培智四年级人教版语文教案《江南》
语文课文 江南 教学教案
语文课文《江南》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《江南》。
学生能够理解课文中的词语和句子，解释“江南”的含义。
学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过写作和绘画，培养创造力和艺术表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过课文学习，了解江南地区的美丽和丰富文化，培养对祖国的热爱之情。
学生通过合作学习，培养团队精神和分享意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《江南》描述了江南地区的美丽景色和丰富物产，如“江南好，风景旧曾谙”，“鱼米之乡”，“丝竹之声”。
课文通过描绘江南的景色和生活，展现了江南地区的独特魅力和文化底蕴。
2.2 生词和短语：生词：江南、风景、鱼米之乡、丝竹之声等。
短语：旧曾谙、水乡、烟雨江南等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读和背诵课文《江南》。
学生能够理解课文中的词语和句子，解释“江南”的含义。
学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.2 教学难点：学生对于生词和短语的理解和运用。
学生对于课文中的修辞手法的理解和分析。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示江南地区的风景图片，引起学生对江南地区的兴趣和好奇心。
教师引导学生思考对江南地区的印象和了解。
4.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和语调。
教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语的含义。
4.3 讨论与分析：教师引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并给出例子进行讲解。
第五章：教学评价5.1 评价方法：教师通过观察学生的朗读和背诵情况，评估学生对课文的理解和记忆能力。
教师通过学生的讨论和分析，评估学生的口语表达和思维能力。
教师通过学生的写作和绘画作品，评估学生的创造力和艺术表达能力。
5.2 评价内容：学生对课文《江南》的朗读和背诵情况。
小学语文教案江南
小学语文教案《江南》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《江南》。
2. 过程与方法：通过图片和实物展示，使学生了解江南地区的特点，提高观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对江南地区的热爱和向往之情，激发对祖国大好河山的赞美之情。
教学重点：1. 正确朗读和背诵诗歌《江南》。
2. 了解江南地区的特点。
教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的掌握。
2. 对江南地区的理解。
教学准备：1. 诗歌《江南》的课件或黑板。
2. 江南地区的图片和实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察江南地区的图片，让学生谈谈对江南地区的印象。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、学习诗歌《江南》（15分钟）1. 教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 学生跟读，注意诗歌中的停顿和语气。
3. 教师讲解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
4. 学生自主学习，理解诗歌内容。
三、讨论江南地区特点（10分钟）1. 教师展示江南地区的实物，如丝绸、茶叶等。
2. 学生观察实物，结合诗歌内容，讨论江南地区的特点。
3. 学生分享讨论成果，教师总结。
四、实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个江南地区的特点，如水乡、园林等。
2. 学生用诗歌《江南》为背景，创作一个小品或舞蹈，展示所选特点。
3. 各组表演，师生共同评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《江南》的意境和江南地区的特点。
2. 学生谈谈对江南地区的向往之情，激发对祖国大好河山的赞美之情。
3. 布置作业：让学生回家后向家人分享所学内容，了解家人对江南地区的印象。
六、教学内容与目标（5分钟）1. 回顾诗歌《江南》的内容，让学生复述诗歌情节。
2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 学生通过观察图片和实物，了解江南地区的风土人情。
七、课堂互动与讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考江南地区的发展与变化。
《江南》教案
《江南》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南》诗歌；（2）理解诗歌中的词语和句子，了解诗歌的主题和情感；（3）掌握诗歌中的韵律和节奏，培养语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力；（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作和交流能力；（3）通过诗歌创作和表演，培养学生的创造力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文化素养；（2）培养学生对自然的观察和感悟能力，增强学生的环保意识；（3）培养学生的人与自然和谐共处的理念，提高学生的道德素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《江南》诗歌；（2）理解诗歌中的词语和句子，了解诗歌的主题和情感；（3）掌握诗歌中的韵律和节奏，培养语言表达能力。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词语的理解和运用；（2）诗歌中的韵律和节奏的把握；（3）将诗歌内容与实际生活相结合，体会诗歌的深层意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《江南》诗歌的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和材料；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《江南》诗歌，了解诗歌的内容和背景；（2）准备笔记本和笔，记录学习内容和感悟；（3）准备相关的学习材料和作品，参与课堂讨论和分享。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，展示江南的美丽风景，引起学生的兴趣和好奇心；（2）引导学生分享对江南的印象和感受，激发学生的思考和表达欲望。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《江南》诗歌，注意语气和节奏的把握；（2）学生自主练习朗读和背诵，教师给予指导和鼓励；（3）组织小组比赛，激励学生积极参与和展示自己的朗读和背诵能力。
3. 词语解释与句子理解：（1）教师引导学生理解诗歌中的生僻词语和句子的含义；（2）学生通过小组讨论和分享，互相帮助理解诗歌内容；（3）教师给予解答和指导，帮助学生深入理解诗歌的意义。
课文《江南》教案
课文《江南》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《江南》。
（2）理解课文《江南》的内容，了解江南地区的特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引起学生对江南地区的兴趣。
（2）引导学生通过课文内容，了解江南地区的特点。
（3）运用生字词，进行句子练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对美好生活的向往之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《江南》。
（2）理解课文内容，了解江南地区的特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解与感悟。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示，引导学生进入江南水乡的美好意境。
2. 互动教学法：引导学生通过讨论，分享对江南地区的了解和感受。
3. 游戏教学法：通过生字词游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 导入新课：展示江南水乡的图片，引导学生进入美好意境。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：讲解生字词的意思，进行句子练习。
4. 理解课文：引导学生通过课文内容，了解江南地区的特点。
5. 背诵课文：指导学生正确背诵课文。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍课文《江南》的内容。
2. 请学生回家后，练习朗读和背诵课文《江南》。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过书写或口头回答的方式，检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课文朗读评估：评估学生的朗读流利程度和表达能力。
4. 课文背诵评估：评估学生的背诵准确性和熟练程度。
七、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的适用性等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
课文《江南》教案
课文《江南》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《江南》这篇课文，了解江南地区的风土人情、自然景观和经济发展。
1.2 技能目标：培养学生对课文内容的理解和分析能力，提高学生的朗读和表达能力。
1.3 情感目标：激发学生对江南地区的兴趣和好奇心，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《江南》这篇课文描绘了江南地区的美丽风光、丰富物产和繁荣经济。
课文通过讲述江南人的生活场景，展现了江南地区的独特魅力。
2.2 教学重点与难点：重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者对江南地区的赞美之情。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解江南地区的风土人情、自然景观和经济发展。
3.2 提问法：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的理解能力。
3.3 朗读法：教师组织学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍江南地区的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
4.2 朗读课文：教师组织学生朗读课文，注意指导生字词的发音和朗读节奏。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解释生字词的含义，分析课文中的修辞手法。
4.4 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对课文内容的理解。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
5.2 家庭作业：让学生结合课文内容，家长可以带孩子去江南地区进行实地考察，了解当地的风土人情、自然景观和经济发展，并将考察结果写成报告。
5.3 预习任务：预习下节课的内容，提前了解课文《江南水乡》的相关知识。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：教师在课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解程度，对学生的表现进行点评和指导。
6.2 作业评价：教师对学生的课后作业进行批改，了解学生对生字词的掌握情况和家庭作业的完成情况。
《江南》教案
《江南》的教案
一、教学目标：
1. 学生能够流利地朗读和背诵《江南》这首古诗。
2. 理解并掌握古诗中的生字和词语。
3. 感受古诗描绘的江南美景，体会诗人的情感。
二、教学重难点：
1. 重点：理解古诗内容，体会作者表达的情感。
2. 难点：背诵全诗。
三、教学方法：
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
通过展示江南风光的图片或视频，引导学生思考江南地区的特点和美景，从而引出本节课的主题——《江南》。
2. 新课呈现（20 分钟）
- 教师有感情地朗读古诗，学生认真聆听。
- 学生自读古诗，理解古诗的大意。
- 学习古诗中的生字和词语，如“江”、“南”、“可”、“采”等。
- 引导学生分析古诗的意境，体会诗人对江南美景的喜爱和赞美之情。
3. 课堂练习（10 分钟）
- 学生有感情地朗读古诗，注意节奏和语调的把握。
- 让学生以小组为单位，根据古诗内容创作一幅画，展示自己心目中的江南美景。
4. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括古诗的内容、生字和词语的学习等。
5. 课后作业（5 分钟）
- 背诵全诗。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动性。
同时，通过朗读和绘画等活动，提高学生的语文能力和审美情趣。
《江南》的教案6篇
《江南》的教案6篇编写教案是教师认真思考教学内容、方法和手段的重要方式，详细的教案有助于教师更好地把握教学节奏，以下是网作者精心为您推荐的《江南》的教案6篇，供大家参考。
《江南》的教案篇1一、教材分析江南》这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景,重点描绘了江南盛夏时节的美丽景色:荷塘莲叶如盘,荷花绽放,鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。
本诗共七行三句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的.情景。
有景、有情、有韵、有趣,读来朗朗上口,便于学生在读中陶冶美的情操。
二、教学目标知识与能力1.会认“江、南、可、采”等8个字,会写“可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.理解诗歌大意,体会诗歌意境。
过程与方法1.运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。
2.借助插图理解课文内容,了解诗歌大意。
3.指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。
情感、态度与价值观1.感受诗歌所描绘的美好意境2.激发学生对中华传统文化的热爱,能够积极、主动地诵读古诗文二．教学重难点1.会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。
2.理解文意,背诵课文,感受江南美景。
3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。
三．教学过程（一）情境导入，初步感知1.齐读课题《江南》，认读江和南字。
2.欣赏江南水乡秀丽风光的图片。
3.请同学们借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！4.请学生读，教师指导并强调读好“采”“莲”的读音。
5.课件出示加上停顿符号的课文，教师教学。
6.指名学生读出节奏，教师指导朗读。
（二）入情入境，析读文本师：让我们一起走进江南去采莲，感受采莲的乐趣，相信大家会读更好！教学前两行1.出示莲花图片，认识莲花的各个部位；2.认识生字“采”“莲”；3.出示满塘莲叶，学生说一说感受4.教师重点讲解“田田”一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子！5.指名读、感情朗读“江南可采莲，莲叶何田田，教学第三行6.出示课件鱼儿动画游，说一说你都看到了什么？7.认读“鱼”字；教学最后四行8.想一想：鱼儿们都在干什么，它们又都是怎么做的呢？9.请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读；10.认识平面图上的方位；11.请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演（边读边演）（三）回归整体，趣读诗歌。
语文课文 江南 教学教案
语文课文《江南》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《江南》。
学生能够理解课文中的词语和句子，解释其中的意义。
学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解课文内容，提高语文素养。
学生通过观察、分析和比较等方法，培养阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和体验到江南的美景和文化特色，培养对祖国的热爱之情。
学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高人文素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《江南》描绘了江南地区的美丽景色和风土人情，展现了祖国的大好河山。
课文通过描绘江南的水乡、花田和市场等场景，使读者感受到了江南的独特魅力。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，正确地朗读和背诵课文。
教学难点：学生能够理解课文中的修辞手法和表达方式，分析其意义和效果。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入对江南地区的图片或视频，激发学生对江南的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对江南的了解和印象，引导学生进入学习状态。
3.2 朗读与背诵：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
教师鼓励学生背诵课文，提高对课文内容的理解和记忆能力。
3.3 词语解释与分析：教师解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解其意义。
教师引导学生通过上下文和词义推断等方法，自主学习词语和句子的含义。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和提问等。
评价学生在小组合作中的表现，如分享观点、倾听他人意见等。
4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括词语解释、句子分析和写作等。
评价学生的作业提交情况，及时给予反馈和指导。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的课后作业，如词语练习、阅读其他相关文学作品等。
教师鼓励学生进行自主学习，培养对语文学科的兴趣和爱好。
《江南》教学设计
《江南》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《江南》。
2、引导学生理解诗句的意思，感受江南水乡的美景。
3、培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生正确认读“江、南”等生字。
（2）理解诗句的含义，体会江南水乡的特点。
2、教学难点感受古诗的意境，领悟诗人对江南美景的赞美之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段江南水乡的视频，展示江南的美丽景色，如河流、荷花、采莲的人们等。
（2）提问学生：“同学们，看完这段视频，你们觉得江南怎么样？”引导学生自由发言，谈谈对江南的初步印象。
2、初读古诗（1）教师范读古诗《江南》，让学生注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名学生朗读，教师及时纠正读音和节奏上的错误。
（4）全班齐读古诗，要求读得整齐、响亮。
3、学习生字（1）出示生字卡片“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”，让学生认读。
（2）讲解生字的读音、结构和笔画顺序，让学生跟着书空。
（3）采用开火车、小组读、男女读等多种形式，巩固生字的读音。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗句的意思。
例如，“江南可采莲，莲叶何田田”，解释“可”是“可以”的意思，“田田”形容荷叶茂盛的样子。
让学生想象大片荷叶连在一起的景象。
（2）“鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”引导学生理解鱼儿在莲叶间嬉戏的欢快场景，感受鱼儿的自由自在。
（3）结合图片和讲解，让学生用自己的话描述诗句所描绘的画面。
5、朗读感悟（1）指导学生有感情地朗读古诗，读出江南水乡的优美和鱼儿的欢快。
（2）让学生分小组朗读，互相评价，教师巡视指导。
（3）请个别学生朗读，全班同学共同欣赏。
6、拓展延伸（1）让学生说一说自己还知道哪些描写江南的古诗或文章。
（2）引导学生画一幅自己心中的江南美景图。
《江南》教学设计
《江南》教学设计
一、教学内容
二、教学目标
1.通过学习，使学生能够掌握本诗的大致内容；
2.培养学生的热爱祖国的情感；
3.培养学生的文学素养，增强学生的阅读能力；
4.了解中国传统文化中的江南风情；
5.培养学生分析和理解诗歌的能力；
6.培养学生的创造思维能力，让他们能够运用所学内容去创造新的诗歌；
三、教学过程
第一步：引入话题（3分钟）
1.老师出示《江南》的诗歌，并进行简要介绍，让学生了解诗歌的大致情况。
2.引导学生回忆江南的景象及中国传统文化中的江南风情，激发学生对诗歌的兴趣。
第二步：深入讨论（15分钟）
1.老师精读诗歌，让学生熟悉诗歌的内容；
2.老师指导学生结合相关知识对诗歌进行分析；
4.运用所学的语言知识，分析诗歌抒情方式及表达表现手法等，深入
理解诗歌。
第三步：创作练习（10分钟）
1.根据诗歌内容，带领学生分析诗歌抒情方式及表达表现手法等，以
便与学生分享；
2.带领学生按照诗歌抒情方式及表达表现手法，搭配合适的句式语言，创作与《江南》类似的新诗歌；。
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培智四年级人教版语文教案《江南》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，会写“江”“南”。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱祖国
大自然的感情。
教学重点、难点：
1、学会本课生字，会写“江”“南”。
2、正确、流利、有感情的朗读。
3、感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的意思，体会荷塘的美
景和采莲的欢乐。
教具准备：
多媒体课件，小鱼、荷花、采莲姑娘、莲叶的头饰，背景音乐
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、（课前画好田字格）师：小朋友们，今天老师带你们去一个
美丽富饶的地方（出示卡片：江南）谁来读一读？“江”是一个三
拼音节，“南”是小门n。谁再来读一读？指名两个学生读，齐读。
2、简介江南：江南就是指长江以南的（加动作）地方。到了夏
天，那里的荷塘可美了！你们想不想去看一看啊？（想）（课件出示
荷塘图）
3、过渡：江南真美啊！我国汉代有一首民歌，歌曲里描绘得比
这还美，想听吗？（想）好，请你们一边听，一边想像：你好像看
到了什么。
二、精读课文，感悟诗意
1、师配乐读文。
师：刚才老师读得怎么样？（好）你们想不想读？（想）好，
就请你们把书打开到73页，自由地边读课文，边想像。注意：要读
准字音、读通句子。开始。
2、师：刚才读了古诗，脑海里出现画面的小朋友请举手。说说
你的脑海里出现了什么？
生：我的脑海里出现了美丽的荷花。（点击课件：荷花）生：我
的脑海里出现了粉红色的荷花。师：你呢？
生：我的脑海里出现了莲叶。（课件：莲叶）生：我的脑海里出
现了好多的莲叶。生：我的脑海里出现了绿色的莲叶。评价语：你
的想像力可真丰富。（出示生字“莲叶”）“莲”是小棍l，“叶”是
整体认读音节。请你读，你读，一起读。
3、师：你来说？生：我的脑海里出现了采莲姑娘在采莲（课
件：采莲姑娘。出示生字：采莲）“采”是个平舌音，师领读“采、
采莲”，生齐读。师：你读，你来，齐读。
4、师：说说你的脑海里浮现了什么画面？生：我的脑海里出现
了鱼儿在水里游泳。（课件：鱼戏图）生：鱼儿们在水里玩游戏。
（出示生字：“鱼”是个什么音节？（整体认读音节）男生一起读，
女生跟他们比比。出示：“戏”，谁来读？指名读。你。谁能帮
“戏”找个朋友？戏：游戏、戏耍。评价语：你的词汇量可真大
呀！
5、出示课文，师：谁做第一个小勇士把这首诗读给大家听？指
名读。生评价。
师：老师相信大家如果再把课文读一读，肯定会读得更好！自
由读一读吧。
师：刚才老师发现小朋友们读得非常认真，下面请同桌用“我
好像”选择）说一句话，（句式：我好像看到了……我好像听到……
我好像闻到……）
师：你好像……指名说话。（适时奖励头饰）
生：我好像闻到了荷花的香味。（课件：荷花）师：还有谁看到
荷花的？
生：我好像看到了粉红色的荷花。评价语：你真了不起，还看
到了颜色呢。
生：我好像看到了许多绿色的莲叶。（课件：莲叶）师：你能说
说莲叶长得怎么样吗？
生：莲叶好绿呀！莲叶好多呀！师：是啊！莲叶你挨着我，我
挨着你。真美呀！这就是课文中的“何田田”。（出示“莲叶何田
田！”认识“！”）这是感叹号，它要求我们在读的时候要读出对莲叶
的赞美。请你读一读。指名读。师：听了你的朗读，我仿佛看到了
很美、很多的莲叶。请你也来读一读。开火车读。
师：你好像听到了……指名说话。
生：我好像听到了采莲姑娘在说：“哇，这个地方真漂亮啊！”
（课件：采莲姑娘）
师：你好像还听到采莲姑娘说什么呢？
生：采莲姑娘说：“这么多的莲藕，今年是个丰收年。”
6、师：所以说江南真是个采莲的好地方。（出示：江南可采
莲，莲叶何田田！）齐读。
7、师：你又好像看到什么了？
生：我好像看到一群小鱼在水里玩游戏。（课件：鱼戏图）
师：它们是怎样做游戏的呢？我们一起来表演吧。请有头饰的
小朋友到前面来。（背景音乐响起）。鱼宝宝们，我们出发了（请有
头饰的小朋友上来）加动作。
游到莲叶下，师：鱼儿们，你们在水里看到了什么？生：我看
到了绿色的莲叶。
鱼儿继续游玩。来到荷花下，师：这朵荷花长得怎么样啊？
生：这朵荷花太美了。游到采莲姑娘旁，我们来听听采莲姑娘说些
什么？生：这里的莲藕真多啊，采也采不完。
8、师：孩子们，天色不早了，我们也该回去了。
9、师：鱼儿们玩得开心吗？（出示第二句）男生开心地读一
读。女生也一起来。全班起立，让我们一起再做快乐的小鱼边做动
作，边开心地读一读。
10、出示整首诗。谁愿意到前面像个小诗人一样，边读边加动
作。指名，其余小朋友跟着他一起做动作。（课件：荷塘图，音乐
起。）评价语：真是有模有样。
11、读得再好都不是自己的，我们怎样把这首诗变成自己的
呢？（背熟）对了，你能试着背一背吗？别忘了，边想画面边背
诵。
学生试背。
师：指名背诵。
评价语：背得可真熟！谁愿意再来？
评价语：你真厉害，我们一起向他一样背一背。学生齐背。
四、学习生字、积累语言
过渡：小朋友们欣赏完诗人写的江南，老师相信江南美丽的景
色肯定深深地印在你们的脑海里了，那我们也要牢牢地记住江南这
两个字。
1、出示生字“江、南”，齐读生字。
2、师：“江”你是怎么记的？生：左右结构，左边是“氵”右
边是“工”。师：你真不简单，会把字拆开，用加一加的方法来记。
请伸出右手跟着老师后面书空。
3、师范写“江”，提醒“氵”的写法。学生描红。练写两个。
4、出示：“南”。伸出手一起书空。有个小朋友说里面是
“羊”，对不对？提示里面是两横。
5、师范写，生描红。练写
6、展示学生的作品。