绕口令教学设计

绕绕复绕绕

——绕口令教学实录

课前小游戏：一起来做口腔操。

我们来做口腔操

第一节：双唇运动噼里啪啦

第二节：舌齿运动叽叽喳喳

第三节：气息练习从1数到10，再数回到1

提示学生先慢说再快说，第三节先深吸一口气。

师：每天坚持练习口腔操，保管伶牙俐齿效果好。(生笑)

一、故事引入

师：接下来，我要给大家说一个故事：

有一个叫小杜的小孩，一天，他上街去打醋和买布。打完了醋，买好了布，突然看见一只老鹰在抓兔子，他连忙放下了布和醋，去追那老鹰和兔子。结果，老鹰飞走了，兔子也跑了，打的醋洒了一地，还淋湿了买来的布。你们说小杜可怜吗?(生：可怜)回家肯定要挨骂了。可奇怪的是，听说这件事的人不但不安慰他，反而哈哈大笑。这是怎么回事呢?看完了这个就明白了。

绕口令——语言的游戏

有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。买了布打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布。

师：谁明白了?

生：这个说的是绕口令。

师：原来，这是一则绕口令。绕口令里虽然也有故事，不过主要不是为了讲述故事，而是在玩一种语言的游戏。

二、绕口令诵读与形式欣赏

师：你们发现了吗，要念好这则绕口令，关键是要说清哪些字?

生：关键要说清“杜、布、醋、兔”。

生：它们的读音中都有“u”

师：也就是它们的韵母是相同的。像这些读音相近容易念混出错的字词，就是绕口令中的关键字词。为了说好绕口令，我给大家两条建议：

(1)关键字词单独练；

(2)由慢到快有序练。

师：我们知道，绕口令要说得快，但为了说得快，咱们首先要慢慢地练，首先要说得清楚、连贯。下面我们就来一次实战演习，请看一则经典绕口今：

扁担长

板凳宽

扁担没有板凳宽

板凳没有扁担长

扁担绑在了板凳上

板凳不让扁担绑在板凳上

扁担偏要绑在板凳上

师：请找到关键字词。

生：是“扁担”和“板凳”。

师：找得真准。小声地练练这对关键词。(学生自由练)

师：请由慢到快有序练说绕口令。(学生练说)

师：请3位同学到前面来表演展示。我做4号选手。同学们认真听，等会儿请你们点评。

(同学及教师按顺序分别说这则绕口令)

师：现在请同学点评。

生：我点评您。您口齿伶俐读音很准，而且很快。

师：谢谢你。知道吗，我天天练习口腔操。(生笑)

生：我点评2号选手，她没有错音，读得也很快，只不过没有4号选手说得快。

师：谢谢你，你一次点评夸奖了两位选手。我觉得她尽管没有我说得快，但比我语音更清晰。

生：我点评1号选手。他第一个说，首先勇气可嘉。还有他说得也非常清楚，虽然速度不快但是讲得相当清楚，我也非常喜欢他的表演。

师：你以后可以做个好老师，很会评价。1号选手并不贪求速度，而是首先做到清楚流畅，值得我们学习。有没有同学点评3号选手?

生：她说得还是很好的，不过就是有点太急了，说的时候有“嗯”什么的，有点拖。

师：3号选手，你听了同学的点评，也说一两句吧。

生：我看时有点急就把字看错了。

师：看错了当然也就会说错了。这样吧，你有什么经验体会要告诉大家吗?

生：不能急，要平静地说。

师：这条经验很重要。绕口令又叫急口令，就是要说得快，但心里可不能急。谢谢你的提醒。我有时为了让自己平静下来，就先做几次深呼吸呢。

师：刚才，我们“扁担、板凳”说得津津有味，接下来，请拿出绕口令讲义，选择最感兴趣的一首，先找到关键字词单独练，再由慢到快有序练。

(讲义中有9首绕口令，学生兴味盎然地练习，约5分钟。)

师：我宣布，绕口令大会现在开始!

生：我说第2则。“大雁过雁塔雁塔留雁雁不落，小鱼入鱼网鱼网捕鱼鱼难逃。”

师：说得很流畅。请你再仔细看看，发现了什么?

生：这个绕口令有点像对联。

师：具体说说，“大雁过雁塔”对——生：对“小鱼入鱼网”。

师：“雁塔留雁”对——生：鱼网捕鱼。

师：下面的自己说。

生：“雁不落”对“鱼难逃”。

师：真的就像对联一样。绕口令里边有很多这样的形式，像对联一样，我们叫它“对偶令”。请你再说一遍，说出“对”的感觉。(该生再说，而后指名数人说这则绕口令。)

生：我说第7则绕口令。(该生说得快而清晰，学生鼓掌。)

师：非常好，说绕口令要做到快而不乱，你做到了。

生：我说第5则绕口令。“大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。”

师：大哥二哥在干吗呢?

生：他们俩要换锅。

师：在换东西。这样的绕口令叫“交换令”。

生：我读最后一则。(生读)

师：你们发现这则绕口令里什么特别多?

生：里边数字特别多。

师：对，这样的绕口令叫“数数令”。请大家把中间含有数字的那几句再练练。

(学生练习，而后指名数人说。)

生：我说这则——“哥哥弟弟坡前坐……”(该生是刚上课时表演绕口令的3号选手，说得非常流畅，同学热烈鼓掌。)

生：我觉得她这次说得非常好，进步神速。

生：她原来说得结结巴巴的，这次说得很流利，不知道她刚才是不是偷偷练了口腔操。(众笑)

师：口腔操的效果这么立竿见影啊!

生：我说这则——吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

师：这则绕口令说的跟生活中的不一样，要把这种不一样表现出来。(指名说，强调“不吐”“倒吐”。)

(又有多名学生分别表演其他绕口令)

师：作为一种语言游戏，绕口令为我们的艺术表演提供了丰富的素材，除了大家熟悉的相声外，今天请大家欣赏快板和西河大鼓两种形式表演的绕口令片断。

(播放快板和西河大鼓表演的绕口令，二者内容相同，都在上面学生诵读的内容之中，分别是“扁担和板凳”“闲来没事出城西”。教师简单介绍：西河大鼓是我国北方的一种曲艺形式。学生听得很有兴致。)

师：大家有什么想说的?

生：我觉得西河大鼓有点像唱歌。

师：是的，西河大鼓很有韵味。

生：我想这些演员肯定是台上一分钟，台下十年功。

师：这个“十年功”天天在练——

生：天天在练口腔操。(众笑)