语文人教版八年级下册课外文言文

教学设计
教学目标：
1、了解课外文言文的常见考点和考法；
2、掌握课外文言文解词和翻译的基本方法；
3、学会抓住文中关键词句理解文章中心。
学情分析：
学生文言文基础较薄弱，尤其是课外文言文的解答更是缺乏技
巧，较多学生显得茫然，眉毛胡子一把抓，基础差的学生更是无从下
手。此次是借期末模拟考试的文言文阅读题小结答题技巧。
教学内容分析：
课内文言文柳宗元的《小石潭记》与课外文言文苏轼的《游白水
书付过》比较阅读。课内文言文问题不大，但是较多学生在课外句子
翻译，尤其是问答题失分较多。

教学环节与活动
一、出示目标，明确本节课的学习任务。
学生齐读：
1、了解课外文言文的常见考点和考法；
2、掌握课外文言文解词和翻译的基本方法；
3、学会抓住文中关键词句理解文章中心。
二、课外文言文选文特征
选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章。
如：
求学：苦学成才，勤学好问……
做人：宽容、善良、品行高洁……
为官：爱民如子、爱惜人才、廉洁正直……
游记：寄情山水……
人物传记
寓言故事
成语故事
……
三、课外文言文阅读答题步骤
1、仔细分析标题。
甲文：《小石潭记》为柳宗元被贬永州所作，抒发因幽境触发被贬的
凄凉悲苦之情。（指名一学生起来回答）
乙文：苏轼的《游白水书付过》（猜测标题意思，初步无法完全理解）
2、结合注释速读全文
对于一些难懂的字词或句子，一般都会给出注释，这些注释有助
于理解文章内容。
注意：阅读过程中，遇到“拦路虎”千万不要停下来苦苦思索。
学生快速阅读，可根据注释理解标题大致意思：游玩白水写了一篇文
章给儿子苏过。
3、快速浏览题目。有的题目提示了文章的主要内容或写作背景等。
预计学生可根据注释及题目得出结论：《游白水书付过》是苏轼被
贬惠州所作。
教师补充：
（1）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长
作岭南人。
（2）《记承天寺夜游》《水调歌头▪ 明月几时有》
预计学生分析可得出结论：苏轼虽仕途不顺，屡遭贬谪，但仍然
豁达乐观。
4、“对症下药”解答问题
课外文言文题型：词语解释题；句子翻译题；内容理解题。
（1）实词理解
①方法：
迁移法：课内学过，学会迁移。
组词法：原词加上一字。
推断法：联系上下文，利用成语等推测。
②学以致用：
●词语解释第3小题：
顾影颓然
迁移法：拔剑四顾心茫然；顾野有卖场；元方入门不顾。
由此得出答案为：看
● 词语解释第4小题：
循山而东
迁移法加推断法：由课内“从小丘西行百二十步”“潭西南而望”等
可知“东”是“向东”的意思，那顺势就可推断“循”是沿着、顺着
的意思。
（2）句子翻译
①方法：先译关键词；前后句串联；结合内容合理想象。
②学以致用：
至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。
首先翻译“击汰”“ 掬”“ 珠璧”三个关键词，分别为“击打”“用
手捧”“珠玉”的意思，再联系上下文结合联想进行翻译全句。
答案：到了江边，月亮出来的时候，江水击打着，我用双手捧玩着像
碧玉般的水。
（3）内容理解
①题型：
文章主旨理解；
概括人物性格品质；
事件前因后果分析；
开放性题目（看法，感想，启示……）
②解题：
两文都写于作者被贬谪放逐之时，竟日游于山野之际，一个亦乐
亦忧，一个夜不能寐。结合文意，具体分析各自不同的思想感情（4
分）。
● 指名一学生分析甲文表达的思想感情。
● 由“到家，二鼓，复与过饮酒，食馀甘煮菜”一句及苏轼豁达乐
观的性情，可知作者虽遭贬谪，游兴不减，至家仍兴奋不能眠，
此文表达了苏轼对自然的亲近和热爱，以及豁达乐观的人生态度。
四、实战演练
按前面所学的方法与步骤完成《基础精炼》P50《马说》与《千
金买马》的比较阅读。

教学资源：
多媒体；试卷；《基础精练》
教学评价：
教学内容与设计教贴合学生实际的学情，一步步引导学生学习并
掌握课外文言文的解答技巧，但老师分析得多了些，应多给些时间让
学生自行讨论、琢磨，而不是一味的灌输方法。