沏茶问题-合理安排时间
合理安排时间---沏茶问题小溪塔二小蒋进【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。
课本第113页例2。
【教学目标】1、知识目标（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
【教学重点】尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
【教学难点】1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。
【教具准备】工序卡片、课件【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。
1、我们先来做个脑筋急转弯：做完下面事情最少用几分钟？（1）听音乐30分钟，吃苹果5分钟。
（2）听音乐30分钟，吃苹果5分钟，扫地3分钟。
（3）听音乐30分钟，读书20分钟。
（指着题目说）有些事情可以同时做，有些事情不能同时做。
如果我们在做几件事的时候能合理安排做事的顺序，这样就能够节约时间，提高效率。
今天这节课我们就来学习在平时的生活中如何合理安排时间。
（板书课题：合理安排时间）二、创设情境，探究方法。
1、出示主题图：李阿姨到小明家做客，妈妈要陪客人聊天，让小明帮忙烧开水给李阿姨沏茶喝。
2、独立思考、合作探究：（1）、小明沏茶需要做哪些事？分别需要多少时间？（2）、按照现在列出来的顺序做可以吗？你认为先做那些事？再做哪些事才比较合理？如果按照事情的先后顺序一件一件的完成，请你算一算需要多长时间？（3）、要让客人尽快喝上茶，如果你是小明你会怎样合理安排？请设计让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需用的时间。
提示一：沏茶的工序中哪些事情是需要先完成的，哪些事情是可以同时做？提示二：仿照课本P113面把这个过程写出来。
（用画箭头的方法把沏茶的过程图表示出来，并写出各环节所用的时间，最后计算出共用的时间）独立完成后小组讨论，交流整理出一份你们组认为合理的方案。
教师巡视，收集有代表性的设计方案。
学生汇报：（用投影展示设计方案）学生分组解说设计方案。
你看完这几份方案，你觉得哪份方案安排最合理，最节约时间？学生质疑，找出最合理的方案。
现在看看，小明从洗水壶到沏好茶至少需要多少时间？说出算式。
1＋1＋8＋1＝11（分钟）几件事情同时做的时候，在计算时间上我们需要注意什么？4、流程图：在所有的方案中同学们都是用画箭头把沏茶的过程图表示出来，我们把表示做事情顺序的图示叫做流程图。
横向图表示什么？（先后完成的事情）纵向图表示什么？（同时做的事情）。
你觉得用流程图来表示沏茶的过程，有什么优点？用流程图表示可以很清楚地看出做事的先后顺序和所用的时间，还可以很快的知道节省了多少时间。
既简洁又清楚，这也是数学简洁美的体现。
5、通过解决沏茶问题，你找到做多件事情时节省时间的窍门了吗？6、我们在解决这些问题时，运用了一种方法，它叫统筹法。
它是我国著名的数学家华罗庚爷爷根据合理安排时间提出的“统筹法”。
下面，我们来了解一下。
了解华罗庚和统筹法：华罗庚：我国著名的数学家（照片），于1964年倡导并开始应用推广“统筹法”。
统筹法是一种合理安排工作程序的数学方法，它的应用范围极其广泛。
所谓时间统筹就是如何利用和支配时间，使时间的浪费减少到最低程度，降低时间的无谓消耗，从而提高工作效率。
三、运用新知，提升认识1、小明的同学小红近来感冒了，她想吃完药赶快睡觉，如何合理安排才能让她尽快休息？先理解水变温的意思，再出示要求（2）、妈妈用全自动洗衣机洗衣服用40分钟，打扫房间用15分钟，做饭20分钟。
（3）、煮饭20分钟，洗菜6分钟，切菜5分钟，炒菜10分钟。
总结：当同时做的几件事情超过了等待的时间，计算时要按照下面的几件事情的时间相加。
3、在日常生活中你还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的？4、在我们的生活中，是不是所有的事情都要一块做就能好呢？有几个小朋友是这样安排的，对这些同学的安排，你有什么说想对他们说呢？（ 1）、为了提高学习质量，小亮边吃饭边看《少儿英语》电视节目。
（2）、小芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学路上边走边看。
师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节约时间，还要考虑人身的健康与安全，更要讲究科学。
不能影响做事情的质量，才叫合理。
四、全课小结1、今天的学习你也有了自己的收获，谁来说说自己的收获呢？2、老师将一句名人名言送给大家，与之共勉：合理安排时间，就等于节约时间——培根同学们，就让我们从身边的小事做起，合理的安排事情，节药宝贵的时间吧！合理安排时间统筹法洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→洗茶杯（2分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）14分钟流程图：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）（先后完成的事情）洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）（同时做的事情）1+1+8+1=11分钟《合理安排时间---沏茶问题》说课稿一、说教材“数学广角”（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。
和以往的义务教育教材相比，这部分内容也是新增的内容。
本单元主要是通过日常生活中的一些简单的事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》指出：当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻找解决问题的策略。
在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且寻找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
二、本节课的教学目标1、知识目标（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重难点：探究解决问题的最优方案。
教学准备：课件三、本节课的设计意图：1、唤起学生已有经验，促使学生积极参与数学活动。
沏茶和烙饼两个生活情景，对于小学生来说，沏茶更熟悉，因此调整教材内容，以沏茶引入，并让学生回忆沏茶的工序，特意激起学生的已有经验，以有效地促使学生积极参与数学学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
课堂中努力突出学生的主体地位。
让学生参与观察、操作、讨论、交流等数学活动，在沏茶的最佳方法探求中体会数学方法及应用价值，学会优化思想。
四、教法与学法本节课通过沏茶经典的生活问题，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优化方案。
渗透运筹思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的魅力。
本课的教学力求改变过去重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教法、轻学法的状况，树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。
根据学生的学情，我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨。
主要采用创设情境、引导探究、直观演示、组织讨论、应用拓展等教学方法，精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中。
五、教学过程将本节课的教学模式制定为“谈话引入一探究新知—自学汇报——巩固应用——全课总结”五步的课堂模式。
新课程指出：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。
于是本节课我设计以下活动：（一）谈话激趣导入兴趣是最好的老师。
基于这一理念，上课一开始我采用脑筋急转弯，至少要用长时间就能做完下面的事情。
这样导入新课，尊重了学生的学习兴趣，又直接又富有情趣，还贴近学生的生活实际。
（二）实践操作，探求新知。
出示例2：优化理论（烧水问题：怎样安排各项事情，能尽快的喝上茶。
）1、教材由一个生活情景来引出问题，并给出沏茶的各项工序及所需的时间。
2、这些工序有先后顺序，有些顺序可以改变，有些不能改变。
如洗茶壶、接水、烧水、沏茶顺序不能改变。
但有些事情是可以同时进行的，比如在烧水的时候可以洗茶杯、找茶叶等，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。
（三）自学汇报这里选择了以四人小组为单位的合作学习方式，充分搭建平台，培养学生合作、探究、交流的意识和能力。
这样的教学不但活跃了学生的思维，而且使学生学的轻松、学的积极主动、真正成为学习的主体。
采用小组合作学习。
达到教学的目标。
自主设计方案是把学习的主动权交还给学生，使学生真正成为学习的主人。
3、认识流程图的优点，介绍华罗庚。
（四）巩固应用：让学生在生活中学，到生活中用，在课堂中设置学生感兴趣的问题，充分调动学生的积极性。
小红最短多长时间就能休息，让学生进一步地理解时间安排的合理性，体会数学学习的乐趣。
结合学生的实际生活，让学生了解自己身边还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率，体会优化思想在生活中应用。
(五)课堂总结让学生畅所欲言，把自己的想法都说出来。
帮助学生积累参加数学活动的经验，是新《课程标准》理念下学习方法的最好指导。
《合理安排时间---沏茶问题》反思这一节课是渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。
在教学设计和教学过程中，为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。
1、动手，让学生操作实践。
这一环节让学生参与到知识的生成过程中来，在操作中感知，并且，这一环节，紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和原有的知识出发，创设了生动，现实的情境让学生在兴趣盎然的活动中感受到生活中处处有数学，数学时时为我们生活服务。
2、动口，让学生说。
上课时，我让学生以小组为单位，进行交流、展示、再全班交流，通过相互交流取长补短，完善自己的认知体系。
但本节课值得反思的地方有以下二个方面：1．整节课在细节的处理方面还存在许多不足的地方，语言要更精炼。
2．培养学生全面思考问题的意识这一方面还比较欠缺。
在今后的教学中，我会不断的改进自己的教学方法。
在教学中努力实现教学目标，使每个学生在原有基础上获得最大程度的提高和发展。
小学数学_合理优化时间《沏茶问题》教学设计学情分析教材分析课后反思
《数学广角—沏茶问题》教学内容：人教版四年级数学上册第104页例1教学目标：知识与技能：通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法,渗透数学优化思想。
过程与方法：初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
情感态度与价值观：让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，教学难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。
教具、学具准备：六张沏茶工序卡纸片（若干套）教学过程：一、联系生活，情景导入课前给学生讲述早晨老师起床后要做的几件事，通过学生分析，认识到合理安排时间的重要性。
引出课题（板书课题）二、活动体验，设计方案1、自学例1思考下面问题（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？（3）提出问题：其余的几件事情应该怎样安排才能让客人尽快和上茶？2、设计方案（1）在小组内拿出信封里的程序卡片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。
（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。
（3）展示各小组的设计方案请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。
（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。
（5）添画箭头，完成流程图。
（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。
最后还要检查一下看是否全面完成了。
（7）对比两种方法节省了多长时间？三、深化理解，巩固拓展1、巩固练习最近天气变化无常，小红感冒了。
小红吃药需要做哪些事情呢？过渡语：刚才经过我们认真学习和思考用合理安排时间的方法解决生活和学习中的一部分事情。
想一想：小红应该怎样合理安排以上事情，尽快将药吃了？2、总结：生活中，学习中可以采用同时做几件事情的方法，提高工作效率，合理安排时间。
合理安排时间(沏茶)
合理安排时间——沏茶问题同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家准备了一个谜语，一起长又短暂，对每一个人都很公平。
怎样在有限的时间里做更多的事情呢？今天我们就一起来研究：合理安排时间——沏茶问题二、学习新知：（2了一项任务，是什么呢？师：大家沏过茶吗？沏茶的时候需要做哪些准备？看来，大家在家里一定是父母的得力小帮手。
师：今天，小明在沏茶时都要做哪些事情？分别多长时间呢？我们一起来了解一下。
师：这6件事如果一件一件去做的话，你们认为小明应该按怎样的顺序来做？一共需要多长时间？14分钟的时间，小明不太满意，他想：怎样才能让客人尽快喝道茶？（3情要先做，哪些能够同时做；再摆一摆；最后算一算你采用的方法，需要多长时间。
请两组同学汇报。
（简单说明顺序与所需时间）并展示到黑板上。
（板书：学生黑板上演示，写出算式计算结果。
11分钟）师：为什么将找茶叶、洗茶杯放在烧水的下面？烧水是一个等待的过程，需要8分钟；找茶叶与洗茶杯共需要3分钟的时间，这两件事情能够放在等待烧水的8分钟内完成。
也就是说这三件事情是能够同时实行的。
师：为了更清楚的表达事情的顺序，我们能够用箭头表示。
师：找茶叶与洗茶杯是在烧水的时间内实行的，这3分钟的时间能不能计入花费的总时间内呢？现在，我们再来算一算，一共用了几分钟。
如果一件一件去做的话，需要14分钟。
而像黑板上这样合理安排之后，我们只需要11分钟，哪种方法更好一些？好在哪里？（节省了时间，让客人更快喝道了茶）我们的时间是从哪里节省出来的呢？找茶叶与洗茶杯是在等待烧水的8分钟内完成的，不需要单独使用时间，所以这3分钟就被节省出来了。
师：在生活中，只要我们将能同时做的事情放在一起做，这样合理的安排就能节省时间，提升效率。
而像黑板上这样，表示事情顺序的图示，在数学上被称作流程图。
（4师：其实，我们今天所学的关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称为“统筹方法的问题”。
合理安排时间——沏茶问题
合理安排时间——沏茶问题教学目标1.使学生在合理安排沏茶的问题中,学会用画流程图的方式表示解决问题的方案,初步体会运筹学在解决实际问题中的应用。
2.让学生在经历自主探究的过程,体验解决问题策略的多样性,并在寻求解决问题的最优方案的过程中积极数学活动经验,感悟优化的数学思想。
3.感受生活与数学的联系,使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯。
重点难点教学重点:掌握事情的先后顺序,合理安排时间。
教学难点:选择最优方案,画简单流程图。
教学过程一、情景导入1、师:早上起来，陈老师烧开水需要5分钟，拖地需要8分钟。
师：你认为怎样安排这两项活动最省时间？生：烧开水的同时拖地，这样安排最省时间。
师：节省时间,我们在数学上把她叫做合理安排时间，今天这节课我们就一起来学习怎样合理安排时间。
（板书课题：合理安排时间）【设计意图】简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起,让学生体会到我们要学的,正是我们生活中要用到的,学有所用让学生的学习更有积极性。
与此同时,通过这样的设计让学生明白虽然可以同时做不同的事,但并不是毫无限制、随意安排的,它需要我们根据实际进行合理的安排,自然引出本节课的学习内容。
二、探索新知(一)创设情境,提出问题师：昨天下午，李阿姨来小明家里做客，我们来看一下小明的妈妈让小明帮忙做什么？师：这是小明要做的六件事情。
（课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）【设计意图】此环节本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则,创设了“为客人沏茶”这一熟知的生活情境,使学生进一步感悟到数学来源于生活,并用于生活。
师：小明要做这么多事，观察情景图中的沏茶顺序，你们认为最先干什么?生：自由回答师：最后一个工作肯定是什么？生：沏茶师：那中间的工作怎样做能节约时间呢？师：大家在沏茶时候一定要注意安全，小心被开水烫伤，如果沏茶时候不小心烫到了，我们要及时处理。
(二)小组合作,设计方案师：现在我们小组合作，讨论一下怎样才能帮助小明尽快沏好茶，我们先来看看要求。
《沏茶问题》合理利用时间
2 3 4 5 6
6 9 12 15 18
如果要烙7张， 8张，9张，10张饼， 最少用多长时间？
饼 数 （张）
烙 饼 的方 法 （烙一次要3分钟）
烙的 最少所用的时间（ 次数 分钟）
2 3 4 5 6 7 8 9 10
两张一起烙 交替烙饼法 两张两张地烙 先烙两张，后三张用交替 烙饼法 两张两张地烙
给懒散的人只能留下一片悔恨。 ——鲁迅
新人教版四年级上册
烙饼问题
锅里每次最多只能放2张饼
那3张饼怎么烙呢？哪一种方法烙的时间 最短呢？
次数
饼1
饼2
饼3
用的时间（分）
1
正
正 反 正 反
3
2
3
反
3
3
总的烙饼时间
9
1
2
3
1
2
3
1
2
3
3分钟
1
3
3分钟
1
3
3分钟
1
2
3
3分钟
2
3
3分钟
2
3
3分钟
1
2
3
3分钟
1
2
3
3分钟
3
2
1
3分钟 + 3分钟
2
1
3分钟 + 3分钟
2
1
3分钟 + 3分钟
3
2
1
3分钟 + 3分钟
3
2
1
3分钟 + 3分钟
3
1
2
3分钟 + 3分钟 + 3分钟
3
1
2
3分钟 + 3分钟 + 3分钟 = 9分钟
数学公开课教案《合理安排时间------沏茶问题》
数学公开课教案《合理安排时间 ------沏茶问题》教学内容：人教版数学四年级上册第104页例1教材分析：《沏茶问题》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。
本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。
通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学目标：1、通过简单的生活事例，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：让学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。
教学难点：体会优化思想在解决实际问题中的应用。
教学准备：多媒体课件、工序卡教学过程：1.创设情境，激趣导入。
课件出示：煮鸡蛋的脑筋急转弯揭示课题：合理安排时间[设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。
而且这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。
]二、探究方法，解决问题活动一：出示主题图，理解题意星期天的上午，小明家的门铃响了。
原来是李阿姨到小明家做客。
（出示例1画面）妈妈要小明做什么事情？活动二：活动体验，设计方案1.猜小明接下来要做些什么？2.出示各项工序所需的时间：烧水（8分钟）、洗水壶（1分钟）、洗茶杯（2分钟）、接水（1分钟）、找茶叶（1分钟）、沏茶（1分钟）3、按顺序摆工序卡片总结：顺序4、展示学生不同的方案预设：①洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）②洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟）洗茶杯找茶叶5、学生比较，选择最合理的安排方法。
考虑能同时做的事情要安排同时进行，这样就能节省时间，像这种能让客人尽快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。
合理安排时间——沏茶问题PPT课件
16
六、作业布置
作业：第107页练习二十，第1题。
2021/7/22
17
2021/7/22
18
个人观点供参考，欢迎讨论
7
三、知识应用
我感冒了，吃完药后 要赶快休息。
找杯子倒开水 等开水变温
找感冒药 量体温
1分钟 6分钟 1分钟 5分钟
小红应如何合理安排上面的事情?
2021/7/228 Nhomakorabea找杯子倒开水
1分钟
同 时
哪些事情可以 同时做呢？
等开水变温
6分钟
找感冒药
1分钟
量体温
5分钟
1＋6＝7（分）
2021/7/22
9
陈老师工作了一天，很辛苦，吃完晚饭已经8时整了， 我想快速的做完以下五件事情，好早点休息。
人教版四年级数学上册第八单元
合理安排时间
——沏茶问题
2021/7/22
1
一、情景导入
早上起来，陈老师烧开水需要5分钟，拖地 需要8分钟。
你认为怎样安排这两项 活动最省时间？
烧开水的同时拖地， 这样安排最省时间。
2021/7/22
2
二、探索新知
2021/7/22
3
二、探索新知
2021/7/22
4
小组合作要求：
1、分 工：一人操作、一人记录、一人计算时
间、一人汇报。
2.静静想一想：先做什么，再做什么，最后做什么?
哪些可以同时做？
3.合作摆一摆：用图片摆一摆,设计出一种最省时
的方案。
3.列式算一算：算出所需要的时间。 42.0小21/7/2声2 说一说：商量一下，如何向大家介绍方案？ 5
洗水壶：1分钟
数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇
数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版数学四年级下册《数学广角——沏茶问题》，具体内容包括：运用统筹法解决实际生活中的问题，通过沏茶实例，让学生体会合理安排时间的重要性，学会从优化的角度思考问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握统筹法的概念，能够运用统筹法解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过分析沏茶问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：运用统筹法解决实际问题。
难点：如何合理安排时间，提高效率。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示PPT，展示小明给妈妈沏茶的情景。
（2）教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的问题？如何合理安排时间，提高效率呢？”2. 例题讲解（1）教师引导学生分析小明沏茶的过程，找出可以同时进行的事项。
（2）学生尝试运用统筹法，合理安排小明沏茶的步骤。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材第108页的练习题。
（2）教师挑选部分学生进行答案分享，并给予评价。
4. 小结六、板书设计1. 《沏茶问题》2. 内容：（1）实践情景引入（2）例题讲解（3）随堂练习（4）小结七、作业设计1. 作业题目：（2）请你举例说明，在生活中还有哪些问题可以用统筹法来解决。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）答案不唯一，如：购物、旅游、学习计划等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过沏茶问题，让学生体会合理安排时间的重要性，学会运用统筹法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生在生活中发现类似问题，尝试用统筹法解决。
（2）引导学生了解时间管理的重要性，培养珍惜时间的意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的知识点和技能，如本节课中，要求学生理解并掌握统筹法的概念，能够运用统筹法解决生活中的实际问题。
合理安排时间 沏茶问题
量体温
5分钟
小红应如何合理安排以上事情？
倒开水 等开水变温 找感冒药 量体温
1分钟 6分钟 1分钟 5分钟
倒开水
（1分钟）
等开水变温
（6分钟）
同时
找感冒药
（1分钟）
量体温
（5分钟）
共用7分 钟
1+6=7分钟
挑战2：
小华每天早晨都要做以下事情，怎样安 排最合理呢？
. 起床穿衣 3分钟 . 整理床铺 2分钟 . 吃早餐 10分钟
. 刷牙洗脸 3分钟 . 热牛奶 6分钟
试一试： 动手画一画流程图。
小华每天早晨都要做以下事情，怎样 安排最合理呢？
起床穿衣 3分钟 整理床铺 2分钟 3分钟 + 刷牙洗脸 3分钟 热牛奶 6分钟 吃早餐 10分钟 + 10分钟 = 19分钟
共用2+2+30=34分钟
这样的安排合理吗？
1、小林一边拖地一边听音乐。
2、为了提高学习质量，红红边写作业边看《 少儿英语电视》节目 。
× 3、兰兰衣袋里装着一本《漫画》，在上数学 课的时候拿出来看。 ×
4、为了节省时间，强强在走路时认真看书。
×
为了节省时间，他们 边吃饭边看动画片。
பைடு நூலகம்
×
动脑筋
• 同学们，想一想，生活中有哪些 事情是可以同时进行的 ？哪些事 情是要按一定的顺序进行的呢？
请用 “我一边· · · 一边· · · ”造 句。
沏茶要做些什么事呢？
小组合作：
沏茶应该按怎样的步骤进行，用准备好的工
序图摆一摆，并计算出所需时间。