《满江红》ppt课件
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(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件

仁爱精神
诗中描绘了人民遭受的苦难,表达了作者对人民 的深切同情和关爱,体现了儒家思想中的仁爱精 神。
中庸之道
秋瑾在诗中追求一种平衡和谐的中庸之道,既关 注国家大事,又关心人民疾苦,体现了儒家思想 中的中庸思想。
民族精神传承弘扬
爱国主义精神
秋瑾在《满江红》中表达了对祖国的深厚感情和坚定信仰 ,激励人们为国家的繁荣富强而努力奋斗,传承和弘扬了 中华民族的爱国主义精神。
营造文化氛围
在校园内外营造浓厚的文化氛围,如举办传统文化讲座、 展览、演出等活动,让学生在潜移默化中受到传统文化的 熏陶和影响。
THANKS
感谢观看
文学地位与影响
《满江红》是秋瑾的代表作之一,以 其豪迈奔放、慷慨激昂的词风,成为 中国近代文学史上的经典之作。
《满江红》被后人广为传颂,成为激 励人们为国家和民族奋斗的精神力量 。同时,这首词也奠定了秋瑾在中国 文学史上的重要地位。
这首词在当时引起了极大的反响,激 发了无数仁人志士的爱国热情,对于 推动中国近代民主革命起到了积极的 作用。
(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 诗词内容解析 • 人物形象塑造与特点 • 情感表达与意境营造 • 文化内涵及价值意义 • 知识拓展与延伸思考
01
作品背景与作者简介
秋瑾生平及时代背景
秋瑾(1875-1907),字竞雄,号 鉴湖女侠,浙江绍兴人。中国近代民 主革命志士,女权运动先驱,诗人。
如何将优秀传统文化融入现代教育
挖掘文化内涵
深入挖掘传统文化中的思想、道德、艺术等方面的内涵, 将其与现代教育理念相结合,形成具有时代特色的教育内 容。
创新教育方式
通过采用多样化的教育方式,如情景教学、角色扮演、互 动讨论等,激发学生对传统文化的兴趣和热情,提高教育 效果。
诗中描绘了人民遭受的苦难,表达了作者对人民 的深切同情和关爱,体现了儒家思想中的仁爱精 神。
中庸之道
秋瑾在诗中追求一种平衡和谐的中庸之道,既关 注国家大事,又关心人民疾苦,体现了儒家思想 中的中庸思想。
民族精神传承弘扬
爱国主义精神
秋瑾在《满江红》中表达了对祖国的深厚感情和坚定信仰 ,激励人们为国家的繁荣富强而努力奋斗,传承和弘扬了 中华民族的爱国主义精神。
营造文化氛围
在校园内外营造浓厚的文化氛围,如举办传统文化讲座、 展览、演出等活动,让学生在潜移默化中受到传统文化的 熏陶和影响。
THANKS
感谢观看
文学地位与影响
《满江红》是秋瑾的代表作之一,以 其豪迈奔放、慷慨激昂的词风,成为 中国近代文学史上的经典之作。
《满江红》被后人广为传颂,成为激 励人们为国家和民族奋斗的精神力量 。同时,这首词也奠定了秋瑾在中国 文学史上的重要地位。
这首词在当时引起了极大的反响,激 发了无数仁人志士的爱国热情,对于 推动中国近代民主革命起到了积极的 作用。
(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 诗词内容解析 • 人物形象塑造与特点 • 情感表达与意境营造 • 文化内涵及价值意义 • 知识拓展与延伸思考
01
作品背景与作者简介
秋瑾生平及时代背景
秋瑾(1875-1907),字竞雄,号 鉴湖女侠,浙江绍兴人。中国近代民 主革命志士,女权运动先驱,诗人。
如何将优秀传统文化融入现代教育
挖掘文化内涵
深入挖掘传统文化中的思想、道德、艺术等方面的内涵, 将其与现代教育理念相结合,形成具有时代特色的教育内 容。
创新教育方式
通过采用多样化的教育方式,如情景教学、角色扮演、互 动讨论等,激发学生对传统文化的兴趣和热情,提高教育 效果。
秋瑾《满江红》ppt课件

成长经历
秋瑾自幼聪慧好学,受到良好 的教育,后嫁给一位富商之子 ,但婚姻生活并不幸福。
革命之路
秋瑾不满于当时的社会状况, 逐渐投身于革命事业,成为辛 亥革命的重要人物之一。
牺牲与影响
秋瑾最终因参与革命活动被捕 ,英勇就义,成为民族英雄, 激励了无数人投身于民主革命
。
秋瑾的文学成就
诗歌创作
《满江红》
表达情感
上片中“去去”、“渺渺”、“脉脉 ”等词语,表达了作者对离别的无奈 和对未来的迷茫,同时也暗示了作者 内心的孤独和无助。
词的下片解析
抒发情感
下片中,作者的情感更为浓烈,通过“空庭”、“故国”、“长门闭”等词语 ,表达了对故国的思念和对现实的无奈,同时也展现了作者对自由和解放的渴 望。
描绘人物形象
秋瑾《满江红》PPT课 件
汇报人:可编辑
2023-12-23
CONTENTS
目录
• 秋瑾简介 • 《满江红》的创作背景 • 《满江红》的内容解析 • 《满江红》的影响与评价 • 秋瑾的其他作品展示
CHAPTER
01
秋瑾简介
秋瑾的生平
出生背景
秋瑾出生于清朝末期,是浙江 绍兴人,家庭背景较为优越。
秋瑾是近代著名的女诗人,她的诗歌作品 情感真挚,语言优美,具有强烈的感染力 。
这首诗是秋瑾的代表作之一,以饱满的热 情抒发了作者的豪情壮志,表达了她对国 家民族的关切和忧虑。
文学地位
思想内涵
秋瑾的文学成就得到了广泛的认可,她的 作品被选入多种文学教材,成为中华文化 的重要组成部分。
秋瑾的诗歌作品不仅具有文学价值,还蕴 含着深刻的思想内涵,反映了那个时代人 们的思想追求和价值取向。
赏析
这些词语描绘出一种离别的场景,同时也表达了 作者对离别的无奈和对未来的迷茫。通过这些词 语,我们可以感受到作者内心的孤独和无助。
秋瑾自幼聪慧好学,受到良好 的教育,后嫁给一位富商之子 ,但婚姻生活并不幸福。
革命之路
秋瑾不满于当时的社会状况, 逐渐投身于革命事业,成为辛 亥革命的重要人物之一。
牺牲与影响
秋瑾最终因参与革命活动被捕 ,英勇就义,成为民族英雄, 激励了无数人投身于民主革命
。
秋瑾的文学成就
诗歌创作
《满江红》
表达情感
上片中“去去”、“渺渺”、“脉脉 ”等词语,表达了作者对离别的无奈 和对未来的迷茫,同时也暗示了作者 内心的孤独和无助。
词的下片解析
抒发情感
下片中,作者的情感更为浓烈,通过“空庭”、“故国”、“长门闭”等词语 ,表达了对故国的思念和对现实的无奈,同时也展现了作者对自由和解放的渴 望。
描绘人物形象
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汇报人:可编辑
2023-12-23
CONTENTS
目录
• 秋瑾简介 • 《满江红》的创作背景 • 《满江红》的内容解析 • 《满江红》的影响与评价 • 秋瑾的其他作品展示
CHAPTER
01
秋瑾简介
秋瑾的生平
出生背景
秋瑾出生于清朝末期,是浙江 绍兴人,家庭背景较为优越。
秋瑾是近代著名的女诗人,她的诗歌作品 情感真挚,语言优美,具有强烈的感染力 。
这首诗是秋瑾的代表作之一,以饱满的热 情抒发了作者的豪情壮志,表达了她对国 家民族的关切和忧虑。
文学地位
思想内涵
秋瑾的文学成就得到了广泛的认可,她的 作品被选入多种文学教材,成为中华文化 的重要组成部分。
秋瑾的诗歌作品不仅具有文学价值,还蕴 含着深刻的思想内涵,反映了那个时代人 们的思想追求和价值取向。
赏析
这些词语描绘出一种离别的场景,同时也表达了 作者对离别的无奈和对未来的迷茫。通过这些词 语,我们可以感受到作者内心的孤独和无助。
[初中语文++]+第12课《满江红(小住京华)》课件统编版语文九年级下册
![[初中语文++]+第12课《满江红(小住京华)》课件统编版语文九年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/2e3d3a5b0812a21614791711cc7931b765ce7bef.png)
• 婚后在湘潭,原本就有武功底子的秋瑾拜师学习巫家拳, 并很快就掌握了11套拳术和棍、单刀等器械的套路。
• 比自己小两岁的丈夫王廷钧,在志趣、爱好上也与自己毫 无共同之处。王廷钧一不好读,二不务正业,每天游手好 闲,吃喝玩乐。她叹息道:“琴瑟异趣,伉俪不甚相得。”
背景资料
• 1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职,秋瑾随夫入 京。时值八国联军入侵后不久,她目睹民族危机的深重 和清政府的腐败,决心献身救国事业,而其夫无心国事。
经》,11岁便学会写诗填词。但她爱读的却是诗词、明 清小说和笔记传奇,特别爱看剑侠传。
背景资料
• 19岁的秋瑾跟随做官的父亲来到湖南省湘潭县。后被许 配给湘潭首富儿子王廷钧。
• 秋瑾对于这桩婚事十分不满,但在封建社会里,儿女的婚 事只能依从父母之命,媒约之言。王家虽锦衣玉食,但志 趣高尚、性格刚烈的秋瑾并不喜欢过养尊处优的生活,更 受不了封建家庭的种种束缚。
• 秋瑾也不示弱:“我要去寻求真理,女人也有救国救民的 责任。”两人吵得不可开交。
下阕
莽红尘何处觅知音?
青衫湿!
莽红尘:莽莽人世。
青衫湿:指因悲叹无知音而落泪。语 出自白居易诗词《琵琶行》“江州司 马青衫湿”。
这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢?眼泪打湿了我的衣襟!
用典。抒发知音难觅的苦闷和对前途的担忧。难遇知音的苦闷,并没有阻止
秋瑾烈士纪念碑 1913年孙中山题词“巾帼英雄”
后 世 纪 念
1939年周恩来题词“勿忘鉴湖 女侠之遗风”
上阕
小住京华, 早又是中秋佳节。 为篱下黄花开遍, 秋容如拭。
小住:暂时居住
京华:京城的美称,这里指北京。
秋容如拭:秋天的景色仿佛擦拭过一 般明净。拭,擦。
• 比自己小两岁的丈夫王廷钧,在志趣、爱好上也与自己毫 无共同之处。王廷钧一不好读,二不务正业,每天游手好 闲,吃喝玩乐。她叹息道:“琴瑟异趣,伉俪不甚相得。”
背景资料
• 1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职,秋瑾随夫入 京。时值八国联军入侵后不久,她目睹民族危机的深重 和清政府的腐败,决心献身救国事业,而其夫无心国事。
经》,11岁便学会写诗填词。但她爱读的却是诗词、明 清小说和笔记传奇,特别爱看剑侠传。
背景资料
• 19岁的秋瑾跟随做官的父亲来到湖南省湘潭县。后被许 配给湘潭首富儿子王廷钧。
• 秋瑾对于这桩婚事十分不满,但在封建社会里,儿女的婚 事只能依从父母之命,媒约之言。王家虽锦衣玉食,但志 趣高尚、性格刚烈的秋瑾并不喜欢过养尊处优的生活,更 受不了封建家庭的种种束缚。
• 秋瑾也不示弱:“我要去寻求真理,女人也有救国救民的 责任。”两人吵得不可开交。
下阕
莽红尘何处觅知音?
青衫湿!
莽红尘:莽莽人世。
青衫湿:指因悲叹无知音而落泪。语 出自白居易诗词《琵琶行》“江州司 马青衫湿”。
这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢?眼泪打湿了我的衣襟!
用典。抒发知音难觅的苦闷和对前途的担忧。难遇知音的苦闷,并没有阻止
秋瑾烈士纪念碑 1913年孙中山题词“巾帼英雄”
后 世 纪 念
1939年周恩来题词“勿忘鉴湖 女侠之遗风”
上阕
小住京华, 早又是中秋佳节。 为篱下黄花开遍, 秋容如拭。
小住:暂时居住
京华:京城的美称,这里指北京。
秋容如拭:秋天的景色仿佛擦拭过一 般明净。拭,擦。
《满江红》词四首PPT优质课件

诗词鉴赏
我。
这里借 指女子。 很,甚。
苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
不屑,轻视。意思是不甘心做女子。 Nhomakorabea赏析
既道出命运的不公,也痛恨自己是女儿之身,不能走出家庭,为挽救民族 危亡尽心尽力。表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
诗词鉴赏
属类,范围 。
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
赏析
这四句是“鉴湖女侠”的自我写照,塑造了一个巾帼英雄的形象。词人通过身与心的对比 和反衬,写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概,表现了“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 “列”与“烈”两句谐音和意义不同的显著变化,来表达词人的抱负、志向和思想感情的 转变。
《 满江红》
文学常识
秋瑾
1、字璿(xuán)卿,号竞雄,别署鉴湖女侠,中国民主革命烈 士。她提倡女权女学,为妇女解放运动的发展起到了巨大的推 动作用。 2、蛾眉:借指女子。 3、拓展梳理 须眉:指胡须和眉毛,也指男子。 巾帼:巾帼原是古时的一种配饰,先秦时期,男女都能戴巾帼 用作首饰。到了汉代,变为妇女专用。“巾帼”后来引申为女 子的代称,如今已是对妇女的一种尊称。 手足:比喻兄弟。 同窗:指同学。 桃李:比喻栽培的后辈和所教的门生。
达标训练
品读秋瑾的《满江红》,完成第1~3题。 1、请对“四面歌残终破楚”一句做简要赏析。 _运__用__“__四__面___楚__歌__”__的___典__故__(__或__使___用__比__喻__的___修__辞__手__法___)__,__写__出___国__家__四__面__受___敌__、____ _孤__立__无__援__的___困__境__,__表___达__了__词__人__对___国__家_ 命运的担忧。
《满江红完美版》课件

内容
上片描述作者在战乱中挺身而出,决 心报效国家的豪情壮志;下片表达对 国家兴亡的忧虑和对民族英雄的敬仰 。
02
《满江红
03
家国情怀
该词以家国之思为主题, 表达了作者对国家民族的 深沉忧虑和期盼。
壮志未酬
词中流露出作者因壮志难 酬而生的愤懑和无奈。
人生感慨
词中蕴含着作者对人生的 感慨,表达出对人生的思 考和感悟。
说服力。
情感表达
利用《满江红》中的情 感词汇,可以更好地表 达作者的情感,使文章
更有感染力。
语言美化
借鉴《满江红》的修辞 手法,可以美化文章语 言,使其更有文学性。
结构布局
学习《满江红》的结构 布局,有助于规划文章 的整体框架,使文章更
有条理性。
在演讲中的应用
01
02
03
04
开场引入
可以用《满江红》的词句作为 演讲的开场白,吸引听众的注
《满江红》中表达的坚韧不拔的精神,启示我们 在生活中遇到困难时,应保持乐观的心态,勇敢 面对。
追求内心平静
从《满江红》中对自然景色的描绘中,领悟到应 追求内心的平静,减少浮躁,享受宁静的生活。
对个人成长的启示
培养爱国情怀
《满江红》中强烈的家国情怀,激励个人在成长过程中,要时刻关 注国家大事,培养自己的爱国精神。
《精忠岳飞》电视剧
多处引用岳飞版《满江红》,展现岳飞的英雄气概和家国情怀。
《赤壁》电影
用《满江红》的词意来表现战争的壮烈和英雄的豪情。
《国家宝藏》节目
在讲述文物背后的历史故事时,多次引用《满江红》,增强文化 底蕴。
在线传播与学习资源
网易云音乐
提供《满江红》的音乐播放、歌词同步显示以及用户评论功能。
第12课《满江红(小住京华)》课件(共36张ppt) 部编版语文九年级下册

同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识。
----朗读诗词
朗读诗词
满江红
秋瑾 小住/京华,早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍 ,秋容/如拭。四面歌残/终破楚,八年风味/徒思浙。 苦将侬(nóng)/强派作蛾眉,殊未屑! 身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆, 因人/常热。俗子胸襟(jīn)/谁识我?英雄末路/当 磨折。莽(mǎng)红尘/何处觅知音?青衫湿!
秋瑾的爱情 与婚姻
王家虽锦衣玉食,但志趣高尚、性格刚烈的秋瑾并 不喜欢过养尊处优的生活,更受不了封建家庭的种种束 缚。比自己小两岁的丈夫王廷钧,在志趣、爱好上也与 自己毫无共同之处。她叹息道:“琴瑟异趣,伉俪不甚 相得。”王廷钧一不好读,二不务正业,每天游手好闲, 吃喝玩乐。秋瑾的革命志向与理想,不仅得不到丈夫的 理解与支持,反而遭到他的训斥:“这是男人的事情, 你休胡思乱想。”秋瑾也不示弱:“我要去寻求真理, 女人也有救国救民的责任。”两人吵得互不相让。
同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识。
----研读诗词
读懂词意
词牌名
空,徒然。
满江红
暂时
居住 小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开
北京
遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思
刚正,
为别浙人。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
不轻易 屈服。
而屡屡 身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生
激动
肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当
磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!
路途的终点,比喻 失意潦倒或没有前
途的境地。
满江红
小住京华,早又是中秋佳节。
我在京城小住时日,转眼间就又到了中秋佳节。
为篱下黄花开遍,秋容如拭。
篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就像刚刚 擦洗过一般。
秋瑾《满江红》优秀ppt课件
提问策略
运用开放式和封闭式提问相结合的方式,引导学生深入思考,激发学生的学习兴趣。
互动形式
通过课堂互动、小组讨论、提问解答等多种形式,加强师生之间的交流和互动,营造良好的教学氛围。
1
2
3
精心制作《满江红》的PPT课件,注重版面设计、内容编排和多媒体元素的运用,提高课件的观赏性和实用性。
课件制作
将优秀的课件资源通过学校网站、教学平台等途径进行共享,方便其他教师借鉴和使用,促进教学资源的共享和优化。
秋瑾的《满江红》属于豪放派词作,具有鲜明的爱国主义和革命精神。
文学流派
秋瑾的词作风格豪放、激昂,语言犀利、明快,善于运用典故和比喻等修辞手法,表达深刻的思想和情感。
风格特点
弘扬爱国主义精神
秋瑾的《满江红》以其深沉的爱国情感激励着当代人继续为国家的繁荣富强而奋斗。
倡导女性独立与解放
秋瑾作为近代女权运动的先驱者之一,她的作品和思想对于当代女性独立与解放运动仍具有重要的启示意义。
秋瑾《满江红》优秀ppt课件
目录
背景介绍与作者简介诗词内容赏析与解读艺术特色品鉴与传承发展历史地位评价与影响研究跨文化对比与海外传播策略教育教学应用推广实践案例分享
01
CHAPTER
背景介绍与作者简介
秋瑾,女,字竞雄,号鉴湖女侠,浙江绍兴人。中国近代女权和女学思想的倡导者,近代民主革命志士。
秋瑾是为推翻数千年封建统治而牺牲的女烈士,为辛亥革命做出了巨大贡献;提倡女权女学,为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。
教学策略选择
组织学生开展朗诵比赛,感受诗歌的韵律美,培养学生的语言表达能力。
朗诵比赛
引导学生根据《满江红》的意境和情感,进行创意写作,拓展学生的文学想象力。
秋瑾《满江红》ppt课件
传承爱国情怀
引导学生树立责任意识,勇于承担社会责任,关注社会问题并积极参与解决,做一个有担当的人。
培养责任感
鼓励学生追求真理与进步,不断学习新知识、新技能提高自己的综合素质和能力水平为实现个人价值和社会进步做出贡献。
追求真理与进步
谢谢
THANKS
象征手法:诗中通过黄花、中秋等意象营造出一种凄美的意境,象征着诗人内心的孤独和苦闷。
思想内涵与价值观念
强烈的爱国情怀
秋瑾在《满江红》中表达了对祖国的深深眷恋和担忧,体现了她强烈的爱国情怀。
民族精神的彰显
词中展示了中华民族不屈不挠、奋发图强的精神,激励人们为国家的繁荣富强而奋斗。
秋瑾作为女性词人,在词中展现了女性自我意识的觉醒,呼吁女性追求独立和自由。
《满江红》是一首词,属于古典诗歌的一种体裁。它通常具有固定的格式和韵律要求。
这首词风格豪迈、气势磅礴,语言简练而富有力量。同时,它还融入了诗人的个性和情感,展现出独特的艺术魅力。
风格特点
诗歌体裁
文本解读与赏析
《满江红》原文:小住京华,早又是,中秋佳节。为篱下,黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬,强派作蛾眉,殊未屑!身不得,男儿列。心却比,男儿烈!算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘,何处觅知音?青衫湿!
时代背景
创作背景
1903年中秋节,秋瑾与丈夫王子芳发生冲突,从家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈。后由吴芝瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡日本留学。这首《满江红》是她在中秋节的述怀之作。
主题思想
表达了作者身不得,男儿列,心却比,男儿烈的抱负和精神。这首词风格豪迈,虽写儿女情长,却不失刚健之风,其中更表现出诗人的爱国情怀和报国之志。
引导学生树立责任意识,勇于承担社会责任,关注社会问题并积极参与解决,做一个有担当的人。
培养责任感
鼓励学生追求真理与进步,不断学习新知识、新技能提高自己的综合素质和能力水平为实现个人价值和社会进步做出贡献。
追求真理与进步
谢谢
THANKS
象征手法:诗中通过黄花、中秋等意象营造出一种凄美的意境,象征着诗人内心的孤独和苦闷。
思想内涵与价值观念
强烈的爱国情怀
秋瑾在《满江红》中表达了对祖国的深深眷恋和担忧,体现了她强烈的爱国情怀。
民族精神的彰显
词中展示了中华民族不屈不挠、奋发图强的精神,激励人们为国家的繁荣富强而奋斗。
秋瑾作为女性词人,在词中展现了女性自我意识的觉醒,呼吁女性追求独立和自由。
《满江红》是一首词,属于古典诗歌的一种体裁。它通常具有固定的格式和韵律要求。
这首词风格豪迈、气势磅礴,语言简练而富有力量。同时,它还融入了诗人的个性和情感,展现出独特的艺术魅力。
风格特点
诗歌体裁
文本解读与赏析
《满江红》原文:小住京华,早又是,中秋佳节。为篱下,黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬,强派作蛾眉,殊未屑!身不得,男儿列。心却比,男儿烈!算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘,何处觅知音?青衫湿!
时代背景
创作背景
1903年中秋节,秋瑾与丈夫王子芳发生冲突,从家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈。后由吴芝瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡日本留学。这首《满江红》是她在中秋节的述怀之作。
主题思想
表达了作者身不得,男儿列,心却比,男儿烈的抱负和精神。这首词风格豪迈,虽写儿女情长,却不失刚健之风,其中更表现出诗人的爱国情怀和报国之志。
岳飞《满江红》ppt课件
22
课外拓展
小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣,惊回千里梦, 已三更。起来独自绕阶行,人悄悄, 帘外月胧明。 白首为功名,旧山松林老,阻 归程。欲将心事付瑶琴,知音少, 弦断有谁听?
精选课件
23
在一个秋天的夜晚,岳飞想到了 陷落在金人铁蹄下的半壁江山,想到 自己的壮志难酬,不禁伤事忧怀,无 法成眠,万般思绪字字泪,写下了 《小重山》一词。
以此收尾,既表达 “精忠报国” 的 思想,同时也再次强调了收复失地的坚 定决心,情调激昂,感人肺腑。
精选课件
18
下片小结
申述作者雪耻复仇, 重整乾坤的豪情壮志!
精选课件
19
总结
这首词,通篇贯穿了岳飞精忠报 国的精神和气壮山河的英雄主义气 概。如果说苏轼的词豪放,那岳飞 的词则是雄壮。它表现了一个爱国 将士的凛然正气和崇高境界。有了 这种正气和境界,才能写出这种千 百年传唱不衰的好作品来。
他的知音钟子期的典故,表达了自己的苦闷心
情。我想把心事付之琴弦,可是却没有知音,
就是把琴弦弹断了又有谁来倾听呢?意思是说,
我一直主张抗金,收复失地,可偏安一隅的南
宋王朝,朝野上下却是一片议和之声,甚至是
过着“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”的
醉生梦死的奢侈生活。诗人又怎能不为国家的
未来和命运担忧呢?心情又怎能不沉重呢?英
满 江 红
岳 飞
精选课件
1
精选课件
2
精选课件
3
精选课件
4
精选课件
5
白
青
铁
山
无
有
辜
幸
铸
埋
佞
忠
臣
精选课件
骨 6
岳飞,字鹏举,北宋相州汤阴县人。
课外拓展
小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣,惊回千里梦, 已三更。起来独自绕阶行,人悄悄, 帘外月胧明。 白首为功名,旧山松林老,阻 归程。欲将心事付瑶琴,知音少, 弦断有谁听?
精选课件
23
在一个秋天的夜晚,岳飞想到了 陷落在金人铁蹄下的半壁江山,想到 自己的壮志难酬,不禁伤事忧怀,无 法成眠,万般思绪字字泪,写下了 《小重山》一词。
以此收尾,既表达 “精忠报国” 的 思想,同时也再次强调了收复失地的坚 定决心,情调激昂,感人肺腑。
精选课件
18
下片小结
申述作者雪耻复仇, 重整乾坤的豪情壮志!
精选课件
19
总结
这首词,通篇贯穿了岳飞精忠报 国的精神和气壮山河的英雄主义气 概。如果说苏轼的词豪放,那岳飞 的词则是雄壮。它表现了一个爱国 将士的凛然正气和崇高境界。有了 这种正气和境界,才能写出这种千 百年传唱不衰的好作品来。
他的知音钟子期的典故,表达了自己的苦闷心
情。我想把心事付之琴弦,可是却没有知音,
就是把琴弦弹断了又有谁来倾听呢?意思是说,
我一直主张抗金,收复失地,可偏安一隅的南
宋王朝,朝野上下却是一片议和之声,甚至是
过着“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”的
醉生梦死的奢侈生活。诗人又怎能不为国家的
未来和命运担忧呢?心情又怎能不沉重呢?英
满 江 红
岳 飞
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5
白
青
铁
山
无
有
辜
幸
铸
埋
佞
忠
臣
精选课件
骨 6
岳飞,字鹏举,北宋相州汤阴县人。
《满江红》秋瑾优秀ppt教学课件
主要成就
秋瑾是为推翻数千年封建统治而牺牲的 女烈士,为辛亥革命做出了巨大贡献; 提倡女权女学,为妇女解放运动的发展 起到了巨大的推动作用。
《满江红》创作背景及历史意义
创作背景
词作于1903年,秋瑾与丈夫王廷均冲突,从家出走,寓居北京 阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解,但秋瑾下决心投 身革命。东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
陆游的《示儿》
推荐阅读陆游的《示儿》,体会其“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的爱国情怀。
音乐课程中相关歌曲欣赏及演唱活动安排
欣赏《满江红》歌曲 安排欣赏《满江红》歌曲,感受其旋律的激昂与歌词的深 情。
演唱《满江红》歌曲 组织学生演唱《满江红》歌曲,体会其情感的表达与传递。
其他爱国歌曲欣赏与演唱 推荐其他爱国歌曲如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等, 安排欣赏与演唱活动,培养学生的爱国情感。
《满江红》秋瑾优秀 ppt教学课件
目 录
பைடு நூலகம்
• 诗词背景与作者简介 • 诗词内容解析与赏析 • 主题思想阐释与价值观传递 • 艺术特色与审美价值挖掘 • 教学方法与课堂互动设计 • 拓展延伸与跨学科融合探索
01
诗词背景与作者简介
秋瑾生平及主要成就
秋瑾生平
秋瑾,女,字竞雄,号鉴湖女侠,浙 江绍兴人。中国近代女权和女学思想 的倡导者,近代民主革命志士。
03
主题思想阐释与价值观传递
爱国情怀和民族自豪感培养
诗中描绘的壮丽景象和激昂情感,激发学生对祖国的热爱和民族自豪感。 通过分析秋瑾的生平事迹,引导学生理解并学习她为国家和民族做出的伟大贡献。
鼓励学生思考如何在日常生活中践行爱国情怀,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
女性独立意识觉醒和性别平等观念倡导
秋瑾是为推翻数千年封建统治而牺牲的 女烈士,为辛亥革命做出了巨大贡献; 提倡女权女学,为妇女解放运动的发展 起到了巨大的推动作用。
《满江红》创作背景及历史意义
创作背景
词作于1903年,秋瑾与丈夫王廷均冲突,从家出走,寓居北京 阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解,但秋瑾下决心投 身革命。东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
陆游的《示儿》
推荐阅读陆游的《示儿》,体会其“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的爱国情怀。
音乐课程中相关歌曲欣赏及演唱活动安排
欣赏《满江红》歌曲 安排欣赏《满江红》歌曲,感受其旋律的激昂与歌词的深 情。
演唱《满江红》歌曲 组织学生演唱《满江红》歌曲,体会其情感的表达与传递。
其他爱国歌曲欣赏与演唱 推荐其他爱国歌曲如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等, 安排欣赏与演唱活动,培养学生的爱国情感。
《满江红》秋瑾优秀 ppt教学课件
目 录
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• 诗词背景与作者简介 • 诗词内容解析与赏析 • 主题思想阐释与价值观传递 • 艺术特色与审美价值挖掘 • 教学方法与课堂互动设计 • 拓展延伸与跨学科融合探索
01
诗词背景与作者简介
秋瑾生平及主要成就
秋瑾生平
秋瑾,女,字竞雄,号鉴湖女侠,浙 江绍兴人。中国近代女权和女学思想 的倡导者,近代民主革命志士。
03
主题思想阐释与价值观传递
爱国情怀和民族自豪感培养
诗中描绘的壮丽景象和激昂情感,激发学生对祖国的热爱和民族自豪感。 通过分析秋瑾的生平事迹,引导学生理解并学习她为国家和民族做出的伟大贡献。
鼓励学生思考如何在日常生活中践行爱国情怀,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
女性独立意识觉醒和性别平等观念倡导
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2014-5-24 该课件由【语文公社】http://www. 友情提供
岳飞传世的诗词不多,《满江红》是他的代表作。这是 一首气壮山河、传诵千古的名篇。表现了作者大无畏的英雄 气慨,洋溢着爱国主义激情。 绍兴六年(公元 1136 年)岳飞率军从襄阳出发北上,陆 续收复了洛阳附近的一些州县,前锋逼北宋故都汴京,大有 一举收复中原,直捣金国的老巢黄龙府(今吉林农安,金故 都)之势。但此时的宋高宗一心议和,命岳飞立即班师,岳 飞不得已率军回到鄂州。他痛感坐失良机,收复失地、洗雪 靖康之耻的志向难以实现,在百感交集中写下了这首气壮山 河的《满江红》词。 生于北宋末年的岳飞,亲眼目睹了华夏的山河破碎,国 破家亡,他少年从军,以“精忠报国”、“还我山河”为已 任。转战各地,艰苦斗争,为的是“收拾旧山河”。 此词风格豪迈悲壮,音调激昂,字字铿锵。
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2014-5-24 该课件由【语文公社】http://www. 友情提供
对照译文
我怒发冲冠,独自登高 凭栏,阵阵风雨刚刚停歇。 我抬头远望天空一片高远壮 阔。我禁不住仰天长啸,一 片报国之心充满心怀。三十 多年的功名如同尘土一般微 不足道,八千里行军经过多 少风云人生。好男儿,要抓 紧时间为国建功立业,不要 空空将青春消磨,等年老时 徒自悲切。
臣子恨,何时灭!
驾长车,踏破贺兰山缺,
满怀壮志,发誓喝敌人的鲜血,
吃敌人的肉。待我重新收复旧 日山河,再带着捷报向国家报拾旧山河, 朝天阙。
2014-5-24
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内容评析
岳飞像
岳飞庙殿 内塑有岳飞彩 像,其上有岳 飞草书:“还 我河山”巨匾。
2014-5-24
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作者简介
岳飞( 1103 — 1142 ), 字鹏举,河南汤阴人。南 宋民族英雄,抗金名将。 20 岁从军参加抗金斗争, 凭着“精忠报国”的壮志, 凭着他的才能和执著,很 快成长为南宋抗金的重要 将领。被秦桧以“莫须有” 的罪名杀死在风波亭,年 仅 39 岁。有《岳武穆集》。 《全宋词》录其三首。
2014-5-24
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莫等闲、白了少年头,空悲切。
这是千古名句,既是作者自勉,又用来激励 抗金将士,明确指出,抗金不能再等了,等 到须发白了,就来不及了。这是对坚持抗金 救国的广大军民的巨大鼓舞和鞭策。
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你知道岳飞吗? 你喜欢岳飞吗? 你喜欢他什么?
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白 铁 无 辜 铸 佞 臣
2014-5-24
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青 山 有 幸 埋 忠 骨
满江红
岳飞
2014-5-24
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岳飞庙
岳飞庙是历 代纪念民族英雄 岳飞的场所。位 于栖霞岭南麓, 建于南宋嘉定十 四年(1221年)。 现存庙清时重建, 民国时重修,雄 伟壮观。
怒发冲冠
•胸中的怒火好似火山一样爆发。词人独 自登楼凭栏眺望,想到中原,山河破碎, 二帝被掳,生灵涂炭。于是按不住心头 之恨而怒发冲冠。一句“仰天长啸”, 道出了精忠报国的急切心情。描绘出一 个忧愤国事、痛恨敌人的民族英雄形象。
2014-5-24
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2014-5-24
怒发冲冠,凭栏处, 潇潇雨歇。抬望眼,仰 天长啸,壮怀激烈。三 十功名尘与土, 八千里路云和月。 莫等闲,白了少年头, 空悲切。
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对照译文
靖康年间的奇耻大辱,至
靖康耻,犹未雪;
今也不能忘却。作为国家臣子
的愤恨,何时才能泯灭!我要 驾上战车,踏破贺兰山缺。我
下片小结
申述作者雪耻复仇,重整乾坤的 豪情壮志!
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总结
这首词,通篇贯穿了岳飞精忠报国 的精神和气壮山河的英雄主义气概。 如果说苏轼的词豪放,那岳飞的词 则是雄壮。它表现了一个爱国将士 的凛然正气和崇高境界。有了这种 正气和境界,才能写出这种千百年 传唱不衰的好作品来。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
回顾过去 “三十功名尘与土”,绍兴四年(1134),岳飞正值30岁,回首 往昔,数十年抗战,艰危险绝,尘满征衣,但对国家的贡献还很 小,当下的功名、事业犹如粪土,微不足道。他作为领兵大将, 当然是自谦之词。 瞻望前程 “八千里路云和月”,是展望抗金斗争,任重道远,须披 星戴月,日夜奋战,长期斗争才能获得胜利。
上片小结 抒写作者渴望为国杀 敌立功的情怀和抱 负。
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靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?
靖康,是宋钦宗赵桓的年号。其父宋徽宗, 得知金兵入侵的消息,吓的急忙将皇位传 给太子(钦宗),想南下避难。钦宗即位, 改元靖康。就在这一年底,金兵攻入,掠 夺宋宫廷、国库和民间的金银财帛后,于 靖康二年四月俘虏徽、钦二帝北撤,北宋 自此灭亡。这就是岳飞说的“靖康耻”。 岳飞认为,靖康大耻至今未雪,臣子之恨, 何时泯灭?用反诘句,以加强语气,表现 了与敌人的仇恨不共戴天。 2014-5-24 该课件由【语文公社】http://www.
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驾长车踏破、贺兰山缺 带领军队,驾战车 直捣敌人巢穴。
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壮士饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血
“壮志饥餐”和“笑谈渴饮”都 是岳飞的激愤之语,夸张手法的 运用进一步表达了对女真族统治 集团蹂躏中原,涂炭生灵的切齿 之恨和战胜强敌的决心。
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待从头,收拾旧山河,朝天阙
以此收尾,既表达 “精忠报国” 的思想,同时也再次强调了收 复失地的坚定决心,情调激 昂,感人肺腑。
2014-5-24
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岳飞墓
南宋抗金名 将岳飞及其子岳 云墓葬处。1162 年由宋孝宗安葬 于此。墓以块石 围砌,周围古柏 森森,墓道有石 俑庄严,阶下有 秦桧等四贼跪像。
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岳飞传世的诗词不多,《满江红》是他的代表作。这是 一首气壮山河、传诵千古的名篇。表现了作者大无畏的英雄 气慨,洋溢着爱国主义激情。 绍兴六年(公元 1136 年)岳飞率军从襄阳出发北上,陆 续收复了洛阳附近的一些州县,前锋逼北宋故都汴京,大有 一举收复中原,直捣金国的老巢黄龙府(今吉林农安,金故 都)之势。但此时的宋高宗一心议和,命岳飞立即班师,岳 飞不得已率军回到鄂州。他痛感坐失良机,收复失地、洗雪 靖康之耻的志向难以实现,在百感交集中写下了这首气壮山 河的《满江红》词。 生于北宋末年的岳飞,亲眼目睹了华夏的山河破碎,国 破家亡,他少年从军,以“精忠报国”、“还我山河”为已 任。转战各地,艰苦斗争,为的是“收拾旧山河”。 此词风格豪迈悲壮,音调激昂,字字铿锵。
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对照译文
我怒发冲冠,独自登高 凭栏,阵阵风雨刚刚停歇。 我抬头远望天空一片高远壮 阔。我禁不住仰天长啸,一 片报国之心充满心怀。三十 多年的功名如同尘土一般微 不足道,八千里行军经过多 少风云人生。好男儿,要抓 紧时间为国建功立业,不要 空空将青春消磨,等年老时 徒自悲切。
臣子恨,何时灭!
驾长车,踏破贺兰山缺,
满怀壮志,发誓喝敌人的鲜血,
吃敌人的肉。待我重新收复旧 日山河,再带着捷报向国家报拾旧山河, 朝天阙。
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岳飞像
岳飞庙殿 内塑有岳飞彩 像,其上有岳 飞草书:“还 我河山”巨匾。
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作者简介
岳飞( 1103 — 1142 ), 字鹏举,河南汤阴人。南 宋民族英雄,抗金名将。 20 岁从军参加抗金斗争, 凭着“精忠报国”的壮志, 凭着他的才能和执著,很 快成长为南宋抗金的重要 将领。被秦桧以“莫须有” 的罪名杀死在风波亭,年 仅 39 岁。有《岳武穆集》。 《全宋词》录其三首。
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莫等闲、白了少年头,空悲切。
这是千古名句,既是作者自勉,又用来激励 抗金将士,明确指出,抗金不能再等了,等 到须发白了,就来不及了。这是对坚持抗金 救国的广大军民的巨大鼓舞和鞭策。
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你知道岳飞吗? 你喜欢岳飞吗? 你喜欢他什么?
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白 铁 无 辜 铸 佞 臣
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青 山 有 幸 埋 忠 骨
满江红
岳飞
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岳飞庙
岳飞庙是历 代纪念民族英雄 岳飞的场所。位 于栖霞岭南麓, 建于南宋嘉定十 四年(1221年)。 现存庙清时重建, 民国时重修,雄 伟壮观。
怒发冲冠
•胸中的怒火好似火山一样爆发。词人独 自登楼凭栏眺望,想到中原,山河破碎, 二帝被掳,生灵涂炭。于是按不住心头 之恨而怒发冲冠。一句“仰天长啸”, 道出了精忠报国的急切心情。描绘出一 个忧愤国事、痛恨敌人的民族英雄形象。
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怒发冲冠,凭栏处, 潇潇雨歇。抬望眼,仰 天长啸,壮怀激烈。三 十功名尘与土, 八千里路云和月。 莫等闲,白了少年头, 空悲切。
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对照译文
靖康年间的奇耻大辱,至
靖康耻,犹未雪;
今也不能忘却。作为国家臣子
的愤恨,何时才能泯灭!我要 驾上战车,踏破贺兰山缺。我
下片小结
申述作者雪耻复仇,重整乾坤的 豪情壮志!
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总结
这首词,通篇贯穿了岳飞精忠报国 的精神和气壮山河的英雄主义气概。 如果说苏轼的词豪放,那岳飞的词 则是雄壮。它表现了一个爱国将士 的凛然正气和崇高境界。有了这种 正气和境界,才能写出这种千百年 传唱不衰的好作品来。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
回顾过去 “三十功名尘与土”,绍兴四年(1134),岳飞正值30岁,回首 往昔,数十年抗战,艰危险绝,尘满征衣,但对国家的贡献还很 小,当下的功名、事业犹如粪土,微不足道。他作为领兵大将, 当然是自谦之词。 瞻望前程 “八千里路云和月”,是展望抗金斗争,任重道远,须披 星戴月,日夜奋战,长期斗争才能获得胜利。
上片小结 抒写作者渴望为国杀 敌立功的情怀和抱 负。
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靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?
靖康,是宋钦宗赵桓的年号。其父宋徽宗, 得知金兵入侵的消息,吓的急忙将皇位传 给太子(钦宗),想南下避难。钦宗即位, 改元靖康。就在这一年底,金兵攻入,掠 夺宋宫廷、国库和民间的金银财帛后,于 靖康二年四月俘虏徽、钦二帝北撤,北宋 自此灭亡。这就是岳飞说的“靖康耻”。 岳飞认为,靖康大耻至今未雪,臣子之恨, 何时泯灭?用反诘句,以加强语气,表现 了与敌人的仇恨不共戴天。 2014-5-24 该课件由【语文公社】http://www.
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驾长车踏破、贺兰山缺 带领军队,驾战车 直捣敌人巢穴。
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壮士饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血
“壮志饥餐”和“笑谈渴饮”都 是岳飞的激愤之语,夸张手法的 运用进一步表达了对女真族统治 集团蹂躏中原,涂炭生灵的切齿 之恨和战胜强敌的决心。
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待从头,收拾旧山河,朝天阙
以此收尾,既表达 “精忠报国” 的思想,同时也再次强调了收 复失地的坚定决心,情调激 昂,感人肺腑。
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岳飞墓
南宋抗金名 将岳飞及其子岳 云墓葬处。1162 年由宋孝宗安葬 于此。墓以块石 围砌,周围古柏 森森,墓道有石 俑庄严,阶下有 秦桧等四贼跪像。
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