作文指导“四部曲”

“ 要 写 ”， 写 的 问 题 就 会 迎 刃 而 生 对 于 家 里 、 园 和 城 市 中 一 些 植 扼 杀 兴 趣 的锋 利 的 刀 子 ！你 应 该 找 我 想 校
活 动 中 ， 让 学 生 走 进 生 活 ， 感 惊 奇 呢 ？ 讨 论 交 流 后 ， 让 学 生 作 来 的 句 子 ， 多 和 老 师 的要 求 不 相 或 去 再 很
受 生 活 ， 学 生充 分 参 与 在 活动 和 文 ， 多 数 学生 的 习作 都 是 有血 有 符 合 ， 至 是 文 理不 通 ， 知 所 云 。 让 大 甚 不
（ ） 情 人境 ， 发兴 趣 一 人 激
作 文 的根 本 目的是 为 了 表 情 指 导 学 生 观 察 、提 高 学 生 作 文 兴 师 对 学 生 的束 缚 太 多 ， 产 生语 言 会
达意 ， 人说 “ 动而辞 发 ” 古 情 。而 “ 趣 ， 一 个 不 错 的 方 法 。 情 是 动 辞 发 ” 的基 础 是 要 有 合 适 的境
如 果 把 写 作 活 动 当 做 是 多 彩 生 活
ｊ
徽
‘ 四部曲’ ’
的一 个 延续 ， 么就 会 激 发 出 写作 那
的 无 穷 的 动 力 。学生 活实 际 ， 对 学 针
生 的经 验 和兴 趣 ， 样 才 能 真正 调 这
（ ） 低 门槛 ， 励赏 识 三 降 鼓
对 于 一 个 刚 刚 开 始 动 笔 作 文
此 作 文 教 学 要 联 系 儿 童 的 生 活 实 思 考 ： 时 天 天 见 ， 何 没 太 多 的 的 学 生 ， 如 果 没 有 鼓 励 和 支 持 ， 平 为 是 而 际 ， 作 文 表 达 回 归 到 有 趣 好 玩 的 发 现 ， 今 天 作 文 课 上 能 这 么 多 的 不 会 有 很 大 的 兴 趣 的 。 因 为 他 写 出 将
作 文兴趣 呢 ？
等 到 作 文 的那 天 ， 让 学 生 凭 印 象 不 同 智 力 发 展 水 平 的 学 生 都 能 自 先
１活 动 类 情 境 。 心 理 学 研 究 表 说 说 文 竹 的 样 子 以 及 自 己 在 侍 弄 由抒 发 自 己 的 情 感 ， 达 自 己 的 所 ． 表 明 ： 动 是 儿 童 的 本 能 ， 玩 是 儿 文 竹 时 的感 受 ； 后 再 让 学 生 仔 细 见 所 闻 所 思 ， 抒 写 表 达 中 体 验 作 活 爱 然 在 叶 花 并 童 的天 性 。一 个 哲 学 家 Ｊ ｄ 经 说 地 观 察 它 的 茎 、 、 ， 用 手 摸 一 文 的 快 乐 。 ｚ曾 过 ： 当 我 们 顺 应 人 的 天 性 来 做 事 摸 、 鼻 子 闻 一 闻 ， 说 说 自 己 的 “ 用 再 在 的时 候 ， 切 将 变得非 常简 单 。” 一 因 发 现 和 感 受 ； 此 基 础 上 引 导 学 生
如 在 学 习 写 一 种 植 物 时 ， 事 乏 儿 童 的 趣 味 性 。所 以作 文 教 学 要 我
地 ， 以 情 由 境 生 ， 境 相 连 。那 如 先 将 一 盆 文 竹 放 在 教 室 里 ， 时 只 尊 重 学 生 的 个 性 差 异 ， 循 儿 童 的 所 情 平 遵 何 设 计 恰 当 的情 境 ， 激 发 学 生 的 请 学 生 轮 流 给 它 浇 浇 水 ， 照 照 阳 。 学 习 心 理 特 征 ，创 新 作 文 形 式 ， 来 让
＠丛长涛
第 一 部 ： 创 设 情 境 。 激 发 兴
趣— —“ 意 写” 愿
动学 生作 文 的积极 性 。 ２ 习作 范 围宽 泛 － 不 要 轻 易 ． ｔ ｇ。
２实 物 类 情 境 。作 文 来 源 于 生 规 定 作 文 命 题 ，束 缚 儿 童 的 个 性 。 ．
活 。 对 于 小 学 生 而 言 ， 文 素 材 的 儿 童 是 最 富 有 个 性 的 个 体 ， 同 的 作 不
生 活 之 中 ， 了激 情 ， 了感受 ， 有 有 有 肉 和 充 满 个 性 特 质 的 。 了 材 料 ，这 样 才 会 变
解。
那 么 ， 时 候 ， 为 教 师 千 万 不 能 这 作
“ 我写” 要 为
在 经 过 类 似 的 多 次 训 练 后 ， 操 之 过 急 。你 的 急 于 求 成 也 许 就 是 学 物 有 了 更 深 的 关 注 ， 就 储 备 了 鲜 到 他 成 功 的 地 方 ， 个 刚 刚 学 过 的 也 一
好 的 老 师 。所 以 激 发 学 生 的表 达 欲 人 一 样 都 属 “ 人 ” 哪 里 有 时 间 去 己 眼 中 的 世 界 ， 就 会 形 成 儿 童 写 忙 ， 也
望显得 尤为 重要 。
观 察 呢 ？ 就 是 有 时 间 ， 有 相 当 多 作 能 创 造 出 他 们 眼 中 的 缤 纷 的 世 还 的 人 不 会 观 察 。 所 以 ， 具 体 实 物 界 。 作 文 是 一 种 创 造 活 动 ， 果 教 用 如 贫 乏 ， 容 千人 一 面 ， 想 僵 化 ， 内 思 缺
作 文 教 学 难 ， 先 难 在 学 生 没 来 源 之 一 ， 观 察 。只 有 通 过 对 人 、 个 体 有 不 同 的 喜 好 ， 有 不 同 的 表 首 靠 又 有 原 始 的 ， 本 的 想 它 、 它 的 欲 事 、 、 的仔 细 观 察 ， 能 写 出 有 达 方 式 ， 就 决 定 了 学 生 会 选 择 不 基 爱 物 景 才 这 望 、 动 和兴 趣 。有 人 说 ， 趣 是 最 生 气 的 文 章 来 。但 如 今 的 学 生 与 成 同 题 材 、 同 的 表 达 方 式 去 反 映 自 冲 兴 不