人音版四年级上册音乐杨柳青
衬词
指在歌曲中做为装饰作用的词 语，没有实际意义，能为歌曲 语调增添地方风情特色。
《杨柳青》
——曲调名
1.发音特点
平舌音 卷舌音 zh、ch、sh z、c、s
2.情感特色
婉转动听
粗犷豪迈
双响筒
碰钟
2/4
早 晨露水
x xx x x-x-
《杨柳青》
niā huō 1.早（啊）晨露水实在是多㖸 嗬嗬依嗬嗬， 2.青（啊）山绿水实在是美㖸 嗬嗬依嗬嗬， 点点露水润麦苗啊； 美丽的家乡赛天堂啊； 杨柳叶子青啊㖸，
七搭七呢崩啊㖸，杨柳叶子青啊㖸， 松又松㖸，崩又崩㖸， 松松么青又青呀那个杨柳叶子青啊㖸。
四年级
陈户镇中心小学 彭宁
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐· 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
扬州是首批国家历史文化 名城，有着悠久的历史。 同时，也拥有着优越的地 理位置。从古至今，扬州 经历了通史式的繁荣，伴 随着文化的兴盛，名扬远 播。
பைடு நூலகம்
接下来，我们通过几张图 片来欣赏扬州的美丽风景
人音版音乐四年级上册《演唱杨柳青》说课稿
人音版音乐四年级上册《演唱杨柳青》说课稿一. 教材分析《演唱杨柳青》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以我国民间儿歌为主题，歌词简洁明了，旋律优美动听。
歌曲描绘了春天的景象，通过描绘杨柳青翠欲滴的景象，表达了人们对春天的喜爱和对美好生活的向往。
歌曲节奏欢快，富有童趣，适合四年级学生的年龄特点和审美需求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
学生在生活中对杨柳树有一定的了解，对春天的景象也有直观的感受。
但学生对民间儿歌的了解相对较少，需要教师在教学过程中进行引导和介绍。
三. 说教学目标1.让学生了解并体验我国民间儿歌的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《演唱杨柳青》，感受歌曲春天的气息和美好的情感。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的民间特色旋律和节奏。
2.歌曲中的音准和合唱技巧。
3.对民间儿歌的理解和欣赏。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在情境中感受春天的美好，体验杨柳青翠欲滴的景象。
2.采用问题驱动法，引导学生思考民间儿歌的特点和价值。
3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.运用多媒体手段，展示杨柳树和春天的图片，增强学生的直观感受。
5.运用示范法，教师范唱，学生模仿，提高学生的演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：展示杨柳树和春天的图片，引导学生说出对春天的印象，引入课题。
2.欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：教师教授歌曲，学生跟唱，注意指导音准、节奏和合唱技巧。
4.分组演唱：学生分组演唱，培养团队合作意识。
5.表演：学生自选道具，进行歌曲表演，展示对歌曲的理解。
6.总结：教师引导学生总结课堂收获，对学生的演唱进行点评。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出课程主题。
主要包括歌曲名称《演唱杨柳青》、歌曲节奏、旋律特点、民间儿歌特色等内容。
《杨柳青》教学设计
《杨柳青》教学设计《杨柳青》教学设计篇一一、紧扣特点说教材《杨柳青》一课是义务教育课程标准人音版第八册第三单元家乡美中的一首江苏民歌，歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
二、结合实际说学情“课标”中，课程设计思路的第四项是：义务教育阶段，是儿童和青少年生理、心理的快速发展期，也是人生接受音乐教育、增进音乐素养、促进身心健康发展的重要时期。
为了使音乐课程与学生心理发展水平和音乐认知特点相适应，本课程将义务教育阶段的9学年分成了3个学段，即小学低年级（1—2学年），小学中、高年级（3—6学年）和初中各年级（7—9学年）。
在剖析不同学段学生生理、心理发展差异和音乐学习认知特点的基础上，在课程总目标统领下，明确各学段目标，以此作为不同学段、不同教学领域内容标准设计的基本依据。
三个学段不同层次的内容标准呈现前后衔接、逐段递进、完整有序的内在联系。
根据什么来决定梯度递进？如何来实现梯度递进呢？义务教育阶段的中小学生，面临着生理、心理的发展，在接受音乐教育方面具有的不同特点，是决定梯度递进的原因。
小学生认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，认识水平从以具体形象为主要形式向抽象概括过渡，情感意志不断发展，个性不断增强，道德意识从注意行为效果逐渐发展到注意行为动机。
7—9岁的儿童对音乐的审美态度处在“写实阶段”，纯真、快乐的天性自发地产生了以“像不像”和“拟人化”为特征的音乐审美态度。
学生在低年级时期，通过“游戏”对音乐的体验有了显著的增长，对节奏的感受力迅速增长，对节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。
到了中年级是发展音乐感知能力的较佳时期，运动觉、听觉显著增强，节奏、旋律的表现力更加更富，音乐理解力增强，对和声开始表现出与成人相同的好恶。
由于这是一首江苏民歌，要给新疆的孩子来学习，学生会面临如下问题：1、对于地处西北新疆的孩子来说，江南民歌的歌曲风格较为生疏，四年级孩子完成这首歌的音准、节奏以及情绪并不难，但是要想把这首歌曲唱的更有江苏地方韵味却是较重要的。
人音版(五线谱)音乐四上《演唱 杨柳青》教案
人音版（五线谱）音乐四上《演唱杨柳青》教案一. 教材分析《演唱杨柳青》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以富有地方特色的旋律和歌词，描绘了江南春天的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解江南春天的景色，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但部分学生可能对江南地区的文化背景不太了解，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱杨柳青》。
2.培养学生对江南地区文化的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的切分节奏和附点节奏的演唱。
2.歌曲中个别音高的准确性。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受音乐的美妙。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解歌曲的节奏、旋律等音乐元素。
4.小组合作法：分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学演示。
2.准备乐谱，方便学生观看和演唱。
3.准备教学道具，如图片、视频等，帮助学生了解江南文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解江南地区的春天景色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《演唱杨柳青》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师讲解歌曲的节奏、旋律等音乐元素，引导学生跟唱歌曲。
重点讲解切分节奏和附点节奏的演唱方法。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
5.拓展（10分钟）讲解江南地区的文化背景，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
引导学生讨论如何将歌曲与当地文化相结合。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准要点。
四年级上册音乐教案-2 《杨柳青》 ︳人音版 (五线谱)
第三课杨柳青（教学设计）授课人：教学内容：听赏与演唱江苏民歌《杨柳青》民歌知识介绍。
教学目标：1随音乐跟唱扬州民歌《杨柳青》感受歌曲明快活泼的特点，尝试用扬州方言来演唱歌曲。
2了解民歌及劳动号子、山歌、小调。
3激发学生爱祖国的情怀。
教学重点：能够用轻快活泼的声音随音乐跟唱民歌《杨柳青》教学难点：尝试用扬州方言演唱歌曲衬词，感受浓郁的扬州音乐特色。
教学用具：课件、钢琴教学过程：一：组织教学师生相互唱问好歌导入：同学们，谁知道我们国家有多少个民族？（生56个民族），那么老师唱几首你们曾经学过的歌曲，看谁知道是我国哪个民族的？师唱《草原上》内蒙古民歌，《新疆是个好地方》新疆维吾尔族民歌，《我的家在日喀则》藏族民歌。
那我们汉族也有自己的民歌。
究尽什么是民歌呢？请看大屏幕。
设计意图：带学生回忆前段时间学过的歌曲，从而引出本课民歌的学习。
民歌：即民间歌曲。
是民间口头流传的歌曲，他是劳动人民表达思想感情的一种艺术形式，体裁有劳动号子、山歌、小调。
在讲解劳动号子中，复习一年级时学过的歌曲《大家爱劳动》。
设计意图：让学生知道劳动号子就在我们生活中，我们也学过的，并不陌生。
用图表的形式来说明民歌的体裁更直观的让学生理解。
学习《杨柳青》师范唱《杨柳青》师用扬州方言读歌词再教学生读。
（方言特色：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，没有“ZH、CH 、SH”，都变成了：“Z 、C 、S”，比如歌词里：早晨“chen ”念“cen ”，露水“shui ”念“sui”，这“zhe ”念“ze”，石“shi”念“se”）设计意图：让学生注意这些字词的读音，使他们读歌词的时候更有扬州味。
师介绍衬词。
歌名“杨柳青”就是根据衬词“杨柳叶子青啊谑”而得名的。
衬词起烘托歌曲气氛作用，无内容意义。
设计意图：师教学生衬词，让学生知道衬词在歌曲中的重要作用。
师教歌谱师教歌词（第一段）生自学唱第二段师介绍歌曲。
师问：歌颂祖国、歌颂党、赞美家乡的歌，演唱的情绪应该怎样唱？生答：欢快、深情、喜悦…学生带着欢快情绪演唱歌曲。
人音版四年级上册音乐杨柳青说课讲解
zh、ch、sh z、c、s
双响筒
碰钟
2/4 早 晨 露水
x xx x x-x-
课堂小结
今天学习了《杨柳青》这首歌曲，感 受到了江苏人对家乡的美好感情和热 爱，老师希望大家平时多去感受我们 博兴的家乡文化，学习家乡的歌曲， 表达自己对家乡的热爱！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
点点露水润麦苗啊； 美丽的家乡赛天堂啊；
杨柳叶子青啊㖸，
七搭七呢崩啊㖸，杨柳叶子青啊㖸，
松又松㖸，崩又崩㖸，
松松么青又青呀那个杨柳叶子青啊㖸。
衬词
指在歌曲中做为装饰作用的词 语，没有实际意义，能为歌曲 语调增添地方风情特色。
《杨柳青》
——曲调名
1.发音特点
平舌音 卷舌音
2.情感特色
婉转动听 粗犷豪迈
人音版四年级上册音乐杨柳青
扬州
扬州是首批国家历史文化 名城，有着悠久的历史。 同时，也拥有着优越的地 理位置。从古至今，扬州 经历了通史式的繁荣，伴 随着文化的兴盛，名扬远 播。
接下来，我们通过几张图 片来欣赏扬州的美丽风景
《杨柳青》
niā huō 1.早（啊）晨露水实在是多㖸 嗬嗬依嗬嗬， 2.青（啊）山绿水实在是美㖸 嗬嗬依嗬嗬，
人音版四年级音乐《杨柳青》课件
舞蹈表演技巧指导
指导学生理解歌曲的情感表达， 通过舞蹈动作展现出相应的情感 氛围，如欢快的跳跃、柔美的舒
展等。
2024/1/26
强调舞蹈表演中的面部表情和眼 神交流，让学生更加生动地传达
出舞蹈的情感内涵。
提醒学生注意舞蹈表演的节奏感 和协调性，确保舞蹈动作与音乐
旋律的和谐统一。
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05
小组合作与成果展示
2024/1/26
6
02
音乐基础知识
2024/1/26
7
音符、节奏及拍子基本概念
音符
用来记录不同长短的音的进行符号。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音 符是最常见的音符。是五线谱中最重要的元素。
节奏
指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架。
2024/1/26
拍子
指计算乐音历时长短的单位；在节拍中，众多的音符都是以一拍为单位的，这一个重要的 时间段，一拍，就是音乐的基础，用各种不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音 符等等，做为基础的一拍，有强有弱的循序渐进。
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成果展示形式选择及准备
01
02
03
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演唱表演
选择适合的演唱形式，如合唱 、小组唱等，进行排练和录音
。
伴奏配合
根据歌曲风格选择合适的乐器 进行伴奏，如钢琴、吉他等， 确保与演唱者的配合默契。
舞蹈编排
设计符合歌曲主题的舞蹈动作 ，进行排练和练习，提升表演
效果。
服装道具
选择符合歌曲主题的服装和道 具，营造更好的表演氛围。
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21
现场表演注意事项提醒
时间控制
确保表演在规定时间内 完成，避免超时或过早
人音版小学四年级音乐上册《杨柳青》名师教案
《杨柳青》名师教案教材依据：《杨柳青》是人音版四年级音乐上册，第三课里面的一首江苏民歌。
本课的主题为“家乡美”。
设计思路：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。
歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
设计思路为谈话导入—学习新歌—情感处理—感受方言—小结。
教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
过程与方法：1、本课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。
2、具体教法：情景导入法、体验性音乐学习法、对比法、评价法。
情感与评价：增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学准备：钢琴、音乐、多媒体课件、小黑板教学过程：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》一、谈话导入1、古诗师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《茉莉花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？2、风光师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。
（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。
）二、学习新歌：1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。
今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。
四年级上册音乐教案-2杨柳青-人音版
3.知识与技能：教授歌曲中的音乐理论知识，如音高、节奏、拍子等，提高学生的音乐素养，为学生终身学习音乐打下基础。
4.文化理解：介绍歌曲背景，让学生了解江苏民歌的特点，增强学生对民族音乐文化的认识，培养文化自信。
此外，学生小组讨论环节，大家在探讨如何更好地表现《杨柳青》这首歌曲时，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能影响了他们对歌曲的理解和把握。针对这一点，我将在今后的教学中加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆发言，提高自信心。
最后，总结回顾环节，学生对今天所学内容有了较好的掌握。但在课后，我还需要关注学生对知识点的巩固情况，通过布置适量的作业和练习，帮助他们将所学内容内化为自己的音乐素养。
其次，在新课讲授中，我发现学生对音高、节奏等音乐概念的理解存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重从学生的实际水平出发，用更直观、生动的方式讲解这些抽象的概念，如通过身体动作、乐器敲击等，帮助他们更好地理解和掌握。
在实践活动中，分组讨论和合唱练习让学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，部分学生在合唱过程中仍存在音准和节奏问题。为了提高学生的合唱水平，我考虑在接下来的课程中增加一些专门的音准和节奏训练，帮助学生逐步提高音乐素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《杨柳青》，这首江苏民歌的优美旋律和生动歌词给学生留下了深刻的印象。回顾整个教学过程，我认为有几个地方值得反思和改进。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问和生活情境的引入，学生们对歌曲产生了浓厚的兴趣。但在实际操作中，可能需要更多的时间让学生充分表达自己对春天和杨柳的印象，以便更好地与歌曲产生共鸣。
(2024年)小学音乐人音版四年级上册《杨柳青》课件
15
旋律、节奏、和声等音乐元素分析
01
旋律
《杨柳青》的旋律优美，起伏跌宕。它采用了民族五声调式，具有鲜明
的民族特色。通过模进、重复等手法，使得旋律既统一又有变化。
2024/3/26
02 03
节奏
歌曲的节奏明快，多采用二八、四十六等节奏型，使得歌曲具有强烈的 动感。同时，切分音等节奏的运用，打破了常规的节奏重音，增强了音 乐的表现力。
04
下节课预告
下节课将学习一首新的民歌，同学们可以 提前预习歌曲的旋律和歌词。
052024/3/2606课堂上将进行民歌演唱比赛，同学们可以 自愿报名参加，展示自己的演唱才华。
34
THANK YOU
2024/3/26
35
进行分析，加深对歌曲的理解。
24
小组讨论：分享对歌曲理解和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人 ，让他们围绕歌曲的主题、情感 、表达方式等方面展开讨论。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分 享本组的讨论成果，其他同学可以 提问或补充。
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点评 和总结，引导学生深入思考和欣赏 歌曲。
2024/3/26
32
学生自我评价报告
01
学习态度与参与度
2024/3/26
02
在课堂上积极参与讨论和演唱活动，表现出浓厚的学习兴趣。
能够认真完成课后作业和练习，不断提高自己的演唱水平。
03
33
作业布置及下节课预告
作业布置
01
了解一首与《杨柳青》风格相似的民歌， 并准备在课堂上分享。
03
02
复习《杨柳青》的旋律和歌词，熟练演唱歌 曲。
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教学设计
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教学设计一. 教材分析《杨柳青》是一首富有江南特色的民歌，歌词描绘了杨柳青的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美。
这首歌曲旨在让学生感受江南民歌的独特魅力，培养学生对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但学生在音乐表现方面可能还存在一些问题，如音准、节奏等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏江南民歌《杨柳青》，感受其独特的音乐魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生掌握歌曲的旋律，能用欢快的情绪演唱《杨柳青》。
4.培养学生与他人合作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南美景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐器（如吉他、电子琴等）。
3.教学课件。
4.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示江南美景，引导学生感受江南特色。
同时，提问：“你们知道哪些江南民歌？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）教师演唱《杨柳青》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《杨柳青》，注意纠正学生的音准和节奏问题。
分组进行练习，让学生相互交流、学习。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
如：填词游戏、接龙游戏等。
5.拓展（5分钟）引导学生自主探究其他江南民歌，让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音准，鼓励学生在课后多加练习。