汉语拼音.aoouiu
汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
汉语拼音《aoouiu》优秀课件
汉语拼音《ao ou iu》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ao ou iu》部分。
教学内容主要依据人教版小学语文一年级上册教材，具体涉及第三章《拼音王国》的第三节“ao ou iu”的学习。
详细内容包括三母音的发音要领、声调标注、以及相关的汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个母音的发音，了解其声调标注规则。
2. 培养学生通过拼音正确拼读汉字，增强语感。
3. 借助拼音，帮助学生提高汉字识别和记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三母音的发音准确性，以及不同声调下的发音变化。
教学重点：通过大量练习，让学生熟练掌握ao、ou、iu的发音及其在汉字中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物图片，如猫（māo）、狗（gǒu）、鱼（yú），引导学生尝试模仿这些动物的叫声，从而自然引入ao、ou、iu三个母音的学习。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示ao、ou、iu三个母音的发音口型，配合声调标注，详细讲解每个母音的发音要领。
同时，列举相关汉字进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行ao、ou、iu的发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生用ao、ou、iu三个母音进行接龙，锻炼发音和反应能力。
5. 汉字识别（5分钟）利用PPT展示带有ao、ou、iu的汉字，让学生进行快速识别，提高汉字识别能力。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu拼音学习2. 板书内容：ao、ou、iu发音口型示意图相关汉字示例拼音接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列汉字与其正确的拼音用线连接起来。
猫（māo）狗（gǒu）鱼（yú）桃（táo）河（hé）牛（niú）拼音填空：根据汉字，选择合适的拼音填空。
汉语拼音aoouiu课件
dào：倒，表示相反的方向或位置，如 倒立、倒车等。
máo：毛，指动物身上的毛发，也可引 申为毛发制成的物品，如毛笔、毛衣等 。
例词
bāo：包，表示一种物品的外包装，如 书包、钱包等。
ou韵母发音及例词
例词
móu：谋，表示策划、商议，如 谋略、谋求等。
发音方法：先发o音，然后迅速向 u音滑动，唇形由圆到扁，舌位由 高到低。
鼓励学生们与汉语母语者 进行互动交流，提升汉语 拼音的运用能力和口语交 流水平。
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汉语拼音aoouiu课 件
目录
• 引言 • 韵母基础知识 • aoouiu韵母详解 • 练习与互动 • 拓展知识 • 总结与作业
01
CATALOGUE
引言
课程目标
熟练掌握 “aoouiu”音节的 发音和拼写；
通过练习，提高学习 者的拼音拼读能力。
了解“aoouiu”音 节在词语中的常见用 法；
课程内容概述
“aoouiu”音节的发音方法和技巧； 常见词语中“aoouiu”音节的使用；
拼音拼读练习。
教学方法
示范发音
通过教师的示范，让学习者了解正确的发音 方法和技巧；
小组合作
学习者之间可以进行小组合作，相互练习， 提高学习效果；
互动练习
教师与学习者进行互动，进行拼音拼读练习 ，及时纠正学习者的发音错误；
和听力水平。
在中文输入法中，韵母也常作为输入汉 字的一种方式，通过拼音输入法输入韵 母，可以快速找到需要的汉字，提高输
入效率。
韵母还常出现在各种文化活动和民俗节 庆中，如春节对联、诗词朗诵等，熟练 掌握韵母可以帮助更好地欣赏和理解这
些文化活动。
小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ao、ou、iu以及它们与声母的组合，能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音声母ao、ou、iu，以及它们与声母的组合。
2. 学生能够根据拼音正确拼读词语，提高阅读能力。
3. 学生能够熟练地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：声母ao、ou、iu的发音，以及它们与声母的组合的拼读。
难点：声母ao、ou、iu在不同的音节中的发音特点，以及与其他声母的组合发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱歌，感受音乐的节奏，引入拼音学习。
2. 讲解：利用多媒体课件，展示声母ao、ou、iu的图片，引导学生观察发音特点。
教师讲解发音方法，学生跟着模仿。
3. 练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 拼读：学生用拼音卡片，尝试拼读音节，教师纠正发音。
5. 朗读：学生朗读课文，注意发音准确，语调自然。
6. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母ao、ou、iu的发音特点。
2. 板书音节，引导学生观察声母与韵母的组合。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu拼读下列词语。
答案：学校、花朵、火车、小鸟、足球等。
2. 作业题目：朗读课文，注意发音准确，明天课堂上表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握声母ao、ou、iu的发音及拼读，但在实践中运用还需加强。
2. 拓展延伸：下一节课将继续学习声母组合，引导学生运用所学知识，提高阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
最新《汉语拼音aoouiu》课件课件
最新《汉语拼音aoouiu》课件课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音aoouiu》这一章节，详细内容包括：1. 单韵母a、o、u的发音及书写；2. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写；3. 单韵母i、u、ü的发音及书写；4. 复韵母ao、ou、iu的发音及书写；5. 韵母表及练习。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu六个韵母的发音、书写和运用；2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平；3. 培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：aoouiu六个韵母的发音、书写及运用。
难点：复韵母的发音及区分，如ai与ei、ui与iu等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入本节课的学习内容；2. 讲解：使用PPT课件展示aoouiu六个韵母的发音、书写方法，并进行示范；3. 实践：学生跟随老师一起发音、书写，进行互动练习；4. 例题讲解：分析并讲解典型例题，帮助学生理解韵母的运用；5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行小组合作练习，巩固所学；7. 课堂反馈：了解学生的学习情况，解答疑问。
六、板书设计1. 《汉语拼音aoouiu》2. 内容：a. 单韵母a、o、ub. 复韵母ai、ei、uic. 单韵母i、u、üd. 复韵母ao、ou、iu3. 韵母表七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写aoouiu六个韵母，每个10遍；b. 根据韵母表，用拼音写出自己的名字；c. 用aoouiu六个韵母组成尽可能多的词语。
2. 答案：a. 略；b. 略；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一个家庭作业，让学生用拼音写信给家人或朋友；b. 组织一次拼音比赛，提高学生的学习兴趣和积极性；c. 推荐一些拼音读物，鼓励学生在课后进行阅读，提高汉语水平。
2024年完整汉语拼音aoouiu教案
2024年完整汉语拼音aoouiu教案一、教学内容1. ao、ou、iu三个元音字母的发音要领和口型。
2. ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用。
3. 学会正确书写ao、ou、iu三个元音字母。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu三个元音字母进行词语拼读的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和口型。
2. 教学重点：ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、词语卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“猫”、“狗”、“鱼”，引导学生发现这些词语中都有ao、ou、iu这三个元音字母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu三个元音字母的发音，学生跟随模仿。
（2）学生自主练习发音，教师进行个别指导。
（3）学生两人一组，互相检查发音，互相纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例词，如“宝宝”、“哥哥”、“姐姐”，引导学生发现这些词语中的ao、ou、iu。
（2）教师带领学生一起拼读例词，并解释词语含义。
（3）学生自主拼读例词，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放词语卡片，学生分组进行拼读比赛。
（2）学生上台演示，教师点评并纠正。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
（3）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个元音字母的大写和小写。
2. 黑板中间：例词和词语卡片。
3. 黑板右侧：课后作业。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ao、ou、iu三个元音字母，每个字母抄写10遍。
答案：见附件。
2. 口头作业：家长协助孩子录制一段拼读ao、ou、iu词语的视频。
2024年汉语拼音aoouiu教学课件
2024年汉语拼音aoouiu教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“韵母aoouiu”的学习。
具体内容包括：认识aoouiu四个韵母，学会它们的发音方法，掌握它们在不同声母组合中的运用，并通过丰富的实践练习，加深学生对韵母的理解和应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读aoouiu四个韵母，了解它们的发音要领，并能够熟练运用。
2. 能力目标：培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主学习和纠正发音的能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强他们学习汉语的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu四个韵母的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：培养学生自主学习和纠正发音的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有aoouiu韵母的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知韵母的存在，为新课学习做铺垫。
2. 讲解：结合PPT课件，详细讲解aoouiu四个韵母的发音方法，并通过示范让学生模仿练习。
3. 实践：让学生两人一组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：选取典型例题，如“猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）、羊（yáng）”，讲解韵母在词语中的运用，并让学生跟读。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习，教师随机抽取学生上台展示。
六、板书设计1. 第三单元韵母aoouiu2. 内容：ao的发音方法ou的发音方法iu的发音方法韵母在词语中的运用七、作业设计1. 作业题目：抄写aoouiu四个韵母，并写出至少5个含有这些韵母的词语。
选择一个含有aoouiu韵母的词语，用彩色笔在练习本上画出来，并标注韵母。
答案：1. 例如：āo（凹）、ōu（欧）、īu（优）、ǖ（迂）词语：māo（猫）、gōu（狗）、niú（牛）、yáng（羊）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音情况，及时纠正错误，提高教学效果。
汉语拼音aoouiu课件
汉语拼音aoouiu课件一、引言汉语拼音是汉语学习的基础，也是汉语教学的重要内容。
aoouiu作为汉语拼音中的韵母，对于学习者来说，掌握aoouiu的发音、拼写和运用至关重要。
本课件旨在帮助学习者更好地理解和掌握aoouiu，提高汉语水平。
二、aoouiu的发音1.a的发音a的发音类似于英语单词"father"中的a，发音时口型要张大，舌头放平，声带振动，发出长音。
2.o的发音o的发音类似于英语单词"pot"中的o，发音时口型要圆，舌头放平，声带振动，发出长音。
3.u的发音u的发音类似于英语单词"put"中的u，发音时口型要小而圆，舌头后缩，声带振动，发出长音。
4.i的发音i的发音类似于英语单词"see"中的ee，发音时口型要小，舌尖抵住下齿，声带振动，发出长音。
5.ü的发音ü的发音类似于法语单词"lune"中的u，发音时口型要小而圆，舌尖抵住下齿，声带振动，发出长音。
三、aoouiu的拼写1.a的拼写a的拼写比较简单，只需要写一个字母a即可。
2.o的拼写o的拼写也比较简单，只需要写一个字母o即可。
3.u的拼写u的拼写同样比较简单，只需要写一个字母u即可。
4.i的拼写i的拼写同样比较简单，只需要写一个字母i即可。
5.ü的拼写ü的拼写稍微有些特殊，需要在u的上方加上两个点，写作ü。
四、aoouiu的运用1.a的运用a在汉语中是一个常见的韵母，可以和许多声母组合成词语，如"爸爸"、"妈妈"等。
2.o的运用o在汉语中也是一个常见的韵母，可以和许多声母组合成词语，如"波"、"破"等。
3.u的运用u在汉语中同样是一个常见的韵母，可以和许多声母组合成词语，如"布"、"不"等。
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汉语拼音.aoouiu 第一篇：汉语拼音.ao ou iu 10.ao ou iu 教学目标： 1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与aoouiu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与aoouiu拼读音节。 教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：初步掌握正确的标调方法。 教学准备：实物模型、动物图片、音节卡片、课件及黑色卡纸 教学过程： 一、复习导入 出示：ai ei ui，回想下，它们有哪几个单韵母组成？这样的由两个单韵母组成的叫复韵母。 二、学习ao ou iu 1、出示图画。小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，复韵母ao就是“奥”的第一声，大家一起来发ao。板书：ao（1）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） （2）练读四声，请生上台标调，回顾口诀“有a标a上” 2、参加比赛的小动物有哪些？（贴出“小狗”“小猫”“小牛”的图片）猜猜它们参加的项目：①小狗叼莲藕（ou） 顺势学习“ou”的读音： （1）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） （2）教师领读、指名读、齐读。（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声，回顾口诀“没a找oe” ②小猫游泳（aoiu） 顺势学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。回顾“ui”的发音方法，区分两者。 告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。板书口诀“iu并列标在后” ③小牛长跑（iu） 三、课中操 儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。” 四、音节练习 1、经过这组激烈的比拼，大家都表现得很出色，目前难分高下。小动物那一组里，小牛跑步得第一，小猫游泳得第二。领奖时，蓝猫裁判给它们两张领奖单，它们不会读很着急。我们快来帮帮小牛和小猫吧！[屏幕出示]zaosaozhaoyao louzouzhouyou jiuniuliudiu 比一比，谁的反应快（教师指读抢答——加声调读） 鼓励：和聪明的同学在一起，真快乐！ 2、快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛 小组内，自由拼读——组长转，组员读，评出“拼音小博士” 请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。（巩固aoouiu） 3、游戏结束。师：小朋友们得到了老师奖励的小博士帽，请大家给动物们颁奖，把礼物的名字拼出来！ （出示图片和对应的拼音标签：奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子„„） 五、小结 今天我们参加了一场有趣的奥运赛，并且认识了三个朋友，也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒！ 六、作业布置 做“音节卡片“ 要求：给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。第二课时 课时目标： 1、能够看图说话，根据音节拼读句子。 2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程： 一、复习 1、出示：你能一一叫出这些动物的名字吗？ Hóu zi hǎi ōu měi zhōu bào lǎo hǔ xī niú méi huā lù 2、回顾三拼音节的拼读口诀（声轻、介快、韵母响） 二、读词学句 1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗？（小猫、小狗、小牛）（1）拼读动物的名字 （2）出示图片：它们在干什么呢？（出示卡片：吃鱼、吃ròu,吃草）（3）打开书，自读句子，圈出带有aieiuiaoouiu的音节，波浪线画出本课要认识的生字，多读几遍。（4）指名读音节、读卡片。 （5）指名读句子，同桌读，全班交流读。（教师重点指导语气、语速、重音） 2、课外拓展，引发兴趣。 教师问：“你还知道那些动物爱吃什么呢？” （这个问题提的很好，拓展了学生的知识，若和语言的训练结合起来更好，如教师给个句式：——爱吃——，这样训练了学生说完整话。） 三、学读儿歌，再识生字。 1、课件引出“大公鸡”，出示要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。 有礼貌 大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公咪咪笑，笑他戴顶大红帽。 2、学生自学后，指名读——表演读。——请学生范读 3、认读“好”这个生字。 4、师：说说读了这首儿歌想说点什么。 四、小结，随机教给学生“礼貌歌” 五、作业布置 从本课生字中任选几个字说句子 教学反思： aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。.在这一课的教学过程中，我想:应联系学生生活的实际，结合他们已有的知识,教学才能取得较好的效果。 第二篇：汉语拼音aoouiu教案 《ɑo、ou、iu 》 【教学目标】 根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标： 【教学重、难点】 重点：教学重点：ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 难点：引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。【学情分析】 这些一年级的小学生经过将近一年的在校学习，良好的学习习惯和课堂常规已基本养成。当然，这个年龄段的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力也容易分散，这是他们的天性。但是，经过了前面一段时间的拼音学习，他们有了一定拼音学习基础，只要调动起他们的学习兴趣，就一定能掌握并实际运用。【教学过程】： 一、创设情境，激趣导入 今天我们继续到拼音王国去旅行，你看！谁在迎接我们呢？学生根据课件提示读出ɑieiui.它们已经成为我们的老朋友了，今天它们又给我们带来了韵母家族的另外三个成员，它们是谁呢？ 二、自主合作 探究学习复韵母ɑo ou iu 1、课件出示复韵母ɑo同学们认识它吗？请一个同学来读。这个同学读得对不对呢？看看这幅图就知道了，出示奥运五环。奥运的奥是这个字母的第四声，发成一声就是ɑo.那么这个ɑo是怎么发出来的呢？教师放慢速度示范，同学们看口型，指生起来说说，最后总结，先张大嘴巴发ɑ然后快速滑动到o，边讲解边示范，学生试读。指生起来慢读，领悟发音的要领。全班一起发。 2、今天的第二个复韵母朋友是谁呢？课件出示ou，指生起来读。不做评价，出示莲藕的图片，让学生看图，根据图片来评价学生是否读得正确。并知道藕是这个字母的第三声，变成第一声就是这个字母的发音了。接下来在上次体会ɑo的发音过程的基础上，让学生试着来说一说这个音的发音过程。指生说，有问题老是及时指正。全体学生试着慢发，感受复韵母的口型的变化。再指生起来读，听一听学生读的情况，老师适时的纠正发音有问题的同学。 3、学习iu。课件出示，根据前面两个字母的学习总结出来的方法先读出来，体会一下音的滑动，然后再出示图片来难证同学们读的正确与否。再指生读，检查他们读得情况，有问题的时候及时纠正。 三、情境故事，学习o ou iu的四声 1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次隆重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不好？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？为什么不出来呢？ 它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！听到了吗？原来它们在争吵，争什么呢？原来它们想打扮地漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，可是声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决？ 2、课件出示ɑo，请学生起来给它标调。学生在前面的学习中已经接触过标调歌。所以一部分学生能轻松地回答这个问题。教师根据学生的回答，课件出示ɑo的四声。指生读ɑo的四声。 依次学习ou和iu的四声。然后指生齐读，开火车读。 3、打乱了顺序你还会读吗？卡片出示，找小老师领读，其他学生跟读，最后再齐读。 4、这几个复韵母和它的四声同学读得不错。现在又来了它们的声母朋友，你看谁？卡片出示，指生读。 复习声母，为后面的拼读扫清障碍。学生开火车读，提示读得又轻又短。 四、综合练习，学以致用 1、现在声母和韵母手拉手交上了朋友，组成了新的音节，快来拼拼试试吧。学生看课本读ɑo ou iu组成的音节并试读。让学生齐读。课件出示，学生看大屏幕开火车读，不熟练的同学，全班示范，然后再往后读。 2、熟上面的音节之后，再课件出示三拼和两拼音节。先小老师范读，然后小老师领读，最后全班齐读。两拼音节中拼读的是tou yao shou这三个音节，拼读熟练后让学生组词，最后老师把话题引到身体的部位上来。 七、看谁写得最漂亮！课件出示刚才读的三句话上方带拼音。课件中将音节中出现的ɑo ou iu变换颜色。让学生看一看，因为学习了这几个复韵母我们才能去认识这么多的汉字，它们的用处可真大！所以我们不光要会读，还要会写。学生找开作业本将每个字母写三个。写之前提示书写姿势。（要写字，摆姿势。一尺、一寸、一拳头。）然后学生书写。