岭南版五年级美术上册 第9课 正负图形的画面
五年级上册美术教案-4.9 正负图形的画面丨岭南版
《正负图形的画面》教学设计【教材分析】《正负图形的画面》属于“设计应用”领域。
本课内容是以正负图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，感受现实与虚幻的对比，体验正负图形交错构成的画面，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展学生的直接想象空间。
【学情分析】授课对象为小学五年级学生，已经掌握一些设计技能，也具备了一定的抽象思维能力、知识的综合运用能力以及动手实践能力。
所以教师授课采用激趣、游戏、讨论的方式能够得到他们的认同配合，同时他们对新事物的好奇，也可以为上好本课奠定一定基础。
【教学目标】1、知识与技能：欣赏正负图形，体验正负图形的特殊的艺术魅力，开拓学生的创意思维，能设计生动有趣的正负图形。
2、过程与方法：通过观察，研究大师作品的奥秘，学习正负图形的特点和设计方法。
3、情感态度与价值观：了解正负图形的艺术价值，开发学生空间思维，提高动手能力，对图形设计产生浓厚兴趣。
【重点、难点】重点：感受现实与虚幻的对比，体验正负图形交错的画面。
难点：理解正负图形的巧妙组合，虚实相生，并能利用此方法设计图形。
【教学线路图】【教学过程】一、激趣导入，认识正负形设计意图：通过问答游戏，让学生体会图形本身（正形）与图形周围的空白（负性）的有机结合，则能成为正负图形。
二、通过《动物王国》和《京王百货》两张图片探究研学问题1、《动物王国》有多少个人和多少种动物？你用什么方法，数得最容易？2、两幅图中，正形与负形之间都存在着什么关系？3、与《京王百货》对比，他们之间有什么不同？（通过以上问题，引出正负形的关系：没有白就看不出黑，没有黑就衬不出白。
并通过对比区分规则正负形与不规则正负形。
）三、研学练习1、联想练习：通过苹果LOGO的形状和意义发挥联想。
参考例子，尝试在已给的苹果正形上补充负形。
2、创意练习：1）与小组讨论，发挥联想，学习根据关联事物进行想象，并填写表格。
2）从自己想象到的几组事物中，选出一组，利用彩色卡纸，用剪贴的方式，制作一幅正负图形的画面。
《正负图形》教学设计第一课时
《正负图形》教学设计第一课时教材岭南版美术课本五年级上册第四单元第9课单元主题奇思妙想单元要点感受意象作品中虚实相生和奇思妙想的设计思维，体验设计与创意的乐趣。
学习领域设计·应用课时2课时注意事项本课作业需要有丰富的想象力与思维逻辑能力，难度较大，要收集更多作品图片提供给学生参考。
课前相关经验准备研学案、课件、图片、教学目标1、初步了解正负图形的概念，正形与负形之间的关系，能够运用正负形创意手法设计出有趣的图形。
2、能多角度地欣赏和认识正负形作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形。
3、感受正负图形的独特魅力，拓展创新思维，能将正负形的设计方法学以致用于生活。
教学要点重点：感受虚实的对比，体验正负图形交错的画面。
难点：运用“正负变异”图形创作设计作品。
兴趣点：正负图形之间的转变的幽默趣味与新奇感。
作业要求基本要求：用黑白画方法设计一幅简单的正负形画面。
个性探究：运用多种方法创作一幅奇妙的正负图形作品。
教材分析：《正负图形的画面》是岭南版美术课本五年级上册第四单元第9课，属于“设计应用”领域。
本课内容是以正负图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展学生的直接想象空间。
考虑到大师作品虽然美，但却太难，让人望而生畏，无从下手，因此我采用由简入深，层层递进的方法进行教学，让学生在最易理解的环节进行尝试体验。
学情分析：五年级学生，已经掌握了一些设计的方法，形成了一定的设计技能，也具备了一定的抽象思维能力、知识的综合运用能力以及动手实践能力。
他们对于新奇的内容具有浓厚的学习兴趣，也喜欢进行探究性的学习活动。
本课的教学正需要开发学生的创新思维与探究能力，相信学生对此课会很感兴趣。
教学策略：本课的设计将结合我校研学后教教学模式进行设计的。
学生通过自主学习和小组探究感受和研究正负图形设计的方法。
然后教师小结，通过欣赏作品进而引导学生掌握设计正负图形的步骤。
正负图形美术教案
正负图形美术教案篇一：《正负图形》教学设计(第一课时) 《正负图形》教学设计(第一课时)金湾一小教材分析：《正负图形的画面》是岭南版美术课本五年级上册第四单元第9课，属于“设计应用”领域。
本课内容是以正负图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展学生的直接想象空间。
考虑到大师作品虽然美，但却太难，让人望而生畏，无从下手，因此我采用由简入深，层层递进的方法进行教学，让学生在最易理解的环节进行尝试体验。
学情分析：五年级学生，已经掌握了一些设计的方法，形成了一定的设计技能，也具备了一定的抽象思维能力、知识的综合运用能力以及动手实践能力。
他们对于新奇的内容具有浓厚的学习兴趣，也喜欢进行探究性的学习活动。
本课的教学正需要开发学生的创新思维与探究能力，相信学生对此课会很感兴趣。
教学策略：本课的设计将结合我校研学后教教学模式进行设计的。
学生通过自主学习和小组探究感受和研究正负图形设计的方法。
然后教师小结，通过欣赏作品进而引导学生掌握设计正负图形的步骤。
学生选择符合自已要求的作业进行创作。
最后展示作品，生生评价、教师点评。
篇二：正负图形教案《正负图形》教学设计王丽黎一、教学目标1、欣赏大师的作品，初步了解正负图形的概念，正形与负形之间的关系。
2、能设计出简单的正负图形。
3、感受正负图形的独特魅力，拓展创新思维。
能将正负形的设计方法学以致用于生活。
二、教学重点、难点重点：学生通过赏析正负图形及第一次作业，了解正负图形的概念及基本设计方法。
难点：学生通过赏析、分析案例及第二次作业，能够尝试运用正负形创意手法设计出有一定关联的图形。
学生能将正负形的设计方法学以致用于生活。
三、教学准备（学生）2张卡纸、黑色记号笔、铅笔等（教师）课件、卡纸、记号笔等四、教学过程1、了解正负形的概念（1）圣诞帽圣诞帽的挂图，画出铃铛，引出正负图形的概念，（2）剪纸教师剪出鲁宾杯。
五年级上册美术教案-4.9 正负图形的画面丨岭南版 (3)
课题：《正负图形的画面》教学目标知识技能：1、感受“魔幻”画面的魅力，表达对作品的感受。
2、学习“魔幻”画面的三种创作手法，运用不同的方法进行造型表现。
过程方法：以“魔法”学校为情境。
1、打开“魔幻之门”学习三种创作手法。
2、穿越“魔幻之墙”感受作品的美感与神奇。
3、破解“魔幻信封”培养创作兴趣。
4、运用“魔幻之笔”创作美术作品。
情感态度：1、感受奇妙的艺术创作手法。
2、培养学生运用独特的构思方法进行艺术创作。
教学重点：学习“魔幻”画面的三种创作手法：“空间错觉”、“正负形交错”、“规律性排列”。
教学难点：引导学生运用单一或组合不同的手法进行美术创作。
兴趣点：进入“魔法学校”学习“魔法”，争当一名出色的“魔法师”。
教学流程：导入—观察探索—欣赏感受—尝试组合—创作表现—课堂小结导入1、在美术课前我们先来欣赏一段录像，同学们还记得这些片段吗？魔法师手执魔杖施展魔法，你们希望成为一名魔法师吗？2、其实在每个同学的手中都有一根法力超强的魔杖。
它就是我们的画笔。
老师今天将和大家一起走进魔幻世界，学习创作魔幻的画面-----出示课题。
1、欣赏电影片段。
观察探究过渡语：要进入魔幻世界，我们先要打开“魔幻之门”，我们必须掌握三种魔法才能把它打开，大家有信心学会这三种魔法吗？知识点1：1、第一种魔法就藏在马格利特的作品《卡特。
布兰奇》里面。
看着这件作品，给你什么样的感觉？它有让你产生疑惑吗？2、究竟骑马的人和马在树的前面，还是在树的后面呢?请大家互相讨论一下画家运用了什么魔法让我们产生这样的感觉？观察作品《卡特布兰奇》，表达对作品感受。
互相讨论、探究。
观察探究3、其实，画家利用了物体之间的空间关系，让我们对空间产生错觉，这就是我们今天所要掌握的第一种魔法“空间关系”（板书）知识点2：1、第二种魔法就藏在作品《鲁宾之壶》里，请同学们仔细地观察，在画面里看到了什么？2、要是老师把其中的一个色块拿走，你们看看画面发生了什么变化？谁来说一说画面中各物品之间有什么关系？3、这种魔法称之为“正负形交错”（板书）“正形”和“负形”互相衬托缺一不可，像这样的作品还有埃舍尔的《严格分割设计》，白色块的造型发生变化，黑色块也随之改变。
五年级上册美术教学设计-4.9 正负图形的画面丨岭南版
五年级上册美术教学设计-4.9 正负图形的画面丨岭南版一、教学背景在五年级上册美术教学中，本节课主要教授的是正负图形的画面，并且应用到二维平面及三维空间，在画面构成及生活实际应用中到非常重要的表现性。
因此，为了提高学生的艺术鉴赏能力及表现技能，需要充分考虑教学内容与目标。
二、教学目标1.了解正负形的概念和特性；2.理解正负形在画面构成和三维立体空间构成中的表现性；3.掌握正负形在生活实际中的应用和表现技巧。
三、教学内容与过程1.教学内容本课主要包括以下内容：1.正负形的定义和特征；2.正负形在画面构成和三维立体空间中的表现性；3.正负形在生活实际中的应用及表现技巧。
2.教学过程第一步：概念讲解通过PPT和黑板讲解正负形的定义和特征，对于课文中给出的正负图形进行解释和说明，使学生明确正负形的区别并且理解其表现性。
第二步：示范与实践教师可以通过解读课文中的正负图形实例，引导学生对于正负形的把握。
通过在黑板上进行简单的笔画演示和示范，在PPT中演示正负形构成的基本要素以及其表现效果，让学生对于正负形的构成特征及其表现性有一定的认知。
第三步：创作实践引导学生在自主创作中，尽可能多运用正负形来表现画面的特性。
让学生们尝试在画面中加入不同的正负形，经过教师的指导和调整，让学生明确正负形在画面中的特性并加以运用，从而在互动中提高学生的审美能力和创造力。
第四步：展示和分享组织学生将自己的创作作品进行展示和分享，通过对同学的作品进行欣赏，学生们会进一步加深对于正负形的理解和认识。
在分享的过程中，学生们也可以将正负形的构成和表现特性进一步相互交流和探讨。
四、教学评价1.以小组或个人的形式，评价学生在自主创作和表现中的理解和应用能力；2.通过学生的创作作品，对学生的艺术鉴赏能力及表现技能进行评价和提高。
五、教学反思在本节课中，在教学内容的设计和教学方式的选择中，需要根据学生的年龄段、认知水平和实际需求进行综合考虑和调整。
正负形教案
正负形教案篇一：《正负图形》教学设计(第一课时) 《正负图形》教学设计(第一课时)金湾一小教材分析：《正负图形的画面》是岭南版美术课本五年级上册第四单元第9课，属于“设计应用”领域。
本课内容是以正负图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展学生的直接想象空间。
考虑到大师作品虽然美，但却太难，让人望而生畏，无从下手，因此我采用由简入深，层层递进的方法进行教学，让学生在最易理解的环节进行尝试体验。
学情分析：五年级学生，已经掌握了一些设计的方法，形成了一定的设计技能，也具备了一定的抽象思维能力、知识的综合运用能力以及动手实践能力。
他们对于新奇的内容具有浓厚的学习兴趣，也喜欢进行探究性的学习活动。
本课的教学正需要开发学生的创新思维与探究能力，相信学生对此课会很感兴趣。
教学策略：本课的设计将结合我校研学后教教学模式进行设计的。
学生通过自主学习和小组探究感受和研究正负图形设计的方法。
然后教师小结，通过欣赏作品进而引导学生掌握设计正负图形的步骤。
学生选择符合自已要求的作业进行创作。
最后展示作品，生生评价、教师点评。
篇二：《黑与白》教案《黑与白》教案教学目标：1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点：重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
课前准备：教师：有关的图片、资料、范图。
学生：收集到的图片、资料、绘画工具。
教学过程：一、引导阶段1．出示一张白纸和一张黑纸，教师分别在白纸上点上黑色的点，在黑纸上点上白色的点。
说一说你看到了什么？有什么感受？2．说一说生活中什么是黑色的？找一找在我们身边什么又是白色的？3．在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。
（1）强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。
《正负图形的画面》(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册-岭南版
《正负图形的画面》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生了解正负图形的概念，能够运用正负图形进行创作，提高美术表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察力、创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生探索正负图形的奥秘，提高审美情趣。
二、教学内容1. 正负图形的概念：正负图形是指在同一画面中，正形和负形相互依存、相互转化，形成一种特殊的视觉效果。
2. 正负图形的分类：根据形状、颜色、大小等不同特点，正负图形可分为多种类型。
3. 正负图形的应用：正负图形在广告设计、标志设计、装饰画等领域具有广泛的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握正负图形的概念，学会运用正负图形进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生巧妙地运用正负图形，创造出具有美感和创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、正负图形作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示正负图形作品，引导学生关注正负图形的特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：讲解正负图形的概念、分类和应用，引导学生了解正负图形的基本知识。
3. 案例分析：分析正负图形在广告、标志、装饰画等领域的应用，帮助学生拓宽思路。
4. 实践操作：学生分组进行正负图形创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调正负图形在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 正负图形的概念2. 正负图形的分类3. 正负图形的应用4. 正负图形创作方法七、作业设计1. 创作一幅正负图形作品，要求创意独特、美观大方。
2. 搜集生活中的正负图形实例，分析其特点和美感。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、评价等方式，使学生掌握了正负图形的基本知识，提高了学生的美术表现力和创造力。
岭南版五年级美术上册课件-4.9《正负图形的画面 》 (共13张PPT)
小组汇报：埃舍尔
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）
苹果的缺口 例:可能是被虫子咬掉的。 是被谁咬掉 可能是被乔布斯咬掉的。 的？ 可能是被一条拉链咬掉的。
可能是被……
苹果具有什 例：我们可以联想到 和平鸽、枪支…… 么我们象可以联征想到的意 书籍、大脑…… 义？ 我们可以联想到……
从以我 “联们 苹想以 果的“ 的事苹 缺物果 口作” ”负作 出形正 发；形 进； 行 正 负 形 创 意
《乔布斯与苹果》
乔布斯
拉链
《苹果形状的包》
除了在正形的边缘设计负形，还可不可以把负形设计在正形的其它位置？
思维导图： 苹果和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ口
请自由选择并完成其中一项作业
作业：
1. 创意图形：“苹果和缺口” 2. 选择生活中的任何两件物体（如树叶、杯子、 小鸟、鱼等）分别做正形和负形，完成创意图形
要求：1. 独一无二 2. 共用轮廓线的处理要概括
评价方式： 1.每组推荐一幅最佳作品 2.全体投票：最佳创意奖
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正负图形的画面
教学目标：
1、知识和技能：感受现实与虚幻对比的艺术作品，培养学生丰富的想象力和艺术设计思维。
2、过程和方法：通过欣赏、体验等过程，学习正负图形相互交错、虚实相生的艺术表现手法。
3、情感、态度、价值观：培养学生的创新精神，养成热爱生活美、创造艺术美的乐观态度。
教学重点：感受现实与虚幻的对比，体验正负图形交错的画面。
教学难点：正负图形的巧妙组合，虚实相生。
兴趣点：作品中正负图形巧妙交错形成的神秘意念和幽默趣味。
学具准备：纸、铅笔、勾线笔。
教学准备：多媒体课件、有关正负图形的资料与图片。
教学过程：
教学环节教师的活动学生的活动设计意图
课堂·导入1、教师剪出一个《鲁宾杯》
提问：你首先看到的是一个
花瓶和两个侧面像
总结：一幅画面有两种图案
的存在，引出课题1、学生思考，积
极踊跃的回
答。
1、从老师剪纸导入吸引学
生注意力，通过观察分析，
引出正形和负形。
课堂·发展1、出示三幅正负图形
提问：哪个图案为正？哪个图
案为负？告诉老师你的判断理
由。
总结：形体本身为正，空白为
负。
正负巧妙结合。
2、出示《鲁宾杯》图片，找正
负图形边缘吻合的线。
出示《反向奔跑的人》，找出
吻合线。
3、出示三幅正负图形，结合前
面《鲁宾杯》《反向奔跑的人》，
都有一个什么共同点？
总结：共生线
4、出示《马与女人》《树、鸟、
人》找出共生线，请学生上台示
范。
课堂小结：正形负形相互借用，1、学生思考
2、学生揣测、思
考。
3、学生倾听
4、学生上台示范
1、通过三幅图片的比较，
直观了解正负形如何区分
正、负。
引出正负图形的概
念。
2、找出正负图形的特点。
3 4、寻找共同轮廓线，使
学生学会观察，理解正负图
形的含义，重点介绍优秀作
品，为接下来正负图形之间
的关系打下伏笔。
可在一种线形中隐含两种不同的含义，正负形都有一条共同边缘线。
5、欣赏四幅画面中的图形有什么排列规律？
总结：规则形，单一有规律排开
不规则形，负责无规律排开
6、欣赏优秀作品《种族主义》《中国志愿者》，探讨深层次表达的意义？
7、以苹果为例，它的缺口是被谁咬掉的？
形：乔布斯、毛毛虫
意：和平鸽、书籍
8、教师示范，以苹果为例
9、正负图形巧妙组合，给出4组图形，怎样把他放在一个合适的位置，才能星成一个巧妙的正负图形。
总结：正负形创作注意事项5、学生思考
6、学生思考
7、学生倾听
8、学生观看想
9、学生总结
5、了解正负图形的分类关
系及正负图形中的图案有
着怎样的特点。
6、探究正负图形村存在的
意义。
让最简单的正负图形
具有意义起来，为后面的作
品设计埋下伏笔。
7 8 9、这三个环节让学生
来体验如何设计正负图形，
如何运用共生线，为学生后
期作业设计指点迷津。
造型·表现1、围绕图形“苹果的缺口”进
行联想创意，完成一幅创意图
形。
2、选择生活中的任何一件物体
做正形（如树叶、杯子、小鸟、
鱼等）进行联想创意，完成一幅
创意图形。
1、学生发挥创意
能力创作作品。
营造优美创作环境。
学生发
展想象力，创造正负图形的
画面。
欣赏·评价1、组织学生展示作品
2、说一说，你最欣赏哪一副作
品？为什么？评出最佳造型、最
具艺术性、最富创意的奖项。
3、师评补充：点评作品优点，
提出改进建议。
展示和评价部分，
评价要点：
1、是否综合运用
了所学方法。
画面构图是否饱
满、图案是否清
晰。
通过评价活动提高学生的
审美评价能力，设立各奖项
可激发学生的学习积极性。
给学生展示作业、互相交流
的空间。
挖掘有点，促进提
高，激发和延续学生对美术
学习的兴趣。
拓展·延伸欣赏正负图形在生活中的妙用。