【初中教育】最新沪科版物理九年级名师导学案：第19章走进信息时代复习word版
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十九、二十章信息与能源
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十九、二十章信息与能源一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的情境和富有趣味性的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
活动的目的是培养幼儿的观察能力、动手能力、合作意识和创新思维。
二、教学目标：1. 培养幼儿对自然环境的观察和探索兴趣。
2. 提升幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：培养幼儿的观察能力和动手能力。
难点：通过活动引导幼儿进行创新思考和问题解决。
四、教具与学具准备：1. 教具：自然环境图片、视频播放设备、手工材料等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等手工操作材料。
五、活动过程：1. 情境引入：我向幼儿展示自然环境的图片和视频，引导幼儿观察和描述他们所看到的景象，激发他们对自然环境的兴趣。
2. 观察与探索：我带领幼儿走进户外，观察周围的自然环境，引导他们发现不同的植物和动物，并记录下来。
3. 手工制作：我给每个幼儿发放手工材料，引导他们根据观察到的自然环境进行制作，如剪裁出植物的形状，用彩纸制作动物等。
4. 创新思考：我鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品，并引导他们思考如何保护自然环境。
5. 分享与展示：每个幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和感受。
六、活动重难点：重点：培养幼儿的观察能力和动手能力。
难点：通过活动引导幼儿进行创新思考和问题解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，我发现幼儿们对自然环境充满了好奇和兴趣，他们在观察和制作过程中积极参与，展现出了自己的创造力和想象力。
同时，我也意识到在活动中需要更加引导幼儿思考如何保护自然环境，让他们从小树立环保意识。
在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣和创新思维。
同时，我也会注重培养幼儿的观察能力和动手能力，通过丰富多样的教学活动，让他们在实践中学习和成长。
2017春沪科版九年级物理下册第十九章走进信息时代复习导学案
2017春沪科版九年级物理下册第十九章走进信息时代复习导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解幼儿教育的目标，并始终秉持着以幼儿为中心的教育理念。
在设计本节课时，我希望能够通过有趣的活动，引导幼儿体验和了解自然界的规律，培养他们的观察力、想象力和创造力。
一、教学目标我的教学目标是让幼儿能够：1. 观察并描述自然界的规律；2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学难点与重点教学难点是引导幼儿观察和理解自然界的规律，教学重点是培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教具与学具准备1. 教具：自然界中的物品，如花草、树木、昆虫等；2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
四、活动过程活动一：观察自然界1. 带领幼儿走进大自然，观察自然界中的物品，如花草、树木、昆虫等；2. 引导幼儿描述所观察到的物品的特点和规律；3. 鼓励幼儿用自己的方式表达对自然界的感受。
活动二：创意表达1. 给每个幼儿发放画笔、画纸或彩泥等学具；2. 引导幼儿根据观察到的自然界，进行创意表达，如绘画、塑造等；3. 鼓励幼儿分享自己的作品，并讲述创作灵感。
活动三：团队合作1. 将幼儿分成小组，每组选择一种自然界中的物品；2. 引导小组合作，用学具创作出一种代表该物品的场景；3. 鼓励小组分享创作过程和成果，培养合作意识和团队精神。
五、活动重难点活动重难点是引导幼儿观察和理解自然界的规律，以及培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次活动中的优点和不足，并针对幼儿的表现，给予适当的鼓励和建议。
同时，我也会引导幼儿进行拓展延伸，如阅读有关自然界的故事书籍，观察更多的自然界现象等。
通过本节课，我希望能够帮助幼儿建立起对自然界的认知，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时增强他们的合作意识和团队精神。
重点和难点解析：1. 观察自然界：观察自然界是本节课的重点之一。
为了让幼儿能够更好地观察和理解自然界的规律，我选择了各种具有代表性的自然界物品，如花草、树木、昆虫等。
2017年秋沪科版物理九年级名师教案第19章走进信息时代复习
2017年秋沪科版物理九年级名师教案第19章走进信息时代复习教案设计意图：本节课的设计方式采用了情境导入，问题驱动的方式，引导学生主动探究信息时代的发展和影响。
通过分析信息时代的重要性和影响，帮助学生建立对信息技术的基本认识，提高学生对信息技术的理解和应用能力。
教学目标：1. 了解信息时代的发展和特点，理解信息技术在现代社会中的重要性。
2. 学会使用信息技术工具，提高信息处理和应用能力。
3. 培养学生的信息素养和创新能力，提升学生的综合素质。
教学难点与重点：1. 教学难点：信息技术的应用和影响，学生信息素养的培养。
2. 教学重点：信息时代的发展和特点，信息技术的基本概念和应用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，互联网连接。
2. 学具：学生个人电脑或平板电脑，学习软件和应用程序。
活动过程：一、情境导入（5分钟）1. 利用多媒体展示信息时代的图片和视频，引导学生感受信息时代的发展和变化。
2. 提出问题：“你们认为什么是信息时代？信息时代对我们的生活有什么影响？”二、知识讲解（10分钟）1. 利用多媒体教学设备，进行信息时代的知识讲解，包括信息时代的定义、特点和发展过程。
2. 介绍信息技术的基本概念，包括互联网、计算机、智能手机等。
三、实践操作（10分钟）1. 引导学生使用个人电脑或平板电脑，进行信息技术的实践操作。
2. 安排学生进行信息搜索和处理的任务，培养学生的信息处理能力。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组，进行信息时代影响的小组讨论。
2. 各小组分享讨论成果，进行全班交流。
活动重难点：1. 活动难点：信息技术的应用和影响，学生信息素养的培养。
2. 活动重点：信息时代的发展和特点，信息技术的基本概念和应用。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情境导入，问题驱动的方式，引导学生主动探究信息时代的发展和影响。
学生在实践操作中，提高了信息处理和应用能力，培养了信息素养和创新能力。
在课后，学生可以进一步了解信息技术的最新发展，关注信息时代对社会的更多影响。
九年级物理全册第19章走进信息时代第1节感受信息教学课件(新版)沪科版
第三页，共21页。
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题
① §探究二 例题
② ◆自主小结 (xiǎojié) ◆自主训练
第四页，共21页。
◆知能目标 (mùbiāo) ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
第五页，共21页。
◆知能目标 (mùbiāo) ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究一 例题
(lìtí)① §探究二 例题
(lìtí)② ◆自主小结 ◆自主训练
第十九页，共21页。
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题
① §探究二 例题
② ◆自主小结 (xiǎojié) ◆自主训练
第二十页，共21页。
◆知能目标 ◆合作 (hézuò)探 究
§探究一 例题
① §探究二 例题
② ◆自主小结 ◆自主训练
第八页，共21页。
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题
(lìtí)① §探究二 例题
(lìtí)② ◆自主小结 ◆自主训练
第九页，共21页。
◆知能目标 (mùbiāo) ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
第十页，共21页。
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题
① §探究二 例题
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题
① §探究二 例题
② ◆自主小结 (xiǎojié) ◆自主训练
第十四页，共21页。
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题
(lìtí)① §探究二 例题
(lìtí)② ◆自主小结 ◆自主训练
第十五页，共21页。
物理教案 沪科版九年级第19章 本章复习和总结 走进信息时代
本章复习和总结【教学目标】1.了解信息的记录、存储和传播.2.了解电话的组成和工作原理.3.知道电磁波大家族，知道电磁波的主要用途.4.了解波的特征.5.常识性了解光纤通信、卫星通信、微波通信、移动通信和互联网.【教学方法】1.归纳法:整合本章知识点之间存在的联系.2 .讲练结合法:通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时.【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.重难点引导走近信息时代涉及的都是与我们日常生活息息相关的物理知识，本章主要介绍了信息的记录和存储、信息的传播、电磁波、波的特征、光纤通信及现代电信网络等，其中电磁波与现代通信是本章的重点，也是难点，还是考查的热点．一、感受信息1.信息的记录:人们记录信息的方式除了大脑记录和文字记录，还有光记录和磁记录等方式.2.电话:（1) 1876年贝尔发明了电话.(2)电话是利用电信号将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置.(3)电话机的组成:话筒、键盘和听筒.(4)工作原理:声音信号—变化的电信号—声音信号.3.对于话筒和听筒要结合其工作过程来区分:话筒将声音转化为电信号，利用声音引起碳粒疏密的变化导致电流变化，利用了电磁感应现象，其主要构造为碳粒和膜片. 听筒是将电信号还原为声音，利用电磁铁的磁性强弱变化还原声音，利用了电流的磁效应，其主要构造为电磁铁和膜片.二、让信息“飞”起来1.电磁波：(1)当导体中有迅速变化的电流时，在导体的周围空间就会产生电磁波.（2)电磁波的组成: γ射线、X 射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等.（3)电磁波的应用:医学上用γ射线做脑手术;用X光射线判断是否骨折;用紫外线杀菌;用红外线遥控等.2.声波和电磁波有一些相似之处，如都是波，都具有能量，有些同学就误认为它们是同种波.实际上电磁波和声波是不同的两种波，如声波的传播需要介质，声波不能在真空中传播，而电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播. 声波在空气中传播的速度远小于电磁波在空气中传播的速度.三、踏上信息高速公路1.光纤是光导纤维的简称，光纤很细，有内外两层（内芯和包层），由于内外层的折射本领不一样，光线在内外两层交界处只会被反射而不会被折射，光被封闭在内层由近及远地传播.其优点是抗干扰能力强、信息传输量大、保密性好等.2.现代电信网络:现代电信网络包括卫星通信、微波通信、移动通信.3.现代通信主要靠电磁波和光纤.生活中的电话、电视、广播、数据文件都可以在光纤构成的“信息高速公路”上传播，并且互不干扰.手机、卫星通信主要靠电磁波传播信号.典例剖析：（用多媒体展示）考点1 电磁波例1 下列关于电磁波和声波的叙述正确的是（）A.电磁波看不见，摸不着，所以它实际上并不存在B.声波的传播速度与介质的温度有关C.电磁波和声波都是由物体的振动产生的D.电磁波和声波的波长越短，频率越小解析：电磁波和声波都是看不见、摸不着的，但它们是确实存在的一种物质；不断变化的电场和磁场交替出现就形成了电磁波，不是物体的振动产生的，而声波是物体的振动产生的；对于波来说，都有c =λv.在同种介质里传播的速度是相同的，所以波长大的，频率小.声波的传播速度与介质的种类和介质的温度都有关系.水波、声波、电磁波辨析比较如下：答案:B考点2 电磁波的波速、波长与频率的关系例2 (2013·镇江）研究表明，当空气中颗粒的直径越接近可见光的波长（波在一个周期内传播的距离叫波长），颗粒对光的“消光”能力就越强.空气中PM2.5颗粒是灰霾天能见度降低的主要原因.若可见光的频率约为5×1014 Hz，则可以推算出PM2.5中对能见度造成较大影响的颗粒直径与下列哪一个值最接近（）A.2.5µmB.0.6µmC. 0.6nmD. 6µm解析：可见光是一种电磁波，它在空气中传播的速度等于光速，由于 c =λv，所以可见光的波长为8714Zc310m/s==610m0.6mv510Hλμ-⨯=⨯=⨯答案:B点评：由于空气中颗粒的直径越接近可见光的波长，颗粒对光的“消光”能力就越强.要求较大颗粒的直径，就是根据频率、波速来求波长.考点3 电磁波与现代通信例3 我市目前已全面开通了3G手机通信业务.使用3G手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网.下列说法正确的是（）A.电磁波不能在真空中传播B.手机通话是直接传输声信号C.电磁波在空气中的传播速度是340m/sD.手机无线上网是利用电磁波传输数字信号解析：电磁波可以在真空中传播，电磁波在空气中的传播速度约为 3 ×108m/s,手机不能直接传输声信号，手机通话或无线上网是利用电磁波传输信号的，故只有D选项正确. 答案:D 【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
【复习必备】2018年九年级物理全册 第十九章 走进信息时代本章复习和总结教案 (新版)沪科版
第十九章走进信息时代本章复习和总结【教学目标】1.了解信息的记录、存储和传播.2.了解电话的组成和工作原理.3.知道电磁波大家族，知道电磁波的主要用途.4.了解波的特征.5.常识性了解光纤通信、卫星通信、微波通信、移动通信和互联网.【教学方法】1.归纳法:整合本章知识点之间存在的联系.2 .讲练结合法:通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时.【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.重难点引导走近信息时代涉及的都是与我们日常生活息息相关的物理知识，本章主要介绍了信息的记录和存储、信息的传播、电磁波、波的特征、光纤通信及现代电信网络等，其中电磁波与现代通信是本章的重点，也是难点，还是考查的热点．一、感受信息1.信息的记录:人们记录信息的方式除了大脑记录和文字记录，还有光记录和磁记录等方式.2.电话:（1) 1876年贝尔发明了电话.(2)电话是利用电信号将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置.(3)电话机的组成:话筒、键盘和听筒.(4)工作原理:声音信号—变化的电信号—声音信号.3.对于话筒和听筒要结合其工作过程来区分:话筒将声音转化为电信号，利用声音引起碳粒疏密的变化导致电流变化，利用了电磁感应现象，其主要构造为碳粒和膜片. 听筒是将电信号还原为声音，利用电磁铁的磁性强弱变化还原声音，利用了电流的磁效应，其主要构造为电磁铁和膜片.二、让信息“飞”起来1.电磁波：(1)当导体中有迅速变化的电流时，在导体的周围空间就会产生电磁波.（2)电磁波的组成: γ射线、X 射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等.（3)电磁波的应用:医学上用γ射线做脑手术;用X光射线判断是否骨折;用紫外线杀菌;用红外线遥控等.2.声波和电磁波有一些相似之处，如都是波，都具有能量，有些同学就误认为它们是同种波.实际上电磁波和声波是不同的两种波，如声波的传播需要介质，声波不能在真空中传播，而电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播. 声波在空气中传播的速度远小于电磁波在空气中传播的速度.三、踏上信息高速公路1.光纤是光导纤维的简称，光纤很细，有内外两层（内芯和包层），由于内外层的折射本领不一样，光线在内外两层交界处只会被反射而不会被折射，光被封闭在内层由近及远地传播.其优点是抗干扰能力强、信息传输量大、保密性好等.2.现代电信网络:现代电信网络包括卫星通信、微波通信、移动通信.3.现代通信主要靠电磁波和光纤.生活中的电话、电视、广播、数据文件都可以在光纤构成的“信息高速公路”上传播，并且互不干扰.手机、卫星通信主要靠电磁波传播信号.典例剖析：（用多媒体展示）考点1 电磁波例1 下列关于电磁波和声波的叙述正确的是（）A.电磁波看不见，摸不着，所以它实际上并不存在B.声波的传播速度与介质的温度有关C.电磁波和声波都是由物体的振动产生的D.电磁波和声波的波长越短，频率越小解析：电磁波和声波都是看不见、摸不着的，但它们是确实存在的一种物质；不断变化的电场和磁场交替出现就形成了电磁波，不是物体的振动产生的，而声波是物体的振动产生的；对于波来说，都有c =λv.在同种介质里传播的速度是相同的，所以波长大的，频率小.声波的传播速度与介质的种类和介质的温度都有关系.水波、声波、电磁波辨析比较如下：答案:B考点2 电磁波的波速、波长与频率的关系例2 (2013·镇江）研究表明，当空气中颗粒的直径越接近可见光的波长（波在一个周期内传播的距离叫波长），颗粒对光的“消光”能力就越强.空气中PM2.5颗粒是灰霾天能见度降低的主要原因.若可见光的频率约为5×1014Hz，则可以推算出PM2.5中对能见度造成较大影响的颗粒直径与下列哪一个值最接近（）A.2.5µmB.0.6µmC. 0.6nmD. 6µm解析：可见光是一种电磁波，它在空气中传播的速度等于光速，由于c =λv，所以可见光的波长为8714Zc310m/s==610m0.6m v510Hλμ-⨯=⨯=⨯答案:B点评：由于空气中颗粒的直径越接近可见光的波长，颗粒对光的“消光”能力就越强.要求较大颗粒的直径，就是根据频率、波速来求波长.考点3 电磁波与现代通信例3 我市目前已全面开通了3G手机通信业务.使用3G手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网.下列说法正确的是（）A.电磁波不能在真空中传播B.手机通话是直接传输声信号C.电磁波在空气中的传播速度是340m/sD.手机无线上网是利用电磁波传输数字信号解析：电磁波可以在真空中传播，电磁波在空气中的传播速度约为 3 ×108m/s,手机不能直接传输声信号，手机通话或无线上网是利用电磁波传输信号的，故只有D选项正确. 答案:D 【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
九年级物理全册第十九章走进信息时代本章复习和总结教案新版沪科版(1)
九年级物理全册第十九章走进信息时代本章复习和总结教案新版沪科版(1)【教学目标】1.了解信息的记录、存储和传播.2.了解电话的组成和工作原理.3.知道电磁波大家族，知道电磁波的主要用途.4.了解波的特征.5.常识性了解光纤通信、卫星通信、微波通信、移动通信和互联网.【教学方法】1.归纳法:整合本章知识点之间存在的联系.2 .讲练结合法:通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时.【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.重难点引导走近信息时代涉及的都是与我们日常生活息息相关的物理知识，本章主要介绍了信息的记录和存储、信息的传播、电磁波、波的特征、光纤通信及现代电信网络等，其中电磁波与现代通信是本章的重点，也是难点，还是考查的热点．一、感受信息1.信息的记录:人们记录信息的方式除了大脑记录和文字记录，还有光记录和磁记录等方式.2.电话:（1) 1876年贝尔发明了电话.(2)电话是利用电信号将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置.(3)电话机的组成:话筒、键盘和听筒.(4)工作原理:声音信号—变化的电信号—声音信号.3.对于话筒和听筒要结合其工作过程来区分:话筒将声音转化为电信号，利用声音引起碳粒疏密的变化导致电流变化，利用了电磁感应现象，其主要构造为碳粒和膜片. 听筒是将电信号还原为声音，利用电磁铁的磁性强弱变化还原声音，利用了电流的磁效应，其主要构造为电磁铁和膜片.二、让信息“飞”起来1.电磁波：(1)当导体中有迅速变化的电流时，在导体的周围空间就会产生电磁波.（2)电磁波的组成: γ射线、X 射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等.（3)电磁波的应用:医学上用γ射线做脑手术;用X光射线判断是否骨折;用紫外线杀菌;用红外线遥控等.2.声波和电磁波有一些相似之处，如都是波，都具有能量，有些同学就误认为它们是同种波.实际上电磁波和声波是不同的两种波，如声波的传播需要介质，声波不能在真空中传播，而电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播. 声波在空气中传播的速度远小于电磁波在空气中传播的速度.三、踏上信息高速公路1.光纤是光导纤维的简称，光纤很细，有内外两层（内芯和包层），由于内外层的折射本领不一样，光线在内外两层交界处只会被反射而不会被折射，光被封闭在内层由近及远地传播.其优点是抗干扰能力强、信息传输量大、保密性好等.2.现代电信网络:现代电信网络包括卫星通信、微波通信、移动通信.3.现代通信主要靠电磁波和光纤.生活中的电话、电视、广播、数据文件都可以在光纤构成的“信息高速公路”上传播，并且互不干扰.手机、卫星通信主要靠电磁波传播信号.典例剖析：（用多媒体展示）考点1 电磁波例1 下列关于电磁波和声波的叙述正确的是（）A.电磁波看不见，摸不着，所以它实际上并不存在B.声波的传播速度与介质的温度有关C.电磁波和声波都是由物体的振动产生的D.电磁波和声波的波长越短，频率越小解析：电磁波和声波都是看不见、摸不着的，但它们是确实存在的一种物质；不断变化的电场和磁场交替出现就形成了电磁波，不是物体的振动产生的，而声波是物体的振动产生的；对于波来说，都有c =λv.在同种介质里传播的速度是相同的，所以波长大的，频率小.声波的传播速度与介质的种类和介质的温度都有关系.水波、声波、电磁波辨析 比较如下：答案:B考点2 电磁波的波速、波长与频率的关系例2 (2013·镇江）研究表明，当空气中颗粒的直径越接近可见光的波长（波在一个周期内传播的距离叫波长），颗粒对光的“消光”能力就越强.空气中PM2.5颗粒是灰霾天能见度降低的主要原因.若可见光的频率约为5×1014 Hz ，则可以推算出PM2.5中对能见度造成较大影响的颗粒直径与下列哪一个值最接近（ ）A.2.5µmB.0.6µmC. 0.6nmD. 6µm解析：可见光是一种电磁波，它在空气中传播的速度等于光速，由于c =λv ，所以可见光的波长为8714Zc 310m/s ==610m 0.6m v 510H λμ-⨯=⨯=⨯ 答案:B点评：由于空气中颗粒的直径越接近可见光的波长，颗粒对光的“消光”能力就越强.要求较大颗粒的直径，就是根据频率、波速来求波长.考点3 电磁波与现代通信例3 我市目前已全面开通了3G 手机通信业务.使用3G 手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网.下列说法正确的是（ ）A.电磁波不能在真空中传播B.手机通话是直接传输声信号C.电磁波在空气中的传播速度是340m/sD.手机无线上网是利用电磁波传输数字信号解析：电磁波可以在真空中传播，电磁波在空气中的传播速度约为3 ×108m/s,手机不能直接传输声信号，手机通话或无线上网是利用电磁波传输信号的，故只有D选项正确. 答案:D【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
九年级物理全册 第19章 走进信息时代 第2节 让信息“
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
◆自主小结 ◆自主训练
◆知能目标 ◆合作探究
§探究一 例题①
§探究二 例题②
【2019最新】九年级物理全册第十九章走进信息时代本章复习和总结教案新版沪科版
【2019最新】九年级物理全册第十九章走进信息时代本章复习和总结教案新版沪科版【教学目标】1.了解信息的记录、存储和传播.2.了解电话的组成和工作原理.3.知道电磁波大家族，知道电磁波的主要用途.4.了解波的特征.5.常识性了解光纤通信、卫星通信、微波通信、移动通信和互联网.【教学方法】1.归纳法:整合本章知识点之间存在的联系.2 .讲练结合法:通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时.【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.重难点引导走近信息时代涉及的都是与我们日常生活息息相关的物理知识，本章主要介绍了信息的记录和存储、信息的传播、电磁波、波的特征、光纤通信及现代电信网络等，其中电磁波与现代通信是本章的重点，也是难点，还是考查的热点．一、感受信息1.信息的记录:人们记录信息的方式除了大脑记录和文字记录，还有光记录和磁记录等方式.2.电话:（1) 1876年贝尔发明了电话.(2)电话是利用电信号将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置.(3)电话机的组成:话筒、键盘和听筒.(4)工作原理:声音信号—变化的电信号—声音信号.3.对于话筒和听筒要结合其工作过程来区分:话筒将声音转化为电信号，利用声音引起碳粒疏密的变化导致电流变化，利用了电磁感应现象，其主要构造为碳粒和膜片. 听筒是将电信号还原为声音，利用电磁铁的磁性强弱变化还原声音，利用了电流的磁效应，其主要构造为电磁铁和膜片.二、让信息“飞”起来1.电磁波：(1)当导体中有迅速变化的电流时，在导体的周围空间就会产生电磁波.（2)电磁波的组成: γ射线、X 射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等.（3)电磁波的应用:医学上用γ射线做脑手术;用X光射线判断是否骨折;用紫外线杀菌;用红外线遥控等.2.声波和电磁波有一些相似之处，如都是波，都具有能量，有些同学就误认为它们是同种波.实际上电磁波和声波是不同的两种波，如声波的传播需要介质，声波不能在真空中传播，而电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播. 声波在空气中传播的速度远小于电磁波在空气中传播的速度.三、踏上信息高速公路1.光纤是光导纤维的简称，光纤很细，有内外两层（内芯和包层），由于内外层的折射本领不一样，光线在内外两层交界处只会被反射而不会被折射，光被封闭在内层由近及远地传播.其优点是抗干扰能力强、信息传输量大、保密性好等.2.现代电信网络:现代电信网络包括卫星通信、微波通信、移动通信.3.现代通信主要靠电磁波和光纤.生活中的电话、电视、广播、数据文件都可以在光纤构成的“信息高速公路”上传播，并且互不干扰.手机、卫星通信主要靠电磁波传播信号.典例剖析：（用多媒体展示）考点1 电磁波例1 下列关于电磁波和声波的叙述正确的是（）A.电磁波看不见，摸不着，所以它实际上并不存在B.声波的传播速度与介质的温度有关C.电磁波和声波都是由物体的振动产生的D.电磁波和声波的波长越短，频率越小解析：电磁波和声波都是看不见、摸不着的，但它们是确实存在的一种物质；不断变化的电场和磁场交替出现就形成了电磁波，不是物体的振动产生的，而声波是物体的振动产生的；对于波来说，都有c =λv.在同种介质里传播的速度是相同的，所以波长大的，频率小.声波的传播速度与介质的种类和介质的温度都有关系.水波、声波、电磁波辨析比较如下：答案:B考点2 电磁波的波速、波长与频率的关系例2 (2013·镇江）研究表明，当空气中颗粒的直径越接近可见光的波长（波在一个周期内传播的距离叫波长），颗粒对光的“消光”能力就越强.空气中PM2.5颗粒是灰霾天能见度降低的主要原因.若可见光的频率约为5×1014 Hz，则可以推算出PM2.5中对能见度造成较大影响的颗粒直径与下列哪一个值最接近（）A.2.5µmB.0.6µmC. 0.6nmD. 6µm解析：可见光是一种电磁波，它在空气中传播的速度等于光速，由于 c =λv，所以可见光的波长为答案:B点评：由于空气中颗粒的直径越接近可见光的波长，颗粒对光的“消光”能力就越强.要求较大颗粒的直径，就是根据频率、波速来求波长.考点3 电磁波与现代通信例3 我市目前已全面开通了3G手机通信业务.使用3G手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网.下列说法正确的是（）A.电磁波不能在真空中传播B.手机通话是直接传输声信号C.电磁波在空气中的传播速度是340m/sD.手机无线上网是利用电磁波传输数字信号解析：电磁波可以在真空中传播，电磁波在空气中的传播速度约为3 ×108m/s,手机不能直接传输声信号，手机通话或无线上网是利用电磁波传输信号的，故只有D选项正确. 答案:D【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
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第十九章走进信息时代本章复习和总结【教学目标】1.了解信息的记录、存储和传播.2.了解电话的组成和工作原理.3.知道电磁波大家族，知道电磁波的主要用途.4.了解波的特征.5.常识性了解光纤通信、卫星通信、微波通信、移动通信和互联网.【教学方法】1.归纳法:整合本章知识点之间存在的联系.2 .讲练结合法:通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时.【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.重难点引导走近信息时代涉及的都是与我们日常生活息息相关的物理知识，本章主要介绍了信息的记录和存储、信息的传播、电磁波、波的特征、光纤通信及现代电信网络等，其中电磁波与现代通信是本章的重点，也是难点，还是考查的热点．一、感受信息1.信息的记录:人们记录信息的方式除了大脑记录和文字记录，还有光记录和磁记录等方式.2.电话:（1) 1876年贝尔发明了电话.(2)电话是利用电信号将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置.(3)电话机的组成:话筒、键盘和听筒.(4)工作原理:声音信号—变化的电信号—声音信号.3.对于话筒和听筒要结合其工作过程来区分:话筒将声音转化为电信号，利用声音引起碳粒疏密的变化导致电流变化，利用了电磁感应现象，其主要构造为碳粒和膜片. 听筒是将电信号还原为声音，利用电磁铁的磁性强弱变化还原声音，利用了电流的磁效应，其主要构造为电磁铁和膜片.二、让信息“飞”起来1.电磁波：(1)当导体中有迅速变化的电流时，在导体的周围空间就会产生电磁波.（2)电磁波的组成: γ射线、X 射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等.（3)电磁波的应用:医学上用γ射线做脑手术;用X光射线判断是否骨折;用紫外线杀菌;用红外线遥控等.2.声波和电磁波有一些相似之处，如都是波，都具有能量，有些同学就误认为它们是同种波.实际上电磁波和声波是不同的两种波，如声波的传播需要介质，声波不能在真空中传播，而电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播. 声波在空气中传播的速度远小于电磁波在空气中传播的速度.三、踏上信息高速公路1.光纤是光导纤维的简称，光纤很细，有内外两层（内芯和包层），由于内外层的折射本领不一样，光线在内外两层交界处只会被反射而不会被折射，光被封闭在内层由近及远地传播.其优点是抗干扰能力强、信息传输量大、保密性好等.2.现代电信网络:现代电信网络包括卫星通信、微波通信、移动通信.3.现代通信主要靠电磁波和光纤.生活中的电话、电视、广播、数据文件都可以在光纤构成的“信息高速公路”上传播，并且互不干扰.手机、卫星通信主要靠电磁波传播信号.典例剖析：（用多媒体展示）考点1 电磁波例1 下列关于电磁波和声波的叙述正确的是（）A.电磁波看不见，摸不着，所以它实际上并不存在B.声波的传播速度与介质的温度有关C.电磁波和声波都是由物体的振动产生的D.电磁波和声波的波长越短，频率越小解析：电磁波和声波都是看不见、摸不着的，但它们是确实存在的一种物质；不断变化的电场和磁场交替出现就形成了电磁波，不是物体的振动产生的，而声波是物体的振动产生的；对于波来说，都有c =λv.在同种介质里传播的速度是相同的，所以波长大的，频率小.声波的传播速度与介质的种类和介质的温度都有关系.水波、声波、电磁波辨析比较如下：答案:B考点2 电磁波的波速、波长与频率的关系例2 (2013·镇江）研究表明，当空气中颗粒的直径越接近可见光的波长（波在一个周期内传播的距离叫波长），颗粒对光的“消光”能力就越强.空气中PM2.5颗粒是灰霾天能见度降低的主要原因.若可见光的频率约为5×1014 Hz，则可以推算出PM2.5中对能见度造成较大影响的颗粒直径与下列哪一个值最接近（）A.2.5µmB.0.6µmC. 0.6nmD. 6µm解析：可见光是一种电磁波，它在空气中传播的速度等于光速，由于 c =λv，所以可见光的波长为8714Zc310m/s==610m0.6m v510Hλμ-⨯=⨯=⨯答案:B点评：由于空气中颗粒的直径越接近可见光的波长，颗粒对光的“消光”能力就越强.要求较大颗粒的直径，就是根据频率、波速来求波长.考点3 电磁波与现代通信例3 我市目前已全面开通了3G手机通信业务.使用3G手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网.下列说法正确的是（）A.电磁波不能在真空中传播B.手机通话是直接传输声信号C.电磁波在空气中的传播速度是340m/sD.手机无线上网是利用电磁波传输数字信号解析：电磁波可以在真空中传播，电磁波在空气中的传播速度约为3 ×108m/s,手机不能直接传输声信号，手机通话或无线上网是利用电磁波传输信号的，故只有D选项正确. 答案:D【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
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——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新沪科版物理九年级名师导学案：第19章走
进信息时代复习word版
______年______月______日
____________________部门
一、知识梳理
一.感受信息
1.信息的记录
2.信息的传递①
二.让信息“飞”起来
1.认识电磁波
2.电磁波的特征
3.电磁波的危害与预防
三.踏上信息高速公路
1光纤通信
2.①
3.互联网
二、题型、技巧归纳
1.当导体中______迅速变化时，导体就会向四周空间发射电磁波，电磁波是向空间_____方向传播的。
2.波的传播快慢称为，波长是，频率表示。
3.下列关于电磁波与现代通信的说法中错误的是（）
A．语言、声音和图象是人类特有的三种信息
B．在真空罩内只能听到很微弱的手机声是因为真空罩能屏蔽电磁
波
C．电流周围存在磁场，电磁波是在空间传播的电磁场
D．光纤通信是利用激光在光导纤维中传输信息的一种通信方式
4.使用手机进行语音通话时，手机要发射出一种波．研究发现，
儿童对这种波的吸收是成年人的三倍，所以对儿童的危害更大．手机
发射的这种波是（）
A．超声波 B．次声波 C．引力波 D．电磁波
5.手机是人们常用的通讯工具，下列有关手机的说法中，错误的
是（）
A．手机通话时，信号是靠电磁波传递的
B．给手机电池充电时，电能转化为电池的化学能
C．调节手机音量是为了改变声音的音调
D．由于电流的热效应，手机长时间通话时温度会升高
归纳小结
一.感受信息
1.信息的记录
牛骨、竹筒、木牍等造纸和印刷术磁记录、光记录
2.信息的传递电话电磁波、因特网等
电话的结构及原理：
贝尔发明了电话
（1）话筒：把声信号转化为电信号
结构：金属盒、碳粒、膜片，与麦克风相同
原理：振动变化的电流
（2）听筒：把电信号转化为声信号
结构：电磁铁、膜片，与喇叭相同
原理：变化的电流振动
（3）电话线：传递信号
二.让信息飞起来
1.认识电磁波
（1）.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？
学生回答熟悉的电磁波，如：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。
（2）.你知道电磁波有哪些应用吗？
2.波的特征
（1）所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是
电磁波的波速、波长和频率呢？
（2）介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率
3.可见光的频率范围
（1）引导学生观看课本图18－11得出可见光的频率范围。
（2）引导学生计算可见光的波长范围。
（3）介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与
波长成反比关系。
波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。
（4）频率（υ）
单位时间内振动的次数。
单位：Hz、kHz、MHz
换算关系：1kHz＝103Hz 1MHz＝103kHz＝106Hz
（5）波长、波速与频率的关系
数学表达式：c＝λυ。
说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波
长成反比关系。
介绍电磁污染。
3.电磁波的危害与预防
电磁波有利也有弊。
电磁污染，已被认为是继大气污染、水质污染、噪声污染后的第
四大公害。
电磁污染是指天然的和人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射。
当电磁波达到一定强度时，会导致控制系统和信息传输系统的失控，
也会引发头疼、失眠、记忆力衰退等症状的产生。
三.踏上信息高速公路
1光纤通信
（1）提出问题：你知道什么是信息高速公路吗？
学生回答：信息高速公路是指可以交流各种信息的大容量、高速
度通信网络。
（2）你知道信息高速公路是由什么材料构成的吗？
（3）用光来运载信息具有什么优点？
（4）光在光纤中传播具有哪些特点？
2.现代电信网络
（1）引导学生观看课本P145页，回答：现代通讯网络由哪几部
分组成？
（2）介绍：现代通讯网络的结构
3.互联网
问：同学们都会“上网”，都能够通过网络查阅资料，你知道因特网的结构吗？
介绍：信息高速公路采用光纤和现代电信网络及因特网来高速传递信息。
我们的生活因为有了信息高速公路而变得方便。
参考答案
二、题型、技巧归纳
1．【答案】电流四周
2. 【答案】波速；相邻两波峰（或波谷）之间的距离；单位时间内振动的次数
3．【答案】B
4.【答案】D
5.【答案】C。