各项培训工作，回来后上好回报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益，组织教师到周边课堂教学改革比较成功的乡镇学习，以促进教师积极参加课改3、继续开展现代信息技术培训，鼓励教师大胆使用现有的现代化教研手段进行课堂教学。
加快信息技术与学科教学整合的步伐。
㈡、立足校情，狠抓常规促质量。
1、抓好开学初各项计划的制定工作，教导处依据学校工作计划制定初本学期教学工作计划，及时传达给教研组长及备课组长，教研组长、备课组长根据学校工作计划制定本学科工作计划，教导处认真指导和检查监督工作，各教研组、备课组按照计划开展工作，学期末抓好各项工作的总结和评比，对于能够完成学期任务的教研组备课组按考核条理给予精神和物质方面的奖励。
2、严格教学秩序的管理，排课、上课严格执行新课程标准规定的《课程计划》，学校总课程表和班级分课程表在开学一周内上墙。
开齐开足课程，要求教师严格按课表上好课，教好书，育好人，严禁砍课，停课的现象发生，随时抽查各门学科的上课情况。
对于随意缺课的教师进行通报。
3、认真做好周检查和月监控工作，教导处每周组织备课组长对教师的教案进行周签字，并检查教师的听课，学习情况，做到一周一落实，一周一公布，每月由学校前勤领导亲自对教师的备、教、改、辅、考等教学常规进行一次检查，检查成绩纳入教师考核。
4、加强课纪检查。
学校每天有教导处主任对教师的早晚自习及各班的课堂纪律，教师出勤教学进行检查，每周一通报，并纳入教师考核。
5、七、八年级每学期将举行两次学科竞赛，分年级组织，及时对教师教学中存在的问题进行分析，并对弱课教师施行跟踪视导，让教师及时发现教中存在的不足。
6、认知落实好九年级“月考制度”重点抓好命题、考试、评卷、评讲等环节，教导处将对各年级、各学科的月考情况抽样检查，并将检查结果公布。
7、严肃考风考纪，每次考试前先做好学生的思想工作，对考风考纪提出严格的要求，考试过程派专人负责，对提前交卷和考试作弊的学生进行严肃处理，对于不认真负责的教师给予严惩。
8、加强对第二课堂的活动管理，搞好学科竞赛辅导，负责第二课堂的教师要做到计划、时间、内容、地点等方面的落实，认真备好课上好课。
教导处要派出人员严格检查，并确保第二课堂的质量，力争取得优异成绩。
㈢、立足课堂，开展教研促提高。
“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在，教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学品位，本学期我校将在上学期基础上进一步下大力气，以教学研究促进教学质量的全面提高。
1、以制度强化教研工作。
教研工作立足本校，以实际出发，建立《校本教研制度》、《教学评价制度》、《集体备课制度》、《教研制度》，从制度上保证每一位教师自觉探索教学改革，重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。