三年级上册英语第三单元教案5篇
三年级上册英语unit3教案3篇
三年级上册英语unit3教案3篇三班级上册英语unit3教案三班级上册英语unit3教案2教学目标：1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介绍这些动物。
3、能听懂一些简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母a 都含有相同的音[? ] ，提示同学找共同点，使同学简洁了解一些语音学问。
教具预备：1、老师预备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
2、老师预备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
3、老师预备与教材相配套的教学录音带。
4、老师预备Lets talk/ A 部分对话中人物的面具。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Oral practice同学口语会话展现。
老师可提示同学适时加入新句型：I have a ….(2)然同学带上面具表演第一课时Lets talk/ A 部分的对话。
(3)猜猜看嬉戏。
老师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：老师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it? 同学随便想象，猜图说：A panda? A monkey? … 老师再连续画一两笔，让同学接着猜，并以小组为单位争论，最终由一名同学代表说出一个答案。
老师将图画完，带领同学一起说：Look! Its a … 猜对的小组赢得一分。
2、呈现新课(Presentation)(1)连续调动同学学习爱好，接着刚才的嬉戏猜谜。
老师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让同学猜猜看What is it? ，导入单词的学习。
三年级英语上册第三单元教案
三年级英语上册第三单元教案三年级英语上册第三单元教案2010-2011学年度第一学期二次备课三年级英语上册第三单元Let’s paint 教学设计第一课时教学内容：A：Let’s learn, Let’s do, Let’s draw 教学目标： 1、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3、通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教学准备： 1、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
2、本课时录音带。
预习提纲：1、对照单本图示，找出单词的汉语意思。
2、查找下列单词的汉语意思： face nose eyes mouth ear 教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）1、教师放hello 歌曲，师生同唱。
2、检查学生预习情况。
（二）Presentation and practice（精讲点拨） 1、教师出示彩笔，让学生了解颜色单词。
学习颜色单词：教师出示蜡笔向学生介绍 This is a green crayon 之后，强调 green ，教师代读green 。
其后，以此类推，教学blue 、yellow, red, purple。
2、用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
3、让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
4、听录音，做Lets do 部分的游戏。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）做 Lets paint 部分的练习：教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。
人教版小学三年级英语上册教案(精选5篇)
人教版小学三年级英语上册教案（精选5篇）为大家整理的人教版小学三年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学三年级英语上册教案【篇1】一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基矗二、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简单的中西方文化知识三、课时安排单元课时周第一单元6课时 2周第二单元6课时 2周第三单元3课时 2周复习16课时 1周第四单元6课时 2周第五单元6课时 2周第六单元6课时 2周复习23课时 1周机动复习6课时 2周共计 48课时 16周人教版小学三年级英语上册教案【篇2】一、学生分析：四(1)班有39名学生，经过一年的，每个学生的英语底子各不相同。
一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标：1、能听说读写92个单词或以及13组和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个活动。
7、能理解6个幽默小。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时在学生学习了face, eye, ear, nose, mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。
Sarah在上课时来到了Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。
在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。
在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm, hand, head, body, leg, foot。
这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand, foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。
Let’s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。
学生可以在活动中学习到以下短语：clap your hands, touch your head, wave your arms, shake your legs, stamp your foot。
这些指令可以与单词的操练结合起来，玩Simon says的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot2. 能够听懂并使用句式：This is the ...来介绍身体部位3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2. 难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot.教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 身体部位图卡教学过程✪Step 1 Warm up1.开始课程前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现良好则得一分。
小学人教PEP版英语三年级上册Unit3 A Let’s learn名师教案
四、小结（Summary）
今天我们学习了：
单词：ear eye nose mouth face
句子：Look me! This is my+五官类单词.
五、作业设计
1.熟读本课时的单词和句子。
2.完成练习册。
六、板书设计：Unit 3 Look at me
Let’s do:本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设
1.能听说、认读5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型Look at me!会用This is my face/nose…介绍五官。
4.让学生听录音，跟读Let’s learn部分的单词。
三、趣味操练（Practice）
1.听Let’s do的录音一遍，组织学生听录音做动作。
2.逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。
3.游戏：贴五官
教师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜者。玩3-4组。
2.学生能听懂所接触的指示语Close your eቤተ መጻሕፍቲ ባይዱes./Open your mouth./Touch your nose/ear/face.能按照指示语做出相应的动作。
四、重难点预设
1.能听懂、会说表示有关颜色的单词：五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.
2. eye, face两个单词的元音音素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。This is my face/nose….的理解与运用。
三年级英语《上》第三单元第3课时精品教案
三年级英语《上》第三单元第3课时精品教案一、教学内容本节课我们将学习三年级英语《上》第三单元第3课时。
具体内容包括教材第23页至第25页，主题为“Family Members”。
我们将详细探讨家庭成员称，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”等，以及如何用英语描述家庭成员外貌特征和喜好。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员英文表达，并能灵活运用。
2. 培养学生用英语描述人物外貌和特点能力。
3. 提高学生听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员英文表达和人物特征描述。
2. 教学重点：灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张家庭照片，引导学生用中文讨论家庭成员和他们特点。
然后过渡到英语，让学生尝试用英文描述。
2. 新课内容展示：a. 播放教材第23页对话，让学生听并跟读。
c. 通过PPT展示不同家庭成员图片，让学生用英文进行描述。
3. 实践情景引入：a. 分组活动，每组选择一个家庭场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。
b. 学生展示，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解：a. 出示例题，如：“My father is tall and strong. Helikes playing football.”b. 讲解句子结构和用词，让学生模仿练习。
5. 随堂练习：a. 学生完成教材第24页练习题。
b. 教师对答案进行讲解，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. 板书Family Members2. 内容：家庭成员英文表达、人物特征描述方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用英文描述自己家庭成员，不少于5句话。
b. 根据教材第25页图片，编写一段关于家庭成员对话。
2. 答案：A: Who are they?B: They are my family. This is my father. He is a engineer. This is my mother. She is a nurse. The little boyis my brother. He is in primary school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对家庭成员英文表达和人物描述掌握情况，针对问题进行改进。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
新版PEP小学英语三年级上册unit3教案
新版PEP小学英语三年级上册unit3教案unit3lookatme第一课时教学目标：1能听懂、可以说道howareyou?i'mfine./fine,thankyou.等问候语。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：howareyou?i’mfine,thankyou.等问候语的自学。
教学难点：1、howareyou?的得体运用。
2、fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不难妥当。
教具准备工作：头饰。
教学过程：1、warm-up/revision（1）师生共同唱歌曲singanenglishtogether.\，备考人体部位的单词，并分散学生注意力，调动学生自学兴趣。
（2）游戏doagame.\（3）师生同唱歌曲\。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
2、presentation（1）师生观赏教学课件。
课件内容为let'stalk/a的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，并使学生一目了然，既介绍了句型的含义，又介绍句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：t:whataretheydoing?他们在干什么？s:在打招呼。
（3）教师演示let'stalk/a的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举起chenjie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调goodmorning.（4）教师回答：chenjie和wuyifan就是怎样用英语招呼的。
能力弱的学生或研习过英语的学生尝试性的说道howareyou?fine,thankyou.（5）听本课时let'stalk/a教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：i’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字\的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。
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三年级上册英语第三单元教案5篇三年级上册英语第三单元教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面小编给大家带来关于三年级上册英语第三单元教案，方便大家学习三年级上册英语第三单元教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
学生通过学习掌握mineyoursarguematter等单词。
掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mineyoursarguematterwear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听说读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
二presentation 新知呈现首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。
再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-bo_ is it?引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-bo_.告诉学生It’s Mingming’s pencil-bo_ 可用It’s Mingming’s 来代替，用同样的方式教授hishers。
接下来是课文教学首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音语调。
让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。
It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。
本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。
这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。
反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。
三Practice 趣味操练巩固新知用多媒体课件呈现Prat 3 的四幅图片，图下面分别注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分别显示。
老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’shers./No,isn’t hers.这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。
这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动生生互动的效果。
本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。
四Consoludation 拓展延伸把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包外套裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。
如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。
拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。
五Summary and Homework带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。
让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。
让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。
三年级上册英语第三单元教案2教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语卡通图片小组活动调动学生学习的积极性。
1了解熟悉十二生肖动物的名称2能正确使用第一至第十二的序数词。
3能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点词汇：dragon rooster rat o_句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 o_ drogon rooster rat2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。
小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step31引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2听录音，并思考相关问题。
3. 让学生分组对话，教师巡视。
4. 学生回答所给问题。
5知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。
My year is the year of the_____What is your year?听音，看书，跟读初识对话，再读对话，体会英语表达培养自主学习能力和合作意识。
检验学生掌握对话和知识生成情况.Step41.播放课件，看短文。
2.回答问题。
What is Li Ming’s year?What is Jenny’s year?What is Denny’s year?分小组练习对话My year is the year of the_____.What is your year?用课文内容进行听力练习。
学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。
3.布置家庭作业三年级上册英语第三单元教案3教学目标与要求1能听说认读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict 2能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用;3培养学生热爱尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听说读写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1准备教学过程中所需要的图片声音课件，以及本课时的八张单词卡;2准备一些教师的照片或图片;3准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法情景教学法1warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听说读写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?ss：we’re in grade 5.t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)? ss：yes!t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?2 presentation(新课呈现)(l)出示let’s start部分图片，介绍说： rabbit has many new teachers in her school.do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?(2)出示let’s learn部分的图片，向学生介绍说： they are sarah’steachers.describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall，short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。