区角活动方案
幼儿园区角活动方案范本（2篇）
幼儿园区角活动方案范本____年幼儿园区角活动方案一、活动目标：1. 提供多元化的游戏和学习体验，促进幼儿全面发展。
2. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的社交能力、合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿的自理能力和独立性。
二、活动内容：1. 模拟角色扮演区1.1 设立多个情景角色扮演区，如家庭角、医生角、消防员角等，提供各种适合幼儿参与的道具和装备。
1.2 引导幼儿进行角色扮演，并组织相关活动，如家庭日、职业体验日等。
1.3 通过角色扮演活动，培养幼儿的合作精神、社交能力以及语言表达能力。
2. 科学探索区2.1 设立多个科学实验台，提供有趣的科学实验和观察工具。
2.2 进行简单的科学实验，如水漂、糖水分离等，引导幼儿积极观察和思考。
2.3 引导幼儿提出问题、查找资料、做出预测，并观察实验结果，培养他们的观察力和解决问题的能力。
3. 创意艺术区3.1 提供各种美术材料，如颜料、纸张、贴纸等，并设置各种艺术活动点。
3.2 引导幼儿进行自由绘画、手工制作、剪纸等创意艺术活动。
3.3 组织以季节节日为主题的艺术展览，鼓励幼儿分享自己的作品。
4. 图书角4.1 营造舒适的阅读环境，选择适合幼儿阅读的图书并定期更新。
4.2 定期组织故事分享和绘本阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
4.3 鼓励幼儿参加绘本分享会，提高他们的口头表达能力和胆量。
5. 美食角5.1 设立小厨房和餐桌，并提供适合幼儿操作的食材和器具。
鼓励幼儿参与食材准备、食物制作和餐桌摆设。
5.2 培养幼儿的餐桌礼仪，引导他们注意饮食均衡和健康。
5.3 举办美食分享会，让幼儿展示自己制作的美食。
6. 水平活动区6.1 设立多个平衡木、攀爬网、秋千等儿童运动设施，提供适合幼儿年龄的游戏器材。
6.2 引导幼儿进行各种体育活动，并组织简单的运动竞赛。
6.3 培养幼儿的身体协调能力、平衡能力和动作灵活性。
三、活动安排与实施：1. 制定活动计划，明确各个角区的活动内容和时间安排。
幼儿园教研区角活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育逐渐从传统的“灌输式”教育向“体验式”教育转变。
区角活动作为一种重要的幼儿园教育活动形式，不仅有利于幼儿在游戏中自主探索、合作交流，还能促进幼儿的全面发展。
为了提高幼儿园教研区角活动的质量，本方案旨在为教师提供一套科学、合理、有效的区角活动方案。
二、活动目标1. 帮助教师了解区角活动的内涵及价值，明确区角活动的组织与实施策略。
2. 培养教师观察、分析幼儿在区角活动中的表现，及时调整区角活动内容与形式。
3. 促进幼儿在区角活动中自主探索、合作交流，提高幼儿的动手能力、创造力、沟通能力等。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教研区角活动的质量。
三、活动内容1. 区角活动概述（1）区角活动的定义与特点（2）区角活动的价值与作用（3）区角活动的类型与分类2. 区角活动的组织与实施（1）区角活动的环境创设（2）区角活动的材料投放（3）区角活动的组织形式（4）区角活动的指导策略3. 区角活动中的幼儿行为观察与分析（1）幼儿在区角活动中的行为表现（2）幼儿在区角活动中的学习与发展（3）幼儿在区角活动中的问题与困惑4. 区角活动的评价与反思（1）区角活动的评价方法（2）区角活动的反思与改进四、活动安排1. 活动时间：每周五下午2:00-4:002. 活动地点：幼儿园教研活动室3. 活动形式：讲座、案例分析、互动研讨、实践操作五、活动步骤1. 主持人介绍活动背景、目标及内容。
2. 讲座环节：邀请专家或经验丰富的教师讲解区角活动概述、组织与实施等内容。
3. 案例分析环节：教师分组讨论区角活动中的典型案例，分析幼儿在活动中的行为表现及学习与发展。
4. 互动研讨环节：教师围绕区角活动的组织与实施、幼儿行为观察与分析、评价与反思等方面进行交流与讨论。
5. 实践操作环节：教师分组进行区角活动实践操作，互相观摩、学习。
6. 总结与反思：主持人对本次活动进行总结，教师撰写活动反思。
大班区角活动方案设计方案(3篇)
大班区角活动方案设计方案一、创设区域的材料不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。
幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作。
同时，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同。
区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，同时要有一定的数量保证。
这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作。
在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配。
此外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。
当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，教师就应该考虑调整材料了。
小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。
二、创设区域的安排室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行。
在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵，体现幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
小班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。
中班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。
大班：角色区、表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区。
《家长园地》是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。
各班根据自身的特点及幼儿的实际情况办好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。
室外区域：为幼儿增添丰富多彩的户外活动，(因受场地限制)我园也准备配置幼儿嬉水池、玩沙池、塑胶场地、幼儿涂鸦区、种植园等户外拓展活动场所。
三、创设区域需注意及改进的问题1.应注意空间上的挖掘及动静的交替2.应注意区域的独立及开放性3.尽量利用本土资源，废旧利用，丰富投放材料4.加强教职工区域活动培训大班区角活动方案设计方案（2）设计一个大班区角活动方案需要考虑到孩子的兴趣爱好、年龄特点和发展需求。
中班区角活动方案
中班区角活动方案中班区角活动方案（通用20篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班区角活动方案，希望能够帮助到大家。
中班区角活动方案篇1设计意图：秋天到了，我班正在开展“香香的蔬菜”的主题活动，收集了许多的蔬菜，在区角中也切合蔬菜的主题，引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜喜爱，以促进他们的身体健康发展。
活动目标：1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。
2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。
3、培养幼儿对蔬菜的喜爱之情。
活动准备：1、前期准备：带幼儿参观菜园。
2、材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。
活动过程：一、引出活动，激发兴趣师：你们看，我们班里来了好多朋友啊，他们是谁啊?幼：蔬菜。
师：对呀!有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀?师：今天我们要和蔬菜宝宝们一起玩。
师：介绍活动区。
活动区名称材料投放材料运用活动建议原有材料新增材料生活区小塑料盘，有齿切刀，沙拉，榨汁机2台，新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁教师示范或请会的幼儿示范榨汁机的使用方法，鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食科学区种植蚕豆有根的蔬菜，各种容器，水，沙，木屑等尝试无土种植蔬菜引导幼儿思考可以把蔬菜种在什么里，并引导幼儿持续的进行观察记录比较美工区菜根印画，橡皮泥各种蔬菜，木棒，彩笔，彩纸，毛线等进行蔬菜造型自由选择材料进行造型，可采用不同方法进行角色区各种自制的蔬菜，(如蔬菜小图片等)小纸盒做的台秤和计算器开展“菜场”游戏买卖中应注意文明礼貌，增强幼儿之间的交往语言区各种蔬菜图片印有蔬菜营养成分图片的书籍或图片粗浅的了解蔬菜的营养价值能专心的阅读，可以和同伴边看边说益智区小蔬菜图片(用于排序等)装有不同品种萝卜(胡萝卜、圆萝卜、白萝卜、长白萝卜、小红萝卜)的口袋猜猜摸到了谁遵守规则，可以开展比赛，看谁说的对二、幼儿自由活动，教师观察或引导、辅助1、游戏时教师注意引导幼儿互相交流，互相帮助，互相合作。
大班有哪些区角活动方案五篇
大班有哪些区角活动方案五篇为激发和满足幼儿认知的兴趣，幼儿园将要组织开展区角活动，那么如何写策划方案呢?一起来看看大班有哪些区角活动方案五篇，希望对您有所帮助。
大班有哪些区角活动方案1活动目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
有良好的收拾整理的习惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密：观察种子的变化并记录听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。
3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。
三、分享快乐1、幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?2、幼儿评一评。
你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
大班有哪些区角活动方案2设计意图：区角活动是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。
我园尝试创设具有凤阳本土特色的区角活动，让幼儿对家乡的本土有个深刻的认识。
为使幼儿更多的感受到本土文化，我们对本土资源进行挖掘、筛选、整理，设计出适合幼儿园孩子年龄特点的凤阳地方特色主题活动并在区角活动中展示出来。
由此，在学习《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了大班《凤阳本土特色区角活动》这一系列活动，力求让幼儿在本土特色的区角活动中，更多地了解家乡的特色，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
大班设计一个区角活动方案(5篇)
大班设计一个区角活动方案目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
准备：贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。
玩法：1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……2.按数序排列贝壳。
3.比大小。
两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。
4.撒贝壳，练习数的组成。
看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。
5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。
如：“我用____个贝壳拼了一朵花。
”建议：该活动适合中、大班幼儿。
大班设计一个区角活动方案（二）材料准备1、知识准备通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。
2、物质准备图片：奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔活动玩法1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。
2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。
3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。
4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。
5、作品展示。
相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。
活动规则1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。
2、正确使用各种工具，注意安全。
3、安静活动，协商时不影响他人。
4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。
大班设计一个区角活动方案（三）一、主题区域活动名称《动物的家在哪里》二、主题背景自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。
中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。
最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎样造的?”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么?”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。
幼儿园中班区角活动设计方案范文（2篇）
第 1 页 共 7 页 幼儿园中班区角活动设计方案范文 设计方案：____年幼儿园中班区角活动 一、活动背景与目标： 1.1 活动背景： 在____年的幼儿园中班，3-4岁的儿童正处于独立性和自主性日益增强的阶段，他们对世界的好奇心和探索欲愈发强烈。此时期，儿童的社交技能、创造力及想象力均得到显著提升，区角活动为他们提供了一个促进这些能力发展的有利环境。 1.2 活动目标： （1）增进幼儿的社交技能，提升他们的合作意识与团队协作能力； （2）培育幼儿的创造力与想象力，激发其思维与创新能力； （3）丰富幼儿的生活体验，扩展其知识面与认知能力； （4）培养幼儿的观察力、注意力及动手操作能力； （5）提高幼儿的语言表达与交流能力。 二、活动内容： 2.1 探索世界区角： 在此区角，可设置仿真探险场景，如丛林、海底等。为每位儿童配备探险帽与望远镜，使其扮演探险家角色，探索未知领域。通过观察与问答，引导儿童发现新事物，培养其观察力与好奇心。 2.2 互动表演区角： 第 2 页 共 7 页
在此区角，设立小剧场，配备图文剧本，让儿童扮演角色进行表演。通过表演活动，激发儿童的创造力与想象力，锻炼其语言表达与社交能力。 2.3 建筑创意区角： 在此区角，提供多种建筑积木与模型，鼓励儿童自由组合与搭建，创造如城市、农场等场景。通过此活动，培养儿童的动手能力与想象力。 2.4 美术创作区角： 在此区角，提供颜料、画笔、纸张等美术材料，让儿童自由绘画与创作。引导儿童以个人方式表达思想与情感，培养其艺术欣赏与审美能力。 2.5 科学实验区角： 在此区角，设置简单科学实验，如水的变化、颜色混合等。让儿童亲自动手实验，观察现象与记录结果，培养其观察力与思维能力，引导其发现规律与解决问题的方法。 三、活动过程： 3.1 活动准备： （1）挑选适宜的区角，准备所需材料与装饰品，如各种道具、玩具、绘画材料等； （2）制定详尽的活动计划，涵盖各区域介绍、活动内容与目标等； （3）安排专业教师与保育员引导活动，确保活动顺利进行。 3.2 活动展开： 第 3 页 共 7 页
托班区角活动方案(5篇)
托班区角活动方案一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。
所以要尽可能多的准备材料。
例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。
环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。
美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。
区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。
老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。
对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。
这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。
老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。
其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。
幼儿园区角活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园区角活动作为一种重要的教学形式，越来越受到广泛关注。
区角活动能够满足幼儿个体差异，促进幼儿全面发展，提高幼儿的自主学习能力。
为了更好地开展区角活动，提高教师的专业素养，特制定本教研方案。
二、活动目标1. 提高教师对区角活动的认识，明确区角活动的意义和作用。
2. 掌握区角活动的创设、组织与实施方法，提高教师组织区角活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨区角活动中的问题与解决策略。
4. 提升幼儿在区角活动中的参与度，促进幼儿的全面发展。
三、活动内容1. 区角活动的概述（1）区角活动的定义与特点（2）区角活动的意义与作用（3）区角活动的分类与类型2. 区角活动的创设（1）区角环境的创设原则（2）区角材料的准备与投放（3）区角活动的空间布局3. 区角活动的组织与实施（1）区角活动的指导策略（2）区角活动的观察与评价（3）区角活动的反思与改进4. 区角活动中的问题与解决策略（1）幼儿参与度不高的问题与解决策略（2）区角活动材料不足的问题与解决策略（3）区角活动组织混乱的问题与解决策略5. 区角活动案例分享与研讨（1）优秀区角活动案例分享（2）教师区角活动实践分享（3）研讨区角活动中的问题与解决策略四、活动时间与地点1. 时间：每月进行一次教研活动，每次活动2-3小时。
2. 地点：幼儿园会议室或活动室。
五、活动形式1. 讲座：邀请专家进行区角活动专题讲座，提高教师对区角活动的认识。
2. 案例分享：教师分享区角活动案例，共同探讨问题与解决策略。
3. 小组讨论：分组进行区角活动相关问题的讨论，促进教师之间的交流与合作。
4. 观摩与反思：组织教师观摩优秀区角活动，并进行反思与改进。
六、活动组织与实施1. 活动筹备（1）确定活动主题，制定活动方案。
（2）邀请专家进行专题讲座。
（3）准备区角活动案例、材料等。
2. 活动实施（1）按照活动流程进行，确保活动顺利进行。
大班表演区角活动方案
大班表演区角活动方案一、活动背景在幼儿园的教学活动中，表演是一种非常重要的形式。
通过表演，不仅可以激发幼儿的表现欲和想象力，还能帮助他们培养团队合作意识和自信心。
为了提升大班幼儿的表演能力，我们计划在大班表演区角开展一系列表演活动。
二、活动目标1.培养幼儿的表现欲和自信心。
2.促进幼儿的团队合作意识。
3.提升幼儿的表演技巧和才艺展示能力。
三、活动内容1. 策划阶段•确定活动主题：可以根据幼儿的兴趣和特长确定表演主题，如儿童歌曲、舞蹈、小品等。
•制定表演计划：确定表演形式和节目内容，制定详细的演出计划。
•分工合作：分工明确，指定每位幼儿的表演角色和任务。
2. 练习阶段•指导练习：老师进行指导，引导幼儿进行表演练习，提出改进意见。
•团队合作：鼓励幼儿互相配合，共同讨论、调整演出细节。
•才艺展示：让幼儿展示个人才艺，鼓励多样化表现形式。
3. 实施阶段•表演展示：在表演区角举办表演活动，邀请家长参与观看。
•评价反馈：对幼儿的表演进行评价，肯定他们的努力和表现，提出改进建议，促进他们进步。
•表彰奖励：给予表现突出的幼儿表彰奖励，激励他们积极参与表演活动。
四、活动效果通过大班表演区角活动的开展，可以有效促进幼儿的身心健康发展，增强他们的表演技巧和自信心。
同时，培养幼儿的团队合作意识，促进他们与同伴之间的交流和互动，为他们的综合素质提升打下坚实基础。
五、结语大班表演区角活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分，通过精心策划和组织，可以为幼儿提供展示才华、锻炼表现能力的机会，激发他们对学习的兴趣和热情。
希望通过这样的活动，每位幼儿都能收获快乐和成长，展现出自己独特的魅力和才华。
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区角活动方案
幼儿人数:34人
区角个数：5个
区角名称：娃娃家、建构区、美工区、益智区、读书区
一、区域活动目标
（一）学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。
（二）能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。
（三）活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。
（四）在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。
学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
（五）使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。
二、各区域具体设置说明
（一）娃娃家
1、活动目标
（1）训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。
（2）逐步明确自己的角色身份。
（3）增加和好朋友的交流，发展语言表达能力。
2、材料投放：
小床、布娃娃、厨房用具、毛绒玩具、水果模型、小桌子、小椅子、梳妆台、各种类型的汽车玩具
3、游戏规则
选择7名幼儿插卡区角，自由选择自己喜欢的角色，进行模拟游戏。
（二）建构区
1、活动目标
（1）在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。
（2）在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
2、材料投放
软积木2袋、长方形盒子30个、
3、游戏规则
选择7名幼儿插卡进区角，孩子们自由搭建自己心目中的城堡。
（三）美工区
1、活动目标
（1）通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
（2）通过剪纸锻炼孩子的手部肌肉发展
2、材料投放
画有波浪线、直线、圆形、正方形的纸片、安全剪刀、橡皮泥、刮画纸
3、游戏规则
在剪纸时不可以将纸弄到地上，按照线的形状来剪
（四）益智区
1、活动目标
（1）通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
（2）知道动物最爱吃的事物都是什么。
2、材料投放
动物盒子7个、盘子、动物食物若干
3、游戏规则
将动物喜欢吃的食物正确的放到动物盒子里
（五）读书吧
1、活动目标
（1）色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
（2）在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
2、材料投放
幼儿故事书、整合阅读、漫画书
3、游戏规则
幼儿自主选择图书进行阅读，看完后放回原位。