新冀教版小学语文六年级上册《为“我不能”举行葬礼》过关习题第一课时
年秋六年级语文上册《为“我不能”举行葬礼》课件1冀教版优质课获奖公开课
名师PPT课件
•这个活 • 教室，大家吃 着饼干、爆米
花，喝着果汁， 动受到
庆祝他们解开
了“我不能”这个 同学们
心结。
的欢迎
名师PPT课件
•为了加 • 唐娜老师还用 纸剪成一个墓 深学生 碑，上面写着： “‘我不能’先生 印象 安息吧！”然后， 把它挂在教室 里。
• 以后，每名师当PP有T课件学
些消极的事情，他 •引领故 事发展 们为什么不多想想
积极向上的事情 呢——就像“我能 做”、“我能行”方
面的。我满腹疑惑 地坐下来继续观察。
名师PPT课件
•同学们 • 过了十多分钟， 大部分学生已
经写满了一整 做不到
张纸，有的已
经开始写第二 的事情
页了。
很多
名师PPT课件
• 第一部分（1~~7段）写唐 娜老师和学生们一起写出自 己的“我不能”。
在各种场合： 学校、
坏处 市政府、议会，甚至
是白宫。这对于我们
来说是非常不幸的。
名师PPT课件
• 现在，我们把 您安葬在这里，
•向“我不
为您立下墓碑， 能”告别
刻上墓志铭，
希望您能够安
息。
• 同时，我们名师更PPT希课件望 您的兄弟姐妹—— ‘我可以、我愿意’， 还有‘我立刻就去做’ 等等能够继续陪伴 我们。希望它们对 我们每一个人、对 全世界产生更加积 极的影响。
一个圈儿。接 着，她庄重地
的印象
说道：
名师PPT课件
• “朋友们，今天 我很荣幸地邀 请你们前来参 加‘我不能’先生 的葬礼。
•“葬礼”开 始了
• “‘我不能’先名师生PPT，课件您在
•阐述 世的时候，曾经与我
们朝夕相处，您影响
六年级语文上册第三单元15为我不能举行葬礼课件冀教版
课文讲解 每个人写下了那么多“我不能”，从中感受到什么？ 体会平时我们有很多做不到的事情，也正说明了这次活动的重大意义。 唐娜老师为什么要和学生一起写？
课文讲解 唐娜老师为什么要要学生一起挖坑？ 老师也有做不到的事情，一起挖坑体现了老师的重视，这绝不是游戏。
唐娜老师神情严肃地让学生们手拉手，在“墓地”周围围成一个圈儿。接着，她庄重地说 到：“朋友们，今天我很荣幸地邀请你们来参加“我不能”先生的葬礼。”
初读感知
字词积累 ài 艾
fá 罚
qiāo 锹
huò 惑
yùn 蕴
yāo 邀
zhū 诸
zàng 葬
字词积累 蕴含
诸如
葬礼
巡视
体罚
Hale Waihona Puke 疑惑铁锹邀请
墓碑
艾伦
河北教育出版社 六年级 | 上册
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
埋葬我不能获得自信、获得积极乐观的生活态度！
课文讲解
1、自信是成功的第一秘诀。——爱默生 2、自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦 3、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮 4、人有了坚定的信念才是不可战胜的。——贝蒂 5、我们应该有恒心，尤其要有自信心。——居里夫人
课文讲解 座右铭：本指写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。
神情严肃： 遇事神态自然，十分镇静有严肃的神态。
庄重： 风度、仪表、举止或谈吐不随便;沉着稳重。 “神情严肃”、“庄重”，可见唐娜老师很郑重地对待这件事，没有一个人觉得它是一个 游戏。也说明这件事的重大意义。
崇义县第一小学六年级语文上册 第三单元 15《为我不能举行葬礼》教学设计（研读交流） 冀教版六年级语
《为“我不能"举行葬礼》教学设计(研读交流）教学目标：（一)知识与技能。
1、正确认读2个要求会认地生字，掌握7个要求会写地生字。
2、理解“蕴涵”“诸如”“墓志铭”等词语的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
（二）过程与方法.1、通过查字典等方式了解词语含义。
2、通过品读文本,联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活,从而坚定生活的自信心，培养积极、乐观的心态。
（三）情感态度价值观。
培养学生生活的自信心,能够积极乐观地面对生活中的种种挑战。
教学重难点:通过品词析句，联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
相信同学们都听说过“葬礼”这个词，今天我们要一同去参加一次非同寻常的葬礼,到底怎么回事呢？请大家打开15课《为“我不能"举行葬礼》(板书课题）（谈话导入，激发兴趣）二、初步感知,学习生字。
1、认读课文。
（1）分小节指名读课文,及时纠错。
（2）认读字、词.气氛蕴涵艾伦满腹疑惑铁锹腋下墓穴墓志铭邀请诸如体罚（3)理解词义。
墓志铭：一般是对亡者事迹的追求。
诸如:举例用语，表示下面的例子不止一个。
蕴含：包含。
消极：起反作用的，不求进取，跟“积极"相对.(初读课文,读准字音，理解词义。
）2、默读课文,了解主要内容。
课文讲了一个怎样的故事？3、理清文章脉络。
（1—7）共写“我不能"（8-16）埋葬“我不能”（17-19）积极应对挑战(概括主要内容，理清文章脉络。
)第二课时一、回顾导入。
1、回顾主要内容师:上节课我们一起初读了课文《为“我不能”举行葬礼》，还记得这篇文章主要讲了什么吗？2、回顾文章脉络师:课上我们理清了文章的脉络，还记得我们把课文分成了几部分?每部分又讲了什么？（板书共写“我不能”、埋葬“我不能"、“应对挑战”）（回顾课文内容）二、围绕中心话题自学。
巴彦淖尔市第二小学六年级语文上册第三单元15为我不能举行葬礼基础练习冀教版
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(4)我们的班主任是二十多岁的一位老师。
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2.作者运用第二人称直抒胸臆，表达了作者( ）。
A.赞美依恋长江B。赞美依恋母亲 C.赞美依恋黄河。
3。说“你是无穷的源泉”和“你有母亲的情怀”是因为长江( ）。
A。源远流长，用乳汁哺育各族儿女,用清流灌溉花的国土。
B.水源丰富，养育了两岸的儿女。
C。就是拥有取之不尽用之不竭的资源。
4。面对长江,你会用哪些四字词语描述和赞美它呢？（ ）
（4）我们的班主任是一位的二十多岁老师。
(5)夏天的石家庄是个少雨的城市.
二、
（1）因为他影响、改变着每一个人的生活,这是不幸的.
（2）将与“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”等为伴。
(3）每个人都将振奋精神，勇往直前.
(4)略.
长江之歌
一、选择题（共20题）
1.诗中的“你”指的是（ ）.
A.母亲B.长江C.黄河
4、修改病句.
（1)下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序。
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（2）气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。
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最新冀教版小学语文六年级上册《为“我不能”举行葬礼》优秀教案2(精品)
《为“我不能”举行葬礼》教案及习题教学目标知识与技能：1．认读本课的2个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
3．联系课文有关语句，体会顿号、引号、省略号、破折号的用法。
过程与方法：1．使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。
2．采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达自己的想法。
3．反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。
情感、态度与价值观：结合课文，联系生活实际，帮助学生树立自信、乐观的生活态度，用自信的光芒照亮“我不能”的阴影，使学生学生相信今后一定“我能行”、“我可以”、“我立刻去做”，精神更振奋，生活更有勇气，从而积极应对生活中的种种挑战。
教学时间：二课时。
教学过程第一课时一、谈话导入1．同学们，你有没有自己特别想完成但却做不了的事情呢？（设计意图：谈话导入，联系生活实际，架起学生生活与文本之间的桥梁。
）在我们成长过程中，会有这样或者那样的事情让我们困扰，今天我们学习一篇文章，看看文中的唐娜老师和她的学生是怎样做的？板书：为“我不能”举行葬礼2．齐读课题，质疑：（1）分析“葬”字？（2）日常生活中的“葬礼”是为谁举行的？而今天的葬礼是为一个观念，一种态度举行的。
（设计意图：文章题目新颖有趣，从“葬礼”切入，它一般是为人举行的殡葬仪式，而这里却是为一种言行、一个观念举行葬礼，激起学生心中的疑惑，从而产生阅读期待，激发学生学习兴趣。
）二、初读课文1．学生以小组为单位，在小组内分段读课文，要求：读准字音，读顺句子。
把容易读错的字写到纠错本上。
2．交流纠错本上的字。
3．检查认读易错字词（1号组员，3号组员）。
蕴涵、诸如、铁锹、墓穴、气氛、艾伦、满腹疑惑、4．交流不明白的词语（2号组员）。
5．分段检查，随机指导（4号组员）。
三、再读课文，整体感知。
1．默读课文，说说本文讲了一件什么事？（设计意图：让学生对课文有整体感知与把握。
冀教版六年级语文上册 为“我不能”举行葬礼 精品公开课课件
心灵感悟
在困难面前，要冲破自卑心理 的束缚，增强自信，积极面对，主 动应战。用积极的心态去Байду номын сангаас对生活 中的每一天。
随堂练习
1.根据课文填空。
本文通过唐娜老师带领学生们为 （“我不能”）举行葬礼的故事，说明 一个道理：（自卑）是一种负面情绪， 是一种消极的自我评价和意识，对人的 危害很大。我们要消除自卑心理，培养 （自信）的优良品质。
组词：处罚 责罚
我会写
aì
艾
写法：第四笔起笔在竖中 线上，最后一笔应写舒展。
组词：艾蒿 艾叶
我会写
huò
惑
写法：上部斜钩取弯势， 撇短而略弯，下部“心” 呈扁阔状。
组词：迷惑 困惑
我会写
qiāo
锹
组词：铁锹
写法：左窄右宽，“禾” 的末笔写成点，整体要紧 凑。
我会写
yāo
邀
写法：笔画较多，要写得 紧凑些，最后一笔较长。
写法点拨
神态描写是指描写人物脸上的表情。要 写好人物的神态，得注意如下几点：一是 要注意人物神态的细微变化；二是要反映 人物的思想感情；三是要同行动和语言描 写相结合。
拓展提升
关于自信的名言
1.我们应该有恒心，尤其要有自信心。
（居里夫人） 2.只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在 生活中，并实现自己的意志。 （高尔基） 3.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴 才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 （徐特立）
组词：邀请 特邀
多音字
埋
mái（埋葬） mán （埋怨）
多音字
教
（教舞蹈） jiāo jiào （教室）
近反义词
近义词： 疑惑—迷惑 气氛—氛围 反义词： 消极—积极 兴奋—沮丧
冀教版小学语文六年级上册课件：课内阅读指导-冀教六上-15《为“我不能”举行葬礼》
技巧点拨：感想就是 我们从这篇文章中学 到了什么样的道理。
背诵技巧
朗读课文要在理解课文的基础上进 行,注意体会文中写作顺序是运用拟人的修辞 手法先写安葬，接着写到陪伴，最后写到对 我们的影响。背诵时,在理解的基础上更容易 背诵。
形式美
现在，我们把您安葬在这里，为您 立下墓碑，刻上墓志铭，希望您能够安息。 同时，我们更希望您的兄弟姐妹。
拟人的手法把“我不能”当 人来安葬，这么新颖的教学 手法，怎能不吸引学生们， 怎能不令他们印象深刻。
用词美
我的心灵受到了很大的震动。我 想孩子们应该永远不会忘记这一天的， 它将深深地刻在）。 A. 表示解释说明； B. 表示插说； 表示意思的转换。
C.
技巧点拨：破折号的常用方法有 1.表示解释说明2.表示语音的延 长3.表示意思转换4.补充说明 5.表示插说6.表示语言的延续。
3. “我的心灵受到了很大的震动”，你听了 第一段唐娜老师的话有什么感想呢？ 我们要树立自信心，积极面对生活中的每一件事。
课文回放，完成练习
1. 第一段话中唐娜老师让学生们安 “我不能先生” 葬 我可以 我愿意 ，而留 我立刻就去做 下 、 、 等等，因为留下的都是（积极 消极）（画掉不恰当 振奋精神 勇往直前 的词语）的因素，它可以使我 们 、 （从上面 片段中选择恰当的词语填列）！ 技巧点拨：这题就是对课 文主要内容的理解，要学 会用文中的关键词来做答。
内容美
“现在，我们把您安葬在这里，为您 立下墓碑，刻上墓志铭，希望您能够安 息。同时，我们更希望您的兄弟姐妹— —‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我 立刻就去做’等等能够继续陪伴我们。 “安葬”的是自卑和 对生活消极的态度； “陪伴”的是自信和 对生活乐观的态度。
六年级语文上册第三单元15《为我不能举行葬礼》同步教案冀教版
请您写一写本课的教材分析:
教学目标
知识与技能目标
1.（）
2.（）等词语的含义。
3.（）地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
过程与方法目标:
1.通过查字典等方式了解词语含义。
2.通过品读文本，联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活，从而坚定生活的自信心，培养积极、乐观的心态。
老师抛给学生的问题_______________________________________
四、小结
五、作业
见活页篇子
第二课时
一、情境导入
1.回顾主要内容
上节课我们一起初读了课文《为“我不能”举行葬礼》，还记得这篇文章主要讲了什么吗？
2.回顾文章脉络
师：课上我们理清了文章的脉络，还记得我们把课文分成了几部分？每部分又讲了什么
_____________________________________________________________________
预设2：“我看到身旁的一个女孩正在纸上写着她‘不能做到’的事情，诸如……却丝毫没有停下来的意思。”（第3自然段）
体会__________________________________________________
抓住“_______________、_____________、______________”三个词语，使学生感悟今后应该以自信、积极、乐观的态度面对生活中的各种挑战。（板书“自信”“积极”“乐观”）
齐读15自然段。
小结：以后，每当学生无意说出“我不能”时，便会想起“我不能”先生已经死了，进而想出积极的解决办法。相信我们今后一定会在“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”的陪伴下，精神更振奋，生活更有勇气。
六年级语文上册 第三单元 15《为我不能举行葬礼》基础练习 冀教版
《为“我不能”举行葬礼》基础练习一、填空。
1、读拼音，写词语。
yùn hán（）zhūrú（） chéng fá（）tiēqiāo（） yíhuò（） yāo qǐng（）2、辨字组词。
涵（）艾（）惑（）邀（）函（）哎（）或（）遨（）3、找出并改正错别字。
（1）空气中似乎蕴涵着一种莫明的兴奋。
错别字（）改正（）（2）我从后向前依次寻视着每个学生。
错别字（）改正（）（3）体伐不是教育学生的好方法。
错别字（）改正（）（4）他们把盒子放进坑里，然后淹埋好。
错别字（）改正（）（5）我很荣兴地邀请你们前来参加这项活动。
错别字（）改正（）4、修改病句。
（1）下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序。
_____________________________________________________________________ （2）气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。
_____________________________________________________________________ （3）他基本上把不好的习惯完全改掉了。
_____________________________________________________________________ （4）我们的班主任是二十多岁的一位老师。
_____________________________________________________________________ （5）石家庄的夏天是个少雨的城市。
_____________________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
“‘我不能’先生，您在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活。
最新冀教版六年级上册《为“我不能”举行葬礼》PPT课件(2016)]优质公开课精品优质公开课精品
义务教育课程标准实验教科书冀教版小学语文(六年级上册)15为“我不能”举行葬礼板块：教学设计—课件写下“我不能”埋葬“我不能”摆脱“我不能”当我走进教室的时候，我觉得这里的气氛有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。
我从后向前依次巡视着每个学生，他们都很认真地写着他们做不到的事情。
过了十多分钟，大部分学生已经写满了一整张纸，有的已经开始写第二页了。
来到校园的一个角落，唐娜老师和学生你一锹我一锹地挖起坑来。
一会儿，坑就挖好了。
他们把盒子放进去，又掩埋好。
“朋友们，今天我很荣幸地邀请你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。
“‘我不能’先生，您在世的时候，曾经与我们朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活。
您的名字几乎每天都要出现在各种场合：学校、市政府、议会，甚至是白宫。
这对于我们来说是非常不幸的。
“现在，我们把您安葬在这里，并为您立下墓碑，刻上墓志铭，希望您能够安息。
同时，我们更希望您的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我们。
希望它们对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。
”“‘我不能’先生，您安息吧。
从今以后，我们每一个人都将振奋精神，勇往直前！”以后，每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候，她只要指一下这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”先生已经死了，进而去想出积极的解决方法。
和那些学生们一样，我也清楚地记得：“我不能”先生已经死了。
埋葬找回小泽征尔胜于自信的故事小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。
在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。
起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。
他觉得是乐谱有问题。
这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。
面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
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《为“我不能”举行葬礼》习题
一、基础题
1.读拼音，写句子。
kōng qì zhōng sì hū yùn hán zhē yì zhǒng mò míng dē
xīng fèn
2.我会组词。
葱（ ） 溉（ ） 颈（ ）
唯（ ） 逼（ ） 构（ ）
二、综合题
1.多音字组词。
畜（ ）（ ）
（ ）（ ）
创（ ）（ ）
（ ）（ ）
2. 词语接龙。
明镜高悬（ ）（ ）（ ）
山南海北（ ）（ ）（ ）
三、提高题
公园的一角
我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。
假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上
还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，
像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时
浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的
倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它
的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们
祖国繁荣昌盛，发达兴旺。
在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红
花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。
1．在文中找出一个拟人句，并写下来。
2．解释下面的词语。
崎岖：
精致：
玲珑：
映衬：
3．概括第三自然段的段意。
4．回答问题：
（1）本文是按什么顺序写的？
（2）本文详写了什么？略写了什么？这样写有什么好处？
参考答案
一、基础题
1．空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。
2．葱(葱茏) 溉(灌溉) 颈(瓶颈) 唯(唯一) 逼(硬逼) 构(构成)
二、综合题
1．畜 ①chù（畜牲）（畜力）（家畜） ②xù（畜养）（畜牧）
创 ①chuàng（创作）（创造）（创办）（创举）（开创）（创业）
②chuāng （重创）（创伤）
2．明镜高悬 悬xuán崖勒马 马失前蹄tí 提心吊胆
山南海北 北面称臣 臣chén门如市 市井之徒
三、提高题
1．围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像
是在热情地欢迎我们。
2．崎岖：形容山路不平。
精致：精巧细致。
玲珑：精巧细致。
映衬：映照；衬托。
3.第一段：登上半山腰，看到了喷水池。第二段：池中的假山景色迷人。第三段：
喷水池中的景物。第四段：喷水池的四周。
4.（1）本文是按照从中间到四周的顺序写的。
（2）详写了喷水池和池中的假山，略写了喷水池的四周。好处：详略得当，
突出重点，更好地表达中心思想。）