校长的素质与领导艺术 PPT课件

案例: 张校长的管理模式
张校长到校三个月，与原来的老校长形成强烈反差。 老校长事必躬亲，别人一天干八小时，他却要翻一番， 是有口皆碑老‚劳模‛。人说新官上任三把火，可是张 校长上任连‚灯‛都没见点一盏。 张校长尊重副手，有事先和副手商量，让他们独立工 作，独立处理日常事务。原来习惯于向老校长‚每事问 ‛的四位副校长逐渐一反常态，开始当机立断地处理起 分内事务来。张校长在干什么呢？他在干大事了。充当 起规划者、指挥者来了。他在校内外进行了大量的调查 研究，深入辅导区的各学校了解情况，和助手们共同分 析学校的条件，研究当前小学管理的热点和改革趋向。
美国人看校长素质与学校发展
认为有利于学校发展及学生学习绩效的校长应具有的 素质，其中包括：1.增加教师教学内容和知识背景；2.(为 教师)提供充裕的时间与资金；3.加强合作与协作；4.具有 前瞻性及改革性；5.树立高质量教学典范；6.具有强大而有 威信的领导能力；7.始终以学生良好的学习成绩及表现的实 际结果作为工作目标；8.关注个体及团队发展；9.深入基层 ，抓住具体环节；10.注重多元性和平等性；11.实事求是， 以科学的研究结果为施政依据；12.注重理论创新；13.追求 高效能教学与学习；14.注重多层次调查分析及研究；15.注 重对事件的连续跟踪；16.注重和家长及社会力量的沟通。
作为一名好的校长应该：
学会感谢
学会欣赏
学会公正 学会引领
案例: 张校长的管理模式
某乡中心小学有二十多个班，学生一千多人，是一所 农村比较正规的中心小学。该校老校长因积劳成疾，提前 办了退休手续，上级委派张校长接任，并兼任党支部书记 。张校长到任后，和老校长的四位副手开了个会，决定各 负其责：赵副校长分管教学，钱副校长分管后勤，孙副校 长分管全乡完小、初小，李副书记分管思想政治工作。最 后，张校长对他们说：‚论教学我不如老赵，搞勤俭办学 我不如老钱，中心校下属的各完小、初小的情况我不如老 孙熟悉，思想政治工作你老李比我行。今后你们各司其职 ，大胆工作，各自职责范围内的事不用来问我，干好了是 你们的成绩，有问题是我的责任。你们解决不了的困难我 们一起研究。‛一席话说得四位副手面面相觑，大家心里 有些纳闷：‚你当校长干什么呢?”
故事：兔子生存法则
一只狮子发现一只兔子，追了它大半天，最终还是没追上。其他 动物嘲笑狮子，狮子无奈地说：‚我跑只不过是为了一顿晚餐，兔子 跑却是为了保住自己的性命，我当然跑不赢它。‛ 一只狮子遇上一只兔子，奋力向它扑去。兔子自忖最终难逃狮子 的魔爪，便撒腿向草地跑。一个追，一个跑，眼看兔子就要被狮子抓 住，狮子却放弃了兔子。因为狮子发现兔子把它引到一群绵羊面前。 羊与兔比，狮子当然要舍兔而取羊，不为别的，只为羊的肉比兔多。 一只狮子遇上两只兔子，一只在前，一只在后。前面的善跑，后 面的不善跑。后兔与前兔打招呼：你得挺住，多跑一会儿，把狮子拖 累；等狮子再来追我时，我就能跑赢它了。最终的结果是，狮子徒劳 无功，两只兔子安然无恙。要说明的是，后兔事后无偿为前兔供应了 一个冬季的松子果。
校长的素质
第一，校长要有合理的知识结构和活动能力。合格的校长应既具 有专业与广博结合的知识结构，又具有继承与开创结合的改革意识， 宏观决策与微观管理结合的领导艺术，大胆创新与慎重操作的政策水 平以及纵向沟通与横向联系的社会活动能力。 第二，校长要有一定的教育理论水平和研究探讨理论的志趣和能 力。合格的校长应是教育专家。校长不能满足自己是个管理人员和称 职的教师，更重要的是善于在实践中探索、研究与总结，懂得教育科 学，能掌握教育规律。特别是能联系实际提出自己的见解和治校方略 。校长是行政首长，是教育专业领袖，是理论权威。
关于校长的素质与领导艺术
搞好管理，硬性权力和软性权力缺一不 可，积极，热情，用心，学习。
一、校长的素质
一个合格校长的素质，传统上有四个方面的要求，即 政治思想素质、业务素质，智能素质和身体素质，有人把 它归纳为德、识、才、学、体五个字。 德：是指校长的政治、思想、品德和个性心理素质； 识：是指校长的见识，胆识、识别能力、预见能力和 谋略； 才：是指校长的领导经验，领导能力和领导艺术； 学：是指校长的学问、业务知识和知识结构； 体：是指校长的身体健康状况。
校长的素质
第三，校长要循名责实，要有良好的品行修养和职业道德素质。合 格的校长要有道德勇气。当社会流行的观念与正确的道德观不一致的 时候，首先要思考、要识别，再认定这种观念和行为是否符合道德标 准。凡遇到外部压力迫使校长做出违背职业道德的事时，校长要鼓起 勇气予以抵制。 第四，校长要有良好的心理素质。合格的校长应具有稳定和饱满的 情绪，在处境困难的时候能保持头脑冷静，不改常志，仍积极工作。 校长应有宽容精神，有职业的自豪感，有献身精神和使命感。 我国对青年校长要求有“八心”：痴心事业、齐心合作、甘心负重、 诚心待人、虚心好学、耐心工作、热心帮助教师、对学生要有爱心。 这是良好心理素质的具体体现。教职工所希望的校长应该是：
（《中小学管理新视野》张玉堂著，甘肃文化出版社，1999年3月第一版）
1．对祖国的前途、人民的教育事业矢志不移的追随者。 2．多谋善断的决策者；言行一致、勇于开拓的创业者。 3．廉洁勤政的人民公仆实践者。 4．知识丰富、思想活跃的社会活动家。 5．平等待人、体察民情的知心朋友。 6．有主见、有远见、有真知灼见的良师。 7．心胸开阔、豁达大度、谦虚随和、礼贤下士的益友 校长的影响力分权力性和非权力性。前者是社会赋予 的职责、地位和权力形成的。后者则由校长自身素质构成 的。后者的这种人格的影响力往往具有持久性，较之强制 性影响力更有力量。
案例: 张校长的管理模式
经过大家反复讨论，用了一段时间，建章立制，制订 了一个用制度说话、用制度管人、启动学校活力、注重推 进素质教育的整体改革方案，并付诸实施。于是，该小学 以及下属各小学开始推行校长负责制、教职工代表大会制 、岗位责任制、聘任制和奖惩制等，对学校内部管理体制 进行了较大的改革。张校长巡回于所属各校之间进行督促 、激励。无论是干部还是群众都各司其职，各负其责，同 心协力，奋发向上。几年后， 学校各方面的工作都取得 了显著成绩，分管的李副校长、赵副校长、钱副校长、孙 副校长都分别受到县里、省里的表彰。当人们谈论起张校 长时，都流露出尊敬和赞美之情。