部编版三年级语文下册第七单元教案
部编版三年级语文下册 第七单元教案 22. 我们奇妙的世界 课题 我们奇妙的世界 课型 新授课
设计说明
本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。
学前准备
1.预习课文，自学生字、词语。（学生）
2.观察大自然，有自己的发现。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时
教学过程 第一课时 学习目标 1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。 2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。 学习重点 掌握本课生字词。了解课文主要内容，理清脉络。
学前准备 1．预习课文，自学生字、词语。观察大自然。（学生） 2．制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入。（用时：5分钟）
1.教师导入课题：课前，老师让大家观察大自然，说说自己对大自然的印象。 2.课件展示自然景观图片。 3.教师小结，板书课题。 1.交流观察大自然的发现。 2.欣赏日出日落、下雨等自然风光图片，感受大自然的奇妙。 3.齐读课题。 4.理解题眼“奇妙”。
二、初读课文，随文识字。（用时：15分钟） 1.教师引导学生自读课文，读准字音，读通句子。 2.教师引导学生学习本课生字词。 3.教师指导书写。 4.教师当堂检测生字词的掌握情况。 1.学生读课文，一边读一边圈画出生字词，多读几遍。 2.跟随教师学习本课生字词。 3.学生回答教师有关识字、读词的提问。 4.齐读带生字、词语的句子，教师正音。
1.形近字组词。 幻（ ） 蜡（ ） 幼（ ） 错（ ）
模（ ） 乘（ ） 摸（ ） 乖（ ）
三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟） 1.学生再读课文，思考： （1）课文是按什么顺序写的？ （2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个1.用自己喜欢的方式熟读课文，思考问题。 2.小组合作讨论问题，再进行全班交流。 （1）课文是按总2.课文主要写了什么内容？ ________________________________________ 3.找出全文的中心句，抄写在下面。 ____________________方面介绍世界的奇妙？ （3）读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。 2.引导学生讨论交流。 3.指导学生有感情地朗读课文。 分总的顺序写的。 （2）作者眼中的世界是奇妙的，是从天空和地面两个方面介绍的。 （3）开头和结尾呼应，更加强烈地表现了作者的情感。 3.学生有感情地朗读课文。 ____________________ 四、教师小结。（用时5分钟） 1.引导学生回顾本节课的学习内容。 2.布置作业。
1.回顾本节课所学内容，畅谈收获。 2.完成作业。
教学反思
读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，所以我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。因此在这节课的教学中，我将教学重点放在朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读，在读中初步了解课文内容。 第二课时
学习目标 1.朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 学习重点 理解感悟世界的奇妙，学习作者的写作方法。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟） 1.教师听写词语。 2.回顾上节课内容，提问：课文是按什么顺序写的？从哪几个方面介绍了世界的奇妙？ 1.学生听写词语，同桌互查。 2.跟随教师回顾内容，思考回答问题。
二、品读感悟天空的奇妙。（用时：15分钟） 1.引导学生读课文第2～8自然段，思考： （1）天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇妙？画出相关语句。 （2）作者是怎样把事物写具体的？ 2.读自己喜欢的句子，找出比喻句，体会语言的生动形象。 1.学生自读第2～8自然段，小组讨论交流问题，再进行全班交流。 2.有感情地朗读课文。 3.画出第2～8自然段中的比喻句，交流体会比喻的形象性。
4.写出下列句子运用的修辞手法。 （1）太阳就像一个大火球一样升起来了。 （ ） （2）云彩呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… （ ） （3）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子。 （ ）
三、品读感悟大1.引导学生默读第9～16自然段，1.学生带着问题默读第9～16自然段。 5.读下面的句子，说说从中读出了什么？ 地的奇妙。（用时：15分钟） 思考: （1）这部分中哪些地方让你觉得奇妙有趣？ （2）仔细读这些语句，你体会到了什么？ （3）领悟作者的表达方法。 2.指导学生带着感情朗读课文，感受景色之美。 2.小组讨论交流问题。 3.全班交流，教师评价订正。 4.有感情地朗读课文，感受四季的美景。 我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 _________________________
四、总结全文。（用时：5分钟） 1.学生齐读最后两个自然段。 2.总结文章的写法。 3.布置作业：按课文的写法写一个片段。 1.齐读最后两段，交流最后两段的作用和蕴含的道理。 2.全班交流总结文章的写法：“总分总”的结构；围绕总起句把内容写具体；抓住特点，把事物写生动。 3.完成作业。 6.学习作者的写作方法，写一个片段，把课前观察到的事物写具体。 ___________________________________________________________________________
板书设计 教学反思
本次教学，我主要是抓住课文主要的两个部分来帮助学生理解课文内容，再指导学生带着问题多次朗读课文，以领悟作者的表达方法。课堂教学效果很好。
《我们奇妙的世界》教学片段 ◆品味语句，感受世界的奇妙。 师:回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？ 生:（齐答）天空、大地。 师:请同学们默读第2～8自然段，天空展示的哪些景物让你感到奇妙呢？ （学生读文，同桌合作后交流） 生1:天空中的早晚颜色的变化太奇妙了。早上，天空由粉红色变成蔚蓝色；傍晚天空中又呈现出金色红色和紫色。 生2:天空中的云变幻出各种形状，让人有无限的遐想。 生3:下雨后地上的小水洼如同有趣的镜子，多么神奇呀！ 师：同学们都说得很好。那么你们知道作者是怎样把这些事物写具体的吗？ 生1:从颜色变化来写。 生2:从形状上观察。 生3:按顺序来写，还运用了比喻的修辞手法。 师：除了这些事物，你还能说出天空中的哪些事物？仿照课文中的句子说一说。 生1:天空中飞来一群群小鸟，今天是鸟的联欢会吗？ 生2:我的风筝飞上了天空，好像要与白云比美呢。 23.海底世界 课题 海底世界 课型 新授课
设计说明
本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。
学前准备
1.预习课文，自学生字、词语。（学生）
2.收集海洋景物的图片。（师生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时
教学过程 第一课时 学习 目标
1．认识本课的10个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文讲了哪几个方面的内容。 学习 重点 认识重点字词，了解课文主要内容。
学前 准备 1．预习课文，认读生字、词语。（学生） 2．收集海洋景物的图片。（师生） 3．制作教学课件。（教师） 教学 环节 导案 学案 达标检测
一、激趣导入。（用时：5分钟） 1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景色的视频。 2.教师引导学生交流感受。 3.板书课题。 1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。 2.交流自己收集的图片。 3.齐读课题。 1.海底世界给你留下了什么印象？ ________________________________________
二、读文识字。（用时：15分钟） 1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。 2.学生自学生字新词，教师指导书写。 3.教师检测生字掌握情况
1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。 2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。 3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。 2.给下面汉字补充音节。 q__ __ī j___ 窃 私 警 __āo __ǎo __ǔ 胞 藻 属
三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟） 1.学生再读课文，了解课文的主要内容。 2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。 3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会1.学生带着问题读课文，了解课文的内容。 2.全班交流讨论，理清课文的段落层次。 3.反复读首尾两段，根据全文内容体会其作用。 3.课文第一自然段的作用是______________，最后一个自然段的作用是__________。 4.课文的中心句是哪一句？ _________________________
部编版三年级语文下册第七单元教案
部编版三年级语文下册第七单元教案第七单元单元概述天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。
《我们奇妙的世界》通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本次口语交际是要学生学会劝告。
习作以“国宝大熊猫”为主题，引导学生写一写大熊猫，加深对大熊猫的了解。
语文园地共安排了四个板块的内容。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
4．结合生活经验，谈谈对课文中重点语句的理解。
5．读句子，体会拟人修辞手法的好处。
6．初步学习整合信息，介绍一种事物。
7．学会写寻物启事。
8．掌握笔画较少的字和笔画较多的字的写法，把字写美观。
9．积累4句八字成语。
重点1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
4．读句子，体会拟人修辞手法的好处。
5．积累4句八字成语。
难点1．学会写寻物启事。
2．初步学习整合信息，介绍一种事物。
《我们奇妙的世界》2课时《海底世界》2课时《火烧云》2课时口语交际：劝告1课时习作：国宝大熊猫2课时语文园地2课时22我们奇妙的世界本文是英国作家彼得·西摩写的一篇写景文章，通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章条理清楚，感情真挚，描写细致，语言生动，充满了童真童趣。
版小学语文部编版三年级下册第七单元教案
1.第七单元22、我们巧妙的世界教课目的：认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右构造的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的差别。
能读准字音，有感情地朗诵课文，经过朗诵表达出生界的巧妙。
认识课文从哪几个方面写出了世界的巧妙。
初步学习整合信息，学习如何介绍巧妙的世界。
教课要点：理解、感悟世界的巧妙，领会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教课难点：感悟世界的巧妙，学习把事物写详细。
教课准备：教师：制作课件。
学生：课前察看自己感兴趣的事物（能够是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教课准备：课件教课时间：2课时教课过程：第一课时一、图片导入,惹起兴趣课件播放地球，湛蓝的天空、各样形状的云彩,日出日落,四时的丛林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界同学们自由说出自己的惹起答案。
世界是多彩的，世界是奇异的，世界上有各样颜色，各样形状，有无数的宝藏和财产。
今日让我们一同走进巧妙的世界，看看巧妙的世界有哪些吸引你的漂亮。
（板书：22、我们巧妙的世界）（齐读课题）【设计企图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的感情体验，调换学生情绪。
】二、初读课文，学习生字请你翻开课本，联合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
小组内互读课文，把课文读正确，读流畅。
默读课文，圈画出不理解的词语，并思虑作者从那双方面写出了世界的巧妙？预设：学生答案会包含天空、清早、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏季、秋（天、冬季等。
把学生的答案指引剖析总结，得出是从“天空”“地球”双方面写了世界的巧妙。
【设计企图：学生已经有了初步归纳课文的能力，但大多数孩子关于课文所描绘的事物的附属关系不太明确，在孩子们找出全部的风趣巧妙的事物后指引学生总结出来天空和地球双方面。
】三、复习生字，指导写字课件出示生字，自由练读。
【优质】部编版语文三年级下册第七单元教学初探》教案
第七单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是围绕“探索自然奥秘”这个专题进行编排的。
主要由《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》3篇课文组成。
目的是引导学生读课文，探索自然的秘密。
2.本单元重点：
（1）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》感情朗读课文，体会从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙。
《海底世界》明白课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
《火烧云》说说课文写了火烧云的哪些特点。
教学时，教师要引导学生读懂课文，从文中搜集整合重要信息。
（2）初步学会整合信息，介绍一种事物。
本单元安排了习作《国宝大熊猫》，学会查找资料，列好问题，写作交流。
3.单元教学建议：在理解课文的基础上，学会整合信息，概括内容。
部编版三年级下语文第七单元《火烧云》教案
部编版三年级下第七单元《火烧云》教案【核心素养目标】文化自信：感受火烧云的景色美。
语言运用：积累文中表示颜色的词语。
思维能力：能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
审美创造：了解火烧云颜色形态变化的特点。
【课前解析】关注景象：早晨或傍晚，大气层云层比较厚，而且太阳光是斜射的，这就加大了光线穿透云层的难度。
这时，只有红色和橙色光在穿过云层时减弱得最少，自然只有它们可以穿透云层，照射在天空中、云层上，形成光彩夺目的火烧云奇景。
关注语言：课文语言平实但精妙。
首先用词丰富，尤其是颜色词。
如叠词：“红彤彤”“金灿灿”；不同颜色糅合一起：“半紫半黄”“半灰半百合色”用生活中常见的事物进行比拟：“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等。
其次排比句的运用，如“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”，成串的排比写出了火烧云一连串颜色上的变化，读来赏心悦目。
【教学目标】1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，会写“火烧云、晚饭”等8个词语。
积累文中表示颜色的词语。
2.能有感情地朗读课文。
背诵第三至六自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
【教学重点】能借助相关语句说出火烧云的特点。
【教学难点】了解火烧云颜色形态变化的特点。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，会写“火烧云、晚饭”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步知道课文的主要内容，了解什么是火烧云。
【教学过程】一、图片欣赏，导入新课。
1.教师出示火烧云图片，学生欣赏图片。
2.教师新课导入：自然界里有许多奇丽的景象，吸引了无数的作家、诗人去描绘、赞美它们。
今天我们就学习优秀女作家萧红的《火烧云》。
教师出示课题并板书：火烧云，学生齐读课题。
二、了解萧红萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
部编版语文三年级下册第七单元教案
部编版语文三年级下册第七单元教案备课素材备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
【与文章相关的资料介绍】散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
形散神聚“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
意境深邃注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
语言优美所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
统编版三年级语文下册第七单元教案+教学反思
4.小结方法 :（课件出示） 抓住事物的颜色、形状、大小、状态等特点
,再加上恰当
的比喻、拟人等修辞手法 ,就能把事物的特点说清楚。
4
（根据新使用的部编版教材编写）
三、合生活经验 ,理解关键句 谈谈你对“一切看上去都是有生命的” 这句话的理解。（ 课
件出示） 1.鼓励学生根据 “事物一表现生命一具体特点” 这样的学
大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？ 1. 请大家自由读课文 2-6 自然段，边读边勾画，或者
6
（根据新使用的部编版教材编写）
做简单批注。 2. 说一说， 课文围绕海底景色奇异， 物产丰富的特点，
讲了那几个方面的内容？（课件出示朗读要求） 根据学生回答进行概括， 海底的光线 海底动物的声音 海底动物的活动 海底植物的差异 海底矿藏
,就像有趣的镜子 , 映
2.黑夜降临了 ,我们看见夜空中群星闪烁 ,就像千千万万支 极小的蜡烛在发光。
3.夏日 ,在大树下乘凉 ,我们会感叹 ,大树带来这么多绿荫。
板书设计
22 这个奇妙的世界
天空
奇妙
总—分—总
地球
课后反思
教学课题
23、《海底世界》教学设计
教学目标 重点难点 教学准备
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界 的，感受“窃窃私语” “免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 2、会写本课 12 个生字，两条横内的 8 个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读 音，会用“窃窃私语” “景色奇异”造句。 3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱 自然、探索海底世界的兴趣。 重点： 通过朗读品位语言文字， 了解课文从哪几个方面描写海底世界的。 感受 海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 难点：体会关键句子的表达效果。 师：多媒体课件
部编人教版小学三年级语文下册第七单元全单元教案
部编人教版小学三年级语文下册第七单元全单元教案第七单元单元概述天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。
《我们奇妙的世界》通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本次口语交际是要学生学会劝告。
习作以“国宝大熊猫”为主题，引导学生写一写大熊猫，加深对大熊猫的了解。
语文园地共安排了四个板块的内容。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
4．结合生活经验，谈谈对课文中重点语句的理解。
5．读句子，体会拟人修辞手法的好处。
6．初步学习整合信息，介绍一种事物。
7．学会写寻物启事。
8．掌握笔画较少的字和笔画较多的字的写法，把字写美观。
9．积累4句八字成语。
重点1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
4．读句子，体会拟人修辞手法的好处。
5．积累4句八字成语。
难点1．学会写寻物启事。
2．初步学习整合信息，介绍一种事物。
《我们奇妙的世界》2课时《海底世界》2课时《火烧云》2课时口语交际：劝告1课时习作：国宝大熊猫2课时语文园地2课时22 我们奇妙的世界本文是英国作家彼得·西摩写的一篇写景文章，通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章条理清楚，感情真挚，描写细致，语言生动，充满了童真童趣。
部编教科版三年级语文下册第七单元《能说会写七》优质教案
能说会写七教学要求1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。
在劝说过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。
2.了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人，引导学生充分考虑对方的身份和地位，能有针对性、得体地劝说。
3.根据提供的情节，联系自己的生活实际展开合理想象，以“爸爸的承诺”为题，把这个故事续写完整。
重点难点1.了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
2.先定作文的中心，把与中心关系密切的内容写具体。
注意用词准确、恰当。
教学课时两课时教学过程：第一课时教学目标：1.了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人，引导学生充分考虑对方的身份和地位，能有针对性、得体地劝说。
2.在劝说过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。
在交流中提高听话、说话能力。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、巧设情境，导入话题。
1.导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般，个个能说会道。
今天老师带来了两个难题，这两个难题正好需要大家的“口才”来帮助解决。
你们愿意帮助我吗？（生纷纷表示愿意。
）2.课件出示第一个难题。
师：事情是这样的，老师有个好朋友，他有个女儿叫小理，读三年级，她学习很好，也很尊敬老师，待人有礼貌，可就是不喜欢劳动，每次劳动，她总是有借口。
昨天爸爸接她放学时，就拍到了这样一幕。
（出示课件：小理不爱劳动的情景。
）3.如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？4.教师引导小结：我想面对正在生气的小理，劝说确实是一个好办法。
今天就让我们一起学习如何劝说别人。
（板书课题：劝说。
）二、片断赏析，探究方法。
1.教师提问：劝说要注意些什么？2.学生自由发表意见。
（引导学生说出，劝说别人时，要讲礼貌、讲道理。
板书：以理服人。
）3.出示劝说片断（课件出示文字）小明1：这位同学，你不能摘花，这是非常不文明的事。
小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌离开）小明2：春天是个充满生机的季节，花儿也有生命，相信在我们的共同呵护下，它一定能开得更加美丽。
部编版小学语文三年级下册第七单元日积月累教案
部编版小学语文三年级下册第七单元日积月累教案一、教学目标1. 知识目标：了解成语“日积月累”的意义，学会运用这个成语。
2. 能力目标：培养学生积极勤奋的学习态度和良好的学习习惯，培养学生的语言能力、思考能力、判断能力和实践能力。
3. 情感目标：通过本课的学习，让学生明确成功需要长期的努力和日积月累的积累，培养学生坚持不懈、自信自强、追求卓越的精神。
二、教学重点1. 成语“日积月累”的意义。
2. 运用这个成语。
三、教学难点1. 让学生理解“日积月累”的内涵。
2. 能够准确地运用这个成语。
四、教学方法1. 观察法：教师通过实际演示“积累再进步，勤奋等于成功”的故事来使学生明白“日积月累”的意义。
2. 情境法：让学生通过实际操作，领悟“日积月累”的含义。
3. 表示法：教师以质疑引导学生发散自己的思维，通过问答让学生理解“日积月累”的实际应用意义。
五、教学过程1. 学习成语“日积月累”。
2. 完成练习册上的练习，巩固所学内容。
3. 演讲。
让学生就所学内容进行演讲，摘录一些优秀的言论或演讲内容，进行展示。
4. 诵读一段话。
六、教学反思本课程的教学重点是让学生理解“日积月累”的含义，能够准确地运用这个成语。
在教学过程中，采用了观察法、情境法和表示法等多种教学方法，让学生通过实际操作，领悟“日积月累”的含义，这样使学生对“日积月累”的理解更加深刻，能够将其运用到实际生活中去。
同时，通过演讲和诵读，让学生养成了良好的学习习惯和口语表达能力，达到了教学目标。
七、教学资源1. 练习册。
2. 讲义、课件。
3. PPT。
八、教学评估1. 课堂表现：学生在课堂上的发言、提问、参与等方面的表现。
2. 作业完成情况：学生能够按时完成布置的作业及作业的质量。
3. 演讲效果：学生能否准确地讲述“日积月累”的核心意义。
九、教学反馈1. 对教师的反馈：针对本课程教学，学生可对教师在授课内容、授课方式、教学手段等方面进行反馈。
2. 对课程的反馈：学生可就课程的内容、难易度、教学效果、教学的可操作性等方面进行反馈。