1章自然地理学与人类环境
自然地理学试题_15599
自然地理学习题绪论和第一章地球一、名词概念解释解释1.黄道:太阳视运动的路线P282.太阳黑子：在太阳光球层发生的太阳运动，是太阳表面炽热气体的巨大漩涡3.回归年：地球连续两次通过春分点的平均时间为365d5h48min46s P274.恒星年：地球连续两次通过太阳和另一恒星连线与地球轨道的交点所需的时间为365d6h9min9.5S P275.光年：光行驶一年的距离6.天文单位：是一个长度单位，约等于地球到太阳的平均距离7.经度：两个经线平面在地轴上的夹角P338.次生自然地理环境：经受人类直接影响和长期作用之后，自然面貌发生重大变化的地区P29.原生自然地理环境：只受人类间接或轻微影响，而原有自然面貌未发生明显变化的自然地理环境P210.自然地理环境：由地球表层中无机和有机的，静态和动态的自然界各种物质和能量组成，具有地理结构特征并受自然规律控制P311.自然地理学：研究地球表层的自然地理环境12.日地平均距离：地球轨道间的平均半径13.太阳高度角：太阳光线与地平面间的夹角P2814.太阳日：取太阳为标准，则地球上同一地点连续两次通过地心与日心连线所需的时间P2415.日食：月球运动到太阳与地球中间，如果三者正好处在同一直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光16.月食：当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，此时太阳，地球和月球几乎处于同一直线上17.纬度：所有与地轴垂直的面，都和地表相交而成圆P31二、填空题1.当地球公转至春分点或秋分点时，太阳光线直射赤道。
此时，北半球或南半球各纬度地带的昼夜长度相等，南、北极的太阳高角度为0 。
2.地球不是一个正球体，而是一个赤道地段相对突出，两极比较扁平的椭球体。
P193.彗星是一种质量很小但具有特殊外表和轨道的天体。
它由慧云、慧发，慧云和彗尾三部分组成。
P154.由于地球的自转偏向力，所有作水平运动的物体在北半球其运动方向都右偏转，在南半球都左偏转。
自然地理学
自然地理学（070501）一、学科简介自然地理学主要研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态以及空间分异规律，它是地理学的一个重要分支学科。
在全球环境变化所引起的自然灾害频发、人类生存环境压力大等突出问题情况下，为发挥我校在3S技术应用、资源环境与城乡规划、土壤学、生态学、气象学、林学等多学科的研究优势，本学科着重开展3S技术在区域环境变化中的应用、水土资源与环境、生态恢复与环境变迁等方面的科学研究，培养具有高层次科学研究、高水平教学及高级管理与决策的自然科学学术人才。
四川农业大学现有从事自然地理学及相关学科的教学和科研人员10余人，其中，副高级以上5名，讲师6名，具有博士学位人数7名，具有硕士学位人数4名。
学术队伍涵盖了我校土壤学、生态学、气象学、农业资源利用、地理信息系统等学科的教学科研人员，初步形成了3S技术应用、水土资源与环境、生态恢复与环境变迁等3个研究方向。
本学科目前已承担省部省级科研项目8项。
在国内外公开发行的地学类学术刊物上发表论文60余篇，被SCI、EI收录17篇，获部省级优秀教学成果二次奖1项。
二、培养目标1、本专业培养坚持四项基本原则，德智体全面发展，具有扎实的地理科学理论基础，较好地掌握现代自然地理的基本理论和研究方法，了解学科发展的现状和动态；2、应较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；3、掌握3S技术等现代科技手段，能理论联系实际和独立从事自然地理学研究工作，从事本领域科研的高级专门人才。
三、二级学科及研究方向设置四、课程设置（二）主干课程说明为使硕士研究生掌握本专业的基础理论和相关专业知识，必须十分重视课程学习，特别是学位课程和必修课程的学习。
课程学习可根据课程性质采取教师讲授、师生讨论、学生自学、读书报告等多种形式。
任课教师应着重启发硕士研究生的学习兴趣，培养他们分析与解决问题的能力。
鼓励研究生根据研究方向需要跨学科（门类）选修课程。
1、《现代自然地理学》该课程以全新的体系和结构阐述地球表层系统,环绕地球的大气圈、岩石圈、水圈、生物圈各自的组成、结构、运动、特征，以及各圈层之间的相互关系和相互作用，人与环境的关系等。
自然地理学的研究对象和分科
景观学派的看法和人地关系论恰好相反，也 和人类生态学的观念不同。景观论表示地理 科学更重视景观。 景观学说认为，区域学派的“区域”二字不 够具体，中心放在“区域的整体外观”上。 景观学说的另一个大师、俄国学者风尔格认 为地理学的对象就是地理景观，即限制性的 地球表面的一定地段；把重复出现的景观归 并，就成为地带。
资源与环境学院：自然地理学
此外，在地理学分科中还应该考虑“三重 性”的观点，即
1、理论性方面的理论地理学的研究， 对基本的原理和方法论进行重点阐述；
2、应用性方面的应用地理学的研究；
3、区域性的区域地理学方面的研究， 即对特定的区域进行具体描述。
上述三者的具体内容和重点虽有不同， 但对上述地理学各分科来说都是同样重要 的，三者是相互关联的。
资源与环境学院：自然地理学
（三）环境生态学派 也有人称为人与环境的关系、人与自然的关 系。近年来无论是自然地理学家还是人文地 理学家都非常重视这一问题，相当多的人主 张人地关系是地理学的研究对象。“人-地 相互关系”是地理学主要传统之一，其中影 响最大的观念是“环境决定论” （Determinism），认为地理学是研究自然 环如何决定人类行为的学问。
资源与环境学院：自然地理学
部门自然地理学是包括气候学、地貌学、 水文学、地理土壤学、地植物学和动物 地理学等的总称。
资源与环境学院：自然地理学
二、自然地理学研究领域的四大学派
（一）区域学派
区域学派理论认为地理学是一门边缘或综合的学科， 它在科学中的地位犹如自然科学和社会科学之间的桥 梁或联锁，呈现出一种新的科学体系或新学科领域。
资源与环境学院：表面并不是几何形体的表面，而是具有独特 的物质结构状态和一定厚度的圈层或层壳。因此， 在有些地理文献中把它称为“地理圈”、“地理 壳”、“景观壳”等，或直接称为“地球表层”。
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第一部分考研真题精选绪论一、名词解释1．部门自然地理学[首都师范大学2005研]答：部门自然地理学是自然地理学的分科，研究自然地理环境各组成要素，包括气候学、地貌学、水文地理学、土壤地理学、植物地理学、动物地理学等。
它们以组成自然环境的某一要素为具体研究对象，着重研究这个要素的组成、结构、时空动态、分布特征和规律。
2．自然地理学[广西师范学院2004研]答：自然地理学是研究地球表层的自然地理环境的学科。
其研究对象包括天然的和人为的自然地理环境，它具有一定组分和结构，分布于地球表层并构成一个地理圈。
自然地理学的分科主要涉及两个层次：研究自然地理环境整体特征的称为综合自然地理学；研究自然地理环境各组成要素的称为部门自然地理学。
它们包括该系统两级组织水平的研究。
二、简答题自然地理学的研究对象是什么？试简述自然地理学的主要任务。
[北京师范大学2005研]答：（1）自然地理学的研究对象自然地理学的研究对象包括天然的和人为的自然地理环境，它具有一定组分和结构，分布于地球表层并构成一个地理圈。
①自然地理学研究地球表层的自然地理环境该“表层”是具有独特的物质结构状态和一定厚度的圈层，在地理文献中称为“地理圈”“地理壳”“景观壳”或“地球表层”。
②自然地理学研究人为的自然地理环境人类是干扰和控制自然地理系统的一个重要因素。
在人类作用下，现代自然环境已经发生不同程度的变化，许多地区在天然环境背景下变为人为环境。
人类活动遵循自然界的客观规律，人类就受益于自然界，人与自然环境的关系就比较协调或和谐，一些自然资源就可得到不断更新；相反，资源就会受到破坏，环境质量下降，生态失调，人类必将受到自然界的惩罚。
（2）自然地理学的任务①研究各自然地理要素（气候、地貌、水文、土壤、植被和动物界等）的特征、形成机制和发展规律；②研究各自然地理要素之间的相互关系，彼此之间物质循环和能量转化的动态过程，从整体上阐明其变化发展规律；③研究自然地理环境的空间分异规律，进行自然地理分区和土地类型划分，阐明各级自然区和各种土地类型的特征和开发利用方向；④参与自然条件和自然资源评价；⑤研究人为环境（受人类干扰、控制的自然地理环境）的变化特点、发展动向和存在问题，寻求合理利用和改造的途径及整治方法。
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第一章地球1、地球和太阳的平均距离（14960×104km），即天文单位。
2、光在一年中传播的距离（94605×108km），即一个光年。
3、水星、金星、地球和火星，体积小而平均密度大，自转速度慢，卫星数少，称为类地行星。
4、木星、土星、天王星和海王星，体积大而平均密度小，自转速度快，卫星数多，称为类木行星。
5、太阳系中行星及其卫星绕太阳运动的基本特征？1）所有行星的轨道偏心率都很小，几乎都接近圆形。
2）各行星轨道面都近似地位于一个平面上，对地球轨道面即黄道面的倾斜也都不大。
3）所有行星都自西向东绕太阳公转；除金星和天王星外，其余行星自转方向也自西向东，即与公转方向相同。
4）除天王星外，其余行星的赤道面对轨道面的倾斜都比较小。
5）绝大多数卫星的轨道都近似圆形，其轨道面与母星赤道面也较接近。
6）绝大多数卫星，包括土星环在内，公转方向均与母星公转方向相同。
6、行星是绕太阳系运动，自身不发光却能反射阳光的天体。
太阳系的行星须符合的3个条件：在绕太阳系运动的前提下，能够清除其轨道附近的其他天体而成为其所在空间的最大天体。
具有足够大的质量，能够靠自身的引力使形状呈近似球形。
内部不发生核聚变反应。
7、矮行星是绕太阳系运动，自身引力足以克服其固体应力而使自己呈圆球状，但不能清除其轨道附近的其他天体。
8、当月球阻挡阳光照射地球时，发生日食；当地球阻挡阳光照射月球时，发生月食。
9、地球沿着椭圆形轨道绕太阳运行，太阳处在椭圆形轨道的一个焦点上。
每年1月初地球和太阳最接近，地球的这个距离称为近日点；7月初地球和太阳最接远，地球的这个距离称为远日点。
10、一日的定义，如果取春分点为标准，则春分点连续两次通过同一子午面的时间，叫做一恒星日。
如果取太阳为标准，则地球上同一地点连续两次通过地心和日心连线所需的时间，叫做一个太阳日。
11、地球自转的地理意义？1）地球自转决定昼夜更替，并使地球各种过程具有昼夜节奏。
自然地理学原理
自然地理学原理
自然地理学是一门研究地球自然环境、自然资源和人类活动之间相互关系的学科。
在自然地理学中，有许多重要的原理，下面将为您详细解释其中几个原理：
1. 平衡原理：自然地理学中最重要的原理之一是平衡原理，它认为地球上的所有生态系统都处于一种平衡状态。
这种平衡状态是通过自然过程来维持的，因此，我们需要保护和维护这些自然过程，以便保持生态平衡。
2. 水循环原理：水循环原理指的是水在地球大气圈、水域和陆地之间的循环过程。
这个过程包括了水的蒸发、降水、渗透和蒸发等过程。
这个过程对于地球上的生态系统和人类生活都至关重要。
3. 气候变化原理：气候变化原理指的是气候随时间和空间的变化。
自然地理学家们通过研究过去的气候数据、现在的气候和气候模拟来了解和预测气候变化。
这个原理对于我们理解和应对气候变化至关重要。
4. 地质循环原理：地质循环原理指的是地球上的岩石、矿物和土壤等物质在地球上的循环过程。
这个过程包括了岩石的侵蚀、沉积、变
质和循环等过程。
这个原理对于我们理解地球上的自然资源和地质灾害等方面有很大帮助。
5. 生态系统原理：生态系统原理指的是地球上的生态系统之间相互作用的原理。
这个原理包括了生物在生态系统内的相互作用、物种的生存和死亡、食物网络和生态位等方面。
这个原理对于我们理解和保护生态系统和生物多样性至关重要。
总之，自然地理学中的原理是相互关联的，它们共同构成了我们理解和保护地球自然环境的重要理论基础。
地球与人类的关系
人类与地球表层环境的关系地球表层是人类社会发展的场所，尽管随着科学技术的发展，人类的活动范围已远远超出海陆表面，达到地球高空，甚至宇宙空间，但地球表层依然是人类活动的基本环境。
地球表层系统包括非生物，生物，人类。
地球表层系统的组成包括：四大圈层、三大界（有机界，无机界，人文界）、固气液物质。
人类与地球表层环境的关系：一、地球表层系统对人类的作用和影响：1、地球表层系统的演化与人类的诞生2、地球表层系统的区域分异与三大人种的形成3、地球表层系统对人口分布的影响4、地球表层系统与自然灾害5、地球表层系统对社会发展的影响6、地球表层元素的组成与人类健康二、人类对地球表层系统的影响1、人类对生物圈的影响2、人类对地貌的影响3、人类对土壤的影响4、人类对大气圈层和气候的影响5、人类对水圈的影响三、人类与环境的协调发展人类产生于地球表层，在地球表层环境中发展、演化。
可以说，在长期的发展、演化过程中，人类与地球表层环境之间，已经建立了一种密不可分的关系。
并且随着人类改造自然的能力的提高，人类不再是被动地适应环境，而是在不断地改变着地球表层环境。
人类与地球表层环境的关系，由人类诞生早期的环境对人类的单向影响为主，变为现在的人类与环境相互作用、相互影响的格局。
一、地球表层环境对人类的作用与影响（一）地球表层环境的演化与人类的诞生到目前为止，科学家只发现地球上存在着人类。
人类在地球表层环境中产生，人类是地球表层环境发展、演化、分异的产物。
研究发现，人类是由森林古猿的一支演化而来的。
第三纪晚期是古猿的繁盛时期。
由于环境的变化，森林面积缩小，草原范围扩大。
一部分森林古猿仍然留在森林中生活，它们逐渐演化成今天的猩猩、大猩猩等。
另外一部分古猿不得不在草原上生活。
草原环境的生活，促使它们直立行走和利用前肢抓取食物。
从而引起身体器官功能的改变，尤其是大脑的发育。
当草原上生活的古猿不仅学会了使用工具，而且学会了制造工具时，也就完成了由古猿向人类的转化，人类也就诞生了。
自然地理学教学大纲
自然地理学教学大纲一、课程概述自然地理学是地理学科的一个重要分支，主要研究地球表层的自然环境及其演变过程。
本课程将从地理学的基本概念出发，介绍自然地理学的相关理论、方法和应用，帮助学生全面了解地球自然环境的特点和规律。
二、课程目标1. 理解地球自然环境的形成和演变原理；2. 掌握自然地理学的基本概念和分类体系；3. 培养学生的地理分析和解决问题的能力；4. 激发学生对地球自然环境问题的研究兴趣。
三、课程内容1. 地球系统与自然地理学- 地球系统的结构与功能- 地球环境演化的基本原理- 地球自然环境与人类活动的关系2. 地表水环境- 地表水资源的分布与利用- 河流、湖泊和洪水的形成原因- 河流水系的类型与特征3. 地表岩石环境- 地壳构造与板块运动- 土壤与岩石的成因与特点- 地质灾害及其防治措施4. 地表生态环境- 生态系统的结构与功能- 生物多样性与生态平衡- 自然资源开发利用与生态环保的矛盾5. 大气环境与气候学- 大气成分及其变化- 气候要素与气候类型- 气候变化对地球自然环境的影响四、教学方法1. 理论讲授：通过授课的方式，向学生传授地理学相关理论知识。
2. 实地考察：组织学生参加实地考察活动，深入了解自然地理环境特点。
3. 论文撰写：要求学生根据课程内容，撰写相关论文或研究报告。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，激发学生思维，拓展知识视野。
五、考核方式1. 平时表现：包括课堂参与度、作业完成情况等。
2. 期中考试：考察学生对课程内容的掌握程度。
3. 期末考试：综合考察学生对自然地理学知识的掌握和分析能力。
六、教材《自然地理学导论》王明华著，第二版，高等教育出版社七、参考文献1. 《地理学概论》钱大玮著，人民教育出版社2. 《环境地理学》李明晓著，科学出版社3. 《气候变化与环境演化》张小明编，地球科学出版社通过本课程的学习，相信学生们能够深入了解自然地理学的基本理论和实践技能，为未来的学术研究和地理实践奠定坚实基础。
自然地理学与人文地理学的联系
自然地理学与人文地理学的联系
自然地理学和人文地理学都是地理学科的分支，它们旨在研究地球表
面的各种现象和过程。
两者之间存在着紧密的联系和互相影响，以下是几
个例子：
1.自然地理学和人文地理学都关注地球表面的空间分布和相互作用。
自然地理学研究自然环境对人类活动的影响，如地质构造、气候、水文、
生态系统等等。
另一方面，人文地理学研究人类的空间活动和行为，如城
市发展、区域变化、文化传承等等。
两者合作可以更好地解释和利用这些
相互作用。
2.自然地理学和人文地理学都涉及地球的历史和演变。
自然地理学关
注地球表面的形成和演变过程，如地质历史、气候变化等等。
人文地理学
则研究人类在地球上的历史和演变，如人类迁徙和定居、文化交流等等。
这两个方面相互依存，人类活动在自然地表面上造成的影响也会对其未来
的发展产生影响。
3.自然地理学和人文地理学都关注区域差异和差异分析。
自然地理学
研究地球表面的各种自然环境参数，如山脉、河流、气候环境等等，而人
文地理学则关注人类活动的在不同地区的差异，如文化、经济、政治等等。
两个方面的区域差异追根溯源会发现其彼此的相关性，比如传统的农业生
产模式在山区和平原地区的不同发展就主要受到当地的自然环境和人类活
动的影响。
总之，自然地理学和人文地理学之间不可分割的联系和作用有增无减，两方面的跨学科合作能有效地引导我们理解地球的空间分布及其背后的影
响力。
自然地理人文知识点总结
自然地理人文知识点总结自然地理学是地理学中的一个重要分支，研究自然界的地貌、气候、水文、生态等自然地理现象及其规律，以及自然环境对人类生存和发展的影响。
人文地理学则是研究人类活动对地理环境的影响，以及自然环境对人类社会、经济、文化等方面的影响。
下面将对自然地理和人文地理的知识点进行总结。
一、自然地理知识点：1.地球形态学：地球是一个近乎球体的椭球体，其直径约为12756km，赤道半径大约为6378km，极半径大约为6357km。
地球表面的地貌包括高山、平原、丘陵、河流、湖泊和海洋等。
地球的平均海拔为840m，陆地占地球面积的29%，海洋占71%。
2.气候区划：地球的气候可分为寒带、温带和热带三大气候带，每大气候带又可分为若干气候类型。
气候带的划分是按照纬度、海拔和地形等因素来确定的。
气候对植被、土壤和水资源等自然条件有着重要影响。
3.水文地理：水是人类生存和发展的重要资源，也是地球上大量的天然地理元素之一。
水文地理研究水文循环、河流、湖泊、地下水、冰川等自然水资源的分布、性质、变化和利用。
激光高程测量、GPS卫星定位技术和遥感技术对水文地理研究提供了新的手段。
4.地理生态学：地理生态学研究陆地和海洋生态系统的结构、功能和演变规律。
生态系统包括生物圈、地球大气圈、陆地圈和水圈等生态成分。
气候变化、陆地利用和生物多样性减少是地理生态学的重要研究课题。
5.自然灾害学：自然地理环境对人类活动有着直接的影响，自然灾害是人类活动中不可避免的因素。
地震、飓风、洪灾、干旱和泥石流等自然灾害给人类生存和发展带来了巨大的危害。
自然灾害学研究自然灾害的发生规律和预防措施。
6.地球资源学：地球资源包括土地、矿产、水资源、森林资源、温带农业、渔业和畜牧资源等。
地球资源学研究地球资源的分布、分异、开发和利用。
随着全球资源紧缺问题的加剧，地球资源学成为越来越关键的学科。
二、人文地理知识点：1.人口地理学：人口是资源最重要的潜力，也是环境负荷的最主要来源。
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《自然地理学概论》Introduction to Physical Geography陈久和（杭州师范学院理学院310036 ）第一篇自然地理学与地球表层系统第一章自然地理学与人类环境第一节日常生活中的自然地理学问题自然地理学与我们的生活密切相关。
冬天，当我们从冰天雪地的大兴安岭来到一派热带风光的海南岛，不禁为有那么大的差异而惊叹不已。
每年春节联欢晚会上，总有来自南极长城站或中山站的科学考察队员的问候。
有些人感到纳闷：为什么他们不在夏天而在冬天去南极考察呢？在世界各国人民庆祝千禧之年来临的时候，不同地区有不同的庆祝方式不足为奇，而不同地区与国家，千喜之年到来的时间不同却让好些人困惑不解。
谈到地震和火山爆发，我们不免会感到有些害怕和紧张。
我们经常会听到有关地震与火山爆发的报道，但为什么一些地区地震灾害严重，而另一些地区却很少发生？为什么一些地区火山经常喷发，而另一些地区却从来没有见到火山的活动？为什么温泉有时呈条带状分布？喜马拉雅山是世界上最高的山，世界上8000m以上的山峰大都出现在这里，为什么？世界上最深的海域不是出现在大洋中央，而是出现在海洋的边缘，为什么？为什么一些地方终年炎热而另一些地方终年冰天雪地？为什么有些地方森林茂密而另一些地方寸草不生？为什么在山的一侧大雨倾盆而另一侧却晴朗干热？为什么昆明四季如春，重庆、武汉、南京的伏天却闷热如炉?为什么在南、北纬30度附近大陆为干燥的荒漠地带，而中国东部的这一地带却是鱼米之乡？海啸、风暴潮、沙尘暴、泥石流、滑坡、崩塌等给人类带来了严重的灾害，你知道它们是怎么形成的，又怎么防治吗？你知道什么是温室效应、阳伞效应、热岛效应、湖泊效应和绿洲效应吗？你知道厄尔尼诺、南方涛动、臭氧洞及其对人类的影响吗？在北半球的河流，主流线通常偏向右岸，又是什么原因呢？“桂林山水甲天下，太湖美景不胜收”，“黄山归来不看山，九寨归来不看水”。
你知道这些美景又是怎么形成的？你知道为什么一些地方的水果、茶叶或者大米，味美、质优、营养丰富，其他地方的却无法与之比拟？你知道一些地方某种病的发病率比其他地方明显偏高，与这一地方的地质和土壤背景有关吗？人类一直在探索地球以外的生命，但到目前为止还没有发现地球以外的人类。
太阳系九大行星中，为什么只有地球上有人类？当你学完了现代自然地理，自然就会知道答案了。
第二节自然地理学的研究对象、内容、目的与意义一、自然地理学的研究对象1、“地理”的概念古代：指山川土地之形势。
《易经·系辞》有“仰已观于天文。
俯以察于地理”。
现代：泛指地球表面各种自然现象和人文现象以及它们之间的相互关系和区域分异现象。
“地”可以理解为地表，“理”可以理解为科学、规律。
2、“地理学”的概念和分类地理学是研究地球表面人类生活的地理环境中各种自然现象和人文现象以及它们之间相互关系和区域分异的科学。
（黄秉维，1913～2000）地理学具有综合性、区域性、动态性和研究方法多样性等特点。
按研究对象，地理学有自然地理学、人文地理学之分，部门地理学、区域地理学之分。
自然地理学主要研究自然地理环境的特征、结构及其地域分异规律的形成和演化。
陈传康院士将自然地理分为综合自然地理学和部门自然地理学。
人文地理学主要研究各种社会人文、经济活动的空间结构和变化，以及同地理环境之间的关系。
如人口地理学、民族地理学、经济地理学（主要分农业地理学、工业地理学）、交通地理、旅游地理学、军事地理学等。
部门地理学（可分部门自然地理学和部门人文地理学）主要研究单一地理要素的特征、分布及其发展变化规律。
如气候地理学、地貌学、水文地理学、生物地理学、土壤地理学；人口地理学、民族地理学、经济地理学等区域地理学研究各种地理要素的区域组合和相互联系，以揭示区域特点、区域差异和区际关系。
如世界地理、中国地理、浙江地理、杭州地理、长江三角洲地理等。
中国最早的地理著作是《禹贡》，《禹贡》距今2400年左右，战国《尚书》中的一篇，作者不详。
《禹贡》用自然分区方法记述当时中国的地理情况，把全国分为九州，即冀州（河北中南部、山东西部一带）、兖州（山东西南部、河南东部一带）、青州（山东中、东部一带）、徐州（江苏长江以北一带）、扬州（江南一带）、荆州（湖北、湖南及汗水以南一带）、豫州（淮河以北、河南南部一带）、梁州（陕西秦岭以南一带）、雍州（陕西中部和甘肃东南部一带）。
其次是《山海经》，《山海经》共十八篇。
作者不详。
其中十四篇是战国时期作品，其余四篇为西汉初年作品，主要记述了当时的地理、历史和文化（包括神话传说）。
古代地理学主要探索关于地球的形状、大小和有关测绘方法，或对当时已知国家和地区情况进行罗列式描述；近代地理学开始于18世纪末和19世纪初，强调地～地和人～地因果关系的研究；现代地理学从20世纪50年代开始，从静态的定性描述，向动态的定量分析发展，特别是通过统计分析（计量地理学）、地理信息系统（Geographic Information System，GIS）、全球定位系统（Global Positioning System，GPS）、遥感（Remote Sensing，RS）的“三S”技术应用，逐步开展对地理要素地域分布、分异规律和原理的研究，并建立模式和系统分析，从而向着预报的方向努力（如20世纪90年代“灾害地理学”的形成与发展）。
现代地理学倾向于对人地关系的地域系统进行综合研究。
3、自然地理学的研究对象和分类一般认为：“自然地理学”是以人类赖以生存的地球表层（Earth Surface）自然环境（即“自然地理环境”）为研究对象的。
从系统科学的角度来说，地球表层自然环境可以看作为地球表层自然系统。
故又可以说，自然地理学是以地球表层自然系统为研究对象的。
有的人将地球表层自然环境称之为地理环境的自然部分或自然地理环境。
还有的称之为“景观圈”或者“地理壳”等。
自然地理学，主要研究地球表层自然环境的组成、结构、特征、区域分异规律、形成与运行机制。
由于地球表层自然环境是由组成地表的大气、水、岩石、生物以及其他派生的要素组成的，因此分别以它们为研究对象的气候学、水文学、地貌学、植物地理学、土壤地理学等学科，通常被认为是自然地理学的分支学科，又称之为部门自然地理学。
自然地理学确实是研究地球表层自然环境的学科，但值得注意的是，自然地理学不可能研究地球表层自然环境的所有方面。
它着重于研究其区域特征与建立在区域分布与联系基础上的一般规律。
因此可以认为，自然地理学是以人类赖以生存的地球表层自然环境的区域特征、区域分异及其发生发展过程与变化规律为研究对象的。
或者说，自然地理学是以人类赖以生存的地球表层自然系统的区域特征与空间分布、变化规律为研究对象的。
从环境学角度看，人类环境可以分为自然环境和人文环境，而自然环境又分“宇宙环境”、“自然地理环境”、“地质环境”，与我们人类关系最密切的就是“自然地理环境”。
从系统科学的角度看，地球表层自然环境可以看作是“地球表层自然系统”。
故可以认为：自然地理学是以地球表层自然系统为研究对象的。
（1）、自然地理学的分类和研究对象一般认为，自然地理学分为“综合自然地理学”和“部门自然地理学”两类。
有学者认为可以分综合自然地理学、部门自然地理学、区域自然地理学三类。
综合自然地理学（Integrated PhysicalGeography）研究自然地理环境的综合特征，即把地球自然地理环境作为一个整体来研究，着重研究其整体的各组成要素及各组成部分的相互联系和相互作用的规律。
部门自然地理学（Sectorial Physical Geography）研究组成自然地理环境的某一要素，即研究这个要素的组成、结构、时空运动和地理分布规律，如气候学（Climatology）、地貌学（Geomorphology）、水文地理学（Hydrogeography）、植物地理学（Phytogeography）和动物地理学（Zoogeography）、土壤地理学（Pedogeography）等。
部门自然地理学是边缘科学，如地貌学是地理学与地质学之间的边缘科学，气候学是地理学与气象学之间的边缘科学。
部门自然地理学的综合研究方向是指以地球表层作为背景，来考察自然环境各组成成分的特性，尤其是对部门自然地理学中分化出来的特殊自然环境类型（如冻土、冰川、沼泽等）研究时，更要进行综合研究，但相对于综合自然地理来说是分析的。
区域自然地理学（Regional Physical Geography）研究一定区域自然地理环境的某个组成要素和自然地理环境的综合特征，即对区域的部门情况和区域的综合情况进行研究。
自然地理学确实是研究地球表层自然环境的学科，但值得注意的是，自然地理学不可能研究地球表层自然环境的所有方面。
它着重于研究自然区域总体特征与建立在地域分布与联系基础上的一般自然规律。
因此可以认为，自然地理学是以人类赖以生存的地球表层自然环境的区域特征、区域分异及其发生发展过程与变化规律为研究对象的。
或者说，自然地理学是以人类赖以生存的地球表层自然系统的区域特征与空间分布、变化规律为研究对象的（2）、自然地理环境（Physical Geographic Environment）自然地理环境包括原生自然环境和次生自然环境，原生自然环境是指那些只受人类间接的或轻微影响的，而原有自然面貌基本上未发生明显变化的天然自然环境，如极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林、某些自然保护区以及人类活动较少的海域等。
次生自然环境是指那些经受人类直接影响和长期作用之后，自然面貌发生重大变化的自然环境，如农田、人工林、牧场等。
次生自然环境的成因及其形成，主要取决于人类干预的方式和强度，然而它自身的演变和作用过程，则仍受制于自然规律。
因此，原生自然环境和次生自然环境统称自然地理环境。
自然地理环境是地球表层的大气、水、岩石、生物以及其它派生的自然物质共同组成的整体。
因此，自然地理环境也称为自然综合体（Natural Complex）、自然系统（Natural System）、或自然景观（Natural Landscape）。
历史上，人们对自然地理环境的命名各不相同，但其所指的客观实体却是基本相同的，这些术语主要有：地理壳、景观壳、地理圈、景观圈、表层地圈、生物发生圈、地球表层。
中国自然地理学家黄秉维院士1988年提出“地球表层系统”、牛文元院士1978年提出“自然地理面”的新概念。
这些术语虽然名称不同，但内涵基本相同，没有重大差别。
（3）、自然地理环境的范围自然地理环境是个完整而连续的物质系统，若划出其中某一部分作为一个系统进行专门的研究，则需划分边界。
具体边界的划分主要从物质联系和相关程度和空间的可划分性来确定。
关于自然地理环境的厚度，世界上还存在着争议。