人教版历史必修一第二单元第5课古代希腊民主政治导学案
第二单元古代希腊罗马的政治制度【单元引言导学】阅读课文单元目录和P21单元引言，归纳本单元的主要内容。
古希腊和罗马文明是西方文明之源。
“辉煌属于希腊！”-----古希腊以雅典为代表的高度发达的奴隶制民主政治；“宏伟归于罗马！”——古罗马博大精深的法律体系。
古希腊民主制和古罗马法律制度都给人类的政治文明留下了宝贵遗产。
第5课古代希腊民主政治导学学案【课标要求】（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【学习目标】1．理解地理环境在古希腊城邦形成中的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
归纳雅典民主政治的形成过程和主要内容。
民主制的作用及其局限性；希腊城邦的阶级与时代局限。
2、通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系；在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。
学习重点：伯利克里时期的民主政治。
学习难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
学习任务：1、雅典民主政治的形成条件？（可以从地理条件、经济条件、政治前提、思想因素等等角度去简单概括。
）2、结合相关史实说明雅典民主政治的确立过程（重点把握梭伦、克里斯提尼、伯利克里改革背景、时间、主要内容和改革最重要的意义）3、结合民主政治确立过程归纳雅典民主政治的主要内容，分析雅典民主政治有哪些特点？4、有人认为古代雅典民主政治既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器。
根据所学知识请你谈谈如何评价雅典的民主政治？（一）希腊文明的摇篮（古代希腊民主政治确立的条件）思考：阅读课本第一目P22-23，概括总结自然地理环境和城邦制度对希腊民主政治的影响。
1．希腊的地理环境（1）地理环境①古希腊文明以_______为依托，是地中海孕育了希腊文明。
②希腊东临______，海岸线曲折，_______众多，_______星罗棋布。
③没有肥沃的大河流域和广阔平原，纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此孤立的_______和_______上。
(2)影响：①_____________ _ 的条件得天独厚。
②_____________ _ 纷纷建立。
2．古希腊城邦国家（1）时间：公元前8—前6世纪（2）特点： _________ _ 和______________构成城邦的基本特征。
（3）性质；具有共同血缘和地域的公民团体。
凡父母祖籍均属本城邦，拥有一定财产，能自备武装服兵役的______，才享有公民资格。
（4）影响： ________ _ 探究一：古代希腊民主政治产生的条件是什么？（从自然条件、经济条件、政治条件、阶级条件四个角度归纳）（1）自然条件：独特的自然地理环境（多山、多岛、多海港，土地贫瘠）对古希腊民主政治的形成有重要影响。
（2）政治条件：小国寡民的城邦体制，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。
（3）经济条件：海外贸易和工商业比较发达，奴隶制商品经济发展，易接受平等互利观念，形成民主政治。
（4）阶级条件：新兴工商业阶层迫切希望进行政治改革，追求民主权利。
（二）雅典民主政治的确立和发展过程：1、过程：改革（奠基）—---- 改革（确立）---—改革（黄金时代）2．归纳雅典民主政治的主要内容，分析古代雅典民主政治的特点：（1）主要内容：（1）国家的一切权力属于全体公民，民主政治的主要机构是公民大会、五百人会议和陪审法庭（2）公民大会是国家的最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免等一切国家大事，都由公民大会讨论决定。
（3）国家最高常设行政机关是五百人会议，负责处理日常政务，召集公民大会。
（4）陪审法庭是国家最高司法机关和监察机关，对公民大会的决议拥有最终核准权。
（5）国家一切官职向各等级公民开放，国家官员由选举或抽签产生。
（2）特点：人民主权（全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力）、直接民主、轮番而治（全体公民轮流执政）、法律至上。
（三）雅典民主政治的评价：探究二：古代雅典民主政治既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器。
根据课本的知识以及以上材料和结合当今民主政治的特点，请你谈谈如何评价雅典的民主政治？局限性：1．雅典只是建立在奴隶制基础上的，真正享受到民主的人只有少数，妇女、外邦人、广大奴隶没能享受民主；2、雅典民主是小国寡民的产物； 3、过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患；4、狭隘的城邦体制，无法容纳政治和经济的迅速发展。
积极性：1、雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
2、民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就；3、体现了人类从专制到民主的历史发展趋势，为辉煌的希腊文明提供了条件。
实质：建立在奴隶制基础上，是少数人的民主，维护奴隶主的地位和利益。
（四）湮没：公元前4世纪后半期，日渐衰微的希腊被北部崛起的_______王国所灭。
原因：希腊奴隶制度政治经济文化的发展，突破了小国寡民的城邦制度。
合作探究1、常言道：“一方水土养一方人”，意即不同的地理环境会造成不同的风土人情。
那么古希腊的地理环境对希腊的文明影响最大的是（ C ）A．君主制的盛行 B．小国寡民C．公民政治的盛行 D．缺乏稳定的文明基础2、梭伦改革和克利斯提尼改革的共同点是（ B ）①按财产多寡划分社会等级②用地区划分取代血缘部落③否定血缘关系维系的社会④促进雅典的民主进程A．①② B.③④ C. ②③④ D. ①③④3、雅典的陶片放逐法规定，每年召开特别的公民大会，投票决定将那些严重威胁民主政治的人流放海外。
据此，下列行为中可能使公民遭到流放的是（ C ）A．不按时参加公民大会 B．不同意授予外邦人公民权C．为赢得个人政治声望资助贫穷公民 D．拒绝参加城邦举行的戏剧表演4、公元前430年,希米奥30岁,他是一个普通商人家庭中的男主人.有一天,他去参加事实上的国家最高权力机关——"公民大会",并在会上发言和表决,还领取了一份国家发放的津贴.这一情景最有可能出现在（ C ）A、梭伦执政时期B、克利斯提尼执政时期C、伯里克利执政时期D、西塞罗生活时期5、在伯利克里的民主改革中，最有利于平民参与政治的措施是( D )A．废除债务奴隶B．将全国划分为十个地区部落C．创立“陶片放逐法”D．成年男性公民可以担任几乎一切公职、并发放津贴6、雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区时，“把全部村社分为三十区，十区在城市附近，十区在沿海，十区属于内地；……并用抽签的办法把这些区指定给各个部落，每一部落有三区，这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份。
”他采取的这一措施CA．确立了依据财产多寡划分等级的参政制度B．废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由C．打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面D．标志着雅典民主政治进入到“黄金时代”7、“公民大会是国家的最高权力机关，负责审议并解决一切国家大事。
所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。
”“所有公职人从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。
”这反映了雅典民主制的特点是（ A ）A．人民主权B．轮番而治C．君主专制D ．代议制8、史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中写下了“男人就是城邦”之句。
根据雅典民主政治的特点，以下解释最确切的是（ B ）A、妇女地位低下，无权参与政治B、全体男性皆为公民，他们拥有管理国家的权利C、男人保家卫国，确保了城邦的安全D、男性公民分享城邦的权利，承担社会义务9、雅典民主政治对人类历史发展的主要贡献在于（ B ）A．彻底化解了社会矛盾 B．开西方民主政治之先河C．创立永恒的社会制度 D．保证了雅典城邦的独立发展10、有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。
”下列雅典民主政治鼎盛时期的史实，可以支持该诊断的是（ B ）A．公民大会是最高权力机构B．居民中奴隶数量多于自由民C．有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外D．五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出11、下列有关古代雅典民主政治的说法，正确的是CA、开创了政党政治的先河B、自由民和奴隶都享有公民权C、城邦公民享有民主权利D、公民通过代议制方式行使权利12、伯利克里说：“我们雅典人自己决定我们的政策，或者把决议提交适当的讨论，最坏的是没有适当地讨论其后果，就贸然开始行动。
”这表明雅典民主特别注重 ( B )A．民主的广泛性 B．决策的科学性 C．程序的复杂性 D．公民集体参政13、“在古代希腊共和国，特别是雅典，普通的法院都是由许多无秩序的人民团体组成的。
他们所作的判决，几乎常是胡乱的，常是决定于一时的宗派意见或党派精神。
”此论述最适合用于论证的主题是（ B ）A.雅典民主只是男性居民的民主B.泛滥的直接民主成为腐败动乱的隐患C.雅典民主是伟大文明的催化剂D.城邦是孕育古希腊民主的摇篮14、古代雅典民主制实行抽签选举、轮番而治，这一做法 (B )①有利于全体雅典人参与国家管理②提供了公民参与政治的均等机会③确保了公民大会决策的公正无私④忽视了参与政治者的能力与品德A.①④B.②④C.①②③D.②③④15、有位史学家在评论古希腊城邦的成就时说：“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么。
”从这一观点出发，你对雅典民主的认识应是( B )①雅典民主重视公民的民主权利和责任感，创造了辉煌的文明成就②雅典民主创造了法治基础上的议会制、选举制等民主形式，为后世民主发展提供了宝贵的经验③实现了人民主权和轮番而治的设想，与同期其他文明的专制制度相比是巨大的进步④雅典民主是公民政治，激发了公民的主人翁精神，但外邦人、奴隶等被排除在外A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④16．在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台的，被称为僭主。
他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。
这种现象表明，在当时的雅典( D )A．贵族垄断国家政权 B．政治生活缺乏法制基础C．平民没有政治权利 D．民主政治已是人心所向17．在古代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公正审判，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。
这些宣誓旨在( D ) A．限制权力滥用 B．防止官员腐败C．培育权利观念 D．增强责任意识。
人教版必修1第2单元第五课古代希腊民主政治教学设计
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的史料，帮助他们在感性认识的基础上，深入理解古希腊民主政治的本质。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在交流、讨论中提高自己的表达、沟通能力。同时，鼓励学生敢于质疑，勇于发表自己的观点，形成批判性思维。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经对世界历史有了一定的了解，具备一定的历史知识储备。在此基础上，学生对古希腊历史文化的认识较为有限，对古希腊民主政治的了解尚处于表层。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对古希腊地理环境、城邦制度等基础知识掌握程度不同，需在教学中进行有针对性的补充与讲解；
五、作业布置
1.必做题：
（1）根据课堂学习，整理古希腊民主政治的起源、发展过程、主要特点，形成知识结构图；
（2）结合所学内容，分析古希腊民主政治的优缺点，并谈谈其对现代政治制度的启示；
（3）从以下三个主题中任选一个，撰写一篇800字左右的文章：
A.古希腊民主政治对我国政治制度改革的启示；
B.浅谈古希腊民主政治与现代民主制度的异同；
（四）课堂练习
1.教学活动：教师布置课堂练习题，检验学生对古希腊民主政治知识点的掌握。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2.练习题类型：
（1）选择题：检测学生对古希腊民主政治基本概念的理解；
（2）简答题：考查学生对古希腊民主政治发展过程、特点等方面的掌握；
（3）论述题：要求学生运用所学知识，分析古希腊民主政治的优缺点及其对现代政治制度的启示。
第二单元古代希腊罗马的政治制度
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课《古代希腊民主政治》导学案【学习目标】1．识记希腊半岛的地理位置和地理特点及城邦制度，探究理解地理环境在古希腊城邦形成中的作用。
2．归纳雅典民主政治的主要内容，民主制的作用和衰落的原因。
3．探究希腊民主政治产生和发展的历史条件，基本特征，实质和作用。
【学习重点】地理环境的影响，雅典民主政治的确立；伯利克里改革的主要内容，基本特征及其评价。
【学习难点】雅典城邦民主政治的基本特征，实质和历史作用。
【学习方法】运用难物史观来考查希腊地理环境对希腊民主政治产生的影响和对西方文明产生的影响；引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点。
通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，明白一种制度的产生总是与其所处的自然环境和社会环境密切相关。
【知识链接】希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民主，民有，民治的思想，便来自于古希腊的经验。
古希腊的民主制究竟是在怎样的条件下产生的？它是怎样具体实施”的？对当时和后世来说，它有什么利弊得失值得我们借鉴与深思？【知识导学】知识点一：希腊文明的摇篮：（A级）1．希腊的地理环境：（１）人类早期主要文明多发生在流域，古希腊文明则以为依托。
希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，和条件得天独厚。
（２）希腊半岛重叠的山峦和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，从而形成了众多的小国。
（A级）２．城邦的起源和特点：（１），希腊出现了２００多个小国，史称“城邦”或“城市国家”。
其基本特征是和。
（２）根据传统，凡父母祖籍均属本城邦，拥有一定财产，能自备武装服兵役的，享有公民资格。
（３）城邦的狭小，使公民能更直接地参与，新兴阶层追求民主权利的渴望更加强烈。
【思考探究】（B级）古希腊的自然环境对政治制度有什么影响？由此可以得出什么认识？知识点二：雅典民主政治的确立：（A级）1、奠基———梭伦改革：（１）时间：公元前６世纪初，梭伦在雅典推行改革。
高中历史必修一教学设计{第5课古代希腊民主政治}
5.请学生预习下一节课内容，提前了解古罗马政治制度的基本情况，为课堂学习做好准备。
6.鼓励学生关注现实社会中的政治现象，从历史角度出发，思考民主政治在现代社会的发展与挑战。
作业布置时，教师应关注以下几点：
4.培养学生正确的价值观，使学生明白政治制度的选择应以人民的福祉为根本出发点。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经对世界历史有了初步的了解，但对古希腊民主政治的深入认识尚不足。学生在学习本章节内容时，可能会在政治制度、地理环境等方面存在理解困难。此外，学生对历史事件的评价和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“古希腊民主政治对现代社会的启示是什么？”
2.学生分小组进行讨论，结合所学知识，从不同角度分析古希腊民主政治的优点和不足。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，涵盖古希腊民主政治的基础知识和分析评价能力。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.提高学生的历史思维能力，包括史料分析、批判性思考、历史比较等。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，引导学生掌握古希腊民主政治的基本知识。
2.利用历史地图、文献资料、图片等教学资源，帮助学生直观地了解古希腊地理环境和城邦制度。
3.设计课堂讨论、辩论等教学活动，激发学生思考古希腊民主政治的优缺点，培养学生的批判性思维。
3.创设情境，让学生扮演古希腊公民，参与模拟公民大会、陪审法庭等，体验民主政治的运作过程，提高学生的参与度和兴趣。
高一历史人教版必修一学案第二单元第5课古代希腊民主政治
第二单元古代希腊罗马政治制度【整体感知】受独特的地理环境和特殊历史条件的影响，古代希腊和罗马形成了特点鲜明的古代文明。
地中海世界的这两大古代文明，被近现代许多西方人视为西方文明的发祥地。
古希腊的辉煌集中在奴隶主民主政治的高度发展和文化的巨大成就。
古罗马的成就集中在博大而缜密的法律制度。
第5课古代希腊的民主政治【测试要求】了解古希腊的城邦制度；了解梭伦改革和克里斯提尼改革；了解伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表现。
一、古希腊的城邦制度【活动1】阅读课本P22—23课本第一目“希腊文明的摇篮”，了解古希腊城邦制度的特点及其对古希腊政治文明的影响。
完成下列填空：1、阅读课本P22第一段，结合“资料回放”和“古希腊城邦分布示意图”，概括希腊的自然地理环境的特点。
（1）。
（2）。
2、在希腊特殊的地理环境的影响下，公元前8世纪—前6世纪，希腊出现了许多“城邦”或城市国家。
解决有关城邦的下列问题：（1）什么是城邦？城邦面积狭小，人口不多，一般以为中心，包括周边若干村落。
城邦是具有共同血缘和地域的。
（2）城邦的基本特征：①；②。
（3）城邦制度对古希腊政治文明的影响：城邦的狭小，使公民能更地参与，追求。
二、雅典民主政治的形成与发展过程【活动2】阅读P23“雅典民主政治的建立”和P24“雅典民主的黄金时代”子目，完成：1、雅典民主政治的建立过程中，经历了哪几次重大的改革？概括每次改革在雅典民主政治2、阅读材料：“我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是掌握在少数人手里，而是在多数人手里。
”——伯利克里在阵亡将士葬礼上的演说“雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将军外）实现了古希腊人轮番而治，既是统治者又是被统治者思想。
”——《世界上古史》结合材料和上面的表格，分析古代雅典民主政治有哪些特点。
三、雅典民主政治的评价（1）成就辉煌：①雅典民主的理论与实践，为近现代西方奠定了最初的基础；（对以后世界）②民主氛围创造的空间，使雅典在领域取得了辉煌成就。
高一历史人教版必修1教学教案第二单元第5课古代希腊民主政治(3)
在思维碰撞中提升思维品质——以人教版“古代希腊民主政治”为例一、教学目标1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊民主政治的影响。
2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
3.引导学生从正反两方面认识古代希腊民主政治的辉煌和局限性，培养以历史唯物辩证主义观点正确看待历史问题的思维能力。
4.注重学生历史核心素养的养成，对历史要有了解之同情。
二、教学重点与难点：1．重点：古希腊民主政治产生的条件，梭伦改革，克里斯提尼改革，伯里克里改革2．难点：雅典公民需具备的条件，古希腊民主政治的辉煌和局限性，历史同情心三、教学方法：本课采用讲述与启发式相结合的教学方法，课堂进行师生互动教学：（1）让学生对三个改革内容进行简要概括，找出相同点。
（2）教师设计思维碰撞环节，引导学生对相关问题深入思考与探究，提高学生分析和解决问题的能力。
（3）通过课后作业进行能力训练，对学生掌握知识和运用能力进行测评。
四、教学过程导入(课件展示古巴比伦空中花园，古埃及狮身人面像，古印度泰姬陵，中国长城四幅图片)古代大河流域往往孕育着灿烂的文明，幼发拉底河与底格里斯河孕育了闻名于世的古巴比伦，古埃及代表了尼罗河流域的文明，古印度代表了恒河与印度河流域的文明，长江黄河孕育了长期领先世界的古中国文明。
美国历史学家威廉·麦克高希认为“古巴比伦、古埃及、古印度、中国、古希腊是世界上的五大文明发源地”。
古希腊人用青蛙拥抱大海的美妙思想，制造了精美绝伦的海洋文明。
今天我们就走进海洋的殿堂，感受古雅典的民主政治。
(一)、西方文明的摇篮观察两幅地图，思考古希腊自然环境与民主政治的关系。
生：第一张地图可以看出，古希腊三面环海，港湾众多。
山多地少，山岭纵横。
师：希腊半岛被纵横交错的山川分割成一块块小的区域。
希腊半岛上多山，许多山脉呈西北—东南方向贯穿半岛，尽管半岛上绵延的山脉最高没有超过1万英尺的，但由于山势陡峭，很难翻越，不少地区彼此隔绝，形成了一个个地理上相互隔绝的小单位，这些小单位就是城邦。
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第5课古代希腊民主政治1。
全面把握雅典民主政治和罗马法的发展历程、内容特点和影响。
2．从以史为鉴的角度探究雅典民主政治和罗马法律制度对近现代东西方民主政治的影响。
3．运用表格对比古代中国政治制度与古希腊雅典政治制度的区别，进而理解人类文明史上没有完美无缺的政治制度，任何政治制度都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性.[学习目标］学测要求高考要求理解梭伦改革和克利斯提尼改革；了解伯利克里时期雅典民主政治繁荣的表现自然地理环境和城邦制度对雅典民主政治的影响；梭伦改革和克利斯提尼改革;伯利克里时代的民主政治；雅典民主政治的意义与局限性。
一、希腊文明的摇篮1．地理环境（1）希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，航海和海外贸易的条件得天独厚.（2）纵横的山岭和交错的河流,把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上.2．城邦国家（1）时间：公元前8～前6世纪.（2）含义：一般以城市为中心，包括周边若干村落.(3)特点：小国寡民、独立自主。
（4）实质：城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。
（5）影响：使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。
第5课 古代希腊民主政治(新人教版必修一)(教案原创)
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治【教材分析】独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典卫代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。
【教学目标】【教学重点】伯利克里时期的民主政治【教学难点】雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用【教学方法】讲授法、探究教学法、谈话法、案例分析法【教学过程】导入一：师：（展示图片：第28届奥运会开幕式、中国运动员刘翔获得110米栏冠军后身批国旗绕场一周场景。
2、播放雅典奥运会会歌。
3、以希腊风景为背景展现课题：古代希腊的民主政治（Ancient Greek democratic politics）。
）师：大家知道图片上的这是谁吗？生：刘翔。
师：在他旁边的又是什么场景呢？同学们还记得这次奥运会是在哪里举行的吗？生：雅典，希腊首都。
师：奥林匹克盛会终于回到了故乡希腊。
希腊，似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方。
而那神圣的奥林匹斯山，数不清的神话故事，以及繁荣的文化，又使得我们对这块神奇的土地充满了憧憬和向往。
今天我们来共同走进古代希腊，尽情领略它迷人的人文色彩。
导入二：请同学说出四大文明古国：中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
思考四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会有这个共性？教师点拨，学生总结出四大古国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。
因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。
值得注意的是，希腊文明的地位至少可以说不亚于我们熟知的四大文明古国。
我们可以通过图片欣赏古代希腊文明留下的遗迹：米诺斯王宫遗址、迈锡尼文明时期的狮子门等等。
所以，我们要知道，在古代中国傲立于世界东方的时候，西方也出现了文明中心──古希腊。
人教版高中历史必修一第二单元第5课：古代希腊民主政治优秀教学案例
1.情景创设：本节课通过特洛伊战争的场景展示，让学生身临其境地感受古希腊的历史氛围，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对历史事件的感知和理解。
2.问题导向：教师设计了一系列问题，引导学生从特洛伊战争入手，探讨古希腊民主政治的产生背景和发展过程。这有助于培养学生的思考能力和批判性思维。
3.小组合作：教师组织了小组讨论活动，让学生在合作中共同探讨古希腊民主政治的特点和优势。这种教学方式不仅培养了学生的合作能力，还提高了他们的口头表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的历史背景，特别是特洛伊战争对古希腊社会的影响。
2.掌握古希腊民主政治的形成过程、主要特点及其发展变化。
3.理解古希腊民主政治与现代民主政治的异同，认识其历史地位和价值。
4.学会运用批判性思维分析历史事件，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过分析特洛伊战争的原因和过程，让学生学会从历史背景中探究政治制度的形成。
2.以伯里克利为例，引导学生运用比较法了解古希腊民主政治的特点和优势。
3.组织学生进行小组讨论，让他们在探讨古希腊民主政治对后世影响的过程中，提高合作能力和口头表达能力。
4.培养学生运用史料分析、批判性思维等方法，对古希腊民主政治进行深入研究。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古希腊民主政治制度的兴趣，激发他们学习历史的热情。
在案例背景中，我们还介绍了古希腊民主政治的代表人物——伯里克利。伯里克利是古希腊雅典城邦的一位著名政治家，他在位期间，雅典民主政治达到了顶峰。通过分析伯里克利的政治改革和成就，学生可以更加直观地了解古希腊民主政治的特点和优势，从而有助于提高对本节课内容的理解和把握。
最后，案例背景中还提到了古希腊民主政治对后世的影响。古希腊民主政治作为人类政治文明史上的一种重要政治制度，对后来的民主政治制度产生了深远的影响。通过分析古希腊民主政治对后世的影响，学生可以更好地认识到古希腊民主政治的历史地位和价值，从而有助于培养学生的时空观念和批判性思维能力。
人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治21
第5课古代希腊民主政治导学案课标要求(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
(2)知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学目标(1)知识与能力目标:理解希腊地理自然环境和城邦制度对希腊文明的影响;知道梭伦改革和克利斯提尼改革的内容;了解伯利克里时代的民主政治;认识希腊民主政治的意义与局限。
(2)过程与方法目标:学会使用对比法和图表法学习历史。
(3)情感态度价值观目标:认识希腊民主的意义与局限。
重难点重点:希腊地理自然环境和城邦制度对希腊文明的影响;梭伦改革的内容;克利斯提尼改革;希腊民主政治的意义与局限.难点:希腊地理自然环境和城邦制度对希腊文明的影响;希腊民主政治的意义与局限.一、古代希腊雅典民主政治产生的条件探究一：古代希腊的地理环境有什么特点？地理环境对古代希腊民主政治的形成有何影响？二、古代雅典民主政治的形成与发展三、雅典民主政治的特点及评价探究二：根据下列材料概括雅典民主政治的特点材料一:在一次公共演说中，雅典政治家伯利克里对民主政体的这种本质特征做了经典阐述:我们的制度被称作民主制度，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。
就法律而言，一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的。
就人的价值而言，无论何人以何种方式显露头角，优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他属于特殊的阶级，而是由于他个人的才能。
——伯利克里材料二:为了让更多的公民有机会参与政治生活和国家管理，雅典绝大多数官职均任期短暂，一般一年一任，且不得连选连任。
当执政官退任之后，便成为被统治者，形成轮番而治的局面。
据统计，雅典大多数公民在一生中至少有一次当议事会议员的机会，出任审判员的机会更多。
探究三：如何评价古代雅典民主政治？（1）雅典民主政治的进步性阅读下列材料：评价古希腊，不应看它哪些没做到，而应看它做了些什么。
如果这条标准可以确立，那么古希腊的贡献及其历史意义也就极其明显而突出了。
人教版必修一第二单元第5课《古代希腊民主政治》说课稿
人教版必修一第二单元第5课《古代希腊民主政治》说课稿说课课题：«现代希腊民主政治»尊崇的各位评委、教员〔鞠躬〕：大家上午好！我明天说课的标题是新课标人教版高中历史必修1第2单元第5课〔板书课题〕，依据本课教学内容，下面我从教材剖析、教法学法、教学流程、教学总结四个方面来论述我对这节课的了解和掌握。
一、教材剖析：1.内容位置：本课是先生进入高中接触世界史的第一课，作为西方近代文明的先河，雅典民主政治发生开展阅历了一个困难迂回的进程，对近代西方资产阶级代议制的树立和开展，也给予了丰厚的阅历和经验，因此作为世界史的一局部和高考的一个长效考点，本课在教材和教学中的位置十分重要。
【过渡】依据课标，要求先生经过学习，了解现代希腊的天文环境和城邦制度对其政治文明的影响，看法西方民主政治发生的历史条件。
在此基础上，我拟定了如下教学目的〔如屏幕所示〕。
2.教学目的：〔1〕知识与才干：经过现代希腊的天文环境和城邦体制，看法现代希腊民主政治发生的历史条件。
经过学习，了解雅典民主政治演化开展的基本线索。
经过伯利克里革新的内容剖析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
〔2〕进程与方法：从天文、城邦和现代希腊民主政治的关系，指点先生运用唯物史观看法历史现象发生的缘由，掌握基本的历史剖析方法。
经过效果情境的创设，引导先生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历史开展的基本规律及其影响，掌握提炼、处置和运用信息的方法。
〔3〕情感态度价值观：经过本课学习，感受现代希腊的辉煌文明及其对世界文明提高的贡献。
培育先生热爱团体和国度的情感，激起先生的政治责任感。
经过现代希腊民主政治与中国现代早期政治制度不同特征的看法，培育尊重不同民族历史和文明多样性的看法。
【过渡】三者由浅入深、层层递进，一致于教学目的之中。
经过整合教材、结合课标和教学目的，我进一步确立了本课的重点和难点。
3.重点难点：【教学重点】雅典民主政治的基本特征、实质和意义。