内蒙古地区的双语教育
全国教育科学“十五”规划教育部规划课题——“内蒙古地区民族基础教育面临的重大问题研究”成果公报
全国教育科学“十五”规划教育部规划课题 ・科研课题视窗・
内蒙古地区民族基础教育面临的
重大问题研究’’成果公报
全国教育科学规划领导小组办公室
由中央民族大学苏德教授主持的全国教育科学
“十五”规划教育部规划课题“内蒙古地区民族基础教
育面临的重大问题研究” （课题批准号：ＤＭＡ０１０３９７）， Ｅｔ前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的
成果鉴定。现将成果公告如下：
一、内容与方法
（一）主要内容
该研究以西部大开发为切人点，研究了西部大开
发战略中内蒙古地区双语教育的发展及其对民族地区
社会、经济、文化、科技、生态等各方面的影响和作
用。具体内容如下：１．西部大开发战略中的民族基础
教育地位和作用研究；２．内蒙古地区民族基础教育现
状调查研究；３．内蒙古地区民族中小学双语教学师资 队伍现状调查；４．内蒙古地区双语教学新的发展模式
和体系的构建；５．内蒙古地区蒙授中小学双语教学现
状和发展模式改革的实验及实施新课改情况调查；６．
内蒙古地区城镇化进度和蒙古族人口特点对民族教育
结构和民族中小学校布局调整（规划布局）的影响； ７．用于衡量内蒙古地区双语教学发展水平评价指标体
系的建立、改善和完善；８．内蒙古地区双语教育现代
化研究；９．内蒙古地区双语教学面临的困难、挑战与
机遇。
（二）研究方法 研究主要遵循解释人类学理论范式的思路和民族
学理念，以文化唯物论的主客位研究方法，对内蒙古
地区城镇、纯牧区、半农半牧区和农区的民族教育及 其背景文化进行个案研究。在研究内蒙古地区民族基
础教育中的双语教学过程中，涉及诸多学科的理论和
方法，多学科交叉渗透，相互贯穿，尤其是运用深度
访谈、现场体验、个案剖析等研究技术。具体研究方
法如下：历史学的文献研究法，主要是用于内蒙古民
族基础教育的历史文献资料的搜集整理和分析上；民 族学的田野工作法，主要用于对内蒙古地区呼和浩特
市、通辽市、锡林郭勒盟和赤峰市等几个个案点的实
内蒙古民族大学汉语言文学(蒙授)专业发展的历程与现状
２０１４年Ｏ７月 第２卷第４期 民族高等教育研究
Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ Ｉ－Ｉｉ￣ｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ Ｊｕｌｙ．２０１４ Ｖｌ０１．２ Ｎｏ．４
内蒙古民族大学汉语言文学
（蒙授）专业发展的历程与现状
陈永春 ，郝青云２
（１．内蒙古民族大学蒙古学学院，内蒙古通辽０２８０４３；２．内蒙古民族大学文学院，内蒙古通辽０２８０４３）
［摘要］汉语言文学（蒙授）专业是内蒙古自治区品牌专业。自１９８８年率先在内蒙古民族大学开设该专 业以来，经过２６年的发展历程，在少数民族第二语言文化教学方面进行了积极探索，为党的民族教育事业开 创了新的教育教学模式，在师资队伍建设、教育教学研究、教材建设、科学研究、人才培养等各方面都取得了一 定成绩。该专业以民族地区培养蒙汉兼通的双语人才为特色，一方面解决了社会对人才的需求，为基层蒙古 族中学培养了大量合格的汉语教师，另一方面也培养了诸多少数民族人才，发展了民族地区的教育，提高了少 数民族的人口素质，加强了蒙汉之间的文化交流。 （关键词］汉语言文学（蒙授）专业；建设；发展 ［中图分类号）Ｇ７５［文献标识码）Ａ［文章编号］２０９５—４３３６（２０１４）０４—００８９—０４
少数民族人才培养是高等教育中的一个重点，
也是民族院校的使命与责任。内蒙古民族大学坐落 于内蒙古东部，具有鲜明的民族特色和地域特色。
作为民族院校，努力探索民族高等教育的办学理念 和办学模式，遵循民族教育发展的规律，顺应时代潮
流，立足于民族地区的人才需求实际，内蒙古民族大 学（原内蒙古民族师范学院）于１９８８年，在全国高等 院校中率先创办了蒙汉双语专业（汉语言文学蒙授 专业）①。
一、专业特色
（一）专业培养目标 作为一所民族院校，我校历届领导班子都高度
重视蒙汉双语教育工作，始终坚持从内蒙古自治区 的经济和社会发展的实际出发，在办好汉语授课高 等教育的同时，努力办好蒙汉双语授课高等教
双语教育''''民汉兼通''''目标解析
双语教育''''民汉兼通''''目标解析
阿木古楞;白红梅
【摘 要】双语教育是我国民族教育的主要形式,是我国民族政策、语言政策平等公正的具体表现.双语教育长期坚持''''民汉兼通''''目标是民族教育为国家和民族培养优秀人才的保障.近几年,民族学校的学生掌握民族语言文化情况很不乐观,引起了社会各界人士的高度关注.实施双语教育过程中首先要重视学生学好本民族语言文化,在此基础上学习好第二、第三语言文化,这是保护和传承本民族优秀传统文化的同时顺利融入主流民族文化的最好途径,也是个体全面发展的前提条件.这有利于:1.培养和提高学生的跨文化适应、跨文化交往能力,为国家和民族培养合格的双语人;2.保护和发展少数民族语言文化,提高我国文化软实力;3.培养学生的本民族认同感和中华民族认同感,促进各民族团结、和谐发展.
【期刊名称】《民族高等教育研究》
【年(卷),期】2017(005)002
【总页数】5页(P75-79)
【关键词】双语教育;民汉兼通;语言;文化
【作 者】阿木古楞;白红梅
【作者单位】内蒙古民族大学 教育科学学院,内蒙古通辽,028043;内蒙古民族大学
教育科学学院,内蒙古通辽,028043
【正文语种】中 文
【中图分类】G75 双语教育是“人类发展到一定阶段的产物，是适应一个民族跟另一个民族交际或向另一个民族学习的需要而产生的”。我国是由56个民族组成的大家庭，对于各少数民族来说保护和发展本民族的语言文化的同时，理解掌握其他民族尤其是主流民族的语言文化是关系到个体甚至整个民族的发展。截止2007年我国少数民族地区共有1万多所学校使用21个民族的29种文字开展民汉双语教育，实行双语教育的中小学在校生600多万名，每年编译出版的少数民族文字教材达3500多种，总印数达1亿多册。〔1〕我国双语教育具有队伍庞大，双语种类多（如蒙汉双语、维汉双语）等特征。双语教育培养“民汉兼通”的人才是它长期坚持的目标之一，培养了大批的“民汉兼通”人才，为国家和民族地区的发展起到重要推动作用。
以语言教育为例浅谈清末民初内蒙古蒙古族新式教育
1
以语言教育为例浅谈清末民初内蒙古蒙古族新式教育
摘要：清末民初，国难日深，为挽救民族危机，清政府不得不实行“新政”，蒙古族新式教育也随之兴起。本文探讨了，蒙古族新式教育兴起的背景、办学状况及相关政策、新式教育初期的语言教学及教科书编写特点，阐明了新式教育对民族教育事业的健康、快速发展起到了重要的作用。
关键词：新式教育 语言教育 双语教学
清末民初是（大约1902年至1931年）是内蒙古蒙古族近现代教育史上的重要时期，是蒙古族学校教育从无到有，从小到大，从旧变新的重要的发展阶段。
开始从正规教育向平民化的发展。
一、蒙古族新式教育兴起的背景
清朝入关后，为了防止强悍勇猛的蒙古民族发展成威胁大清帝国封建统治的肘腋之患，除了在政治上继续采取使蒙古各部落互不统属、彼此孤立的编旗设盟的政策之外，又在文化教育上竭力阻止蒙古族向前发展，清朝制定的统治蒙古族的《理藩院则例》中，可谓多个明文规定，但对教育一项却不置一词。清政府虽然在京城和地方设置了一些蒙古和八旗官学，只有官员子弟才能进入学习，但其目的并不是想让蒙古族同胞学习文化，而是培养为清政府统治者效犬马之劳的译员和官吏。蒙古族的文化教育就是在这样一个社会条件下勉强地维持下来的。到了清末，由于帝国主义的入侵，尤其是甲午战争和八国联军侵华战争，动摇了清政府的统治地位，清政府为了延长封建统治寿命，开始认识到了教育的重要性，一些维新战士们也敏锐地认识到教育的社会作用，把教育视为挽救民族危机和改造社会的工具，致力于办学事业，掀起了一场规模巨大的办学热潮，我国教育进入了废科举、兴学堂、办实科教育的新阶段。在这一运动的影响下蒙古族近代文化教育也开始发展起来，一些进步的蒙古王公也开始兴办学堂，造就本民族人才，发展本民族文化。
二、蒙古族新式学校的兴建及相关政策措施
2 蒙古族新式学校教育的开始大致可以从喀喇沁部贡桑诺日布所见的“三学”算起，贡王堪称蒙古族近代化的先驱，“三学”包括崇正学堂（创办于1902年）、毓正女子学堂和守正武学堂（创办于1904年）。贡王创办的三学堂是蒙古族第一批具有近代教育形式和教育内容的学校，全面体现了有教无类的新式教育思想，不分门第、不分系统、不分男女，只要身体健康，年龄大致符合就乐意进入学堂学习，并以“学以致用”的目的进行教学，课程内容分为修身、语文（蒙文、汉文兼学日文）、作文、数学、中外史地、生物、体操、卫生、音乐、图画、舞蹈，女学生加修编裁和家政课，为学生全面发展还经常开展有益于提高学生德智体美素质的各项活动。贡王创办的学堂，开朔了一代风气，为蒙古族的先觉人士，在他的带动下，蒙古族其他进步王公也开始致力于兴办学堂。
科尔沁蒙语的意思
第 1 页 共 1 页 科尔沁蒙语的意思
【最新版】
目录
1.科尔沁蒙语的含义
2.科尔沁蒙语的起源和发展
3.科尔沁蒙语的现状和保护
正文
科尔沁蒙语是一种蒙古语方言，主要分布在中国内蒙古自治区的科尔沁草原。科尔沁蒙语的起源可以追溯到公元前 209 年，当时匈奴单于冒顿统一了北方草原，建立了强大的匈奴帝国。匈奴语就是科尔沁蒙语的前身。
公元 4 世纪，匈奴帝国灭亡，鲜卑族取而代之。鲜卑语成为北方草原的主要语言，并与匈奴语融合，形成了科尔沁蒙语的雏形。后来，突厥、契丹、女真等民族统治过这片土地，科尔沁蒙语受到了这些民族语言的影响，逐渐演变成为今天的科尔沁蒙语。
科尔沁蒙语的现状并不乐观。随着现代汉语的普及，越来越多的年轻人不再使用科尔沁蒙语，导致这种语言的使用范围越来越小。为了保护和发展科尔沁蒙语，我国政府采取了一系列措施。比如在内蒙古自治区的部分地区，实行双语教育，让学生在学习现代汉语的同时，也能掌握科尔沁蒙语。此外，政府还对科尔沁蒙语进行调查、研究和整理，编纂了《科尔沁蒙语词典》等工具书，以便于人们学习和研究这种语言。
总之，科尔沁蒙语作为一种有着悠久历史和丰富文化内涵的语言，不仅见证了我国北方草原民族的发展变迁，也是中华民族多元文化的重要组成部分。
内蒙古自治区教育委员会编写的有关双语教学
内蒙古自治区教育委员会编写的有关双语教学
新华社呼和浩特１月１２日电内蒙古自治区人民政府近日要求进一步加强民族教育“双语”教学工作，今后蒙古语授课的中小学生要兼学汉语，汉语授课的蒙古族中小学也要开设蒙古语言文字课程，使毕业生达到蒙汉兼通。
《内蒙古自治区人民政府关于进一步加强民族教育工作的意见》要求，以蒙古语授课为主的义务教育阶段学生重点是学习掌握蒙古语言文字，兼学汉语和外语；高中阶段学生要在学好蒙古语言文字的基础上，重点加强汉语和外语。同时，以汉语授课或汉语授课为主的蒙古族中小学要开设蒙古语言文字课程，使毕业生熟练掌握“双语”或“三语”。
蒙古语授课高中毕业生考入区内高等学校后，一部分学生继续加强蒙古语授课专业知识的学习，强化汉语教学，提高毕业后的工作、学习和发展能力；一部分学生学习汉语授课专业，开设大学蒙古语文课程，努力掌握专业知识和本领，增强社会适应能力。内蒙古将积极推行“中国少数民族汉语水平等级考试”和“自治区蒙古语文应用水平等级考试”工作。同时，重视并加强蒙古语授课普通学校“双语型”师资和职业学校“双语双师型”师资的培养培训工作。
内蒙古蒙汉双语教育发展趋势
内蒙古蒙汉双语教育发展趋势
引言
内蒙古自治区位于中国北部，是蒙古族的主要聚居地之一。由于其特殊历史背景和地理位置，内蒙古的语言环境十分特殊，中蒙双语并存，是一个多民族的地区。因而，蒙汉双语教育的发展在该地区具有非常重要的意义。本文旨在分析内蒙古蒙汉双语教育的发展趋势以及其在未来的发展方向，为推动内蒙古蒙汉双语教育的发展提供借鉴意义。
现状分析
内蒙古自治区是一个多民族的地区，主要居民有蒙古族、汉族等。因为历史及地理原因，蒙古语一直被视为内蒙古自治区的重要语言之一，而汉语则是当地人的主要语言。在这种背景下，内蒙古自治区的双语教育尤为重要。
为了逐步完善内蒙古蒙汉双语教育，内蒙古自治区提出了“双语教育普及工程”，大力推广蒙汉双语教育。目前蒙古语已成为该地区的必修课程之一，同时该地区的许多学校也已经开始开设蒙汉双语的教学课程，双语教育在这里逐步得到了推广和普及。
发展趋势
1. 多元化的双语教育模式
随着蒙汉双语教育的普及，内蒙古地区的多元化双语教育模式也逐渐成熟。在现有的双语教育课程中，内蒙古自治区逐步增加了外语、英语、俄语等语种的教学课程，开设了更加全面和多元化的双语教育课程，努力提高学生的语言应用能力和语言表达能力。
2. 寓教于乐的实践教学
为了引导学生更加深入地了解蒙古民族文化，在内蒙古自治区的许多学校中开设了寓教于乐的实践教学课程。例如开设了民族文化课，邀请传统民间文化艺术家现场演示传统技艺，让学生在学习中更好地融合和借鉴蒙古族文化。
3. 网络化的双语教学
网络与教育相结合，使得双语教育更加灵活。如今在内蒙古自治区，许多学校已开始探索开设在线双语教育，与此同时，学校通过开通教育网络直播、网络课程等方式，为学生创造了更加多元化、便利化的双语学习体验。
结论
内蒙古自治区的蒙汉双语教育在政策指导、教育模式和教学质量等方面不断进步。内蒙古自治区应坚持推进现代化双语教育，同时加强基础教育、提高教育质量，愈加注重教育质量提升和教育的多样性。
高等院校民族预科教育及蒙汉双语教学模式探析——以内蒙古财经学院《蒙汉语言比较与转换》课为例
内蒙古财经学院学报(综合版)2010年第8卷第2期
高等院校民族预科教育及蒙汉双语教学模式探析
——以内蒙古财经学院《蒙汉语言比较与转换》课为例
To特木尔巴根，佟志英
(内蒙古财经学院中文系，内蒙古呼和浩特010051)
[摘要]高等院校少数民族预科教育是我国高等教育特殊层次，通过这一特殊的办学形式，使得边远贫困的少数民族地区民族青年有机会接受高等教育。本文试图在当前形势下，就民族预科教育存在的必要性和历史上蒙汉双语教育所取得的成就结合现时的民族预科教学，以内蒙古财经学院所开设《蒙汉语言比较与转换》课为例，对民族顶科生开展的蒙汉双语教学经验做一实践性论述。[关键词]民族高等教育；民族预科教学；蒙汉双语教学模式[中图分类号]C642．4[文献标识码]A【文章编号】1672—5344(2010)02—0047—05
民族高等教育是我国高等教育事业的重要组成
部分，而高等院校民族预科教育又是党和国家根据我国有关法律规定设立的普通高等教育的一个特殊
层次，是民族高等教育的重要组成部分，是加快民族高等教育的改革与发展。使之适应民族地区经济、社
会发展的重要措施。新中国成立后，党和国家非常
重视民族教育，经过50多年的教学实践，民族预科教育基本形成了一种独特的教学模式与教学规律，
为我国民族高等教育的发展做出了一定的贡献。近
年来，随着民族预科的招生规模不断扩大，生源质量不断提高的大好前提下，如何深化教学改革，如何提
高教学质量已成为我们每个预科教育工作者必须进
一步认真思考和探索的问题。一、高等院校民族预科教育及预科阶段掌握双
语的必要性
少数民族预科教育是从少数民族地区的实际出发，为民族地区培养合格的大学生而设立的高等教
育特殊形式。其目的是帮助文化基础相对比较薄弱的边疆少数民族学生在这一预科阶段弥补语言文化等方面的不足，拓宽视野，尽快成为优秀的、合格的
大学生，以便将来更好地服务社会，促进民族地区社会、经济发展。因此，高等院校举办民族预科教育已
蒙汉双语授课现代远程高等教育的可行性分析
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｒａｄｉｏ＆ＴＶ ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＩ Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ＆Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）
蒙汉双语授课现代
远程高等教育的可行性分析
Ｆｅａｓｉｂｌｅ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｂｉｌｉｎｇｕａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ Ｍｏｎｇｏｌ ａｎｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ
ｉｎ Ｍｏｄｅｍ Ｈｉ ｅｒ Ｄｉｓｔａｎｃｔ Ｅｄｕｃｔｉｏｎ
赵玉宝 马宝全
ＺＨＡＯ Ｙｕ——ｂａｏ ＭＡ Ｂａｏ——ｑｕａｎ （内蒙古广播电视大学，内蒙古呼和浩特０１００１１）
（Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ｒａｄｉｏ＆ＴＶ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈｕｈｈｏｔ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ｃｈｉｎａ ０１００１ １）
［摘 要］基于现代远程教育的理念和优势，结合内蒙古广播电视大学蒙古语授课远程教育的实践经验，从内蒙古自
治区蒙古族人口分布、蒙古语授课潜在生源情况、蒙古语授课现代远程教育网络资源条件、相关民族教育法规和政策支持等
要素对开展蒙汉双语授课现代远程高等教育进行了可行性分析。
［关键词］内蒙古；蒙汉双语授课；远程高等教育；可行性分析
［中图分类号】６＂／２８．８［文献标识码］Ａ［文章编号］１００８—０５９７（２０１０ Ｊ０４—０１２２—０４
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｓｕｐｅｒｉ０ｒｉｔｙ ｏｆ ｍｏｄｅｍ ｄｉｓｔａｎｃｅ ｅｄｕｃａｔｉ０ｎ，ｃｏｍｂｉｎｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｉｎ Ｍｏｎｇｏｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ
ｄｉｓｔａｎｃｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ｒａｄｉｏ＆ＴＶ Ｕｎｉｖｒｓｉｔｙ ａｎｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｆａｃｔｏｒｓ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｅ ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ ｏｆ Ｍｏｎｇｏｌｉａｎ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｉｎ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏ— ｌｉａ Ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ Ｒｅｇｉｏｎ，ｔｈｅ ｐｏｔｅｎｔｉａｌ ｓｏｕｃｅ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ Ｍｏｎｇｏｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｏｎｌｉｎｅ ｒｅｓｏｕｒｃｅ ｏｆ Ｍｏｎｇｏｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｍｏｄｅｍ ｄｉｓｔａｎｃｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｕｐ－ ｐｏｒｔ ｏｆ ｉｎｔｅｒｒｅｌａｔｅｄ ｌａｗｓ ａｎｄ ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｐｏｌｉｃｉｅｓ ｆｏｒ ｎａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ－ｔｈｅ ｔｈｅｓｉｓ ａｎａ ｓｅｓ ｔｈｅ ｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｂｉｌｉｎｇｕａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ Ｍｏｎｇｏｌ ａｎｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ
内蒙古蒙-汉双语教育现状分析
２（）１４年莩１ （息苇１４３嘲） 学州 媛大学学报（哲学社釜钳掌峨） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕｉｚｔｌ（）ｔｌ ＭｉＩＩＺＩ】Ⅲｌ ｅｔ。ｓｉＩｙ（ｆ）｝ｌｉｌ（￣ｓｏｐｌｌｙ ａｎｄ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｅｉｅｎ（。 ）
内蒙古蒙一汉双语教育现》 分新
黎 明
（锡林郭勒职业学院师范教育系，内蒙古锡林郭勒０２６０００） Ｎｉ）．１ 、ｅ１）．２（）ｌ４
摘 要：内蒙古自治区已形成从幼儿园到大学极具特色的双语教育体系。在我国十八大“办
好人民满意教育”的目标引领和时代要求下，认真总结内蒙古自治区双语教育成功经验显得尤为
必要和迫切；分析其取得成就的原因和当下存在的主要问题，为新时期内蒙古自治区更进一步促
进双语教育的可持续发展、双语人才培养和社会发展提供启示。
关键词：蒙一汉双语教育；成就；挑战
中图分类号：Ｇ７５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００３—６６４４（２０１４）０１—０２００—０４
内蒙古自治区双语教育已发展得较为成熟，
形成了从幼儿园到大学极具特色的双语教育体
系。而胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大
会上的报告上提出“要努力办好人民满意的教
育”。“办好人民满意的民族教育”毋庸置疑成为
当下指导内蒙古自治区办好双语教育的重要目标
和原则。在新时代背景下，我们应认真总结内蒙
古自治区双语教育的成功经验，并及时发现当下
双语教育出现的问题，对双语教育的可持续发展、
双语人才的培养以及社会的发展都有激励和指引
作用。
一、内蒙古自治区蒙一汉双语教育成就总结
（一）双语教育模式
内蒙古自治区目前已形成了两类双语教学模
式：第一类是“以蒙古语言文字授课为主，加授汉
语言文字”的模式；第二类是“以汉语言文字授课
为主，加授蒙古语言文字”的模式。这两类模式
简称为双语教学的一、二类模式。内蒙古自治区 对双语教学活动的要求是：要健全完善双语教学
一类模式，逐步从小学二年级起施行部分地方课
程使用双语教学。＿ｌ 内蒙古在积极稳妥地、因地