第十七课《孙悟空三打白骨精》的说课稿
8.三打白骨精(说课稿)
模版尊敬的各位评委老师:上午好！我是（）号选手，今天我说课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第三单元的第一篇课文。
课题是《三打白骨精》。
这篇课文节选自我国古典小说名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。
课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神，塑造了唐僧善恶不分，白骨精奸诈狡猾的形象。
《新课标》中明确指出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。
六年级的学生有较强的识字能力，能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
根据课程标准的相关要求及我本人对教材的理解，我认为在本课教学中，应确定如下教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、揣摩品味重点语句，提高阅读能力。
⒊领悟通过语言、动作、神态以及对比、反衬的手法表现人物的写作方法。
依据教学目标我认为本课教学应突出的重点为抓住文中描写人物的语言、动作、神态的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法难点为抓住3次棒打白骨精的不同描写，体会三打的不同，领悟悟空的性格特点。
《课标》指出，阅读是学生搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
因此，在教学过程中，我将采用诵读体验（或“探究体验”）的方法来突出重点突破难点，让学生采用多种方法朗读，从读中有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，让学生积极主动地理解和体验。
在学习过程中，我将指导学生采用（圈圈点点画画）（作批注）（小组合作探究）等方法来感受理解课文内容。
为了直观清晰的展示教学内容，补充其它课程资源，我准备采用（多媒体）辅助教学。
教学本课我准备采用2个课时，第一课时，理解内容，感悟情感；第二课时，研究表达特点，拓展阅读或练笔。
小学语文《三打白骨精》教学设计
小学语文《三打白骨精》教学设计《三打白骨精》公开课教案篇一这次上海之行听了窦桂梅老师的两节名著导读课和她的简短讲座。
与名师零距离接触，我们非常真切地感受到了窦老师那激qing、灵动、思辨的语言艺术，甚密、细致、周详、完善的教学设计，和她高超的课堂驾驭艺术。
听窦老师的课就像在读一本文学名著，有精彩的对白，有奇丽的想象，有构段章篇的精巧，每一页的翻读你都会有新的发现，而到最后她会留给你很多启迪和思考，人生意义上的、教学上的，等等，咀嚼不尽，函咏无限。
窦老师的课和窦老师个人的成长经历，都值得我们好好研究学习。
1、从学生那头来谈，窦老师本着“为生命奠基”的思想来教学，因此，她的课堂上处处都是为了学生的学而设计，为学生的终生发展服务。
从学生自主阅读基础上的提炼和回顾，到小说的“环境、人物、情节”三要素的深入品读，再到“小说中人物的多种评价”和“阅读意义人生意义上的求取真经。
”她的课是高密度、高含量，高效率的，学生确实有收获的。
反观我们的课堂，是否还停留在只是为了教而教，有没有着眼于学生发展呢？这是我们需要思考的问题之一。
问题之二是必须把学生从作业中解放出来，多读文学名著。
我们语文老师都有这样的感触，语文学得好的都是喜欢读书的孩子。
他们的良好语感和优秀的文字表达能力并不是教出来的。
这个理儿大家都知道，但要去做不容易。
这一点窦老师和她们清华附小的老师做到了，他们开展了许许多多丰富的语文实践活动，值得我们借鉴。
2、从教师自身的成长来看，窦老师那勇于探索，勤奋钻研的精神是值得我们学习的。
她由一个“打杂”的教师到清华附小的校长，这一路地走来付出了常人难以做到的艰辛。
她抱着女儿背教案，把女儿和丈夫当小学生演练课堂教学，要不她怎么说话像说相声呢？许多特级教师都是这样走过来的，王松舟也是这样。
用窦桂梅的话说就是：向学校要课上，请教研组评课，录音机还原课堂，写反思。
就她说的这几点，一般人也是很难做到的。
有人说，坚持写三年反思，你就能成为专家。
2023最新-《三打白骨精》教案(优秀7篇)
《三打白骨精》教案（优秀7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次为您整理了《三打白骨精》教案（优秀7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《三打白骨精》教学设计篇一设计理念：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达潜力。
遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在简单愉悦的游戏氛围中熟悉文本，透过多方式朗读，能抓住重点词复述文章资料并感受文章人物的不同个性。
一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3、比较三次怒打白骨精的不同之处。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
透过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点：根据表达的需要，运用词语，选取恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教具准备：多媒体课件课前先学：自主阅读《西游记》的青少年版。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入谈话，揭题。
同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你明白他们各有什么个性特点吗？这天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。
因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。
这天先学习《孙悟空三打白骨精》（一）二、带着3个问题自学课文。
1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。
第十七课 孙悟空三打白骨精
第十七课孙悟空三打白骨精一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“诡计、残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性、胡说、上当、怨恨、说情”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
3、了解文章梗概，理清故事情节。
（二）过程与方法1、通过举例子、创设语境、查字典（词典）、联系上下文、等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、通过朗读感悟、真实交际、表演等，加强积累和运用。
（三）情感态度与价值观通过课文学习，明白什么是善什么是恶，对付敌人不仅要勇敢，而且要有智慧的道理。
二、教学重点、难点：1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利、有感情朗读课文，表演课文内容。
3、利用课文材料并联系生活实际，训练学生听、说、读、写能力。
难点：理清故事情节，复述课文内容。
三、教学准备：多媒体课件生字卡片四、教学方法：朗读感悟法、表演法、讨论法。
五、教学时间：六课时第一课时检查、学习词语初读课文教学目标：1、学习掌握新词语，学会重点词语。
2、初步朗读课文，感知课文大意。
教学过程：一、谈话导入《西游记》是中国古典四大名著之一，作者是吴承恩，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。
《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。
这节课我们就来学习节选自《西游记》的一篇文章----孙悟空三打白骨精。
板书课题，齐读课题。
二、新授（一）检测词语，学习重点词语。
1、大屏出示词语提示中的（一）和（二）。
（1）指名认读，随机抽读。
（2）小组合作通过查字典及从汉字的意义和组合方式来理解。
（3）从中选择词语填在合适的括号内：本性和尚毫毛假身残忍诡计①《西游记》中所描述的妖怪一个个都（）多端，手段（），大多数都会使用（）迷惑唐僧。
但不管他们怎么变都逃不过孙悟空的眼睛。
②孙悟空身上的（）可以变出无数个孙悟空。
六年级教案孙悟空三打白骨精
六年级教案孙悟空三打白骨精孙悟空三打白骨精一．课前唱《西游记》主题曲。
大家好，第一次跟大家见面，没有什么礼物，送给大家一首歌，好吗？听过吗？什么的歌？喜欢吗？会唱的跟着一起唱好吗？歌中的猴哥叫什么名字？还有其他名字吗？他最典型的一个动作是什么呀？能不能演一演啊！喜欢猴哥吗？最喜欢他的什么？那你能说出几个猴哥的故事吗？这些故事你是从哪里知道的？介绍《西游记》。
孙悟空是是我国四大古典小说之一《西游记》里的主要人物。
《西游记》它想象丰富，故事曲折，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但我们中国人喜欢，而且已成为了世界文学中的拥有的最广泛的读者的著作之一，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐见。
二．揭题：我们小学语文课本中也节选了两则孙悟空的故事，今天我们就来学习其中之一《孙悟空三打白骨精》（一）三．一读课文。
请同学们自由读课文，把生字读准，把句子读通，边读边在脑海里过电影，想想想课文讲了件什么事。
检查：（1）读出生字，并给这些字组词：僧诡嗅妖缕杖（2）现在我们一起来读读课题，《孙悟空三打白骨精》的中心词是什么？现在你们能借助这个课题来说说课文的主要内容吗？（课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的故事）四．二读课文。
那你能找出课文中还有与三有关的描写吗？三个人物白骨精三变，孙悟空三打白骨精三跑唐僧三拦现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗？你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？五．学习一打好，我们首先来欣赏孙悟空与白骨精的第一个回合。
在这一回合里，有几个人物出场，那这些人物当中，给你留下深刻印象的是哪一位？最喜欢的是哪一位？不同的同学会有自己不同的答案，那下边就请大家划出自己喜欢的那一位的有关句子，好好地体会这些人物的性格特点。
然后大家可以用自己喜欢的方法来体会人物的性格特点：比如，感情朗读，比如表演人物的动作，也可以谈谈自己是如何从语言文字里读懂了人物的性格特点。
《三打白骨精》公开课教案优秀3篇
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《三打白骨精》教案优秀
《三打白骨精》教案优秀《三打白骨精》教案优秀作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《三打白骨精》教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说理念：琢磨着魏书生和杜郎口中学的语文课堂教学模式，结合六（2）、六（3）两个班学情，本着“不上‘花课’，让学生每节课都能有所收获的”一贯思想，我试构建了“阅读课四级递进教学模式”。
在本课教学中，以帮助学生理清思路和激发学生自主学习兴趣为出发点，力争让学生做到主动学习。
让学生在轻松愉悦的氛围中熟悉文本，通过多种方式的朗读和指导，帮助学生抓住重点词品味文章人物不同的个性。
一切以学情为依据，优化教学从而实现有效教学。
说目标：1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。
2、能根据角色朗读和合作朗读并进行课文复述。
3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
4、以“三变”——“三打”——“二拦”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。
特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。
5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力。
说重难点：1、比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
2、根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
说过程：第一级：在预习中感知。
导入谈话，揭题。
检查生字、复习四大名著知识、复习小说三要素。
整体感知、完成填空：（1）口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。
（2）文中人物你最喜欢哪个？为什么？第二级：在品读中感悟。
（1）追溯“三变”，感受白骨精的性格。
1、过渡：课文中的“三”还有其他意思吗？（白骨精三变）2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？3、出示句子。
三打白骨精教案优秀5篇
三打白骨精教案优秀5篇《三打白骨精》教学设计篇一教学目标：1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。
2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。
3、从读名著入手，立足三变三打二拦，感知课文内容，了解故事情节。
4、以三变三打二责为主线，在读懂变、打和责过程中，走近人物内心，感知人物形象。
特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。
5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。
教学重点、难点：品读语言，感受人物形象是本文的重点。
教学准备：多媒体课件教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。
教学时间：两课时教学过程：第一课时1、走近名著《红楼梦》罗贯中武松三打白骨精《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎《水浒》曹雪芹诸葛亮葬花《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为四大名著。
其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。
全书100回。
吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。
故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。
不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。
2、揭题：今天我们就走进《西游记》，读一读《三打白骨精》的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗？二、检查预习，整体感知课文。
1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（)，又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第( ）次终于被孙悟空一棒打死。
2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。
三、品度语言，感受人物性格（一）追溯三打，感受孙悟空的性格1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？2、学生交流，出示相关句子：正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
九年级第十七课《孙悟空三打白骨精》课件
孙悟空设计使白骨精在唐僧面前变出农 村姑娘、老妇人、老爷爷的模样，让唐僧明 白先前被打死的三人都是白骨精变的。
唐僧最后懊悔时说了些什么？
他说：“悟空，我不该是非不分，人 妖颠倒，把你赶走。悟空啊，你在哪里？”
从整篇课文中，我们可以看出唐 僧、孙悟空和白骨精分别有怎样的性 格特征？
唐僧： 慈悲为本、善恶不分、是非颠倒。
为了防备不测，杨志是怎样押运 生辰纲的？
他硬逼着军卒门中午赶路这样走 了十四五天。
杨志为什么不让军卒们买酒喝？
因为他认为酒里可能会有蒙汗药， 怕被人谋害。
杨志最后同意军卒们买酒，但是， 喝温暖酒后发生了什么事？
喝完酒后，他们都
瘫倒在地上，那七个贩 枣客将这十一担金银珠 宝运走了。
吴用他们是怎样定下“智取生辰 纲”的？
坚定不移、机智勇敢、善于识别 孙悟空： 敌人诡计。
白骨精： 残害百姓、诡计多端、善于变化。
说一说：
唐僧误会孙悟空，从这一点可以说 明唐僧的哪种性格特征？和同学讨论。
梁中书是怎样安排送寿礼的？
他派手下的军官杨志和一个老都管负责 押运，两人扮成商客，十一个健硕的军卒扮 成挑夫，担着十一担“货物”去往东京。
晁盖等人先吃是为了故意给杨志他们 看的，好让他们放下戒备心，最后，吴用 假装抢酒吃，趁机把药放进酒里，使杨志 他们中计，这就叫“智取生辰纲”。
唐僧为什么赶走孙悟空？
因为他自己认不出妖怪，因此错怪孙
悟空发生了什么事？
孙悟空一走，白骨精就把唐僧、沙和尚 捉进了白骨洞，然后请自己的母亲—老妖婆， 准备一起吃唐僧肉。
孙悟空是怎么进妖洞的？
他打死了老妖婆，变成了她的样子进去的。
孙悟空用什么办法是唐僧领悟过来？
课文引入
三打白骨精教学设计
三打白骨精教学设计三打白骨精教学设计「篇一」教材分析《孙悟空三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，学生乐于学，适合于学生进行简要复述的训练。
课文可分为三部分：取经来到山前，三打白骨精，被师父赶回花果山。
其中第二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆婆子、老头儿都孙悟识破。
三打白骨精，情节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复，把故事推向高潮。
教学目标1、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
2、比较三次怒打白骨精的不同之处。
3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学重点比较三次怒打白骨精所用语句的不同及这样写的好处。
教学难点概括孙悟空的特点。
一、揭题唐僧师徒来到住着白骨精的山洞前，发生了什么事呢？那么孙悟空又是如何与白骨精作斗争的呢？二、细读课文，理解孙悟空打白骨精的过程1 、孙悟空三打白骨精，你最喜欢哪一打呢？学生自读课文，找出自己喜欢的段落，圈圈画画。
2、交流：你为什么喜欢这一打？进行朗读训练。
特别是孙悟空的话。
3、比较：出示课后第3题问题，指名读题按照表格，找出文中有关词句。
第一次第二次第三次孙悟空怒打白骨精逃跑交流朗读，评议，再读。
体会文中三打过程中所使用句子的不同和人物不同的性格特点。
你觉得这样写有什么好处？4、概括孙悟空的性格特点句式说话：我觉得孙悟空是个（）的人。
总结：坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计。
三、总结学了课文，你有什么想法？你想要对你的亲戚朋友说什么呢？听课随感：一、该课表现突出的几方面课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的经过，吕老师这节课重在引导学生理解描写三次打斗中所用的词句不同这一文章特色。
1、重视学生自主学习，教师因势利导《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人”，教师是学生“学习活动的引导者和组织者”。
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• 基于本节课内容的特点我主要采用了 以下教学方法： • 1.直观演示法 • 利用图片手段进行直观演示，激发学 生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 • 2.活动探究法 • 引导学生通过创设情景的活动形式获 取知识，以学生主题，使学生的独立 探索性得到了充分的发挥，培养学生 自学能力，思维能力，活动组织能力。
• 三、教学难点，重点： • 教学重点：在理清文脉的基础上复述课文。感受 文章抓住人物语言，动作等来刻画人物形象的表 达方法。体会重点词语的表达效果，感受文章反 衬和反复叙事的写作手法。
• 教学难点:比较三次棒打白骨精的不同之处，体 会作者反复叙事的写法，感受文章情节跌宕起伏， 环节相扣，张弛有度的表达特点。
• 二．教学目标 • 知识目标：1.能用自己的识字策略学会本科生 字新词，能根据上下文理解新词的意思。 • 2.能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。 • 3.学习抓住典型事例表现人物特点以及注重细 节描写的写作手法，激发学生不怕困难、乐观 向上的情感。 • 3、情感态度与价值观：使学生懂得对敌人不 能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人 斗争到底。
• • • •
十.作业： 五、1.口头作业:背诵课文的前十段: 书面作业: 写出你所体会到的感受:(100字左右)
• 再见
• 3.集体讨论法 • 针对学生提出问题，组织学生进行集体和分组讨 论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团 结协作精神。
• 五．说学法 • 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的尊敬 感。学习能力方面我主要采取以下方法：思考评 价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法。
• 六．教学过程 • 围绕教学目标，教学重点，难点，依 据八年级学生的年龄特点，本课时教 学过程我分三大环节。 • 1.导入新课，揭示课题 • 由上节课学过的知识和教材开头的情 景设置导入新课，导语设计的依据： 一是概括了旧知识，引出新知识，温 故而知新，使学生能够知道新的知识 和旧知识之间的联系。二是使学生明 确本节课要讲述的内容，以激发起学 生的求知欲望。
• 课文的主要特点是： • （一)故事情节一波三折。第一部分( 第一自然 段）交代了故事发生的地点，时间和部分人物。 时间去西天取经路上的一天，地点一座高山中， 人物唐僧师徒四人及白骨精。 • 第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次 打白骨精的起因，经过和结果。起因白骨精要吃 唐僧的肉，经过孙悟空三打白骨精，结果白骨精 被打死。 • 故事性强，情节曲折生动。围绕三变，三打展开。 • （二）人物形象个性鲜明。机智勇敢、糊涂愚昧， • 心地善良、残害百姓 ，诡计多端 、默默奉献’ 不辞辛劳 、贪财，但心底善良。
九年级下册双语班汉语第十七课 《孙悟空三打白骨精》的说课稿
说课人：喀什市阿瓦提中学汉语教 师：图尔迪· 喀日
• 一.说教材 今天我说课的题目是《孙悟空三打白骨 精》这篇课文是新疆教育出版社出版的 九年级双语班第十七课的一篇课文。 这是一篇神话故事，这篇神话故事是 通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞 扬了孙悟空坚持不移，机智勇敢，善于 识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性 强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的 故事题材，适合学生的阅读理解和进行 简要的复述训练。
• 2.小组讨论交流理想的风筝这句 话的含义。 • 3.拓展延伸，展示同学搜集的对 理想的风筝的看法的句子，并回 答相关的问题。 • 七.教学准备 • 多媒体课件，学生调查，搜集对 神话故事中人物的句子。
• 八.总结 • 本文通过叙述孙悟空三打白骨精的故 事，体现了孙悟空善于识破妖魔诡计 和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟 空机智勇敢和坚持正义的精神。 • 同时学习这节课打下学好下节课的基 础培养良好的性格品质。 • 九.板书设计： • 我比较注重直观，系统的板书设计， 还及时地体现教材中的知识点，以便 于学生能够理解掌握。