部编教材《江南》实用PPT1
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部编人教版六年级上册语文《江南春》教学课件
江南春 唐·杜牧
千里/莺啼/绿映红， 水村/山郭/酒旗风。 南朝/四百/八十寺， 多少/楼台/烟雨中。
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课文解析
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 注释：
绿映红：绿树红花相互掩映。 水村山郭：依山傍水的村镇。 酒旗风：酒家的酒幌子在风中摇动。
11
研读诗歌：Байду номын сангаас
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣， 到处是绿叶红花相互映衬。依山 临水的城乡，迎风招展的酒旗。
题画 [清] 袁牧 村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
研读诗歌： 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
后两行诗意：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠 神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多 的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
知识拓展
春日 [宋] 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
江南春
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
杜牧
晚唐时期著名诗人，和同 时代的另一位杰出诗人李商隐 齐名，世称“小李杜”。现今 存诗500首。他的诗或感怀时 事、忧虑朝政，或表现对民生 疾苦的关怀与同情，或抒写对 历史兴亡成败的深沉感慨，或 借题发挥讽刺现实，或寓于深 刻的历史和政治见识。
研读诗歌： 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
南朝四百八十寺：指曾经建都 在江苏南京的宋、齐、梁、 陈 四个朝代。 楼台：指佛寺中的建筑。
部编版六年级上册语文17课古诗三首之《江南春》PPT
谢谢
水村山郭酒旗风。
酒旗风：酒家的九幌子在风中摇动。 南朝四百八十寺：指曾经建都在江
南朝四百八十寺， 苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。
楼台：指佛寺中的建筑。
多少楼台烟雨中。 烟雨：像烟雾那样的细雨。
千里莺啼绿映红，
虚指
春天，江南处处黄莺 啼叫，绿树、山边城 郭酒旗随风飘动。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜 樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七 言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发 俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧 人称“小杜”，以别于杜甫“大杜”，与李商 隐并称“小李杜”。
江南春
注释
绿映红：绿树红花相互映衬。
千里莺啼绿映红， 水村山郭：依山傍水的村镇。
江南春
江南是一个山清水秀、人杰地灵的地 方，是一个被文人墨客美化了的地方，是 古往今来人们心目中的世外桃源，今天让
我们一起走进这个世外桃源吧！
江南
作者简介
杜牧（803年－约852年），
字牧之，号樊川居士，汉族，京兆 万年（今陕西西安）人。杜牧是唐 代杰出的诗人、散文家，是宰相杜 佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和 二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。
闭上眼睛，想象一下
此时你仿佛看到了一幅怎样的 画面？用自己的话说一说。
辽阔的江南大地上，黄 莺在欢快地鸣唱，遍地的红 花映衬在绿叶之间，河边的 村庄，山下的小城，酒店的 旗子在风里飘着。南朝时候 造起的许多寺院，如今还有 数不清的楼台掩映在朦胧的 烟雨中。
主题思想
《江南春》描绘了江南的美景，表现了诗 人对江南景物的 赞美与神往 。
南朝四百八十寺，
虚指
南朝以来兴建的 四百八十座寺庙。
多少楼台烟雨中。
最新人教版部编版小学语文六年级上册《江南春》精品课件
悟诗情
江南春
唐杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 江南美景 南朝四百八十寺， 雨景怀古 多少楼台烟雨中。 忧国忧民
想诗境
练诗笔
学
法
引抓
领
感
领关
悟悟Biblioteka 键诗诗词
意
情
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
第 人
教
部
编 版
17
课 六
年
古 级
上 册
诗
三
首
学
法
知
引
诗 解诗题
领
想人
明诗意
诗 境悟
诗 练诗笔
情
知诗人
杜牧
（公元803－约852年），字牧 之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（今陕西西安） 人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以别于 杜甫。与李商隐并称“小李杜” 因晚年居长安南樊川别墅，故 后世称“杜樊川”，著有《樊 川文集》。
读诗文
解诗题
江南：指长江以 南的地区。
这是一首描写江 南春光的绝句。
明诗意 想诗境
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。
读读前两句诗，说说“莺 啼”“绿映红”“水村”“山 郭”“酒旗风”等词语的意思。
明诗意 想诗境
水村山郭：依山傍水的村镇城郭。 酒旗风：酒店门口的布招牌在风中 飘动。
“千里莺啼绿映红”中的“千里” 真的指的是一千里吗？说说你的理 解。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
部编版四年级下册语文《忆江南》教学PPT课件说课
体会：这句话运用比喻的修辞手法，生动 形象地写出了他想要独立的愿望很强烈，初显 “男子汉”的性格特点。
第 3 自然段“我”由“忍不住”到“忍住了”，表 现了“我”的什么心理？
①“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独 立要求受挫。 这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。 ②“忍住了”是因为要维护“男子汉”要求独立的自 尊心，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男 子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。
“忍不住” 是“我”不忍 心看到他的失 败，他的独立 的要求受挫。 是对“男子汉” 的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男 子汉”要求独立的自尊，是 对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心 和爱护，也正是有了这种关 心和爱护，“男子汉”才能 真正成长。
4.了解“他面对生活挑战的沉着”这一部分 表现出的小小男子汉的个性特点。
面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、 坦然、很快适应。
面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进 车厢，踏上回乡之旅。
5.概括这个“男子汉”的特点。
爽快 独立 坚强 勇敢 镇静 坦然
小小男子汉
思考交流
你认为要成为一个男子汉还要具备 哪些个性品质？
为正义而英勇无畏
不计名利
自主独立
刚强坦诚
总结全文
1.总结全文内容。
解读题目 题目中的”我”是指谁？“男子汉” 又是指谁？
“我”指的是作者。
“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
作者简介
王安忆
上海人。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处 女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》 《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。 作品曾多次获全国优秀小说奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
第 3 自然段“我”由“忍不住”到“忍住了”，表 现了“我”的什么心理？
①“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独 立要求受挫。 这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。 ②“忍住了”是因为要维护“男子汉”要求独立的自 尊心，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男 子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。
“忍不住” 是“我”不忍 心看到他的失 败，他的独立 的要求受挫。 是对“男子汉” 的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男 子汉”要求独立的自尊，是 对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心 和爱护，也正是有了这种关 心和爱护，“男子汉”才能 真正成长。
4.了解“他面对生活挑战的沉着”这一部分 表现出的小小男子汉的个性特点。
面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、 坦然、很快适应。
面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进 车厢，踏上回乡之旅。
5.概括这个“男子汉”的特点。
爽快 独立 坚强 勇敢 镇静 坦然
小小男子汉
思考交流
你认为要成为一个男子汉还要具备 哪些个性品质？
为正义而英勇无畏
不计名利
自主独立
刚强坦诚
总结全文
1.总结全文内容。
解读题目 题目中的”我”是指谁？“男子汉” 又是指谁？
“我”指的是作者。
“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
作者简介
王安忆
上海人。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处 女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》 《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。 作品曾多次获全国优秀小说奖。王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
3+江南2021至2022学年一年级语文上册(七彩课堂)同步教学课件(部编版)
《咏鹅》同步练习
总结词
本课练习包括朗读、背诵、书写等环节，帮助学生巩固所学知识。
详细描述
《咏鹅》同步练习包括朗读、背诵、书写等环节。学生需要通过反复朗读，熟悉诗歌的节奏和韵律； 通过背诵，加深对诗歌的理解和记忆；通过书写练习，掌握生字的笔画和结构。这些练习环节可以帮 助学生巩固所学知识，提高语文能力。
拓展延伸
介绍与《春晓》相关的文化背景和 文学知识，引导学生进行拓展学习 。
CHAPTER 02
第二单元 快乐读书
《咏鹅》课文解读
总结词
本课是一首古诗，描写了鹅的形象和特点。
详细描述
《咏鹅》是一首描写鹅的古诗，通过生动的描写，展现了鹅的外貌和特点。其中 ，“鹅鹅鹅”表现了鹅的叫声，“曲项向天歌”则描写了鹅高傲、挺拔的身姿， “白毛浮绿水，红掌拨清波”则形象地描绘了鹅在水中游动的场景。
3 江南2021至2022学 年一年级语文上册(七 彩课堂)同步教学课件(
部编版)
CONTENTS 目录
• 第一单元 江南春晓 • 第二单元 快乐读书 • 第三单元 传统文化 • 第四单元 童话世界 • 第五单元 寓言故事 • 第六单元 美丽的自然
CHAPTER 01
第一单元 江南春晓
《春晓》课文解读
《咏鹅》生字词教学
总结词
本课需要掌握的生字包括“鹅、曲、歌、浮、拨”等。
详细描述
《咏鹅》这首诗中涉及的生字有“鹅、曲、歌、浮、拨”等。其中，“鹅”表示一种水鸟，“曲”表示弯曲的， “歌”表示歌曲、歌声，“浮”表示漂浮在水面上，“拨”表示用手划水。这些生字不仅需要学生掌握正确的读 音，还要理解其含义和用法。
01
02
03
04
诗人背景
新部编版初中七年级语文上册《江南逢李龟年》教学课件
9年版)。江南，这里 指湖南一带。杜甫和李龟年重逢是在潭州(今湖南长沙)。李龟年， 唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。安史之乱后，杜甫流落到江南一带， 和同样流落在此的李龟年重逢，回忆起在“岐王宅里”和“崔九堂 前”频繁相见和唱歌、听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。
《江南逢李龟年》
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，河南巩县(今河南巩 义西)人。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊 称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。其诗显 示了唐代由盛转衰的历史巨变，被称为“诗 史”。有《杜工部集》传世。代表作有“三 吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。
诗文探究
岐王①宅里寻常②见，崔九③堂前几度闻。 当年在岐王宅里经常能见到您的演出，在崔九堂前也多次听到您的歌声。
①岐王：唐玄宗的弟弟李范，封岐王。 ②寻常：经常。 ③崔九：指殿中监崔涤(dí)，唐玄宗的宠臣。“九”是他在兄弟中的排行。
诗文探究
正是江南好风景，落花时节④又逢君。 （此时）正是江南风景绝好的时候，（想不到）在这落花的 时节又与您相逢。 ④落花时节：暮春，通常指阴历三月。
诗文赏析
一 、二句写诗人追忆往昔与李 龟年的接触，寄寓对开元初年 鼎盛的怀念。“岐 王宅 里”“崔九堂前”都是当年名 流骚客聚集的场所，一提到这 些地点就勾起了诗人对大唐 “全盛日”的美好回忆。
诗文赏析
三、四句写暮春时节年老病衰的诗人在江南重逢李 龟年的事，蕴含着诗人对彼此现状的感慨。两人在 漂泊颠沛中重逢，落花流水的风光点缀着两位形容 憔悴的老人，成了一幅时代沧桑的典型图画。它无 情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，寄予 了诗人无限的感慨。“落花”这一意象，既寄托了 个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
《江南逢李龟年》
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，河南巩县(今河南巩 义西)人。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊 称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。其诗显 示了唐代由盛转衰的历史巨变，被称为“诗 史”。有《杜工部集》传世。代表作有“三 吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。
诗文探究
岐王①宅里寻常②见，崔九③堂前几度闻。 当年在岐王宅里经常能见到您的演出，在崔九堂前也多次听到您的歌声。
①岐王：唐玄宗的弟弟李范，封岐王。 ②寻常：经常。 ③崔九：指殿中监崔涤(dí)，唐玄宗的宠臣。“九”是他在兄弟中的排行。
诗文探究
正是江南好风景，落花时节④又逢君。 （此时）正是江南风景绝好的时候，（想不到）在这落花的 时节又与您相逢。 ④落花时节：暮春，通常指阴历三月。
诗文赏析
一 、二句写诗人追忆往昔与李 龟年的接触，寄寓对开元初年 鼎盛的怀念。“岐 王宅 里”“崔九堂前”都是当年名 流骚客聚集的场所，一提到这 些地点就勾起了诗人对大唐 “全盛日”的美好回忆。
诗文赏析
三、四句写暮春时节年老病衰的诗人在江南重逢李 龟年的事，蕴含着诗人对彼此现状的感慨。两人在 漂泊颠沛中重逢，落花流水的风光点缀着两位形容 憔悴的老人，成了一幅时代沧桑的典型图画。它无 情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，寄予 了诗人无限的感慨。“落花”这一意象，既寄托了 个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
部编一年级语文上册课文《江南》
江南 汉乐府
jiānɡ nán kě cǎi lián
江 南 可 采 莲,
lián yè hé tián tián
莲 叶 何 田 田。① yú xì lián yè jiān
鱼 戏 莲 叶 间。② yú xì lián yè dōnɡ 鱼 戏 莲 叶 东, yú xì lián yè xī 鱼 戏 莲 叶 西, yú xì lián yè nán 鱼 戏 莲 叶 南, yú xì lián yè běi
东、西、南、北 表示方位。
,
,
那还知道哪些也 是表示方位的
,
。
上 我说上, 我对下。
左 间右
田。 鱼戏莲叶间, 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。
竖钩
kě
可口
可乐
撇折
东西 东山
竖弯
xī
西天
东西
可口 可乐 东西 东山 西天 西头
鱼戏莲叶南, yú xì l i án yè nán
鱼戏莲叶北。 yú xì l i án yè běi
江南
你知道它在哪儿吗
长 江
江南可采莲,
可
可爱
可笑
可爱 可以 可笑
可
江南可采莲,
江南人们在忙什么呢
采莲
lián
艹莲连
莲叶
莲花
莲蓬
莲子
莲藕
莲叶何田田
田田 什么叫
又碧绿大绿 色又圆的的莲莲叶叶
鱼戏莲叶间。
荷叶丛中有什么呢
鱼
鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶间
鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西
鱼戏莲叶南 鱼戏莲叶北
1、填一填。 鱼戏莲叶 , 鱼戏莲叶 , 鱼戏莲叶 , 鱼戏莲叶 。
jiānɡ nán kě cǎi lián
江 南 可 采 莲,
lián yè hé tián tián
莲 叶 何 田 田。① yú xì lián yè jiān
鱼 戏 莲 叶 间。② yú xì lián yè dōnɡ 鱼 戏 莲 叶 东, yú xì lián yè xī 鱼 戏 莲 叶 西, yú xì lián yè nán 鱼 戏 莲 叶 南, yú xì lián yè běi
东、西、南、北 表示方位。
,
,
那还知道哪些也 是表示方位的
,
。
上 我说上, 我对下。
左 间右
田。 鱼戏莲叶间, 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。
竖钩
kě
可口
可乐
撇折
东西 东山
竖弯
xī
西天
东西
可口 可乐 东西 东山 西天 西头
鱼戏莲叶南, yú xì l i án yè nán
鱼戏莲叶北。 yú xì l i án yè běi
江南
你知道它在哪儿吗
长 江
江南可采莲,
可
可爱
可笑
可爱 可以 可笑
可
江南可采莲,
江南人们在忙什么呢
采莲
lián
艹莲连
莲叶
莲花
莲蓬
莲子
莲藕
莲叶何田田
田田 什么叫
又碧绿大绿 色又圆的的莲莲叶叶
鱼戏莲叶间。
荷叶丛中有什么呢
鱼
鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶间
鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西
鱼戏莲叶南 鱼戏莲叶北
1、填一填。 鱼戏莲叶 , 鱼戏莲叶 , 鱼戏莲叶 , 鱼戏莲叶 。
七年级语文人教部编版(上册)《江南逢李龟年》课件(24张PPT)
寻常 、几度
2、两人相遇的地点有什么变化、为什么？
沦落 岐王宅里、崔九堂前
江南
战乱
3、明明是“江南好风景”作者眼里却强调“落花”
哀景衬托哀情---国家因为安史之乱满目疮痍，个 人生活颠沛流离
行军九日思长安故园
岑参
行军/九日/思/长安故园 岑参
强欲/登高去， 无人/送酒来。 遥怜/故园菊， 应傍/阳节登高是要和家人在一起的，那么作 者此时不仅孤身一人，而且还在军旅途中，所以诗人对 于登高是被动勉强的。
何为“怜”：作者是在可怜家乡的菊花，如此不负秋阳， 开得泼泼洒洒的菊花竟然会生在乱世，感叹故园菊的生 不逢时；怜惜、爱惜菊花。
四、思考探究 •两首诗都写了“花”，但是这个两个花表达的 意义相同吗？
正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君。
理解诗歌
•“三读法” 读标题
•
读作者和背景（知人论世）
•
读内容
一、读标题
江南/逢/李龟年 •地点：江南 •人物：李龟年、杜甫 •事件：李龟年和杜甫在江南相遇
二、读作者和背景
杜甫（712年—770年），字子美， 自 号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称“李杜”。被后人称为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。 代表作《春望》《三吏》《三别》等。
七、拓展训练
假如你要和你最好的朋友分别了，你会用什么 花来代表你的情感为什么？用纸和笔写下来， 小组同学互相交流。
•“落花”VS“故园菊”
“落花” 个人身世之悲（生命如
落花般凋零）
（景）
（情）
繁华时代落幕之叹（时代
如落花般衰败）
一切景语皆情语
”故园菊“ 的同情
对菊花的爱惜 对家乡的思念 对和平的渴望 对饱受战争的人民
2、两人相遇的地点有什么变化、为什么？
沦落 岐王宅里、崔九堂前
江南
战乱
3、明明是“江南好风景”作者眼里却强调“落花”
哀景衬托哀情---国家因为安史之乱满目疮痍，个 人生活颠沛流离
行军九日思长安故园
岑参
行军/九日/思/长安故园 岑参
强欲/登高去， 无人/送酒来。 遥怜/故园菊， 应傍/阳节登高是要和家人在一起的，那么作 者此时不仅孤身一人，而且还在军旅途中，所以诗人对 于登高是被动勉强的。
何为“怜”：作者是在可怜家乡的菊花，如此不负秋阳， 开得泼泼洒洒的菊花竟然会生在乱世，感叹故园菊的生 不逢时；怜惜、爱惜菊花。
四、思考探究 •两首诗都写了“花”，但是这个两个花表达的 意义相同吗？
正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君。
理解诗歌
•“三读法” 读标题
•
读作者和背景（知人论世）
•
读内容
一、读标题
江南/逢/李龟年 •地点：江南 •人物：李龟年、杜甫 •事件：李龟年和杜甫在江南相遇
二、读作者和背景
杜甫（712年—770年），字子美， 自 号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称“李杜”。被后人称为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。 代表作《春望》《三吏》《三别》等。
七、拓展训练
假如你要和你最好的朋友分别了，你会用什么 花来代表你的情感为什么？用纸和笔写下来， 小组同学互相交流。
•“落花”VS“故园菊”
“落花” 个人身世之悲（生命如
落花般凋零）
（景）
（情）
繁华时代落幕之叹（时代
如落花般衰败）
一切景语皆情语
”故园菊“ 的同情
对菊花的爱惜 对家乡的思念 对和平的渴望 对饱受战争的人民
部编版小学三年级语文《忆江南》课件
忆江南
作者介绍
姓名：白居易 字号：字乐天，晚年又号香山居士。 称号：“诗魔”和“诗王”
我国唐代伟大的现实主义诗人， 唐代三大诗人之一。
知识点介绍
回忆
忆江南
词
词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可 以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，又叫 长短句。词有各种不同的词牌名，比如： “忆江南”、“渔歌子” ，还有“江城 子” 、“西江月”、“浣溪纱” “菩萨 蛮”等。
（1）能不忆江南？（ C ） （2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（ A ）
2、根据词的内容填空。
（1）《忆江南》词牌名中的一个（ 忆）字，表现了作者
对江南的无限怀念。
（2）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”可以从句中
看出春天的的江水的颜色是（ 绿色 ）。
词牌与音乐曲谱有关，而与词的内容一 般没有什么联系，作词者只是依谱填词。
江南一带
古诗诵读
忆江南
（唐）白居易
ān
江南好，风景旧曾谙。日出 江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
古诗解析
江南好， 风景旧曾谙。 熟悉
江南真好，我对江南的美丽 风景曾经是多么熟悉。
古诗解析
比喻
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
日出时，光芒映照的岸边红花， 比火焰还要红，春风吹拂的江水， 就像蓝草一样碧绿。
古诗解析
日出江花红胜火，
对偶
春来江水绿如蓝。
对偶：对偶语句要求上下两句字数一致，相同位 置的词性一致。
古诗解析
能不忆江南？ 反问句
江南的风景这样美好，能不 让人回忆吗？
诗人回忆的仅仅 是江南的风景吗？
当堂检测
1、下列句子运用了什么修辞手法？ A、比喻 B、拟人 C、反问 D、对比
作者介绍
姓名：白居易 字号：字乐天，晚年又号香山居士。 称号：“诗魔”和“诗王”
我国唐代伟大的现实主义诗人， 唐代三大诗人之一。
知识点介绍
回忆
忆江南
词
词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可 以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，又叫 长短句。词有各种不同的词牌名，比如： “忆江南”、“渔歌子” ，还有“江城 子” 、“西江月”、“浣溪纱” “菩萨 蛮”等。
（1）能不忆江南？（ C ） （2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（ A ）
2、根据词的内容填空。
（1）《忆江南》词牌名中的一个（ 忆）字，表现了作者
对江南的无限怀念。
（2）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”可以从句中
看出春天的的江水的颜色是（ 绿色 ）。
词牌与音乐曲谱有关，而与词的内容一 般没有什么联系，作词者只是依谱填词。
江南一带
古诗诵读
忆江南
（唐）白居易
ān
江南好，风景旧曾谙。日出 江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
古诗解析
江南好， 风景旧曾谙。 熟悉
江南真好，我对江南的美丽 风景曾经是多么熟悉。
古诗解析
比喻
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
日出时，光芒映照的岸边红花， 比火焰还要红，春风吹拂的江水， 就像蓝草一样碧绿。
古诗解析
日出江花红胜火，
对偶
春来江水绿如蓝。
对偶：对偶语句要求上下两句字数一致，相同位 置的词性一致。
古诗解析
能不忆江南？ 反问句
江南的风景这样美好，能不 让人回忆吗？
诗人回忆的仅仅 是江南的风景吗？
当堂检测
1、下列句子运用了什么修辞手法？ A、比喻 B、拟人 C、反问 D、对比
人教部编版初中历史七年级上册第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课件(41张PPT)
江南地区的开发的原因
客观 原因
主观 原因
优越的自然条件
南方战乱少，社会较安定 北人南迁，带去劳动力、先进的生产技术和工具
（主要原因）
南北方人民的共同努力
2、江南地区的开发表现
大美江南之——华丽转身
表现（农业）：
江南地区的开发
（1）开垦 荒地；兴修 水利； （2）改进生产技术： 改进、推广犁耕；施用粪肥；水稻种植技术 （3）实行农业的 多种（经育营秧，移发栽展、种麦桑稻养兼蚕作、、双培季植稻果）木、种植药 材等。
梁武帝 南朝时，镇守地方的贵族和将领势
力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝 位后。放纵皇室成员和官僚大地主盘剥 平民百姓，政治日益败坏。后来发生了 大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶 的地区惨遭烧杀抢掠。自此，在南北实 力对比中，南朝处于明显劣势。
侯景之乱 中国南北朝时期南朝梁将领侯景发动的武装叛乱事件。
1、东晋南朝时江南的开发原因
大美江南之——发展机遇
东 汉 末 年 军
东晋、南朝的政权更迭
三 国
西 晋
十六国
北朝
都定都：建 康（南京）
鼎 统 东晋 立一
南朝 宋
阀 混 战
东吴、东晋、南朝 （宋齐梁陈）均定 都于南京，故南京
被称为“六朝古都”
合作探究 分析江南地区开发的原因？
合作探究
探究1：社会环境 战争相对较少，社会秩序比较安定
司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床， 时人称之为“王与马，共天下”。
王与马，共天下
2. 东晋的统治
②军事：东晋初期，多次北伐曾收复西晋时黄河以南的部分地区。
闻 鸡 起 舞
祖逖(266年-321年)
祖逖是东晋率先北伐的 将领，他曾经率军收复黄河 以南地区，但由于东晋内部 出现纠纷，朝廷又担心他北 伐成功后威望太高，结果没 有给予支持，以致功败垂成， 忧愤而死，曾收复的土地又 被胡人重新占领。